等高線地形圖教學(xué)反思

2021-06-12 教學(xué)反思

　　等高線地形圖的學(xué)習(xí)是高考的重點和難點，如下是等高線地形圖教學(xué)反思，歡迎閱讀以及參考！

　　等高線地形圖教學(xué)反思1

　　以海拔為基礎(chǔ)繪制的等高線地形圖，具有一定專業(yè)水準(zhǔn)。對于初次接觸地理專業(yè)性知識的初中生來說，是很難準(zhǔn)確把握的。從一些彎彎曲曲的線中能看出哪里是陡坡，哪里是緩坡，哪里是山脊、山谷.....，頗為費神�；仡櫧虒W(xué)過程，我認(rèn)為自己在以下兩方面做出了突破，具有一定的價值：

　　1、充分利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點。等高線繪制原理是本節(jié)課的教學(xué)難點，過程比較繁瑣，采用傳統(tǒng)教學(xué)時間較長，短時間很難完成任務(wù)。那么通過采用Flash動畫演示能起到事半功倍的效果，不僅縮短了教學(xué)時間而且學(xué)生能非常直觀看到，達(dá)到認(rèn)知統(tǒng)一。另外通過等高線圖與地形景觀圖對應(yīng)呈現(xiàn)方式的展示，不斷沖擊學(xué)生視覺，使學(xué)生對該知識點印象深刻。

　　2、學(xué)練結(jié)合，符合農(nóng)村學(xué)生思維過程。農(nóng)村學(xué)生應(yīng)變能力相對較弱，對于已學(xué)知識不能靈活應(yīng)用。采用了動畫演示時間較充足。

　　不足之處：

　　1、沒有讓學(xué)生親手制作地形模型，給教學(xué)留下一點遺憾，爭取在以后的拓展課里進行。

　　2、有些圖片不夠清晰，學(xué)生不容易辨知，建議用一些清晰的圖片，能使學(xué)生通俗易懂。

　　等高線地形圖教學(xué)反思3

　　回到學(xué)校之后上的第一節(jié)課是高二年級的復(fù)習(xí)課：地圖部分的《等高線地形圖的應(yīng)用和地形剖面圖》。結(jié)果是內(nèi)容上不完，但假如不看教學(xué)任務(wù)，單看教學(xué)過程和效果，我認(rèn)為這節(jié)課還是成功的，效果不錯，有幾個地方還是值得肯定的。

　　一是上課的路非常清晰：這節(jié)課的要講的內(nèi)容有兩個：等高線地形圖的應(yīng)用和地形剖面圖的繪制及應(yīng)用。兩部分的知識點的聯(lián)系也非常緊密。

　　二是結(jié)合學(xué)案，進行對點練習(xí)，基本上每講一個知識點都有相應(yīng)的練習(xí)，有些題還是原創(chuàng)的題。

　　三是師生互動非常成功。每道題都有學(xué)生思維和動手的空間，之后老師都作點評或糾正。學(xué)生掌握還算不錯。

　　四是課堂氣氛活躍，注意力高度集中，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。

　　至于內(nèi)容講不完的原因，我認(rèn)為有以下幾個方面：

　　一是上課前我講了一些這次到茂名跟崗活動的見聞，大概用了7分鐘左右，時間占了不少。

　　二是在講等高線地形圖的應(yīng)用方面的例子花的時間稍多，有些地方可以由學(xué)生看書解決而我沒有這樣做。

　　三是學(xué)生做練習(xí)題的時間較多，如第一題叫學(xué)生在等高線地形圖上畫出水庫蓄水后水淹沒的范圍，學(xué)生不會做(要兩個學(xué)生)，第二題叫學(xué)生判斷港口的選址應(yīng)在哪，學(xué)生也判斷不出來。第三題是引水渠的合理選擇學(xué)生也看不懂，弄得每道題都得花幾分鐘的時間，一節(jié)課的時間就不夠了。

　　這節(jié)課給我的收獲有兩個，每一是，我們的學(xué)生的基礎(chǔ)還是比較差的，今后應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。第二是，課堂上老師講課不一定要面面俱到，有些問題其實可以留給學(xué)生課后思考，讓他們跳起來把蘋果摘到。

　　等高線地形圖教學(xué)反思3

　　本節(jié)課的等高線地形圖知識作為等值線內(nèi)容的重要組成部分，是高考的重點和難點，等高線學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)其他等值線鋪路，一定要打好堅實的基礎(chǔ)。

　　本節(jié)的.學(xué)習(xí)只作基本知識的介紹，內(nèi)容的深化還需在今后的學(xué)習(xí)中強化。

　　本節(jié)課，學(xué)生積極性較高，尤其是三班的學(xué)生。等高線中的鞍部、陡坡、緩坡、山谷、山脊地形了解后，課堂中來了段檢測是否掌握的環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備的一個Flash,只要學(xué)生答對就會發(fā)出鼓勵的掌聲。對于這個連班級成績比較差的同學(xué)也能答對�？梢娨恍┤の缎缘沫h(huán)節(jié)對于吸引學(xué)生上課注意力有很大的作用。但在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)也容易使學(xué)生在偌大的教室里開小差。如何更好地吸引學(xué)生注意力也是值得我思考的。

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我注意到，采用學(xué)案到學(xué)法極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，每個學(xué)生都在思考琢磨，真正的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，體現(xiàn)了新課程以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。但是，也存在著一定的不足之處，在難點知識上，學(xué)生掌握的不好，原因就是基礎(chǔ)知識不扎實，在以后的教學(xué)當(dāng)中，我需要去注意。