第一次讀《學棋》這篇課文，就覺得該課語言淺顯易懂，條理清晰明了，道理易得實用。課文講了古時候兩個學生拜秋為師學下圍棋，一個專心致志，一個走神兒，所學結(jié)果完全不同，通過學習過程和學習結(jié)果的對比使學生明白學習必須專心致志的道理。

　　課文第一自然段介紹了秋是古時候的一位下棋能手。主要通過“能手”“遠近聞名”這兩個詞語突出秋的棋藝高超。教學時通過朗讀，我引導學生談談對這兩個詞語的理解，從而讓學生感受秋的棋藝高超，讓學生心生贊嘆。

　　在講完第一小節(jié)后，學生們直接說了本文的第三小節(jié)——兩個學生的學棋結(jié)果：一個成了“出色”的棋手；而另一個棋藝一直“沒有多大長進”。在理解“出色”、“沒有多大長進”后，問學生讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么問題？學生提問：“兩個學生跟同一個老師學下棋，為什么學習的結(jié)果不一樣？”這時我再讓他們自己閱讀第二自然段找原因。

　　課文中的插圖和第二自然段的內(nèi)容相對應，形象地展示了兩個學生學習時的不同表現(xiàn)，對比鮮明。所以教學時，我讓學生認真觀察圖畫，再讀讀課文，找找課文中哪些句子寫了圖畫上的情景。采用對比教學的方法，讓學生自己看。自己讀，自己去總結(jié)。

　　簡潔的敘述學生一讀就懂，這時就讓學生進行討論，都是秋的'學生，都是秋在教，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果？讓學生用上“因為……所以……”說一說。懂得學習要專心致志才能學有所成的道理。告訴學生這是一種正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣，要從小培養(yǎng)，將來受益無窮。()學完課文，我還進行了語文的外延。我們學校的特色教學就是以圍棋為載體。我國也有許多著名的圍棋能手，聶衛(wèi)平、馬曉春、俞斌、常昊等，我讓學生去收集一些他們的小故事并和大家一起來交流一下。

　　在教學生字時，孩子們都是自己觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，在田字格的占格位置，以及說說書寫時應該注意什么。教室范寫，學生再寫。養(yǎng)成了很好的寫字習慣。

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