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牛津版英語《Itwasthere》教學反思

2021-06-15 教學反思

  1、根據(jù)《牛津小學英語》的特點,我把文中資源進行了重組,把幾大版塊進行有機整合,并且設計一些必要的活動來達成學習目標。符合了《英語新課程標準》及改革發(fā)展走向。

  2、開掘并運用了多種學習資源,創(chuàng)設了富有學科特征的多種語境,引導學生在語境中學習單詞,練習句型,使課堂教學既追求學科目標,又不失異國風味。

  3、依托媒體,提供英語交際平臺。英語每一個世界公民國際化的必備通行證。作為一種語言工具,英語的最大作用在于交流。因此,在本課的教學中,我借助媒體,利用圖形、聲音、文字、動畫等構建了一個多緯動態(tài)的英語交際平臺,激發(fā)了學生的學習興趣,并且為學生的口語交際提供了一個全方位的視聽環(huán)境。課堂中每一位學生都能獲得多元操練的機會。多方位、多途徑的師生交際、生生交際、人機交際,使課堂成為了一個大的英語口語交際場。

  4、落實英語教學早滲透、重積累、勤反復的九字方針,在音視頻資源及媒體技術支持下,使學生學習學得積極主動,興趣盎然。這樣的有效學習和高效學習體現(xiàn)了媒體教學的積效觀。

  當然課堂教學是一門有遺憾的.藝術,在追求完美的同時我也覺得本節(jié)課還有兩點沒有達成我的預設

  1、純真的原版的英語教學觀在本堂課中體現(xiàn)不足。由于受到教師本人的一些制約,使學生大量攝入純真英語的量還略顯不足。

  2、由于學生受到學科知識儲備的制約,本節(jié)課同步教學時間過長,異步和個性化的學習還略顯不足。

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