守株待兔教案

2023-05-04 教案

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的守株待兔教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

守株待兔教案1

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

　　通過(guò)讀懂詞句，明白語(yǔ)言中的人錯(cuò)在哪里，懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

　　動(dòng)畫(huà)片、小道具

　　一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《揠苗助長(zhǎng)》，你明白了什么道理？

　　2、我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。

　�。ǘ┙翌}、解題

　　今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《守株待兔》這則寓言。

　　1、板課題“守株待兔”。

　　（1）自讀課題，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）指導(dǎo)讀題。

　�。�3）齊讀課題。

　　2、解題。

　�。ㄈ┯^看動(dòng)畫(huà)片

　　學(xué)生在看的過(guò)程中互相議議故事中的種田人怎么樣？

　�。ㄋ模├斫庠⒁�

　　過(guò)渡：他傻在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫(huà)出說(shuō)明種田人傻的句子。然后四人小組討論、交流。

　　1、自讀。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　4、小結(jié)。

　　5、小品表演。農(nóng)民坐在樹(shù)樁旁邊在想什么？你會(huì)怎樣勸他？

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)寓意，悟出道理

　　通過(guò)學(xué)習(xí)、表演，我們理解了這則寓言故事，明白了什么道理？（板書(shū)）

　�。┩卣箤W(xué)習(xí)

　　在日常生活中，也有犯“守株待兔”這種錯(cuò)誤的人和事，你們能舉例子說(shuō)明嗎？

　�。ㄆ撸┳杂山M合朗讀、表演，背誦課文

　　（八）匯報(bào)練習(xí)情況

　�。ň牛┳鳂I(yè)：

　　把這兩則寓言故事講給你的家人聽(tīng)。

　　守株待兔

　　白撿（偶然、僥幸）

　　種田人又肥又大的野兔

　　樂(lè)滋滋倉(cāng)皇、躥、撞

　�。▽�(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。）

　　《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)拾到一只撞死在樹(shù)樁上的兔子，從此，他就放棄農(nóng)活，整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子，結(jié)果什么也得不到的事。生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“偶然得到意外好處就產(chǎn)生僥幸心理，不再努力，想不勞而獲，結(jié)果什么也得不到。”這一道理。

　　教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，揭題伊始，我首先引導(dǎo)學(xué)生解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生讀文，理清文章的'脈絡(luò)；然后讓學(xué)生自讀自悟，說(shuō)說(shuō)這則寓言的意思；接著出示動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生自己觀看，自己想；最后全班討論歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)寓言的方法。

　　教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類(lèi)似“守株待兔”的人和事，怎樣避免“守株待兔”的現(xiàn)象發(fā)生。這樣學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。

守株待兔教案2

　　【教學(xué)理念】

　　《守株待兔》是一篇寓言，與一般的抒情性課文相比，故事情節(jié)性強(qiáng)，而語(yǔ)言文字淺顯直白。這樣文體的課文，可以讓學(xué)生通過(guò)講故事的方式，在邊講邊說(shuō)邊議的過(guò)程中，與文本對(duì)話(huà)，了解故事內(nèi)容，鞏固生字詞，感悟寓意。

　　在實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)文老師作為主要執(zhí)教老師，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，通過(guò)各教學(xué)環(huán)節(jié)滲透講故事、復(fù)述故事能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)老師作為協(xié)同教師，通過(guò)“一教一輔”型、“學(xué)習(xí)站”型協(xié)同教學(xué)模式，進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，將小班變成“小小班”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：守、竄、撞、樁、此、鋤；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字：守、此、樁、肥、丟。

　　2、通過(guò)詞語(yǔ)“忽然”、“竄”等體會(huì)野兔撞死在樹(shù)樁上是一件極偶然的事情；通過(guò)“白撿”、“從此”、“整天”等詞語(yǔ)體會(huì)種田人期盼不勞而獲的愚蠢行為。在品詞讀句中明白寓意。

　　3、借助講故事形式，嘗試復(fù)述課文，愿意把故事講給同伴或家人聽(tīng)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】借助講故事形式，嘗試復(fù)述故事，并明白寓意。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題引入，激發(fā)興趣

　　1、揭示課題，朗讀正音。

　　2、老師逐字板書(shū)課題，教學(xué)生字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)題意。

　　二、讀好故事，集中識(shí)字

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。（協(xié)同老師巡視，幫助指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。）