《螢火蟲》是一首旋律清新、頗富兒童情趣的歌曲，全曲的一、二樂句以童謠式的歌詞，富有民歌的旋律曲調(diào)，擬人的手法生動地描繪了螢火蟲提著燈籠匆匆回家的情景。三、四樂句以變化重復(fù)的手法進(jìn)行發(fā)展，旋律起伏，把兒童擔(dān)心螢火蟲的燈籠被吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣盎然。在初聽歌曲時(shí)，同學(xué)們能夠很好的把握歌曲的情緒風(fēng)格，活潑有趣輕快的。整首曲子的學(xué)唱并不難，但是要很好的掌握歌曲，很有韻味的演唱，是整節(jié)課的亮點(diǎn)，也是學(xué)生很好處理歌曲演唱的難點(diǎn)。

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中我主要采用情境創(chuàng)設(shè)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在螢火蟲的帶領(lǐng)下游玩音樂樂園，在樂園中學(xué)知識，學(xué)唱歌，學(xué)表演。為了能充分調(diào)動學(xué)生參與音樂實(shí)踐的積極性，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注重以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生年齡小，表演欲強(qiáng)的特點(diǎn)，通過故事，猜謎等形式導(dǎo)入課堂，多給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們充分體驗(yàn)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。

　　在孩子們學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)里，認(rèn)為有些地方?jīng)]有落到實(shí)處，雖然用了很多方法，但是關(guān)注學(xué)生不夠，旋律學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒有循序漸進(jìn)，而是匆匆的把自己的.教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步走下去，并沒有停下腳步來聽聽孩子的歌聲，沒有注意臨機(jī)應(yīng)變的調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，以至于孩子們在處理歌曲情境時(shí)表達(dá)得不夠好，值得好好思考。以后的課應(yīng)該在孩子理解了情境的基礎(chǔ)上及時(shí)的指導(dǎo)聲音，指導(dǎo)孩子們用正確的聲音去表現(xiàn)情境是我教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

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