《問答歌》中班音樂教案

2024-10-30 教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《問答歌》中班音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《問答歌》中班音樂教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)唱問答歌，掌握歌曲結(jié)構(gòu)，以及通過動(dòng)物特征編寫歌詞的方法。

　　2、使用歌唱的形式進(jìn)行交流，確保提問清楚，回答準(zhǔn)確。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一些動(dòng)物玩具，如大象、兔子、松鼠和長(zhǎng)頸鹿，以及一些貼絨或其他相似的附屬品。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：我問你答（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）

　　1、教師出示一些動(dòng)物的模型并問：“哪種動(dòng)物有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子？”（大象）

　　2、教師通過出示貼絨來解答并回答：“沒錯(cuò)，大象的`鼻子是最最長(zhǎng)的！”

　　3、繼續(xù)問：“哪種動(dòng)物擁有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵？”（兔子）

　　二、學(xué)習(xí)唱問答歌

　　1、教師范唱歌曲一遍并讓幼兒跟著唱。

　　2、幼兒自行唱歌曲兩遍

　　3、教師進(jìn)行問答：“你們認(rèn)為這首歌與我們以前唱的歌相比，有哪些不同之處？”

　　4、幼兒分組并一起唱問答歌。一組提問，另一組負(fù)責(zé)回答。（幼兒在面對(duì)面的情況下演唱歌曲）

　　三、仿編問答歌

　　1、教師展示出松鼠的模型并說：“我們剛才唱的問答歌非常有趣，其他生活在森林中的小動(dòng)物聽到了，他們想要被加入歌曲里�，F(xiàn)在讓我們看看，哪些小動(dòng)物來找你們了呢？”

　　2、按照這個(gè)模式，教師用松鼠為例繼續(xù)練習(xí)：“讓我們來編一條新問題，你們想想哪個(gè)動(dòng)物有很大的尾巴？是松鼠！”

　　3、接下來，要特別注意“長(zhǎng)頸鹿”這個(gè)詞的節(jié)奏，并快速唱出來。

　　4、幼兒們可以仿編自己的問答句并向同齡人詢問答案。當(dāng)一個(gè)問題有多個(gè)答案時(shí)，鼓勵(lì)幼兒討論，找到最好的答案。

　　5、選出較好的問答句并教授給大家一起唱。

　　活動(dòng)反思：

　　我推介的中班音樂活動(dòng)為《問答歌》，這首富有趣味性的歌曲采用了與歌詞同步的節(jié)奏，讓幼兒在歌詞的問與答之間互動(dòng)，從而幫助他們理解歌曲內(nèi)容，為接下來的歌唱活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

　　我認(rèn)為孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)音樂活動(dòng)感興趣，因此我選擇了在幼兒所進(jìn)行該活動(dòng)。為了結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)理念，并盡可能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，我將音樂、動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言融合在一起，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒身體律動(dòng)進(jìn)行綜合教學(xué)。通過這種方法，我希望能夠促進(jìn)幼兒對(duì)音樂的興趣，并激發(fā)他們對(duì)音樂的情感。這樣的活動(dòng)可以幫助幼兒培養(yǎng)音樂感受力和音樂情感。

　　《問答歌》中班音樂教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，通過音樂活動(dòng)享受快樂體驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)，以及如何做到準(zhǔn)確地傾聽和回答問題。

　　3、通過學(xué)習(xí)唱問答歌，培養(yǎng)幼兒們用歌唱的形式來進(jìn)行交流的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂磁帶、錄音機(jī)、大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。

　　活動(dòng)過程

　　第一部分：

　　通過激趣游戲“我問你答”，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言回答教師提出的問題。先讓小朋友思考一下，哪種動(dòng)物的鼻子最長(zhǎng)？教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒說：“鼻子長(zhǎng)的是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)�！痹僮屝∨笥阉伎迹姆N動(dòng)物的耳朵最長(zhǎng)？教師可以出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊說：“耳朵長(zhǎng)的是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。”同時(shí)，教師邊唱歌邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，提高幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏感，為后續(xù)學(xué)習(xí)唱歌做好鋪墊。

　　教師可以問：“剛才的游戲好玩嗎？我們可不可以把這個(gè)游戲唱出來呢？”

　　第二部分：

　　接下來，我們一起學(xué)唱問答歌，這個(gè)過程將分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：欣賞歌曲、感受情感：首先讓幼兒完整地聽一遍歌曲，讓他們說出和剛才玩的“問答游戲”有什么不同之處，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，其實(shí)這首歌的內(nèi)容和剛才的游戲是一樣的，只不過這一次是唱而不是說。

　　在第二環(huán)節(jié)中，幼兒可以通過自主探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師可以運(yùn)用形象的比喻，引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，幫助他們感知語(yǔ)言的節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中，采用集體無伴奏跟唱和分組表演唱的形式，讓幼兒整體跟唱。在第四環(huán)節(jié)，可以讓幼兒分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，他們需要合作演唱歌曲。

　　在第三部分仿編問答歌中，教師可以出示不同的.動(dòng)物玩具，問幼兒們能否將它們唱進(jìn)歌曲中。教師可以示范仿編，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物唱進(jìn)歌曲中。隨后，讓幼兒嘗試仿編問句，征集答句并討論如何回答比較合適。最后，選擇一個(gè)大家都喜歡的問答句進(jìn)行集體學(xué)唱。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。

　　在教學(xué)反思中，我們需要尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人。教師的角色應(yīng)當(dāng)定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者。教師主要的責(zé)任是引導(dǎo)幼兒去做事，然后通過實(shí)踐和即興創(chuàng)作，讓幼兒感知音樂、培養(yǎng)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

　　《問答歌》中班音樂教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 了解詩(shī)歌，并感知問答歌一問一答的格式特點(diǎn)。

　　2. 在對(duì)詩(shī)歌的理解基礎(chǔ)上，嘗試多種形式的誦讀。

　　3. 樂意參與詩(shī)歌表演，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)力。

　　5. 通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力和肢體表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 與詩(shī)歌相匹配的圖片、表格和背景圖。

　　2. 音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　引導(dǎo)幼兒觀察壯族人的圖片并談?wù)�，激發(fā)他們的興趣。

　　二、示范

　　教師完整演示《問答歌》并鼓勵(lì)幼兒談?wù)摵头窒碜约旱母惺�。接著，教師再次演示，并引�?dǎo)幼兒識(shí)別和理解詩(shī)歌的問答特點(diǎn)。

　　三、表格匹配

　　出示表格，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片特征進(jìn)行配對(duì)，幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　四、詩(shī)歌誦讀

　　教師引導(dǎo)幼兒誦讀詩(shī)歌的第一段并識(shí)別出問答特點(diǎn)。接著，教師揭開第一段問題部分，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)和回答問題，幫助幼兒理解詩(shī)歌意思。最后，教師演示完整的詩(shī)歌并引導(dǎo)幼兒一起誦讀。

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并與幼兒一起分享感受和體驗(yàn)。

　　1. 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)創(chuàng)編第二段“問”的部分，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。

　　教師：（揭示第二段的問題部分）換成了什么圖案？你猜這代表什么意思？那個(gè)圓圓圓在天上是什么？而水邊的`圓圓呢？（幼兒根據(jù)猜測(cè)把相應(yīng)的圖片填入答案部分的空格中）能不能說出一句好聽的話？讓我們一起來說一遍！

　　2. 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)詩(shī)歌第三段。

　　教師：（揭示第三段的問題部分）這是什么形狀？還有一句話好像少了，你猜它是什么？（幼兒根據(jù)猜測(cè)把相應(yīng)的圖片填入問題部分的空格中）誰來當(dāng)一次小老師提問？你也來試試！什么方方方在天空中？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測(cè)填入答案部分）讓我們一起來說一說。

　　教師小結(jié)：你們真聰明，很快就找出了所有的答案！

　　3. 多種形式誦讀詩(shī)歌，激發(fā)幼兒的積極性參與活動(dòng)。

　　教師和幼兒一起完整地誦讀這首有趣的《問答歌》三遍：第一遍，教師和幼兒一齊念誦；第二遍，教師和幼兒輪流念問和答；第三遍，男孩和女孩交替念問和答。

　　教師：你們還想用什么方式一起來念誦這首歌？（男孩和女孩分別進(jìn)行念誦）

　　4. 使用圓舞板念誦詩(shī)歌。

　　教師：看來你們?cè)谶@方面也是非常擅長(zhǎng)，這次我要增加一些難度，請(qǐng)認(rèn)真聽，然后告訴我，這次我念的歌有什么特別之處？你是否能像我一樣，在“嘿，尖上天”的時(shí)候回答我？

　　5. 教師用歌唱形式來表演詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的熱情。

　　教師：你們念得真好！我看到有些小朋友一邊誦讀歌詞，一邊配上動(dòng)作，真是太有趣了！

　　教師：告訴你們喲，這首歌是壯族人唱的！今天我們也請(qǐng)到了一位壯族的大哥哥，看看他是怎么唱這首歌的。（老師表演壯族對(duì)歌）

　　6. 師幼一起表演詩(shī)歌。

　　教師：你們想要和我們一起表演對(duì)歌嗎？你想和誰一起唱呢？站在線上準(zhǔn)備好，唱出響亮的聲音，讓后面的老師都能聽到哦！

　　課后反思：

　　在活動(dòng)中，教師應(yīng)該尊重兒童，讓他們始終是活動(dòng)的主體。作為教師，我們應(yīng)該起到他們的朋友、支持者、合作伙伴和導(dǎo)師的角色，這樣可以創(chuàng)建一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，促進(jìn)兒童的參與感。教師可以引導(dǎo)兒童發(fā)揮想象，讓他們自己實(shí)踐和創(chuàng)造，感受音樂的內(nèi)涵，增強(qiáng)交流和情感聯(lián)系，提高合作和協(xié)調(diào)能力。這也是未來所有課程的目標(biāo)。

　　《問答歌》中班音樂教案 4

　　〔活動(dòng)目標(biāo)〕

　　1、通過朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

　　2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，讀出問句的語(yǔ)調(diào)。

　　3、鞏固有關(guān)的知識(shí)。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

　　〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕

　　1、節(jié)奏卡片。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

　　3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

　　〔活動(dòng)過程〕

　　1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

　　2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語(yǔ)言節(jié)奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

　　4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

　　5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語(yǔ)調(diào)。

　　6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語(yǔ)調(diào)。

　　7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

　　8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》

　　什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤。

　　什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。

　　什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

　　什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中

　　〔活動(dòng)延伸〕

　　將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行表演！加深幼兒對(duì)昆蟲的印象！

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的'主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

　　《問答歌》中班音樂教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解問答歌的形式并學(xué)會(huì)問答歌。

　　2、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天早上，老師接到了“小問號(hào)”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請(qǐng)小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：

　　什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?

　　什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?

　　1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題，第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“�！弊郑皇恰芭！�，請(qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物?(幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)好，我們一看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。(出示圖片“蝸�！�)

　　師：小朋友這是什么動(dòng)物呀?幼兒：蝸牛教師：哦，對(duì)了，原來是蝸牛，你們猜對(duì)沒有呀?

　　教師：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦!那“小問號(hào)”豆豆的第一個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛?)

　　2、好了，豆豆的第一個(gè)問題有答案了，我們接著第二個(gè)問題，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎?這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是什么動(dòng)物?(出示圖片“壁虎”)

　　教師：壁虎是一種爬行動(dòng)物，身體扁平;非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅;當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問號(hào)”豆豆的第二個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)

　　3、豆豆的第二個(gè)問題也有答案了，下面我們一看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)

　　教師：熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號(hào)”豆豆的.第三個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)

　　4、小朋友再仔細(xì)聽豆豆的最后一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠?”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問題，師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢?指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……)到底是什么動(dòng)物呢?(出示圖片“袋鼠”)

　　教師：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。“小問號(hào)”豆豆的第四個(gè)問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)

　　二、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。

　　圖與文字相對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

　　好了，小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。(出示漢字，相對(duì)應(yīng)的圖卡下面。)

　　三、學(xué)說兒歌：《問答歌》。

　　剛才“小問號(hào)”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌?就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。

　　下面我們一起來聽一聽問答歌。

　　問答歌

　　什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛，

　　什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;

　　什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;

　　什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。

　　1、教師將問題與答案連起來，示范說一遍。

　　2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說兒歌。(帶讀三遍，注：帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱)

　　3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。

　　4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問答。

　　比如：

　　師：什么叫牛不是牛?

　　幼：蝸牛叫牛不是牛。

　　小朋友說的都非常的好，真棒!

　　四、教師

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎?好嗎?好，小朋友們下課!

　　《問答歌》中班音樂教案 6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)問的清楚，聽得明白，答的準(zhǔn)確。

　　2、學(xué)習(xí)用歌唱問答的形式來交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：學(xué)唱問答歌，了解有關(guān)動(dòng)物的.基本特征。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歌唱問答形式來交流

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　游戲：來問你來答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）

　　1、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？（大象）教師邊出示玩具邊回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。幼兒跟教師學(xué)說歌詞二至三遍

　　2、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。

　�。ǘ⿲W(xué)唱問答歌

　　1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽唱唱看吧！

　　2、教師范唱一遍（語(yǔ)速適中，動(dòng)作表演）

　　3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！” 幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）

　　4、理解問答歌形式

　　師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個(gè)問，一個(gè)答，所以們叫它問答歌。教師和幼兒采用問答形式唱一遍。

　　幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對(duì)面坐）

　　（三）延伸：仿編問答歌。

　　1、師：們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動(dòng)物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到們的歌里去。你們猜猜是誰來了？

　　2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。

　　3、仿編（長(zhǎng)頸鹿，猴子）長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。

　　4、集體唱仿編歌曲。

　�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)本次活動(dòng)

　　今天們學(xué)習(xí)了這首問答歌曲，小朋友們不但唱得很好，而且還知道了誰的鼻子長(zhǎng)？誰的耳朵長(zhǎng)？誰的尾巴大？誰的脖子長(zhǎng)？小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，你們可以繼續(xù)接著編，明天來幼兒園唱給大家聽好嗎？

　　五、結(jié)束：放音樂，出活動(dòng)室。

　　《問答歌》中班音樂教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知問答歌一問一答的格式特點(diǎn)。

　　2.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩(shī)歌。

　　3.樂意參與詩(shī)歌表演，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與詩(shī)歌相匹配的圖片、與詩(shī)歌相匹配的表格、背景圖。

　　2.音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友瞧！這里好看嗎？就好像來到了畫里面一樣，說說看畫里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特點(diǎn)？誰能用更好聽的話來說說？

　　師：告訴你們哦，這么美麗的地方呀是廣西壯族自治區(qū)，在這里住著一群聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴好像在干嗎呢？他們?cè)谡f些什么呢？想來聽聽看嘛？

　　二、教師完整示范《問答歌》，引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的問答的特點(diǎn)。

　　1.教師第一次完整示范詩(shī)歌，幼兒自由說說自己的感受。

　　師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺？那你注意到他們說了些什么嗎？我們?cè)賮砺犚宦牥桑?/p>

　　2.教師第二次完整師范詩(shī)歌，幼兒感知詩(shī)歌問答的特點(diǎn)。

　　師小結(jié)：好像是個(gè)問題，對(duì)嗎？好像一個(gè)人在問一個(gè)人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。

　　三、出示表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.出示表格，初步感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

　　師：那么這首詩(shī)歌里到底說了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個(gè)大大的表格里？

　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段，感知詩(shī)歌一問一答的特點(diǎn)。

　　師：（教師揭開第一段問題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫里面，趕快來找找看！為什么你覺得是寶塔？你能用好聽的話來回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開第一段回答部分）對(duì)了嗎？真了不起！我們一起和他來完整說一說？

　　3.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)創(chuàng)編第二段“問”的部分，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。

　　師：（教師揭開第二段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！

　　4．引導(dǎo)幼兒猜測(cè)詩(shī)歌第三段。

　　師：（揭開第三段問題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會(huì)是什么？（幼兒根據(jù)猜測(cè)將相應(yīng)的圖片放到問題部分的空格中）誰學(xué)小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測(cè)完成回答部分）我們一起來說一說。

　　師小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，一下子就把答案全部找到了！

　　四、多種形式朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　1.師幼完整朗誦詩(shī)歌（完整念誦詩(shī)歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）

　　師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）

　　你們還想怎么來念誦詩(shī)歌（男孩女孩分開念。）

　　2.加上圓舞板，念誦詩(shī)歌。

　　師：看來在這一點(diǎn)也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細(xì)聽，這一次我念得詩(shī)歌有什么不一樣？聽出來了嗎？有什么不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來回答嗎？

　　五、教師用歌唱形式表演詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的.興趣。

　　師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個(gè)小朋友一邊念詩(shī)歌一邊做動(dòng)作呢！真動(dòng)腦筋！

　　師：告訴你們哦，這首好聽的詩(shī)歌壯族人們還能唱出來呢？今天這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了！（老師表演壯族對(duì)歌）

　　六、師幼表演詩(shī)歌

　　師：想和我們一起來參加對(duì)歌嗎？你想和誰一起表演？那趕快站到***邊上的線上準(zhǔn)備好吧！把你們響亮的聲音唱出來，讓后面的老師聽到，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

　　《問答歌》中班音樂教案 8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語(yǔ)匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗(yàn)和分享成功與合作的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過猜謎語(yǔ)游戲，感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的.樂趣。

　　2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

　　3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動(dòng)大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功合作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動(dòng)的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）

　　2、動(dòng)物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動(dòng)的動(dòng)物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）

　　活動(dòng)過程：

　　一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問答歌的形式。

　　1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結(jié)果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。

　　2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”。

　　3、通過教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)延長(zhǎng)歌曲。

　　4、以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流回答。

　　二、創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》。

　　1、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片，“森林中要開聯(lián)歡會(huì)，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中去”。

　　2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱。

　　3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)”或“什么耳朵像扇子”等。

　　4、每組選出一個(gè)代表，演唱本組所編動(dòng)物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。

　　5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。

　　6、嘗試用師生對(duì)唱、分組對(duì)唱、男女聲對(duì)唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)歌詞。

　　7、教師向參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵(lì)。

　　三、課后延伸活動(dòng)：教師引導(dǎo)幼兒到戶外把所見事物編成問答歌。

　　《問答歌》中班音樂教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬w驗(yàn)問答歌的有趣。

　　（二）進(jìn)一步感知會(huì)飛的物體,嘗試進(jìn)行歌曲仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬⿸靾D(《飛飛大集合》)

　　（二）音樂CD(歌曲《誰會(huì)飛》及伴奏)。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）小鳥飛來了。

　　1、教師播放歌曲《誰會(huì)飛》第一段“鳥L怎樣飛”,幼兒聆聽。

　　2、討論、理解歌詞內(nèi)容,了解問答歌的特點(diǎn)。

　　——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?

　　3、師小結(jié):歌詞是一問一答的,是一首“問答歌”。

　　4、集體跟唱,第二遍后可邊聽歌曲跟唱邊做動(dòng)作。

　　5、采用師幼對(duì)唱、男女幼兒分組對(duì)唱等形式嘗試一問一答式的對(duì)唱。

　�。ǘ╋w行家族的聚會(huì)。

　　1、回顧原有經(jīng)驗(yàn)

　　——除了鳥兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?(幼兒討論交流,對(duì)應(yīng)討論的內(nèi)容,教師展示相應(yīng)的掛圖圖片。如會(huì)飛的鳥類昆蟲、蒲公英等動(dòng)植物,風(fēng)箏、飛盤、飛機(jī)、飛船等人造物。)

　　2、說一說這些東西是怎樣飛的。

　　——這些東西是怎么飛的?誰能說一說,并用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。

　�。ㄈ┠銌栁掖鹫嬗腥�。

　　1、教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊問。

　　——誰會(huì)飛?(幼兒答直升機(jī)會(huì)飛。)

　　——直升機(jī)怎樣飛?(幼兒丿答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。)(根據(jù)前一環(huán)節(jié)的'討論,師幼進(jìn)行“誰會(huì)飛”和“怎樣飛”的問答,引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏問,教師按歌曲節(jié)奏答。)

　　2、教師伴奏,用問答形式與幼兒唱仿編的直升機(jī)歌詞。

　　3、指定蒲公英圖片,教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地答,并聽音樂伴奏唱出歌詞。

　　3、完整跟唱小鳥、直升機(jī)、蒲公英三段歌詞,進(jìn)一步鞏固歌曲內(nèi)容。

　　4、自選掛圖卡片,分組用一問一答的形式有節(jié)奏地說一說新歌詞。

　　5、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。

　　6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。

　　《問答歌》中班音樂教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)問得清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確。

　　3、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂磁帶、錄音機(jī);大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。

　　活動(dòng)過程

　　第一部分：

　　通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語(yǔ)言來回答教師提出的問題。

　　小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

　　教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來”。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：

　　學(xué)唱問答歌，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱。

　　第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動(dòng)物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)回答時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的`角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。