這堂課主要教學How many…？ 句型。從整體結構上來說，整堂課具有一定的整體性，學生緊緊地跟著我的思路，每一個過渡都一環(huán)扣著一環(huán)。學生的預習工作做得相當不錯，只要老師一指點，學生基本上就掌握所學習的內容。對本堂課的重點句型，最后我還安排了拓展，讓學生在最后的游戲（讓每個學生做一個頭飾，頭飾上分別畫上他們所有學過的單詞的'圖片，并在圖片的下面寫上數(shù)字，讓學生用How many…？句型進行問答），在這個游戲中，學生復習鞏固了前5個單元出現(xiàn)的單詞，也掌握該堂課的重點句型，同時也培養(yǎng)了學生的動手能力，提高了他們學習的主動性。
當然對于這堂課還有一些不足的之處。第一，教師在問學生How old are you? What’s your name? 學生回答：I’m eight. I’m …盡量不要說： Good！ 不要在意他的語言，要在意他的問題，意在你不知道他的年齡，名字，問了后你知道了，可以說， Oh, you are eight. You are… Nice to meet you！ 第二，在引出Happy Birthday！這首歌時，教師可以自己帶上Sarah的頭飾，說I’m Sarah. I have many gifts for you.這樣學生更容易明白教師的語言和表情，也可以為復習單元中I have many gifts for you.打下伏筆。第三，學生在學習gift這個單詞時，掌握的不夠好，應該多操練幾遍。第四，在讓學生打開禮物這個過程中，可以請10個同學一起站到講臺前來，然后再請學生打開禮物。這樣可以節(jié)約時間，學生的注意力也同時全部集中到了上面。第五，教師的教態(tài)還可以再自然一些，再投入一些，融入到學生中去，比如，在最后一個帶頭飾的過程，教師也可以自己帶一個，讓學生來問教師，那樣整堂課就顯得更隨和一些，教師和學生更放松一些。
以上是我對這堂課的一些想法，同時也結合了某些老師對我這堂課的一些評價，希望我在今后的教學中可以接受這些建議，不斷提高自己的教學水平。
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