本單元注意以下七個方面的教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展基本思維能力。
1．加強概念間相互關(guān)系的梳理
�。�1）注意因數(shù)與倍數(shù)的相互依存的關(guān)系
�。�2）質(zhì)數(shù)、合數(shù)與因數(shù)的關(guān)系
（3）2的倍數(shù)與偶數(shù)、奇數(shù)的關(guān)系
（4）與大數(shù)的讀寫相關(guān)聯(lián)
如：一個七位數(shù)，最高位是最小的奇數(shù)，萬位是最小的質(zhì)數(shù)，千位是最小的合數(shù)，
最低位是最大的一位合數(shù)，其余各位都是最小的偶數(shù)。
這個數(shù)作（ ），讀作（ ）。
（5）2、3、5的倍數(shù)與乘法口訣緊密聯(lián)系。
2.要用“活”教材
（1）教學(xué)中要用好教材，用活教材，教學(xué)實踐證明，從單數(shù)與雙數(shù)入手探究奇數(shù)與偶數(shù)；從乘法口訣入手，探究2的倍數(shù)，探究5的倍數(shù)，探究3的倍數(shù)，比教材安排的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更容易掌握知識。
�。�2）注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力（本單元知識特點的抽象性）
要用歸納推理：就是從個別性知識推出一般性結(jié)論
�。�1）偶數(shù)、奇數(shù)
�。�2）5的倍數(shù)：5、10、15、20、25、30——個位是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)
2的倍數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20……
3的倍數(shù)：
�。�3）質(zhì)數(shù)、合數(shù)：寫出1——20各數(shù)的因數(shù)進(jìn)行歸納推理
3．教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
列舉法：
如：18因數(shù)6的倍數(shù)：
又如：P16一個數(shù)既是42的因數(shù)，又是7的倍數(shù)，這個數(shù)可能是（ ）
4．教給學(xué)生養(yǎng)成“有序?qū)W習(xí)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
5．注意知識的聯(lián)系，與用字母表示數(shù)的'結(jié)合。如：
數(shù)A最小的因數(shù)是（），最大的因數(shù)是（）
數(shù)B最小的倍數(shù)是（），（）最大的倍數(shù)
6．注意概念的判斷
�。�1）所有自然數(shù).不是奇數(shù)，就是偶數(shù)（）
（2）所有自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)，就是合數(shù)（）
�。�3）所有奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)（）
�。�4）所有偶數(shù)都是合數(shù)（）
7．注意發(fā)散思維的培養(yǎng)
31□是5的倍數(shù)，這個數(shù)可能是（ ）
75□0是3的倍數(shù)，這個有（ ）種情況，它們是（ ）
2□6□是25的倍數(shù)，也有因數(shù)3，這個有（ ）種情況，它們是（ ）
8．在學(xué)習(xí)方法上盡可能讓學(xué)生利用“學(xué)案”進(jìn)行課前探究，課中探究，從探究中學(xué)習(xí)和掌握知識。如質(zhì)數(shù)與合數(shù)
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