從秋天開(kāi)始在我們幼兒園就可以經(jīng)�？吹降教庯h落的樹(shù)葉，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)小朋友們也經(jīng)常撿著玩。而在進(jìn)入秋天給孩子們介紹季節(jié)特征時(shí)，幾個(gè)腦袋瓜較靈活的孩子不禁會(huì)問(wèn)：“老師，為什么有的樹(shù)葉變黃了,有的樹(shù)葉落下來(lái)了,而有的還綠綠的在樹(shù)上呢？”于是，我為了讓他們了解更多季節(jié)對(duì)樹(shù)葉的影響，也為了能讓孩子更好學(xué)習(xí)分類(lèi)就因材施教把科學(xué)主題活動(dòng)《植物的朋友》里的《有趣的樹(shù)葉》留到冬天時(shí)在上周的科學(xué)活動(dòng)上上。
在整個(gè)活動(dòng)中我先讓孩子到戶(hù)外收集樹(shù)葉接著展示觀(guān)察比較樹(shù)葉的特征然后再了解樹(shù)葉的組成最后按其顏色、形狀來(lái)分類(lèi)。在探索過(guò)程中通過(guò)先讓幼兒在幼兒園周?chē)杉瘉?lái)的許多不同的`樹(shù)葉來(lái)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的異同，再?gòu)拇笮�、形狀、顏色、手感等方面進(jìn)行比較并積極進(jìn)行分類(lèi)，不僅使幼兒能從不同方面認(rèn)識(shí)更多不同樹(shù)葉還能引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小來(lái)進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。在活動(dòng)中幼兒的興趣較高，充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，活動(dòng)過(guò)程過(guò)度自然，各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，基本完成目標(biāo)要求，師幼互動(dòng)較親切。上完整個(gè)活動(dòng)下來(lái)自己覺(jué)得如果我把這個(gè)活動(dòng)拿來(lái)做園內(nèi)教研活動(dòng)來(lái)上還真不錯(cuò)啊！但美中不足的是如果能帶孩子去那種專(zhuān)門(mén)的大森林里撿樹(shù)葉再來(lái)了解認(rèn)識(shí)更多的樹(shù)葉就會(huì)更好。
通過(guò)這次活動(dòng)，不但讓我更深刻地體會(huì)到，老師在上科學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)在把握活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要調(diào)整目標(biāo)，不能幼兒一亂就亂了方陣，應(yīng)在幼兒集中注意的前提下讓幼兒探索。當(dāng)然，幼兒的集中注意需要教師的巧妙引導(dǎo)和及時(shí)調(diào)整、整合目標(biāo)。教師在觀(guān)察孩子的表現(xiàn)時(shí)，要善于捕捉教育契機(jī)，捉住幼兒感興趣的話(huà)題，用幼兒喜歡的方式在不知不覺(jué)中“收放自如”。這樣，在幼兒感興趣的前提下，才能主動(dòng)地積極探索，才能讓“葉子”成為幼兒真正感興趣的“有趣的葉子”；也消除了我對(duì)畏懼上科學(xué)活動(dòng)的心理并能更加有信心地上好以后的科學(xué)活動(dòng)。
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