《音樂(lè)作品中的歷史變革》這堂課從準(zhǔn)備到上課結(jié)束，旨在以學(xué)生為本。
課中，充分地體現(xiàn)出了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力。本課在課前的探究、研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)中，學(xué)生變接受學(xué)習(xí)為自主合作，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的方法和途徑，為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。課中的成果展示與交流環(huán)節(jié)，三個(gè)小組的學(xué)生制作了精致的多媒體演示文稿，聲情并茂地展示了各自的研究成果。學(xué)生自選代表在課上進(jìn)行展示和介紹，并根據(jù)自己的理解各抒己見(jiàn)，運(yùn)用不同的形式進(jìn)行交流，突出了學(xué)生的主體地位。
歌曲《東方之珠》的'學(xué)唱與表演，學(xué)生再次感悟到作品在“香港回歸”這一重大歷史事件中的作用，學(xué)生從親自體驗(yàn)到進(jìn)一步理解音樂(lè)作品在重大歷史變革中的歷史價(jià)值，藝術(shù)價(jià)值，感性的欣賞逐步向理智的欣賞轉(zhuǎn)化。
“辯論會(huì)”是這節(jié)課的又一重要環(huán)節(jié)。正反方的同學(xué)就辯題積極地參與了辯論，氣氛非常活躍，探討的內(nèi)容也非常深刻。此環(huán)節(jié)不僅反饋出了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解，也充分發(fā)揮了學(xué)生的各種潛能，培養(yǎng)其自信心和勇氣，充分體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生，同時(shí)注重個(gè)性發(fā)展”的教育思想。
這節(jié)課的容量非常大、信息非常多、時(shí)間很緊，因此留給學(xué)生討論思考的時(shí)間略顯不足，辯論沒(méi)能盡興，也沒(méi)有時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品體驗(yàn)、理解，留下一些遺憾。但是在寬松、自由的氣氛中，學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的愉悅感和成功感更培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)持久的興趣和創(chuàng)新實(shí)踐
能力，這一切都為他們以后終身從事音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
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