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漢語(yǔ)拼音aieiui的教學(xué)反思

2021-03-20 教學(xué)反思

  對(duì)于教師來(lái)說(shuō),做好每一次的教學(xué)反思是很重要的。下面是小編帶來(lái)的漢語(yǔ)拼音ai ei ui 的教學(xué)反思以供大家學(xué)習(xí)。

  漢語(yǔ)拼音ai ei ui 的教學(xué)反思一

  本課的教學(xué)內(nèi)容是ai ei ui 。孩子們是第一次接觸復(fù)韻母,所以我先請(qǐng)出a o e i u ü這6個(gè)老朋友,然后引出復(fù)韻母ai,ei,ui。在教學(xué)三個(gè)復(fù)韻母是我都是找個(gè)讀音差不多的字來(lái)引入的,比如ai從姐弟比高矮來(lái)引出。 隨后讓學(xué)說(shuō)說(shuō),看著ai你發(fā)現(xiàn)了什么?從而引出ai是由a和i組成的,a在前,i在后,帶出ai的發(fā)音方法,是先發(fā)a的音再快速的向i的音滑動(dòng),中間不斷氣,接著再用各種方法讓學(xué)生讀,以加深鞏固。隨后,我出示了水杯圖,引出ei,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自己編兒歌記住ei的發(fā)音,大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)ui的時(shí)候,我設(shè)計(jì)了一個(gè)接電話(huà)的環(huán)節(jié),從而引出ui的音,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又在玩中鞏固了知識(shí)。

  這堂課教學(xué)層次性強(qiáng),比如學(xué)標(biāo)調(diào)方法時(shí),先是讓學(xué)生猜一猜ai ei ui的帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上,然后引出疑問(wèn):真的是這樣的嗎?從而自然地引出標(biāo)調(diào)歌,在學(xué)生熟讀標(biāo)調(diào)歌的情況下,讓學(xué)生再次猜一猜這三個(gè)復(fù)韻母的帽子應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上,最后出示正確的四聲,這樣學(xué)生有了親自體驗(yàn)就不容易忘記。

  還有指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),我是這樣教學(xué)的:因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母的書(shū)寫(xiě),而復(fù)韻母則是由兩個(gè)單韻母組成的。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),我大膽地放手讓學(xué)生在黑板上扮演,而其他的學(xué)生當(dāng)評(píng)委來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們寫(xiě)得好不好,效果十分的不錯(cuò),在這里要讓學(xué)生明確復(fù)韻母是一個(gè)整體,所以在寫(xiě)得時(shí)候,兩個(gè)單韻母要寫(xiě)得靠緊一些。

  為了鞏固這三個(gè)復(fù)韻母的拼讀,我設(shè)計(jì)了看圖片拼讀音節(jié)的環(huán)節(jié)。學(xué)生有了圖片的幫助,能夠很快的拼出音節(jié),而且在看圖說(shuō)話(huà)這個(gè)內(nèi)容上,學(xué)生也表現(xiàn)得可圈可點(diǎn)。但是,隨后拋出的“在平常的生活中,你是否也聽(tīng)到過(guò)含有這些復(fù)韻母的詞語(yǔ)”時(shí),學(xué)生的回答十分的不理想,事后,我想了一下,這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度,而且目標(biāo)不是十分的明確,如果在學(xué)習(xí)四聲的時(shí)候,提出說(shuō)說(shuō)生活中你是否聽(tīng)過(guò)帶有這些發(fā)音的`詞語(yǔ)呢?我想學(xué)生應(yīng)該更容易接受一些吧!

  通過(guò)這次拼音教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我深感教師應(yīng)該從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去關(guān)注學(xué)生,用“心”去體會(huì)他們的感受,選擇他們較容易接受的方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)。我們只有變革陳舊的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,才能達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)。

  漢語(yǔ)拼音ai ei ui 的教學(xué)反思二

  ai、ei、ui是復(fù)韻母教學(xué)的開(kāi)始,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用a o e i u ü是六個(gè)兄妹的設(shè)計(jì)為后面的教學(xué)鋪設(shè)了很好的理解基礎(chǔ)。尤其在復(fù)韻母聲調(diào)的標(biāo)調(diào)位置上,故事性的姐姐把小黃帽讓給弟弟戴比枯燥的講解和傳授更能讓學(xué)生記憶深刻并且富有趣味性。第一課時(shí)我采用“發(fā)現(xiàn)”的方法,讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)中去。如在介紹完ai的標(biāo)調(diào)方法后,我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)ei、ui的標(biāo)調(diào)方法,學(xué)生參與的積極性非常高,在老師的積極鼓勵(lì)下,他們都在體驗(yàn)著“發(fā)現(xiàn)”的樂(lè)趣。“我發(fā)現(xiàn)了……,我發(fā)現(xiàn)了……,我發(fā)現(xiàn)了……”在學(xué)生一句句發(fā)現(xiàn)中我感覺(jué)每個(gè)智慧的腦袋都在思索,每雙閃亮的眼睛都在探究!捌匆艋ā钡钠醋x策略讓學(xué)生對(duì)拼讀充滿(mǎn)了興趣,很想讓花開(kāi)得更大更美。為了引入栽樹(shù)、培土、提水等音節(jié),我告訴學(xué)生這些帶音節(jié)的花瓣都被風(fēng)吹落下來(lái)了,讓我們趕快讀會(huì)它們,這樣才能把花瓣找回來(lái)。學(xué)生認(rèn)真拼讀的樣子,在練習(xí)了ai ei ui音節(jié)拼讀的同時(shí)也把善良美好的品質(zhì)展露無(wú)遺。

  雖然教學(xué)目標(biāo)按預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣達(dá)到了,但我反思自己的教學(xué),還是感到深深的遺憾。在我的教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方。

  1、教學(xué)容量安排過(guò)于飽滿(mǎn),學(xué)生無(wú)作業(yè)時(shí)間,對(duì)一般的孩子來(lái)說(shuō)容易造成后兩個(gè)韻母掌握不到位,如果不安排拼讀練習(xí),對(duì)整個(gè)課時(shí)做一個(gè)稍微的調(diào)整,可以安排學(xué)生aieiui的發(fā)音、四聲及書(shū)寫(xiě),在教學(xué)aieiui的四聲時(shí),可以把四聲的順序打亂,進(jìn)行抽讀卡片,這樣對(duì)四聲的鞏固可能會(huì)更好,特別是對(duì)拼讀打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、整堂課雖然課堂氣氛還算活躍,但是,小朋友們都處于情緒高昂的狀態(tài),不利于知識(shí)的吸收,應(yīng)該適時(shí)地控制一下他們的情緒,這樣教學(xué)效果會(huì)更好。

  這一次公開(kāi)課讓我深刻到認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要想給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水,才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。在未來(lái)的日子里,我會(huì)不懈努力。我和我那63個(gè)天真爛漫的孩子一樣,我們一同踏入這個(gè)美麗的校園,我愿和他們一起成長(zhǎng)。


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