大班音樂(lè)教案冬教案反思

2025-01-15 教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè)教案冬教案反思，希望能夠幫助到大家。

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、對(duì)冬天有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

　　激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

　　2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、“好玩的冰”記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

　　師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

　　師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

　　(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來(lái)。

　　(3)提問(wèn)：你么用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結(jié)冰的特性。

　　師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

　　師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

　　小結(jié)：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

　　5、幼兒制作彩冰燈。

　　師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!

　　課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

　　教學(xué)反思

　　冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂(lè)地玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)寒冷的世界里，我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級(jí)里。

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　美國(guó)的勞倫斯教授指出：“教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的.認(rèn)知結(jié)構(gòu)。就如同在平靜的水面上投進(jìn)了一快石頭，激起圈圈漣漪�！币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)。我通過(guò)提供適合他們認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性，提高觀察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時(shí)刻，瞧他們個(gè)個(gè)神情專注、樂(lè)不思蜀的樣子，真有趣!他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。

　　我認(rèn)為，教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的終點(diǎn)，更不應(yīng)把孩子束縛在教室這個(gè)小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘�？粗⒆觽兺嬷H手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎?

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會(huì)用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。

　　2、能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　觀察冬天的景色、ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生節(jié)奏問(wèn)好。

　　1、師：“小朋友，今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽(tīng)好了。”(用歌曲的前兩句進(jìn)行問(wèn)好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好�！�

　　2、師：“有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子?”

　　3、師：“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響，你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說(shuō)邊打節(jié)奏)

　　4、師：“現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問(wèn)好，好嗎?”“小朋友真能干�！�

　　二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。

　　1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。

　　師：“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦�！�

　　師：“告訴我聽(tīng)完這首歌，你有什么感受?”

　　2、師：“你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈。”

　　3、師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌，有請(qǐng)王老師�！�(師幼隨琴演唱)

　　4、師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽(tīng)，男小朋友可要加油，我們?cè)賮?lái)一次�！�(師幼隨琴演唱)

　　5、師：“這么多的雪，雪娃娃開(kāi)心嗎?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的?” (斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

　　6、小領(lǐng)唱帶唱。

　　師：“節(jié)奏把握的很好哦。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好，我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節(jié)奏把握、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))

　　三、對(duì)唱游戲。

　　1、師幼對(duì)唱。

　　師：“我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱�！�

　　2、男女幼兒對(duì)唱。

　　四、大膽創(chuàng)編歌曲。

　　1、教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來(lái)。

　　討論：冬天到了，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來(lái)”、“小河里結(jié)冰了”等)。

　　2、教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪個(gè)幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。

　　五、表演游戲。

　　師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧�！�(幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧�！�

　　課后反思：

　　《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快、優(yōu)美。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了師生問(wèn)好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達(dá)到了練聲的`效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格，同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng)。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí)，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景，便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對(duì)唱，表演唱，能否有創(chuàng)新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)急促，老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢，破壞了歌曲的整體美。活動(dòng)結(jié)束后，我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多，對(duì)孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過(guò)，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會(huì)堅(jiān)持下去，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 3

　　活動(dòng)背景：

　　冬天到了，天空中飄起了鵝毛大雪，整個(gè)世界好象裹了一層潔白的銀裝，這是十幾年來(lái)最大的一場(chǎng)雪，最開(kāi)心的就是我們可愛(ài)的孩子們，因?yàn)槌丝梢孕蕾p美麗的雪景外，他們還可以在雪地里打滾、堆雪人、打雪仗……。這幾天，班上議論最多的就是“冬天”和“雪”的話題，讓幼兒感受大自然的美，養(yǎng)成觀察周圍事物變化的良好習(xí)慣，提高他們敏銳的洞察能力，是我們教師利用這一自然資源的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。于是，我和孩子們拿起相機(jī)走到戶外攝制了好多迷人的雪景，配上美妙的音樂(lè)，制作完成了課件《冬》，讓幼兒在學(xué)唱歌曲，欣賞音樂(lè)的同時(shí)，感受冬天給我們帶來(lái)的美麗，以及雪景的魅力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲，理解歌曲的性質(zhì)和內(nèi)容，掌握三拍子的節(jié)奏，對(duì)歌曲有較完整的印象。

　　2、在感受和熟悉歌曲的過(guò)程中，學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)冬天的快樂(lè)。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，保護(hù)自然環(huán)境的熱情。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作描繪歌曲內(nèi)容并配有歌曲的動(dòng)畫軟件、從大自然中拍攝各種雪景制成課件、電腦一臺(tái)、串鈴人手一個(gè)、音樂(lè)磁帶一盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　1、在音樂(lè)聲中，幼兒邊聽(tīng)刮風(fēng)的音樂(lè)邊學(xué)做大風(fēng)狀進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、師啟發(fā)幼兒：冬天到了，我們?cè)趹敉饪砷_(kāi)展哪些體育活動(dòng)(拍球、跳繩、滑雪、打雪仗、跑步……)

　　3、在“健康歌”音樂(lè)聲中，幼兒用肢體模仿各種冬天里可開(kāi)展的體育活動(dòng)。

　　(二)基本部分

　　1、冬天到了，天空中飄起了鵝毛大雪，幼兒欣賞配有音樂(lè)的《冬》動(dòng)畫軟件，了解歌曲內(nèi)容，感受歌舞旋律。

　　2、提問(wèn)：

　�、佟岸边@首歌曲是幾拍子的?(三拍子)

　�、谌淖拥墓�(jié)奏是什么旋律?(強(qiáng)弱弱)

　　3、幼兒隨動(dòng)畫音樂(lè)將三拍子節(jié)奏拍一遍。

　　4、師邊點(diǎn)擊圖，邊提問(wèn)歌曲內(nèi)容：

　　①雪花飛落在什么地方?(落樹梢)(幼兒理解“落樹梢”的意思)

　�、谑裁吹胤饺琢�?(地上屋頂全白了)

　�、壅l(shuí)在哈哈笑?(雪娃娃哈哈笑)

　�、苁裁醇竟�(jié)來(lái)到了?(冬天來(lái)到了)

　　5、幼兒雪唱歌曲。

　�、儆變哼吙磩�(dòng)畫邊跟唱兩遍。

　　②改變演唱方式，把“雪花飛，落樹梢……”用輕柔的聲音唱;“雪娃娃，哈哈哈……”用歡樂(lè)的聲音唱，當(dāng)唱到“冬天來(lái)到了”時(shí)，注意聲音的`力度要逐步加強(qiáng)，仿佛告訴所有的人們冬天來(lái)到了。

　　6、練習(xí)分聲部演唱。

　�、儆變壕毩�(xí)唱和聲部分，在唱“呼”的時(shí)候，用連貫的聲音輕輕地演唱。

　　②部分幼兒唱第一聲部，老師和其他幼兒唱第二部分，反復(fù)練習(xí)幾遍，為了讓歌聲更好聽(tīng)，請(qǐng)唱和聲部分的幼兒輕輕地演唱。

　�、塾變鹤约哼x擇聲部，一起合唱。

　�、苡變喝〕龃�，邊打三拍子節(jié)奏，邊分聲部，有表情地合唱。

　　7、師：“雪花除了飛落在屋頂上、樹梢上，還會(huì)落在哪里?”師點(diǎn)擊各種在大自然中拍攝的雪景圖片讓幼兒回答。(落在公園的長(zhǎng)椅上;落在大狗熊的身上;落在小朋友的身上;落在草地上、落在花上、落在幼兒園的屋頂上、操場(chǎng)上……)

　　8、師：大自然真是太美了，我們小朋友要從小保護(hù)好自己生存的環(huán)境，不能隨意破壞，這樣，我們的地球才會(huì)越來(lái)越美!

　　(三)結(jié)束部分

　　1、音樂(lè)游戲：我是小雪花。

　　幼兒邊隨音樂(lè)演唱歌曲，邊想象假如你是一朵小雪花，你會(huì)飛到什么地方，如屋頂上、草地上等。師控制音樂(lè)，音樂(lè)停，小雪花可任意做一個(gè)造型，象征著小雪花飛到某個(gè)地方，幼兒共同說(shuō)出這片雪花落在哪里。

　　2、幼兒揮舞雙臂做雪花狀，跟著音樂(lè)四散地飛舞，一個(gè)跟著一個(gè)離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)自己生活的大自然的熱愛(ài)，并激發(fā)了他們保護(hù)自然環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)境衛(wèi)士的激情。活動(dòng)中，孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，手、眼、口協(xié)調(diào)一致。至始至終，他們都興趣盎然，主動(dòng)學(xué)習(xí)，另外，在歌唱過(guò)程中，我們邊打破了老師教，幼兒唱的單一枯燥模式，通過(guò)改變各種演唱方式、分聲部演唱等激發(fā)幼兒唱歌的興趣，不僅滿足了他們歌唱冬天的需求，同時(shí)還讓他們欣賞到了美麗的雪景。最后，音樂(lè)游戲的開(kāi)展便是掀起了整個(gè)活動(dòng)的高潮。孩子們?cè)谟螒蛑凶杂砂l(fā)揮，充分想象，邊唱邊演，創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮!

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大綱要求要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，語(yǔ)言理解能力;鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。雖然我們的孩子親身經(jīng)歷過(guò)雪的很少，但通過(guò)電視，圖片等多種途徑，孩子們已有雪的概念。結(jié)合主題活動(dòng)“冬天”，我和孩子們通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，收集圖片，資料，在戶外感受冬天天氣的變化等活動(dòng)了解了冬天。為了讓孩子們能進(jìn)一步體驗(yàn)冬天與其他季節(jié)的不同，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能愉快地參加活動(dòng)，并從生活和游戲中感受到冬天獨(dú)特的魅力所在。

　　2、幼兒通過(guò)自身的感知，說(shuō)出冬天與其他季節(jié)的不同之處。

　　3、幼兒能自由地組織語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)冬天的情感。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒對(duì)冬天的進(jìn)一步探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“東爺爺”的錄音，冬季雪景圖片，一張內(nèi)容不符合冬季特征的圖片(穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長(zhǎng)的郁郁蔥蔥的大樹等)，幼兒人手一套畫片(冬季的樹木，雪人，滑雪的.小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等)，小畫板，油畫棒

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺?shù)穆曇簦骸昂簟憋L(fēng)呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道?小朋友，你們?cè)趺粗牢襾?lái)了?”通過(guò)對(duì)幼兒聽(tīng)覺(jué)的引導(dǎo)，使幼兒感知冬天的情景，啟發(fā)幼兒對(duì)冬天的聯(lián)想。

　　2、出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀察。提問(wèn):圖上畫的是什么季節(jié)?你是從哪兒看出來(lái)的?(提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著，正在進(jìn)行的活動(dòng)等多方面進(jìn)行觀察。)冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物呢?

　　3、出示穿冬裝孩子的教具，問(wèn)：冬爺爺來(lái)了，天氣變得非常寒冷，我們?cè)鯓舆^(guò)冬?除了衣著，人們還想到了什么辦法抵御寒冷?

　　4、粗心小畫家的圖畫，孩子仔細(xì)找出不符合冬季特征的地方，給予糾正。幼兒要語(yǔ)言表達(dá)連貫，闡述清晰。

　　5、游戲《看誰(shuí)答的快》。老師說(shuō)出某一物體和現(xiàn)象，幼兒迅速判斷出是哪個(gè)季節(jié)。如：“手套”，回答“冬天”�！吧茸印保跋奶臁�。

　　6、貼圖活動(dòng)。讓孩子用自己手中畫片在畫板上貼出一幅冬季圖畫，用油畫棒添畫其它冬季景物。

　　7、延伸活動(dòng)。動(dòng)手制作冬爺爺帶來(lái)的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學(xué)一首關(guān)于冬天的詩(shī)或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)活動(dòng)課上，孩子們的興趣很高，發(fā)言也很積極，基本上完成了教學(xué)的目標(biāo)。但我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力還需進(jìn)一步的引導(dǎo)，啟發(fā)。

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。

　　2、通過(guò)欣賞散文的優(yōu)美詞句，豐富詞語(yǔ)：失望、談天;能用“有的……有的……”的句式說(shuō)話。

　　3、通過(guò)欣賞散文，了解下雪對(duì)人類的好處。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：散文《冬姑娘的禮物》。

　　2、冬姑娘圖片一張(一面是笑臉一面是失望的臉)。

　　3、字卡：失望、談天;字條：有的……有的……。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生興趣、引出課題

　　播放課件：(禮物盒)說(shuō)：“昨天老師收到了一份冬姑娘送來(lái)的禮物，小朋友想不想知道?”打開(kāi)禮物盒，引出課題。

　　二、結(jié)合課件，配樂(lè)完整欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。

　　提問(wèn)：冬姑娘帶來(lái)的禮物是什么?(雪)聽(tīng)完這篇散文后，你有什么感覺(jué)?

　　三、結(jié)合課件，分段欣賞散文，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：失望、談天;能用“有的……有的……”句式說(shuō)話。

　　1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

　　師：冬姑娘認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡她的禮物，是真的嗎?

　　2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

　　提問(wèn)：

　�、拧⒄l(shuí)不喜歡她?為什么?

　�、啤⑺�(jiàn)人家不喜歡她，她覺(jué)得怎么樣? (出示“失望”的字卡)請(qǐng)幼兒做出“失望”的表情。

　　⑶、有誰(shuí)喜歡她?為什么?

　　⑷、她看見(jiàn)幾位農(nóng)民在做什么?(出示“談天”的字卡)

　　3、欣賞第三部分(第七自然段到最后)。

　　提問(wèn)：冬姑娘來(lái)到哪里?看到了什么? (出示字條“有的……有的……)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“有的……有的……”句式，并用此句式說(shuō)話。

　　四、結(jié)合課件，再次完整配樂(lè)欣賞散文，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

　　討論：散文中用了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子來(lái)贊美冬姑娘，你最喜歡哪一句?(出示冬姑娘的卡片)

　　五、請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵⿲?duì)人類有什么好處。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒邊聽(tīng)散文邊作畫。

　　《冬姑娘的禮物》反思：

　　1、細(xì)節(jié)決定成敗。

　　我在活動(dòng)中出示的字條“有的……有的……”后面只有三個(gè)點(diǎn)，而且點(diǎn)的位置在字的下方。其實(shí)我在課前準(zhǔn)備時(shí)就知道這是錯(cuò)誤的，可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了，認(rèn)為沒(méi)有多大關(guān)系。

　　活動(dòng)結(jié)束以后基教科的章建升科長(zhǎng)就提出了疑問(wèn)。園長(zhǎng)也提出了越是細(xì)節(jié)越要注意，細(xì)節(jié)能決定一堂課的'成敗。為此我也吸取了教訓(xùn)，在教育幼兒方面容不得教師有半點(diǎn)馬虎和怠慢，不然很有可能會(huì)影響孩子的一生。

　　2、教師的提問(wèn)要簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言要富有感染力。

　　活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。

　　也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考。我在這次活動(dòng)中把握的比較好。

　　3、教師要感情的投入。

　　教師具有良好的語(yǔ)言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫面的沖擊，有音樂(lè)的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，孩子也更投入。但是我那天因?yàn)橛行┚o張，所以在這方面做的還不夠。

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲第一段，感受3拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，能合拍地唱歌。

　　2、體驗(yàn)歌曲歡快喜悅的情緒，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冬季的特征。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《冬爺爺?shù)亩Y物》PPT

　　2、幼兒已有了解冬天的特征的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：冬爺爺來(lái)啦，他要送禮物來(lái)了,你覺(jué)得它會(huì)送什么禮物啊(出示ppt)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》

　　1、看圖片記憶歌詞

　　先讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)，然后教師根據(jù)幼兒說(shuō)的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。

　　師：對(duì)了，原來(lái)這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說(shuō)出來(lái),老師還能唱出來(lái)呢?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哦!

　　2、教師范唱歌曲。

　　提問(wèn)：你喜歡哪一句?

　　3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并根據(jù)幼兒說(shuō)出來(lái)的帶領(lǐng)幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

　　師:這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現(xiàn)在我們來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽(tīng)到了什么?

　　4、感知歌曲3拍子的節(jié)奏。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時(shí)候在干嘛呀?(做動(dòng)作打節(jié)奏)

　　師：對(duì)了，我打了幾個(gè)地方?(3個(gè))這個(gè)就是我們歌曲中的一個(gè)3拍子的節(jié)奏，請(qǐng)你們來(lái)跟著我打打看。(教師帶幼兒一起用動(dòng)作打一打3拍子節(jié)奏)

　　師：現(xiàn)在我們邊打節(jié)奏邊一起來(lái)唱唱冬爺爺給我們帶來(lái)的禮物吧!

　　5、多種形式唱。

　　1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

　　2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

　　3)表演唱。

　　三、游戲《冬爺爺?shù)亩Y物》。

　　師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來(lái)了。(請(qǐng)一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友們到音樂(lè)區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。

　　活動(dòng)反思：

　　為了更好地開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”這個(gè)主題活動(dòng)，我和孩子們及家長(zhǎng)投入了很多的精力和熱情，現(xiàn)將這一主題開(kāi)展的主要教學(xué)活動(dòng)反思如下：

　　在開(kāi)展這個(gè)主題活動(dòng)前，我首先引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化中，來(lái)感知冬天明顯的季節(jié)特征，同時(shí)設(shè)計(jì)了一張“冬爺爺來(lái)了”的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)一起把自己對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)記錄在調(diào)查表上。

　　有了這份調(diào)查表后，各項(xiàng)活動(dòng)就能很順利地開(kāi)展。諸如教學(xué)活動(dòng)語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印�，活�?dòng)一開(kāi)始我借助童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的世界，課件的使用使靜態(tài)的畫面變的形象生動(dòng)的'動(dòng)態(tài)演示，那富于感染力地故事講述，深深的感染了幼兒。孩子們很快領(lǐng)會(huì)到了“老爺爺關(guān)心小鳥，小鳥也關(guān)心老爺爺”這一主題思想。接著我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有“哪些人在關(guān)心著我們”，并根據(jù)幼兒的講述出示了相應(yīng)的圖片，讓幼兒感受到他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。最后通過(guò)觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友生活錄像，讓幼兒談?wù)勎覀冊(cè)鯓尤リP(guān)心災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)小朋友，激發(fā)幼兒的同情心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的參與發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)和掌握了故事的教育意義。

　　又如科學(xué)活動(dòng)《冬天里的取暖用具》，幼兒通過(guò)找找家里有哪些取暖用具，觀看由老師準(zhǔn)備的一些取暖用具圖片等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了各種取暖用具和用途，知道運(yùn)用哪些方法可以使自己變暖和等。在過(guò)程中，幼兒還了解到各種取暖用具的正確用法，對(duì)新的取暖用具產(chǎn)生了極大的興趣、最后我以“你長(zhǎng)大了想發(fā)明什么樣的取暖用具”提問(wèn)，啟發(fā)幼兒回憶，拓展了經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了孩子對(duì)科技活動(dòng)的探索欲望。

　　再如美工活動(dòng)《做賀卡》，我請(qǐng)孩子們觀看了三種不同方法制作的賀卡，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)各種制作特點(diǎn)，如剪貼、挖空、噴畫，然后讓幼兒選擇自己喜歡的一種方法嘗試自己制作賀卡。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們能以積極愉快的情緒投入各種活動(dòng)中，并知道了人們用互贈(zèng)賀卡的形式來(lái)祝賀新年的到來(lái)，體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了表達(dá)祝福。

　　通過(guò)本次主題活動(dòng)，孩子們不僅了解到冬季明顯的季節(jié)特征，豐富了對(duì)季節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還增強(qiáng)了冬天不怕寒冷，堅(jiān)持參加各項(xiàng)活動(dòng)的意志;并且能以一種積極愉快的情緒投入各種迎新年活動(dòng)，體驗(yàn)了新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。本次主題活動(dòng)使孩子們對(duì)大自然的季節(jié)變化更加喜愛(ài)，更加關(guān)注。

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。

　　2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

　　3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……

　　2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個(gè)套一個(gè)，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套，最少的有3個(gè)，最多的有30來(lái)個(gè)。)

　　3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

　　(二)欣賞歌曲

　　1.教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ?tīng)一遍?

　　3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片)

　　2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再?gòu)棾贿叄層變喊阉鼈冋页隽恕こ鰜?lái)。

　　3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊(duì)

　　4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。

　　5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。

　　(四)表演歌曲

　　1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　2、請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺(tái)展示自己的作品。

　　3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

　　活動(dòng)反思：

　　在輕松的音樂(lè)氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的.學(xué)唱興趣。將問(wèn)題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 8

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《一只狼》是一節(jié)可以隨著歌曲玩游戲的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，游戲中幼兒在三個(gè)角色中不斷轉(zhuǎn)換，他們可以多次邊唱邊玩。這是一個(gè)需要幼兒快速應(yīng)的智能游戲，這個(gè)游戲?qū)Ω璩型七M(jìn)作用。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)狼、羊、。

　　2、用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容能快速應(yīng)。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的巧妙與樂(lè)趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。

　　5、能膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　頭飾、九宮格、"狼、羊、"的圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、初步感受歌曲：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師講故事：在高高的山上住著一只狼，聽(tīng)，他來(lái)了！教師唱歌曲：一只狼，下山進(jìn)村莊，東張西望，東張西望，想要吃羊，想要吃羊，看見(jiàn)了，那是什么呀？看見(jiàn)了，那是什么呀？

　　教師：剛才，歌曲里唱的是誰(shuí)？

　　幼兒：一只狼。

　　教師：它要到哪里去？想要做什么事情？

　　幼兒：到了村莊，想要吃羊。

　　教師：進(jìn)了村莊后，狼是怎樣找羊的呢？我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌里的是怎么說(shuō)的。

　　教師：誰(shuí)來(lái)告訴我，狼是怎么找羊的？

　　2、教師范唱歌曲，重點(diǎn)理解東張西望的意思。

　　教師：東張西望是什么意思？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)東張西望的樣子？

　　幼兒自由做動(dòng)作。

　　3、教師演唱歌曲，加入東張西望的動(dòng)作。

　　教師：我來(lái)唱歌，請(qǐng)你們來(lái)教我做東張西望的動(dòng)作。

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱。

　　教師：會(huì)唱的.可以跟我一起來(lái)唱一唱喔！

　　2、幼兒演唱歌曲。

　　教師：我不唱，你們唱，但我會(huì)用動(dòng)作提醒你們。

　　三、根據(jù)情境，逐一創(chuàng)編歌詞演唱：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)編狼看到羊的歌詞。

　　教師：我就要來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于這只狼的故事了。有一天，狼下山進(jìn)村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢？

　　幼兒猜測(cè)：羊、烏云、羊圈、人……教師唱：聽(tīng)"看見(jiàn)了，那是什么呀？看見(jiàn)了，那是一只羊。"（教師出示羊的圖片）狼看到的是什么？

　　幼兒：是一只羊。

　　教師：第一次進(jìn)村莊就看見(jiàn)羊了，狼好幸運(yùn)�。∥覀円黄饋�(lái)唱一唱狼看見(jiàn)羊的事情吧？

　　2、引導(dǎo)幼兒加入羊的動(dòng)作。

　　教師：剛才家在唱歌的時(shí)候，我還做了一個(gè)羊的動(dòng)作，我是唱到哪個(gè)字的時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作的？

　　3、幼兒和教師一起唱羊的歌曲。

　　教師：唱到羊我們就要變成羊的樣子。

　　4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到的歌詞。

　　5、引導(dǎo)幼兒加入打的動(dòng)作。

　　6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，狼看到狼的歌詞。

　　四、通過(guò)游戲，學(xué)唱歌曲。

　　1、介紹九宮格教師：今天這只狼跑到我的九宮格上來(lái)了，當(dāng)我翻九宮格后，翻到誰(shuí)，我們就要唱誰(shuí)。唱出它的時(shí)候還要用動(dòng)作表示出來(lái)。

　　2、教師翻九宮格，演唱歌曲加入動(dòng)作。

　　3、教師扮演狼，個(gè)別幼兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，家隨樂(lè)游戲。

　　教師：這次狼又會(huì)遇到誰(shuí)呢？用動(dòng)作來(lái)告訴我。

　　4、回憶游戲玩法，明確游戲規(guī)則。

　　5、教師當(dāng)狼，隨樂(lè)游戲。

　　6、幼兒當(dāng)狼，完整游戲。

　　【活動(dòng)反思】

　　第一步當(dāng)然是研究文本。我喜歡每讀一遍有了想法，及時(shí)記錄，這樣匯總起來(lái)便是可貴的備課材料。復(fù)讀了幾遍課文，有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，那就是：

　　1、這是一場(chǎng)較量，形式緊迫，扣人心弦；

　　2、屠戶的心理活動(dòng)是非常豐富的，讓人感同身受。但是這些認(rèn)識(shí)終讓人霧里看花，隔靴搔癢。

　　“本文究竟好在哪呢？”“蒲松齡為何把這件事記錄于書呢？”“有什么深意嗎？”“教材選編者為什么要把這個(gè)故事選進(jìn)教材？”

　　解決了這些問(wèn)題，才算讀透了文本。

　　于是我又分析了教參。教參對(duì)本文主旨的解讀讓我欣喜。教參傾向于本文并無(wú)深意，只適事奇異，這與我的理解是一致的。于是我又在書上寫下了一句話：

　　3、蒲松齡作此文，蓋因狼之奇異：與人一樣的心機(jī)。

　　接下來(lái)我又找出《聊齋志異》，找出《三則》。慢慢品讀幾遍，我突然明白了教材的編者為什么三則單選這一則了：這一則最長(zhǎng)！換句話說(shuō)，這則故事寫得情節(jié)最曲折、最豐富、最生動(dòng)。

　　我又找出袁行霈主編的《中國(guó)古代文學(xué)史》，閱讀了一流學(xué)者們對(duì)《聊齋志異》的認(rèn)識(shí)。讀著讀著逐漸明白情節(jié)曲折正式《聊齋志異》的一成就（另外就是蒲松齡對(duì)人物的刻畫是無(wú)比的惟妙惟肖），而《聊齋志異》的成就卻是在文言小說(shuō)極度衰微之時(shí)蒲用文言這一高度精煉的語(yǔ)言所達(dá)到的。魯迅說(shuō)它“以傳奇法而以志怪”，其中就包含著對(duì)它情節(jié)曲折的高度評(píng)價(jià)。

　　至此，這篇小說(shuō)的特質(zhì)我基本已經(jīng)把握，那就是：內(nèi)容奇異（狼狡詐似人），情節(jié)曲折，文筆簡(jiǎn)練。

　　那么緊接著第二步，我采取什么方法、設(shè)計(jì)什么活動(dòng)讓學(xué)生能夠把握好這篇小說(shuō)的特質(zhì)呢？

　　我曾經(jīng)查找過(guò)一些名家講∏》的實(shí)錄，但跟自己的思路不一樣，何況評(píng)優(yōu)課我必須有自己的創(chuàng)意呀。我再次閱讀文本。領(lǐng)悟到可以用朗讀來(lái)貫穿教學(xué)，情節(jié)的曲折問(wèn)什么非要說(shuō)呢？朗讀也是可以體味到的呀！于是最初的簡(jiǎn)略的教學(xué)設(shè)計(jì)便誕生了。

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏。

　　2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。

　　3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件，樂(lè)器若干。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏。

　　師：今天，森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，很多小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底哪些小動(dòng)物來(lái)了呢？我請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音？

　　（播放音樂(lè)）

　　師：你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音？（4~5個(gè)）

　　二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型

　　師：那究竟有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢？我們一起來(lái)看看吧。

　�。úシ舊lash小動(dòng)物動(dòng)畫）

　　師：有哪些小動(dòng)物來(lái)了��？（教師指著小動(dòng)物，孩子一起說(shuō)：青蛙、小鴨、孔雀）

　　師：第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）

　　師：看！這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個(gè)節(jié)目單，誰(shuí)能用拍手的方式來(lái)告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的？誰(shuí)愿意來(lái)試一試的，膽子大點(diǎn)，站在位置上就好了。（教師只會(huì)節(jié)奏，一個(gè)試拍能力強(qiáng)起示范作用的幼兒）

　　師：拍的真好，大拇指送給你！你們想不想也來(lái)試試？（想）預(yù)備，起�。ń處熤笓]，全班幼兒跟拍）

　　師：第二個(gè)表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看！小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡(jiǎn)單吧，那我們直接來(lái)拍一拍把！我對(duì)你們有信心！預(yù)備，起！（教師指揮，全班幼兒跟拍）

　　師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（開(kāi)屏）誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)孔雀開(kāi)屏？（你來(lái)試試）

　　師：他/她表演的`好看嗎？（好看）我們跟他一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！開(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~

　　師：看！果然孔雀也是這樣開(kāi)屏的，我們跟著音樂(lè)一起開(kāi)屏吧！

　　（開(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~）

　　三、借助圖譜，配樂(lè)演奏。

　　師：哇！這是音樂(lè)會(huì)的完整節(jié)目單，你們有沒(méi)有哪里看不明白？（噓，是表示不說(shuō)話，箭頭表示向下準(zhǔn)備，大青蛙表示抓）

　　師：我們來(lái)試試準(zhǔn)備抓到大青蛙（噓噓噓，準(zhǔn)備！抓！）

　　師：抓到了嗎？（抓到了）

　　師：現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎？（愿意）

　�。ㄒ魳�(lè)起，前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備）

　　師：有的小朋友沒(méi)有看清楚指揮，有些演奏順序有問(wèn)題（視課堂實(shí)際問(wèn)題而說(shuō)）我們?cè)賮?lái)一次！這次有沒(méi)有信心完美的演奏�。ㄓ校。�

　　師：好的，這次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實(shí)在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽(tīng)呢？用什么？（樂(lè)器）

　　師：老師這里有很多樂(lè)器，你們都認(rèn)識(shí)嗎？（這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見(jiàn)的最多的鈴鼓）

　　師：看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂(lè)器伴奏？

　�。ㄇ嗤堋p響筒小鴨——串鈴孔雀——鈴鼓）

　　師：那該怎么用呢？誰(shuí)來(lái)試試用雙響筒為青蛙伴奏（1個(gè)幼兒示范）教師指揮

　　小鴨（誰(shuí)來(lái)試試）

　　孔雀呢？（抖動(dòng)起來(lái)）

　　師：好，現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎？（會(huì)了）好，現(xiàn)在聽(tīng)我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂(lè)器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面！我看看，誰(shuí)最聽(tīng)指揮！

　　師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂(lè)器？（雙響筒）那它們代表什么小動(dòng)物？（青蛙）對(duì)了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒！

　　師：好！那請(qǐng)小青蛙拿起你們的樂(lè)器，跟著指揮，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備。（音樂(lè)起）

　　師：好，小青蛙的樂(lè)器放回腿上，手背后。

　　師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器。準(zhǔn)備。（音樂(lè)起）

　　師：孔雀準(zhǔn)備好拿起樂(lè)器。準(zhǔn)備。（音樂(lè)起）

　　師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。（音樂(lè)起，全體演奏）

　　師：現(xiàn)在，演出正式開(kāi)始，請(qǐng)演員準(zhǔn)備。（音樂(lè)起）

　　四、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕！

　　師：森林音樂(lè)會(huì)順利結(jié)束了�。ńY(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請(qǐng)坐）小動(dòng)物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見(jiàn)吧！

　　活動(dòng)反思：

　　這次的活動(dòng)是趙俊老師的《森林音樂(lè)會(huì)》的衍生品，趙俊老師當(dāng)時(shí)帶的是大班活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)包括舞蹈隊(duì)形的訓(xùn)練和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，很顯然，這個(gè)部分對(duì)小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動(dòng)物的聲音”這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)了這次的活動(dòng)。整場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)和流程還是很清楚的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點(diǎn)難以掌控。以后這一塊，我可能要加強(qiáng)些。

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。

　　2、經(jīng)過(guò)聯(lián)系故事線索、主角表演、動(dòng)作仿照等形式表現(xiàn)自我對(duì)音樂(lè)的感受。

　　3、體驗(yàn)與同伴相互玩耍所帶來(lái)的歡快。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)預(yù)備完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)頭局部

　　播放課件，教師表達(dá)《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

　　二、根本局部

　　1、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

　　2、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

　　4、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

　　5、出示圖譜，明確圖譜上的主角。

　　6、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　7、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

　　8、分角表演。

　　9、教師與幼兒分主角表演。

　　10、幼兒分主角表演。

　　11、我們玩得真快樂(lè)！請(qǐng)客人教師跟小朋友一起玩玩耍。

　　三、完畢局部請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我，也很投入音樂(lè)玩耍，使幼兒充分體驗(yàn)了玩耍中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的`支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 11

　　引言：

　　音樂(lè)是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一種重要手段，它能促進(jìn)幼兒的情感、智力、審美等方面的發(fā)展。為了讓幼兒更好地體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，我特意設(shè)計(jì)了一堂以小金魚為主題的音樂(lè)課。通過(guò)這篇文章，我將詳細(xì)地展示并反思這堂課的教案，以便從中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟示。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本堂課的主要教學(xué)目標(biāo)是：

　　1) 明確幼兒對(duì)小金魚的認(rèn)知，并增加他們對(duì)小金魚的興趣。

　　2) 提高幼兒的聽(tīng)力和鑒賞能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

　　3) 發(fā)展幼兒的集體合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1) 音樂(lè)器材：小鼓、木魚、銅鈴等。

　　2) 背景音樂(lè)：選擇一段歡快、輕快的音樂(lè)作為背景音樂(lè)。

　　3) 教具：小金魚的圖片、幼兒繪畫紙、彩色筆、幼兒音樂(lè)合唱譜等。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1) 熱身活動(dòng)：給幼兒播放一段歡快的音樂(lè)，讓他們隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)，增加活動(dòng)前的期待感。

　　2) 導(dǎo)入活動(dòng)：給幼兒展示一幅小金魚的圖片，并引導(dǎo)他們分享與小金魚相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，如小金魚是什么顏色的？它住在哪里？

　　3) 集體游戲：將幼兒分成幾個(gè)小組，每組給一種樂(lè)器，例如小鼓、木魚和銅鈴。播放一段背景音樂(lè)，讓幼兒跟隨音樂(lè)演奏自己手中的樂(lè)器，為小金魚營(yíng)造歡快的氛圍。

　　4) 視聽(tīng)活動(dòng)：給幼兒播放一段描繪小金魚快樂(lè)生活的音樂(lè)，同時(shí)放映一段有關(guān)小金魚的視頻。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察視頻，盡可能多地感受小金魚的生活。

　　5) 創(chuàng)作活動(dòng)：給每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫紙和彩色筆，讓他們畫出自己心中的小金魚。鼓勵(lì)幼兒用顏色和線條表達(dá)對(duì)小金魚的情感。

　　6) 小合唱：教導(dǎo)幼兒唱一首簡(jiǎn)單的小合唱曲目，歌詞與小金魚相關(guān)。

　　7) 結(jié)束活動(dòng)：播放一段柔和的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)放松身心，進(jìn)行一段簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，結(jié)束課程。

　　四、反思與啟示

　　1) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理：通過(guò)這堂音樂(lè)課，幼兒的認(rèn)知水平得到了提升，他們不僅對(duì)小金魚的特點(diǎn)有了更深入的了解，同時(shí)也開(kāi)始體驗(yàn)和感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

　　2) 激發(fā)幼兒的參與熱情：幼兒通過(guò)參與集體合作游戲和創(chuàng)作活動(dòng)，積極參與到課堂中來(lái)，感受到了音樂(lè)的.魅力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)造力。

　　3) 使用多樣化的教具和音樂(lè)：通過(guò)使用不同的樂(lè)器、圖片、視頻和音樂(lè)，豐富了課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

　　4) 注意活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)和連貫性：課堂時(shí)間的掌握非常重要，過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短都會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。同時(shí)，活動(dòng)之間的銜接要流暢，以保持幼兒的專注度和參與度。

　　總結(jié)：

　　通過(guò)這堂以小金魚為主題的音樂(lè)課，幼兒不僅增加了對(duì)小金魚的認(rèn)知和興趣，同時(shí)培養(yǎng)了他們的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果，并不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，為幼兒提供更豐富、有趣的音樂(lè)課程。

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 12

　　一、活動(dòng)名稱：

　　柳樹姑娘

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。

　　2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的.快樂(lè)。

　　3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　l、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。

　　2、根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。（也可用粉筆在黑板上畫圖譜）

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)導(dǎo)入課題

　　教師：春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢？你們聽(tīng)一聽(tīng)？（教師有表情地演唱）歌曲里唱了些什么？

　　2、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

　　教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。教師：這張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌，下面我來(lái)唱，你們看我唱到那兒了？教師演唱，提問(wèn)幼兒。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來(lái)，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱？

　�。�2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。

　�。�3）教師提示：

　　①幼兒注意唱好三拍子的旋律。（強(qiáng)、弱、弱）

　�、谟幂p快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”？

　　4、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。

　�。�1）這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。

　　（2）幼兒分組輪唱襯詞（教師參與），練習(xí)二聲部唱。

　　5、教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。

　　五、活動(dòng)反思：

　　《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它采用了擬人的手法生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。因此這首歌曲深受幼兒的喜歡。

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解過(guò)春節(jié)的多種風(fēng)俗習(xí)慣，運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作，感受合作的快樂(lè)。

　　2、體驗(yàn)過(guò)節(jié)的喜慶氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成喜慶的氛圍、孩子們收集的各種有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料操作材料的工具：薯片罐、卷筒紙芯、網(wǎng)格板、各種紙、剪刀、彩筆等。

　　活動(dòng)背景：

　　元旦一上來(lái)，有的孩子馬上說(shuō)，“老師，媽媽帶我上超市去，超市里真熱鬧，都吊滿了鞭炮”

　　有的說(shuō)，“我媽媽給我買了新衣服。”有的說(shuō)：“有客人到我家做客。”隨著他們的話題，另外的孩子參與了話題討論，我想，隨著春節(jié)腳步的臨近，春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在我們周圍也到處喜氣洋洋都在為迎接春節(jié)做準(zhǔn)備。我將從孩子對(duì)生活的感受和體驗(yàn)切入，和幼兒一起去探究身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生，同時(shí)也讓孩子的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展，形成積極的情感態(tài)度，讓孩子們體驗(yàn)到春節(jié)的快樂(lè)，知道自己又一歲了，所以選擇這一活動(dòng)主題。在活動(dòng)中我嘗試著給孩子們的活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子和同伴以及媽媽等一起制作，人人享有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我主要從“介紹自己收集有關(guān)春節(jié)的資料合作制作分享交流”三個(gè)環(huán)節(jié)入手，來(lái)加深幼兒對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)與了解，感受過(guò)春節(jié)的喜悅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹各自收集的資料

　　1、春節(jié)馬上要到了，我們呀也了解了一些關(guān)于春節(jié)的事情，誰(shuí)來(lái)介紹一下?

　　2、幼兒各自介紹，師隨時(shí)小結(jié)。

　　3、看了這么多的收集的資料有什么不明白的地方嗎?

　　師：想不到，過(guò)春節(jié)還有這么多的學(xué)問(wèn)，在每個(gè)不同的家庭，不同地方的人，過(guò)春節(jié)的方式也不一樣。

　　二、幼兒自主結(jié)伴選材制作

　　春節(jié)馬上要到了，我們準(zhǔn)備怎樣迎新春呢，等會(huì)兒找到你的好朋友商量商量，把你們的好辦法表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、分享交流

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)來(lái)自于幼兒的興趣與需要。過(guò)新春是小朋友最最開(kāi)心的時(shí)刻最最快樂(lè)的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。在活動(dòng)中教師是體驗(yàn)孩子需要的支持者，活動(dòng)中既做到適時(shí)提升總結(jié)，又使幼兒在創(chuàng)造中享受了成功的喜悅。

　　我覺(jué)得這次活動(dòng)有以下成功之處：

　　1、本次“迎新春”活動(dòng)抓住了孩子們天天盼望新春的到來(lái)，迫切想了解人們?cè)鯓託g慶新春的心理，充分挖掘了新春歡慶活動(dòng)的'多樣化，讓孩子們體驗(yàn)了過(guò)新春的快樂(lè)，擴(kuò)展了他們的知識(shí)范疇。

　　2、家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用是實(shí)施高質(zhì)量幼兒教育的保證，作為教師應(yīng)該引領(lǐng)家長(zhǎng)融入到課程實(shí)施的全過(guò)程，充分利用和開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，在課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)、親師合作!本次活動(dòng)中我利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)，和孩子一起制作互動(dòng)，在無(wú)形中讓家長(zhǎng)懂得讓孩子參與收集資料、材料的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　3、在教學(xué)活動(dòng)中，我還給幼兒創(chuàng)造了合作意識(shí)的機(jī)會(huì)，讓孩子自主地選擇伙伴一起合作，使孩子在接受知識(shí)的過(guò)程中，也接受了合作意識(shí)的培養(yǎng)，享受了合作的快樂(lè)。

　　但是在活動(dòng)中還存在著一些不足：

　　1、教師要抓住有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行追問(wèn)，如有孩子問(wèn)：“星期天也可以掃除的呀，為什么新春也要打掃春呀?”“為什么那些孩子都穿那種衣服呀?”可以讓孩子充分的討論一下，進(jìn)一步了解掃除、穿唐裝是我國(guó)過(guò)新春的習(xí)俗。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中要凸現(xiàn)孩子，當(dāng)有一孩子寫好一幅對(duì)聯(lián)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”，“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”時(shí)，讓孩子念一下，原來(lái)一樣字有不同的讀音，表示不同的意思，老師不要操之過(guò)急，稍稍往后退一點(diǎn)，給孩子更的表現(xiàn)空間。

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 14

　　泥娃娃，泥娃娃，

　　一個(gè)泥娃娃。

　　也有那眉毛，

　　也有那眼睛，

　　眼睛不會(huì)眨

　　也有那鼻子，

　　也有那嘴巴，

　　嘴巴不說(shuō)話。

　　他是個(gè)假娃娃，

　　不是個(gè)真娃娃。

　　他沒(méi)有親愛(ài)的媽媽，也沒(méi)有爸爸。

　　我做他媽媽，

　　我做他爸爸，

　　永遠(yuǎn)愛(ài)著他。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè)。

　　2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.下載歌曲-泥娃娃MP3

　　2.教具-泥娃娃

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室

　　二、展開(kāi)

　　1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞

　　(1)出示泥娃娃提問(wèn)：這是誰(shuí)?它長(zhǎng)什么樣子?教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　(2)教師：泥娃娃為什么不高興呀?他沒(méi)有爸爸媽媽，怎么辦呢?”教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞

　　(3)幼兒拍手完整朗誦歌詞

　　2.學(xué)唱歌曲

　　(1)教師完整演唱歌曲

　　(2)幼兒跟隨教師清唱

　　(3)幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。

　　4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演

　　(1)幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。

　　(2)幼兒分組表演

　　三、結(jié)束?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　《泥娃娃》這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽(tīng)過(guò)這首歌，所以在欣賞歌曲的時(shí)候，便有部分幼兒興奮地喊著：“老師，我會(huì)唱的!”特別是重復(fù)“泥娃娃、泥娃娃”一句的時(shí)候，為了表示他們會(huì)唱，聲音特別大。看到孩子們對(duì)這首歌這么感興趣，我覺(jué)得是這個(gè)活動(dòng)好的開(kāi)始。

　　在活動(dòng)記歌詞的過(guò)程中幼兒顯得對(duì)歌詞不太感興趣，但是在請(qǐng)幼兒唱的時(shí)候多數(shù)幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，也許是歌曲對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是很陌生。在教師邊拿著木偶娃娃根據(jù)歌詞表演動(dòng)作時(shí)幼兒能夠感受歌詞的含義覺(jué)得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當(dāng)我問(wèn)到他們對(duì)于泥娃娃的感受時(shí)，有的小朋友答道：“老師!他很可憐，他沒(méi)有爸爸媽媽”。那你們?cè)撊绾稳椭嗤尥迺r(shí)，有的小朋友很可愛(ài)的回答：“我把我的爸爸媽媽給他分享”。大家都愿意做他的親人，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒(méi)想過(guò)要做他的爸爸媽媽，因?yàn)樾∨笥褌兌及涯嗤尥蕻?dāng)成了自己的朋友。

　　在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對(duì)歌曲是熟悉，但對(duì)歌詞不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請(qǐng)小朋友面對(duì)面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就非常明確的唱準(zhǔn)了。歌曲的另外一個(gè)難點(diǎn)是“他沒(méi)有親愛(ài)的爸爸也沒(méi)有媽媽”這一句，由于是弱拍起，剛開(kāi)始孩子們很難把握，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，于是我就在空拍上加了一個(gè)“啊”字，反復(fù)練習(xí)幾遍后，我就要求孩子唱“啊”時(shí)不要發(fā)出聲音來(lái)，剛開(kāi)始的幾遍孩子們還是控制不住自己大聲的“啊”了出來(lái)，練習(xí)幾遍后，總算真正的'掌握了正確的唱法，很容易的就達(dá)到了我所預(yù)期的效果，孩子們也都表現(xiàn)的非常興奮，是解決了一個(gè)大難題，唱的可帶勁了……

　　《綱要》中指出，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標(biāo)是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中幼兒很好的體會(huì)到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過(guò)程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒(méi)能積極響應(yīng)，多數(shù)幼兒沒(méi)能大聲的唱歌曲。這次活動(dòng)給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因?yàn)闆](méi)有失敗就不會(huì)有成功，這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好的機(jī)會(huì)，把困難當(dāng)成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會(huì)有那種特別強(qiáng)烈的成就感。

　　大班音樂(lè)教案冬教案反思 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

　　2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。

　　3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹上，茶葉能泡水喝。

　　4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件和圖譜。

　　2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。

　　3、茶葉及杯子。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)練習(xí)，熟悉節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的情緒。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　小朋友，我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美，看!我們來(lái)到了什么地方?

　　2、活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有許多茶樹，知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　(2)欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨意做出喜歡的動(dòng)作。

　　(3)教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

　　(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)采茶的音樂(lè)，學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會(huì)和感受音樂(lè)中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。

　　(5)學(xué)會(huì)律動(dòng)后，教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演，把音樂(lè)分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

　　(6)出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)圖譜來(lái)欣賞曲子，并做出相應(yīng)的律動(dòng)。

　　(7)教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。

　　3、活動(dòng)結(jié)束：

　　教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的'創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。