本節(jié)課，學(xué)習(xí)I can play the guitar.表述。教學(xué)內(nèi)容大多以學(xué)生整體感知為主。在本課中，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑和情景教學(xué)途徑。
優(yōu)點：利用歌曲接近了與學(xué)生的關(guān)系，使他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
利用游戲讓學(xué)生鞏固單詞，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生牢固掌握單詞的讀和說，培養(yǎng)其記憶能力。
通過圖片練習(xí)和小組相互練習(xí)，讓學(xué)生在情境中不斷重復(fù)使用所學(xué)單詞，使枯燥乏味的句型因為有了情景而生動活潑，讓教學(xué)更貼近于生活，讓學(xué)生達到掌握英語、運用英語的.目的。
板書形象、直觀、易懂，學(xué)生印象深刻。
不足之處：
在本課教學(xué)中，我通過照片、圖片教學(xué)，在創(chuàng)設(shè)情境方面有些欠缺，很局限，在日常的課堂教學(xué)中，對于新語言的鞏固，要積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生實際的語境，盡量避免簡單替換，機械操練。
在以后課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，照顧到每個學(xué)生。
五年級學(xué)生生性好動，在本課教學(xué)中，我始終堅持采用多樣教學(xué)手段，注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到合適的切入點，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)欲望。
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