作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的狼和小羊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

狼和小羊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字新詞卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

　　小時(shí)候，我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，誰(shuí)能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書(shū):狼)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書(shū):羊)一只兇惡的狼和一只溫順的'小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?

　�。ò鍟�(shū):和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、課件演示，范讀全文

　　要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

　　2、指名讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：狼到底想干什么？（板書(shū)：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)？能換成別的詞嗎？就是說(shuō)，還可以說(shuō)成怎樣想吃小羊？

　　狼這么想吃小羊，他會(huì)怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？

　　3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說(shuō)明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話(huà)讀一讀？（注意讀出狼說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣）

　　狼第一次找碴兒后，小羊說(shuō)了幾句話(huà)？第一句是什么意思？（反問(wèn)句）為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。

　　課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見(jiàn)狼是故意找碴兒。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話(huà)有道理嗎？為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽(tīng)說(shuō)等，而且小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。

　　5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說(shuō)不過(guò)小羊，毫無(wú)道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說(shuō)明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。

　　三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　1、范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話(huà)。

　　2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）

　　3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。

　　四、小羊?qū)⒌煤芎茫�讓狼得不到半點(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說(shuō)明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書(shū)：只講道理是不行的）

　　五、作業(yè)

　　狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說(shuō)一說(shuō)，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　狼和小羊

　　想吃 找碴兒 溫和

　　弄臟 不會(huì)

　　說(shuō)壞話(huà) 沒(méi)出生

　　蠻不講理 講道理

　　只講道理是不行的

狼和小羊教案2

　　[教材版本]

　　浙江省義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第10課

　　[教材分析]

　　《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過(guò)寫(xiě)狼和小羊的對(duì)話(huà)，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人，光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人，只有勇敢地跟他作斗爭(zhēng)。

　　《狼和小羊》層次清晰，分別寫(xiě)了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁，最后寫(xiě)狼向小羊撲去，留給了小朋友多維的想象，全文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，寓意深刻，非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，把話(huà)說(shuō)通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。所以，朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練（說(shuō)話(huà)）、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊反駁狼的話(huà)則為教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的.推理訓(xùn)練。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。

　　4、能分角色朗讀課文。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：理解小羊第一次反駁狼的理由。

　　[課時(shí)安排]

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會(huì)生字：溪、臟、溫。

　　第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。

　　第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。

　　2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、揭題談話(huà)：

　　1、出示課題，讀題。

　　2、說(shuō)說(shuō)：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？

　　二、初步感知：

　　聽(tīng)老師讀課文，談?wù)劼?tīng)后感想。

　　三、通讀課文：

　　1、自學(xué)課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語(yǔ)讀2遍，讀通課文。

　　2、指名分節(jié)讀，師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語(yǔ)溫和等，理解反問(wèn)句的意思。

　　3、自由讀全文一遍，提出不懂的問(wèn)題。

　　四、閱讀1~3節(jié)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、讀懂第2節(jié)。

　�。�1）說(shuō)話(huà)：狼為了吃小羊，它是怎么說(shuō)的？（把你、我換成小羊、狼再說(shuō)一說(shuō)）

　　（2）說(shuō)出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。

　　2、讀懂第3節(jié)。

　�。�1）說(shuō)話(huà)：水是從（）流到（）的。（指名上黑板寫(xiě)詞：上游、下游）。狼站在（），小羊站在（）。（指名上黑板貼狼、小羊圖）。所以（）。

　�。�2）用因?yàn)椋ǎ�，所以（）說(shuō)話(huà)。

　�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小羊的理由。

　�。�4）理解：找借口的意思，說(shuō)說(shuō)狼找的第一個(gè)借口是什么？

　　3、分角色朗讀全文。

　　4、學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。

　　五、課堂小結(jié)

　　狼是多么蠻不講理，對(duì)狼光講道理是不行的，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字；

　　2、選擇一題做；

　　（1）找好朋友分角色朗讀；

　　（2）看插圖寫(xiě)話(huà)。

　　七、板書(shū)：

　　狼 和 小 羊

　　狼圖

　　羊圖 溪 臟 溫

狼和小羊教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、讀講課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的，與他們講道理是行不通的。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并練習(xí)分角色朗讀、表演。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀講課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、把握角色特點(diǎn)，有感情朗讀和表演課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題。

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題：11狼和小羊）

　　2、投影出示：聽(tīng)一聽(tīng)、劃一劃：

　　認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，并用

　　劃出狼說(shuō)的話(huà)，用～～～～劃出小羊說(shuō)的話(huà)。

　　3、再讀一讀你用線(xiàn)劃下來(lái)的這部分內(nèi)容。

　　二、新授

　　（一）精讀第1自然段。

　　1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。

　　指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、指名連起來(lái)說(shuō)圖意。

　　3、指名讀第一自然段。

　　誰(shuí)先到小溪邊的？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　4、齊讀第一自然段。

　　過(guò)渡：狼很想吃小羊，它是怎么做的呢？

　�。ǘ�）精讀第2、3自然段。

　　1、投影出示：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心！

　　指名學(xué)生讀一讀。（板：你把我喝的水弄臟了）

　　2、師：那么狼說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

　　3、投影出示：親愛(ài)的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀�。▽W(xué)生齊讀這段話(huà)）（板：您在上游）

　　4、師簡(jiǎn)筆畫(huà)演示狼和小羊的位置。

　　5、師：由此可見(jiàn)，狼說(shuō)的是假話(huà)，這就是書(shū)上所說(shuō)的找碴兒，狼為什么找碴兒？

　　我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？這句話(huà)是什么意思呢？

　　6、出示投影：

　　讀一讀：

　　我怎么會(huì)把您喝的.水弄臟呢？

　　我不會(huì)把您喝的水弄臟。

　�。▽W(xué)生齊讀這兩句話(huà)。）

　　7、出示投影：

　　練一練：

　�。�1）我怎么會(huì)上課遲到呢？

　　（2）小明怎么會(huì)把腿放在桌子上呢？

　�。�3）小芳怎么可能考試得0分呢？

　　8、提問(wèn)：通過(guò)這次狼和小羊的對(duì)話(huà)，你發(fā)現(xiàn)它們說(shuō)的話(huà)有什么不同？從哪兒可以看出來(lái)？（板：講道理）

　　9、指導(dǎo)朗讀。

　　要讀出狼的兇惡，小羊的溫和。誰(shuí)來(lái)試一試？

　�。ㄈ�）精讀第4、5自然段。

　　1、師提問(wèn)：狼第一次找碴兒，被小羊揭穿說(shuō)的是假話(huà)。那么狼又找了一個(gè)什么碴兒？（指名學(xué)生說(shuō)）

　　2、投影出示：就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽(tīng)說(shuō)去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？（學(xué)生齊讀，板：去年在背地里罵我）

　　3、理解背地里。

　　提問(wèn)：背地里是什么意思？

　　4、指導(dǎo)朗讀：這次狼又是什么樣的語(yǔ)氣？誰(shuí)能讀出狼氣沖沖的樣子？

　　5、提問(wèn)：那么小羊又是如何反駁的呢？

　　投影出示：啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)出生呢�。ò澹喝ツ晡疫�沒(méi)出生）

　　6、師述：這說(shuō)明狼說(shuō)的又是毫無(wú)根據(jù)的，是假話(huà)，即故意找碴兒。

　　7、指導(dǎo)朗讀：讀出小羊可憐的樣子。誰(shuí)來(lái)試一試？

　　（四）交流學(xué)習(xí)第6自然段。

　　1、師：狼前兩次找碴兒，都被小羊揭穿說(shuō)的是假話(huà)，狼非常的惱火，又是怎么做的？

　　投影出示：你這個(gè)小壞蛋，罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！

　�。ò澹毫R我的是你爸爸）

　　2、提問(wèn)：大家想一想，會(huì)不會(huì)是小羊的爸爸呢？為什么？

　　3、提問(wèn)：文中狼一共找了三次碴兒，而文中只寫(xiě)了小羊反駁兩次，你認(rèn)為為什么不寫(xiě)反駁第三次呢？再反駁狼的話(huà)有用嗎？（板：）

　　4、指導(dǎo)朗讀：讀相互狼不耐煩的樣子。誰(shuí)來(lái)試一試？

　　5、小結(jié)課文內(nèi)容。

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

　�。ɡ鞘莾磹旱�，做壞事不講道理，跟它們講道理是行不通的）

　　6、分角色朗讀課文。

　　（1）同桌之間合作分角色讀狼和小羊的話(huà)。

　�。�2）指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生讀空白部分。

　�。�3）男女生分角色朗讀課文。

　　三、擴(kuò)展思維，啟發(fā)想象

　　投影出示：說(shuō)著，就往小羊身上撲去課文寫(xiě)到這兒就結(jié)束了，結(jié)果會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你給課文想個(gè)結(jié)尾，并說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)的結(jié)尾最精彩！

　　1、四人小組合作討論交流。

　　2、指名交流，師生共同評(píng)價(jià)。

　　四、課本劇表演

　　投影出示：演一演：你愿意上臺(tái)演一演課文中的狼和小羊嗎？要注意狼和小羊的語(yǔ)氣，要是加上動(dòng)作就更好了！

　　1、同桌之間先演一演。

　　2、指名上講臺(tái)戴頭飾合作表演，其余學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)

　　11

　　狼和小羊

　　找碴兒

　　講道理

　　你把我喝的水弄臟了

　　您在上游

　　去年在背地里罵我

　　去年我還沒(méi)出生

　　罵我的是你爸爸

　�。ê敛恢v禮）

　�。�溫和善良）

狼和小羊教案4

　　教材分析：

　　本課選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找借口，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙�。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。

　　全文篇幅短小，內(nèi)容凝練，寓意深刻。作者通過(guò)對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話(huà)的著力描寫(xiě)，刻畫(huà)了角色性格，展開(kāi)了故事情節(jié)，解釋了深刻的道理。學(xué)習(xí)本課，要抓住文本的敘述特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)言去讀好對(duì)話(huà)，從而體會(huì)角色的內(nèi)心和性格，為學(xué)習(xí)寓意打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)理念：

　　1、實(shí)行自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助中進(jìn)行讀、演、說(shuō)等語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

　　2、以讀促悟，以讀代講。摒棄繁瑣的講解,追求簡(jiǎn)約的板塊式課堂，引領(lǐng)學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下自讀自悟，在多種形式的讀中感悟鮮明的角色形象，體會(huì)深刻的寓意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“找碴兒”、“爭(zhēng)辯”、“溫和”等詞的意思。

　　2、能借助描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)讀好對(duì)話(huà)，分角色朗讀和表演課文。

　　3、通過(guò)朗讀、表演等方式，體悟角色內(nèi)心和形象，知曉寓意，知道像狼這樣的壞家伙做壞事之前一定會(huì)找借口的，和它他講道理是沒(méi)有用的。了解寓言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)描寫(xiě)角色神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)幫助朗讀，體會(huì)角色的心理和形象，知曉寓意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、提前閱讀《同步拓展閱讀》

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：初讀感知，理清脈絡(luò)，初悟形象，教學(xué)生字。

　　第二課時(shí)：自讀自悟，探究?jī)?nèi)心，知曉寓意，了解寓言特點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、抓“找碴兒”，復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，PPT出示詞語(yǔ)，訂正，并補(bǔ)充一組表示狼、羊神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了(出示PPT)狼非常想吃小羊，就故意找碴兒。(板書(shū)：找碴兒)他一共找了幾次碴兒?(生回答)最后一次，還沒(méi)等小羊回答，它就撲了上去。

　　二、以讀促悟體悟角色探心理

　　1、教師示范，激起朗讀興趣

　　這篇《狼和小羊》選自著名的《伊索寓言》，非常經(jīng)典，老師、你們的爸爸媽媽小的時(shí)候就學(xué)過(guò)這篇課文。老師覺(jué)得學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章講了什么，而且要能通過(guò)朗讀讓大家仿佛看到當(dāng)時(shí)的情景，那你就是一個(gè)非常會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你覺(jué)得你能讀好這篇課文嗎?

　　告訴大家一個(gè)小絕招：這篇課文主要是對(duì)話(huà)。要想讀好這些對(duì)話(huà)，要特別關(guān)注狼和小羊說(shuō)話(huà)時(shí)動(dòng)作怎么樣，神情怎么樣，甚至還可以猜猜他們當(dāng)時(shí)怎么想的，實(shí)在讀不好，還可以看看插圖，看看他們的樣子，這樣，就能讀好對(duì)話(huà)了。(教師示范：狼氣沖沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙!我聽(tīng)說(shuō)，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是?”)

　　2、小組合作，自讀自學(xué)自悟

　　出示自學(xué)要求：

　　(1)、默讀課文，邊讀將課文中描寫(xiě)狼和小羊神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)劃出來(lái)，再讀讀他們的話(huà)，邊讀邊在頭腦中想象當(dāng)時(shí)的情景，爭(zhēng)取讓別人一聽(tīng)就仿佛能看到當(dāng)時(shí)的情景。

　　(2)、讀完后，再和小組的伙伴分角色讀一讀，還可以加上動(dòng)作演一演，讓大家給你提提建議。

　　3、交流展示，體會(huì)角色內(nèi)心

　　(1)、此處可以請(qǐng)三小組分別朗讀三次對(duì)話(huà)，全班依次評(píng)議，反復(fù)指名練讀。

　　(2)、在“氣沖沖”、“不想再爭(zhēng)辯”處，引導(dǎo)想象狼的內(nèi)心活動(dòng)。

　　4、師生共讀，回歸整體。

　　同桌分別扮演狼和小羊，老師讀旁白，表演全文。

　　三、知曉寓意，拓展閱讀促想象

　　1、明寓意，編故事

　　(1)、快速默讀《拓展閱讀》中《狼和小羊》篇，說(shuō)說(shuō)小羊是用什么辦法逃脫的?

　　(2)、你想對(duì)課文中的小羊說(shuō)什么?(此處點(diǎn)撥學(xué)生知道：狼說(shuō)的一切只是做壞事的借口，對(duì)于狼這樣的壞家伙，和他講道理是不行的……)

　　(3)、你還有什么好辦法幫助小羊脫離危險(xiǎn)?編一編故事。

　　2、點(diǎn)明寓言特點(diǎn)。

　　這篇課文通過(guò)一個(gè)故事，點(diǎn)明了一個(gè)道理，讓讀的人增長(zhǎng)了智慧。這樣的故事叫寓言故事，像《狐貍和烏鴉》也是一篇寓言故事，還有《農(nóng)夫和蛇》、《北風(fēng)和太陽(yáng)》等等，它們都來(lái)自于《伊索寓言》，希望大家課下去閱讀這本書(shū)，增長(zhǎng)自己的智慧。

　　四、依托文本，練習(xí)仿寫(xiě)對(duì)話(huà)

　　1、讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。

　　讀一讀下面的句子，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)換成句號(hào)行不行?

　　(1)、你安的什么心?

　　(2)、我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?

　　(3)、你這個(gè)小壞蛋!

　　(4)、去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪!

　　2、練習(xí)寫(xiě)一組對(duì)話(huà)，爭(zhēng)取用上“!”和“?”

　　我氣沖沖地說(shuō)：“ ”

　　媽媽笑著說(shuō)：“ ____________ ”

　　五、作業(yè)

　　1、課下繼續(xù)和小伙伴演一演這個(gè)故事，把你編的故事的結(jié)尾也演出來(lái)。

　　2、找來(lái)《伊索寓言》這本書(shū)讀一讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10、狼和小羊

　　找碴兒、吃驚、溫和

　　氣沖沖、喊

　　撲……

狼和小羊教案5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字，能口頭組詞，理解意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀通課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　1、同學(xué)們，我們聽(tīng)過(guò)很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的狼都是怎樣的呀？

　�。ɡ鞘莾磹旱�，貪心的。）

　　2、板書(shū)課題，教學(xué)“狼”。

　　指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。

　　3、看到“狼和小羊”這個(gè)題目，你想到什么？

　　二、范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　讀后討論上述思考題。

　　三、教學(xué)生字字音。

　　1、輕讀課文，畫(huà)出本課生詞。

　　2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　抽讀生字卡片。

　　弄臟、溫和、親愛(ài)、倒流、撲去、找碴兒、吃驚、罵我、可憐。

　　提醒學(xué)生注意生字的讀音。

　　4、鞏固。

　　四、試讀課文。

　　1、輕讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、指名分段讀課文。

　　要求：

　　（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。

　�。�2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

　　讀后師生共同講評(píng)。

　　五、作業(yè)。

　　正確、流利的讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　精讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)朗讀，幫助學(xué)生理解課文。

　　2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文所講的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)話(huà)練習(xí)。

　　聽(tīng)老師說(shuō)句子。

　　1、天上飄著一朵朵白云。

　　2、公園里的花。

　　3、看見(jiàn)小羊在溪邊喝水。

　　4、狼故意找碴兒。

　　二、精讀課文。

　　第一自然段：

　　1、觀察插圖，圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有誰(shuí)？

　　它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、指導(dǎo)說(shuō)具體。

　　一只（）小羊在（）小溪邊喝水。

　　一只（）狼走來(lái)，想（）。

　　3、指名連起來(lái)說(shuō)圖意。

　　4、指名朗讀第一自然段。

　　5、小結(jié)圖意。

　　第二至六自然段：

　　1、指名讀，思考：這五個(gè)自然段主要講了什么？

　　讀后討論上述問(wèn)題。

　　（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）

　　說(shuō)說(shuō)“找碴兒”的意思。

　　2、精讀2、3、自然段。

　　指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？

　　看圖理解“上游”“下游”的意思。

　　指導(dǎo)朗讀，狼的話(huà)要讀出兇狠的語(yǔ)氣，小羊的話(huà)要讀出溫和的語(yǔ)氣。

　　小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實(shí)駁斥了它。

　　3、精讀4、5、自然段。

　　輕聲讀，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？

　　教學(xué)詞語(yǔ)：氣沖沖可憐背地里

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4、精讀第6自然段。

　　聽(tīng)老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？

　　教學(xué)生字詞：再如爭(zhēng)辯

　　為什么這一次不寫(xiě)羊講理的話(huà)？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼向小羊撲去，結(jié)果會(huì)怎樣？

　　指名有感情地朗讀課文。

　　5、小結(jié)2—6自然段。

　　自由練讀，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬兒的'經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。

　　指名用羊反駁狼的話(huà)來(lái)說(shuō)明狼是在故意找茬兒。

　　師述：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。

　　啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

　　如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭(zhēng)？

　　三、作業(yè)。

　　1、口頭擴(kuò)詞。

　　沖（）（）（）

　　溫（）（）（）

　　2、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu)，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把字寫(xiě)規(guī)范、勻稱(chēng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、分角色朗讀課文。

　　讀課文做記號(hào)。

　　1、先用“～”畫(huà)出狼找碴兒達(dá)到語(yǔ)句，再用“……”圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。

　　指名試讀寫(xiě)狼的句子。

　　2、用同樣的方法找出寫(xiě)小羊的句子。

　　指名試讀。

　　3、分角色朗讀課文。

　　二、教學(xué)生字。

　　1、教學(xué)字形。

　　“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　“狼、溫”這兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬；

　　“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)要把握好各部分的位置；

　　“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長(zhǎng)，“親”字中間一橫最長(zhǎng)。

　　3、抄寫(xiě)生字。

　　4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　5、用下列生字?jǐn)U詞。

　　先爭(zhēng)再溫

　　6、用“總是”、“經(jīng)常”各說(shuō)一句話(huà)。

　　三、課堂練習(xí)。

　　復(fù)述課文。

　　按照：“看見(jiàn)—想吃—就找—撲去”的順序把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。

　　四、作業(yè)。

　　在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)。

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