第二單元是以四個(gè)季節(jié)為主線開展教學(xué)的，說一說每一個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，為什么喜歡其中的某一個(gè)季節(jié)，及在相應(yīng)的季節(jié)里我們可以做什么事情，為學(xué)生書寫小作文奠定良好的基礎(chǔ)。
成功之處：通過對(duì)Part A 和PartB部分的單詞學(xué)習(xí)， 學(xué)生掌握了有關(guān)四節(jié)的詞匯，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，學(xué)生還掌握一些用英語的表達(dá)方式，如： I lie suer best ,I lie ice-crea 還有的同學(xué)說出了I lie suer best ,because I lie ging swiing.(學(xué)生說出的句子是 I lie g swiing,我給予及時(shí)糾正。) 在小組合作交流的時(shí)候，學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際情況談自己喜歡的季節(jié)，我還設(shè)置了小組P，說一說那個(gè)組的季節(jié)最吸引游客來玩，學(xué)生談?wù)摰暮軣崃遥瑓⑴c度高。
不足之處：我們霍林河的春天和書中的春天有些差別，學(xué)生理解起來有些疑問，所以在匯報(bào)春天是war and rain 及there are prett flwers erevwhere 時(shí)，學(xué)生很無助，因?yàn)槲覀兊拇禾爝�是寒風(fēng)刺骨，白雪皚皚呢�。。。∫舱沁@種差距，在講解PartB部分，學(xué)生對(duì)于拖長詞匯plant flwers fl ites及四會(huì)詞 g n a picnic等這些活動(dòng)有些陌生，所以學(xué)生在表述時(shí)顯得不太自然，而且學(xué)生用英語思維的能力還欠佳，對(duì)于具有發(fā)散性思維的話題還不能跟上節(jié)奏。因此，我覺得在以后的教學(xué)中，應(yīng)充分地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。
改進(jìn)措施：結(jié)合學(xué)生時(shí)間情況，有效預(yù)設(shè)，注意時(shí)間按排，學(xué)生輸出部分必須是在大量的輸入環(huán)節(jié)做功夫，學(xué)生才能給夠更好的進(jìn)行表達(dá)。
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