學(xué)寫字教學(xué)反思

2021-06-14 教學(xué)反思

　　《學(xué)寫字》這篇課文主要教學(xué)學(xué)生的寫字方法，老師們該如何上好這門課，讓學(xué)生更好地學(xué)會寫字?小編收集了《學(xué)寫字》教學(xué)反思，大家一起來看看吧!

　　《學(xué)寫字》教學(xué)反思篇1

　　本節(jié)課安排的是本單元關(guān)于寫字的六個詞語。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，注重對學(xué)習方法的滲透。如：要反復(fù)強調(diào)學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習慣;注意聽別人讀等。利用多種活動激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的興趣，并讓學(xué)生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。這六個詞語簡單易懂,小學(xué)生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、用心、很認真”。

　　將教學(xué)的重點放在對學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學(xué)過程中融入語文天地的內(nèi)容。

　　《學(xué)寫字》教學(xué)反思篇2

　　進行本課教學(xué)時，我從學(xué)習《寫字很有用》入手，引出問題：寫字需要哪些工具?認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個詞語，用聽讀法使學(xué)生整體認讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語的積累，幫助學(xué)生識字。將復(fù)習拼音和學(xué)習生字有機結(jié)合，更發(fā)揮能力較強的學(xué)生的學(xué)習主動性，讓他們當小老師，帶動學(xué)生學(xué)習，當多數(shù)學(xué)生會讀后，全班齊讀，帶動能力較差的學(xué)生。對常用的`“筆、皮”，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生擴詞，調(diào)動每個學(xué)生參與學(xué)習的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出“我們、寫字、要用心”三個詞語，進行初步認讀。提出問題，怎么寫字才是“用心”?學(xué)生有寫拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會，結(jié)合識字進行學(xué)習習慣的培養(yǎng)。本課還進行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習習慣打下基礎(chǔ)。

　　反觀本課教學(xué)，我認為做到了三個結(jié)合：

　　1、復(fù)習拼音與認識生字相結(jié)合，幫助學(xué)生說好普通話。

　　2、有效使用教材，識字與學(xué)習習慣養(yǎng)成相結(jié)合。

　　3、聽讀識字方法與拼音識字方法相結(jié)合，拓展學(xué)生識字途徑。

　　注：本單元中涉及寫字姿勢的訓(xùn)練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機完成。

　　《學(xué)寫字》教學(xué)反思篇3

　　課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用?”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習充滿生命力。

　　第二個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習的。學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

　　學(xué)詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個字有問題就學(xué)哪個字。讓學(xué)生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標準中“激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習方式”的理念。

　　這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程標準的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語文課由“專制”走向民主，由封閉走向開放。教學(xué)過程是師生雙邊活動，共同探求新知的過程。本課設(shè)計展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實實現(xiàn)了“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”的愿望。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。