作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案：貓醫(yī)生過(guò)河，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案：貓醫(yī)生過(guò)河 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察畫面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。
3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè)。`
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)火車的聲音，出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
師：聽(tīng)，是什么來(lái)了?(火車來(lái)了)。
師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)
師：他遇見(jiàn)了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋，是誰(shuí)?)
幼：太陽(yáng)。
師：太陽(yáng)見(jiàn)到小火車會(huì)說(shuō)什么?“嗨，你好”
師：看!小火車正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)
教師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字，叫“同行”。
師：你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)
師：?jiǎn)鑶�，停在草原邊的小火車，開(kāi)始準(zhǔn)備上路羅。
二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1、展示來(lái)到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對(duì)花朵的描述。
師：?jiǎn)鑶�，出發(fā)啦，太陽(yáng)說(shuō)“去哪?”小火車說(shuō)“去山頂玩�！�。誰(shuí)在歡迎他們呀。
幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結(jié)：高高的山，長(zhǎng)滿了綠綠的'樹。在太陽(yáng)的陪伴下，小火車駛過(guò)大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。
2、展示來(lái)到穿山洞和樹林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有有還有的句子對(duì)樹上果子的描述。
師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍，穿過(guò)山洞，小火車和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么?(各種顏色的果子)，果子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有有還有的句子講述。)
聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車會(huì)怎么說(shuō)呢?(悄悄的說(shuō)“我是紅色”)
3、感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽(yáng)的對(duì)話。
師：小火車和太陽(yáng)一起快樂(lè)的同行著，什么時(shí)間到了?(中午)，你瞧!小火車來(lái)到了哪?太陽(yáng)也來(lái)到了哪里?(山頂)
師：原來(lái)她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)
教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自�，小火車和太�?yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹，快速地像山下前進(jìn)。
師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小火車說(shuō)“這里的樹好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”
幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過(guò)樹林像穿過(guò)了隧道。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))
4、師：小火車下山的速度怎么樣?
幼：很快。
師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))
師：太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。
5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來(lái)，這時(shí)候，太陽(yáng)也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感。
1、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語(yǔ)速，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容。
2、聽(tīng)后提問(wèn)：
師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了?
【活動(dòng)延伸】
師：小朋友，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽(yáng)在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?
大班語(yǔ)言教案：貓醫(yī)生過(guò)河 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、標(biāo)志、愛(ài)心
活動(dòng)過(guò)程
一、理解生活中的各種配對(duì)
1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?
小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。
二、分段講述故事
1.提出問(wèn)題
教師:瞧，誰(shuí)來(lái)了?鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺(jué)得不可以的坐到右邊。
幼兒：......
教師：這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心)，我們來(lái)看一看到最后是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不可以成為一對(duì)的理由多。
2.講述第一段故事
教師：到底鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不可以成為一對(duì)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(教師講述故事第一段)
教師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽(tīng)誰(shuí)的?還是繼續(xù)聽(tīng)故事吧!(教師講述故事第二段)
教師：現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎，有人改變主意嗎?
4.講述第三段故事
教師：這下子鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X(jué)得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)
教師：有要換位置的嗎?理由是什么?
5.講述第四段故事
教師：故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣，覺(jué)得鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。(教師講述故事第四段)
三、回歸生活
1.教師：寧?kù)o的'夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?
2.教師：老師要告訴你們一個(gè)秘密：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的朋友越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案：貓醫(yī)生過(guò)河 3
設(shè)計(jì)背景
期末在即，春節(jié)將至，通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們感受新年的氣息，了解春節(jié)在中國(guó)人心里的重要性。
教案目標(biāo)
1、感受過(guò)新年熱鬧、喜慶的氣氛。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，能大膽地表述自己的觀點(diǎn)。
3、知道我國(guó)過(guò)年南北方不同習(xí)俗。
4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)過(guò)年我國(guó)南北的習(xí)俗。
2、流利講述自己過(guò)年的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置喜慶的環(huán)境氛圍、收集有關(guān)過(guò)年的各種活動(dòng)的圖片(貼對(duì)聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團(tuán)聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等)，并把這些圖片集中布置在教室里。
2、音樂(lè)：《恭喜發(fā)財(cái)》。
3、福字、各種剪紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1．看課本《過(guò)新年》一課，參觀本班收集的當(dāng)?shù)亍斑^(guò)年”圖片展，了解我國(guó)過(guò)年的南北方及本地區(qū)幾種習(xí)俗。
(1)參觀“過(guò)年”圖片展，了解我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。在喜慶的音樂(lè)聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的`圖片成了孩子們談話的中心內(nèi)容。有的說(shuō)：“我家年年都做糍粑來(lái)吃”“我家包餃子，我也會(huì)包餃子的�！薄拔艺J(rèn)識(shí)，這是‘�！郑^(guò)年的時(shí)候我家門上總是貼它的�！�
(2)說(shuō)說(shuō)自己參觀后的感想，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡過(guò)年時(shí)的哪項(xiàng)活動(dòng)？ “過(guò)年了，大家是怎么慶祝的?”
幼兒圍繞自己剛才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。因?yàn)閳D片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，所以，大家都非常愿意發(fā)言。有：收紅包、穿新衣、放煙花、走親戚拜年等。
(3)小結(jié)：過(guò)年真開(kāi)心真熱鬧。
2、布置教室環(huán)境。
讓幼兒自己動(dòng)手布置過(guò)年的環(huán)境。
3、活動(dòng)延伸
進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，在“小小廚房”制作各種過(guò)年吃的食品。
教學(xué)反思
這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中，大家了解了我國(guó)南北過(guò)年的習(xí)俗及本地區(qū)的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō)，有看、有動(dòng)（操作），不足：操作材料少。
大班語(yǔ)言教案：貓醫(yī)生過(guò)河 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。
2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對(duì)生命的熱愛(ài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征。
2、錄音機(jī)、配樂(lè)散文錄音帶。
3、蒲公英頭飾若干。
4、課件及背景樂(lè)（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開(kāi)著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過(guò)程，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過(guò)程）
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激起幼兒興趣
師：“昨天，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我來(lái)到了青草地上，看到了什么？你們來(lái)猜猜！”（幼兒自由想象）
師：”我看到的是草地上開(kāi)著許多美麗的野花,老師可喜歡花了，你們猜猜老師喜歡什么話�。俊�
師：“那我們來(lái)看看老師到底喜歡什么花�！保ㄕn件畫面一：蒲公英的外形圖）師：“哪個(gè)小朋友知道這是什么花啊�！�
�。ǘ┬蕾p散文，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。
1、播放散文課件和配樂(lè)錄音，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美 師：“你們喜歡不喜歡啊？”
師：“今天老師給大播放一個(gè)小短片，名字叫“蒲公英”。你們要仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)老師有問(wèn)題要問(wèn)大家.”
師：“短片結(jié)束了，誰(shuí)知道蒲公英在什么季節(jié)開(kāi)花？”（春天）師：“散文里說(shuō)青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？”（蒲公英）師：“蒲公英開(kāi)著什么顏色的小花朵？”（黃色）”
2、幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文
師：“短片里說(shuō)蒲公英有趣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，有趣在哪里？”
師：“田野里的風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么有趣的事情？看一看這幅圖片”（出示畫面三讓幼兒說(shuō)出并理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還輕”）
師：“看看這里蒲公英怎么了？”（凋謝了;死了）“后來(lái)呢？”（蒲公英結(jié)出絨白色的球）師：“小朋友們?cè)僮屑?xì)看風(fēng)一吹，這些花朵又發(fā)生什么有趣的事情了？”（花朵上的白球飛走了）
師：“那蒲公英的種子是怎樣降落的?（輕輕地）老師有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫“輕盈”跟老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)”
師：“那輕盈的降落應(yīng)該是怎么樣的，用動(dòng)作表演一下�！� 教師完整示范朗誦
3、幫助幼兒理解比喻句
師：”蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長(zhǎng)出來(lái)了什么？”（種子）”看上去象什么？”（白色的球）“所以就把花托比作白色的.球�！啊彼园∵@個(gè)句子就叫做比喻句“ 師：“那種子除了像白的的球還能像什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。“
師：“蒲公英的種子，當(dāng)它飛起來(lái)的時(shí)候像什么？“（雪花）”“為什么說(shuō)它像一片片雪花？“（很白；很輕）“那散文中把飛起來(lái)的蒲公英種子比作雪花” 師：種子飛起來(lái)除了像雪花還像什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！�
4、有感情的朗誦散文
師：“小朋友們你們覺(jué)得這篇散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”“為什么優(yōu)美呢？”
師：“那我們是不是也應(yīng)該優(yōu)美的朗誦出來(lái)啊，現(xiàn)在啊戴上你們的頭飾，大家站起來(lái)，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動(dòng)作表演一下�！保ㄗx完后老師作評(píng)價(jià)，對(duì)小朋友不足之處進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，修改）師：“我們現(xiàn)在請(qǐng)女生（男生）起立，一起來(lái)朗誦一邊。四活動(dòng)延伸： 仿編散文
師：“你們還喜歡什么花��？”
師：“那它可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來(lái)，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽(tīng)。但是老師有一個(gè)小要求說(shuō)的時(shí)候要講清楚你喜歡的使xxx花；你為什么喜歡它；它長(zhǎng)得什么樣子；最后我們要用剛才學(xué)過(guò)的比喻句來(lái)說(shuō)�！�
大班語(yǔ)言教案：貓醫(yī)生過(guò)河 5
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)的困難和智慧。
學(xué)習(xí)故事中的新詞匯，并能在情境中恰當(dāng)使用。
引導(dǎo)幼兒積極思考，學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)尋找解決問(wèn)題的辦法。
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《貓醫(yī)生過(guò)河》故事書或PPT課件。
圖片或?qū)嵨铮贺堘t(yī)生、河流、小船、大樹等。
詞匯卡片：如“困難”、“智慧”、“想辦法”等。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
教師展示貓醫(yī)生的圖片，詢問(wèn)幼兒對(duì)貓醫(yī)生的`認(rèn)識(shí)。
講述故事背景，引導(dǎo)幼兒想象貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)可能遇到的困難。
講述故事：
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和圖片講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。
在講述過(guò)程中，適時(shí)展示新詞匯卡片，并解釋其含義。
提問(wèn)討論：
提問(wèn)幼兒故事中貓醫(yī)生遇到了哪些困難。
引導(dǎo)幼兒討論貓醫(yī)生是如何解決困難的，感受其智慧。
提問(wèn)幼兒如果自己是貓醫(yī)生，會(huì)如何過(guò)河。
角色扮演：
分組讓幼兒扮演貓醫(yī)生、河流、小船等角色，重現(xiàn)故事情境。
鼓勵(lì)幼兒在角色扮演中運(yùn)用新詞匯。
拓展延伸：
引導(dǎo)幼兒思考生活中遇到的困難，并分享自己的解決辦法。
鼓勵(lì)幼兒將故事改編成自己的版本，并與其他幼兒分享。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，感受貓醫(yī)生的智慧。
學(xué)習(xí)新詞匯，并能在情境中恰當(dāng)使用。
五、教學(xué)反思
幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中是否表現(xiàn)出了濃厚的興趣？
幼兒是否能理解故事中的新詞匯，并在情境中恰當(dāng)使用？
幼兒在角色扮演和拓展延伸環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)如何？
教師是否有效地引導(dǎo)幼兒積極思考，學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的辦法？
大班語(yǔ)言教案：貓醫(yī)生過(guò)河 6
一、教學(xué)目標(biāo)
加深幼兒對(duì)《貓醫(yī)生過(guò)河》故事的理解。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)小組合作，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《貓醫(yī)生過(guò)河》故事書或PPT課件。
繪畫材料：畫紙、彩筆等。
小組合作工具：小組標(biāo)識(shí)牌、計(jì)時(shí)器等。
三、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)故事：
教師簡(jiǎn)要回顧《貓醫(yī)生過(guò)河》的`故事內(nèi)容。
邀請(qǐng)幾名幼兒復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)。
創(chuàng)新思維挑戰(zhàn)：
教師提出挑戰(zhàn)任務(wù)：如果貓醫(yī)生再次遇到河流，但沒(méi)有小船和大樹，他會(huì)如何過(guò)河？
鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象力，提出自己的解決方案。
分組讓幼兒討論并繪制自己的解決方案。
小組展示：
每組選出一名代表，展示并講解自己組的解決方案。
其他組的幼兒可以對(duì)展示的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。
評(píng)選與分享：
教師和幼兒共同評(píng)選出最具實(shí)用創(chuàng)意性的和解決方案。
邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)組分享他們的思考過(guò)程和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)與反思：
教師總結(jié)本次拓展活動(dòng)的亮點(diǎn)和不足。
引導(dǎo)幼兒反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗨伎�、多�?chuàng)新。
四、教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。
五、教學(xué)反思
幼兒在創(chuàng)新思維挑戰(zhàn)中是否表現(xiàn)出了積極的參與度和創(chuàng)造力？
小組在展示和評(píng)選環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)如何？是否存在不足？
教師是否有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思和總結(jié)？
本次拓展活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？
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一、教學(xué)目標(biāo)
能夠理解故事內(nèi)容《貓醫(yī)生過(guò)河》，并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。
激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物世界的興趣和想象力。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
引導(dǎo)幼兒理解并尊重他人（貓醫(yī)生），學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
故事書《貓醫(yī)生過(guò)河》或相關(guān)繪本。
角色頭飾：貓醫(yī)生、小動(dòng)物等。
河流道具（可以用藍(lán)色布條或紙板繪制河流）。
背景音樂(lè)（輕松愉快的旋律）。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
播放背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
提問(wèn)：“你們知道醫(yī)生是做什么工作的嗎？如果醫(yī)生要過(guò)河，但是不會(huì)游泳，你們會(huì)怎么辦？”
講述故事
教師聲情并茂地講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。
邊講述邊出示角色頭飾和河流道具，增強(qiáng)故事的視覺(jué)沖擊力。
角色扮演
邀請(qǐng)幼兒戴上角色頭飾，分角色表演故事中的.情節(jié)。
教師指導(dǎo)幼兒如何表達(dá)角色的情感和動(dòng)作。
討論交流
提問(wèn)：“如果你是貓醫(yī)生，你會(huì)怎么過(guò)河呢？”
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，提出自己的見(jiàn)解。
復(fù)述故事
請(qǐng)幼兒用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。
總結(jié)提升
強(qiáng)調(diào)故事中的主題思想：樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)合作。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也要學(xué)習(xí)這種精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
五、教學(xué)反思
反思教學(xué)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)和參與度，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
思考如何更好地激發(fā)幼兒的興趣和想象力，提高教學(xué)效果。
大班語(yǔ)言教案：貓醫(yī)生過(guò)河 8
一、教學(xué)目標(biāo)
深化幼兒對(duì)《貓醫(yī)生過(guò)河》故事的理解。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)小組合作，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
紙張、畫筆、顏料等繪畫材料。
積木、小木塊等建構(gòu)材料。
小組合作任務(wù)卡。
三、教學(xué)過(guò)程
回顧故事
簡(jiǎn)短回顧《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事情節(jié)。
提問(wèn)：“你們還記得貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的嗎？如果還有其他方法，會(huì)是什么？”
創(chuàng)意繪畫
邀請(qǐng)幼兒用繪畫的方式表達(dá)他們想象中貓醫(yī)生過(guò)河的場(chǎng)景。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
建構(gòu)模型
小組合作，使用建構(gòu)材料搭建貓醫(yī)生過(guò)河的橋梁或船只。
教師發(fā)放任務(wù)卡，明確小組合作的.目標(biāo)和要求。
展示交流
邀請(qǐng)每個(gè)小組展示自己的繪畫作品和建構(gòu)模型。
鼓勵(lì)幼兒互相評(píng)價(jià)，分享彼此的想法和創(chuàng)意。
總結(jié)評(píng)價(jià)
教師對(duì)幼兒的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。
強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
五、教學(xué)反思
反思幼兒在創(chuàng)意繪畫和建構(gòu)模型過(guò)程中的表現(xiàn)，是否體現(xiàn)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
思考如何更好地引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果。
大班語(yǔ)言教案：貓醫(yī)生過(guò)河 9
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，能復(fù)述“貓醫(yī)生過(guò)河”的主要情節(jié)。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒講述自己的過(guò)河方法。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中動(dòng)物間的互助精神，激發(fā)幼兒的同情心與愛(ài)心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《貓醫(yī)生過(guò)河》故事書或PPT課件。
貓醫(yī)生、大象、水牛等動(dòng)物的頭飾或圖片。
河流的模擬道具（如藍(lán)色長(zhǎng)布或紙板）。
錄音設(shè)備（可選），用于播放故事音頻。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
展示河流模擬道具，詢問(wèn)幼兒：“如果我們要過(guò)河，你們會(huì)想到什么方法呢？”
引導(dǎo)幼兒討論并分享自己的'過(guò)河想法。
故事講述
教師出示貓醫(yī)生的頭飾或圖片，介紹故事背景：“今天我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于貓醫(yī)生過(guò)河的故事�！�
教師邊出示圖片邊講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事，或者播放故事音頻。
互動(dòng)討論
講述完故事后，提問(wèn)幼兒：“貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的？大象和水牛分別幫助了貓醫(yī)生什么？”
引導(dǎo)幼兒思考：“如果你們是故事中的動(dòng)物，你們會(huì)怎么做？”
角色扮演
分配頭飾給幼兒，讓他們扮演故事中的動(dòng)物角色。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，重現(xiàn)故事中的情節(jié)。
拓展延伸
引導(dǎo)幼兒思考：“在生活中，我們有沒(méi)有遇到過(guò)困難？我們是怎么克服的？”
鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)歷，并強(qiáng)調(diào)互助精神的重要性。
四、教學(xué)重點(diǎn)
理解故事情節(jié)，能復(fù)述故事主要內(nèi)容。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
體會(huì)動(dòng)物間的互助精神，激發(fā)幼兒的同情心與愛(ài)心。
五、教學(xué)反思
反思幼兒在故事理解、語(yǔ)言表達(dá)和想象力方面的表現(xiàn)。
評(píng)估幼兒在角色扮演游戲中是否能準(zhǔn)確理解角色行為并表達(dá)出來(lái)。
思考如何更好地引導(dǎo)幼兒體會(huì)互助精神，并在日常生活中實(shí)踐。
大班語(yǔ)言教案：貓醫(yī)生過(guò)河 10
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒在理解《貓醫(yī)生過(guò)河》故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新改編。
鍛煉幼兒的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
《貓醫(yī)生過(guò)河》故事書或PPT課件。
繪畫材料（如彩筆、畫紙等）。
錄音設(shè)備（可選），用于播放幼兒創(chuàng)新故事音頻。
三、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)故事
回顧《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事情節(jié)，確保幼兒對(duì)故事有深入理解。
創(chuàng)新改編
引導(dǎo)幼兒思考：“如果貓醫(yī)生在過(guò)河時(shí)遇到了其他動(dòng)物，它們會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢？”
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出自己的創(chuàng)新想法。
讓幼兒將自己的創(chuàng)新想法繪制成故事插畫，并嘗試用語(yǔ)言描述出來(lái)。
分享交流
邀請(qǐng)幼兒展示自己的創(chuàng)新故事插畫，并講述自己的創(chuàng)新故事。
其他幼兒可以提問(wèn)或給出建議，促進(jìn)互動(dòng)交流。
錄制創(chuàng)新故事
利用錄音設(shè)備，為愿意嘗試的幼兒錄制他們的創(chuàng)新故事音頻。
將錄制的音頻分享給全班幼兒，讓他們欣賞和學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在理解原故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新改編。
鍛煉幼兒的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)幼兒勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的'精神。
五、教學(xué)反思
反思幼兒在創(chuàng)新改編過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
評(píng)估幼兒在分享交流環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
思考如何更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和勇于嘗試的意愿。
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