整理和復(fù)習(xí)教案

2023-03-23 教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的整理和復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

整理和復(fù)習(xí)教案1

　　：

　　知識(shí)整理

　　1回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成支識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2我們學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？用合適的方法把知識(shí)間聯(lián)系表示出來(lái)。匯報(bào)同學(xué)互相補(bǔ)充。

　　復(fù)習(xí)概念

　　什么叫比？比例？比和比例有什么區(qū)別？

　　什么叫解比例？怎樣解比例，根據(jù)什么？

　　什么叫呈正比例的量和正比例關(guān)系？什么叫反比例的關(guān)系？

　　什么叫比例尺？關(guān)系式是什么？

　　基礎(chǔ)練習(xí)

　　1填空

　　六年級(jí)二班少先隊(duì)員的人數(shù)是六年級(jí)一班的`8/9一班與二班人數(shù)比是（）。

　　小圓的半徑是2厘米，大圓的半徑是3厘米。大圓和小圓的周長(zhǎng)比是（）。

　　甲乙兩數(shù)的比是5：3。乙數(shù)是60，甲數(shù)是（）。

　　2、解比例

　　5/x=10/3 40/24=5/x

　　3 、完成26頁(yè)2、3題

　　綜合練習(xí)

　　1、 a×1/6=b×1/5 a：b=（）：（）

　　2、9；3=36：12如果第三項(xiàng)減去12，那么第一項(xiàng)應(yīng)減去多少？

　　3用5、2、15、6四個(gè)數(shù)組成兩個(gè)比例（）：（）、（）：（）

　　實(shí)踐與應(yīng)用

　　1、如果a=c/b那當(dāng)（）一定時(shí)，（）和（）成正比例。當(dāng)（）一定時(shí)，（）和（）成反比例。

　　2、一塊直角三角形鋼板用1/200的比例尺畫(huà)在紙上，這兩條直角邊的和是5.4它們的比是5:4,這塊鋼板的實(shí)際面積是多少？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)

　　比例的意義

　　比例比例的性質(zhì)

　　解比例

　　正反比例正方比例的意義

　　正反比例的判斷方法

　　比例應(yīng)用題正比例應(yīng)用題

　　反比例應(yīng)用體題

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，能區(qū)分比和比例。

　　2、使學(xué)生能正確理解正、反比例的意義，能正確進(jìn)行判斷。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

整理和復(fù)習(xí)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算

　　教材第46、第47頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元的知識(shí)體系,加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法的理解。

　　2.熟練掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,提高靈活解題的能力。

　　3.在整理知識(shí)體系的過(guò)程中,幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):概念和計(jì)算法則的整理。

　　難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)概念,靈活解決問(wèn)題。

　　教具學(xué)具

　　練習(xí)題投影片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、整理本單元的.知識(shí)

　　1.課前布置作業(yè),學(xué)生自己整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。

　　2.展示學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

　　二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則

　　1.回憶。

　　分?jǐn)?shù)除法可以分成幾種情況,請(qǐng)你分別舉例說(shuō)說(shuō)它們的意義和計(jì)算方法,小組討論。

　　2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理成下表。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　四、思維訓(xùn)練參考答案

整理和復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第136頁(yè)上面的第1～3題及練習(xí)三十一的第1～6題。

　　教學(xué)目的

　　1、通過(guò)周長(zhǎng)和面積的對(duì)比復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)和面積的理解。

　　2、通過(guò)長(zhǎng)度單位和面積單位的對(duì)比復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)度單位間和面積單位間的進(jìn)率。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)和面積的理解，掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)面積和周長(zhǎng)的概念

　　1、讓學(xué)生指出自己的課桌面的面積和周長(zhǎng)。

　　2、做第136頁(yè)的第1題。讓學(xué)生指出黑板的面積和周長(zhǎng)并指名學(xué)生到講臺(tái)前用教鞭指一指。

　　通過(guò)指實(shí)物的面積和周長(zhǎng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到物體表面的大小就是物體的面積；圍成一個(gè)圖形所有邊長(zhǎng)的總和就是周長(zhǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和面積單位的概念。

　�。�1）讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出1厘米、1分米、1米實(shí)際長(zhǎng)度。

　　（2）讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的實(shí)際大小。

　�。�3）做練習(xí)三十一的第1題。填寫(xiě)時(shí)，要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)確定在每件物品的后面應(yīng)填哪個(gè)長(zhǎng)度單位或哪個(gè)面積單位

　　2、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位間和面積單位間的進(jìn)率。

　�。�1）教師板書(shū)：1米=（）分米=（）厘米

　　每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是（）。

　　讓學(xué)生回答（）里應(yīng)填幾，教師用彩色筆板書(shū)出來(lái)。

　�。�2）教師板書(shū)：1平方米=（）平方分米

　　1平方分米=（）平方厘米

　　每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是（）。

　　讓學(xué)生回答（）里應(yīng)填幾，教師用彩色筆板書(shū)出來(lái)。

　�。�3）教師板書(shū)：30米=（）分米=（）厘米

　　指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何推想。

　　接著教師板書(shū)：42平方米=（）平方分米

　　500平方厘米=（）平方分米

　　指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何推想。

　　然后，讓學(xué)生做練習(xí)三十一的第2題。做完后，集體訂正。

　　三、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算

　　1、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，如下圖：

　　15厘米

　　30厘米

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是一個(gè)什么圖形，如何計(jì)算它的面積。然后指兩名學(xué)生到黑板前板演，其他學(xué)生在下面計(jì)算。計(jì)算完后，指名學(xué)生訂正黑板上的計(jì)算，其他同學(xué)也檢查一下自己的計(jì)算是否正確。

　　讓學(xué)生根據(jù)剛才的計(jì)算，想一想長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式是怎樣的。學(xué)生說(shuō)出后，教師板書(shū)出長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬，并加上框。

　　2、仿照長(zhǎng)方形面積公式的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)正方形的面積公式。

　　3、做練習(xí)三十一的第3題。

　　先讓學(xué)生計(jì)算出表中長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積，并填入表中，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)和面積的計(jì)算有什么不同。使學(xué)生通過(guò)計(jì)算同一個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積，進(jìn)一步明確周長(zhǎng)和面積的含義。

　　四、混合練習(xí)

　　1、做練習(xí)三十一的第6題。

　　先讓學(xué)生自己判斷各題的對(duì)錯(cuò)。集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。第（4）題，如果學(xué)生判斷有困難，教師可以畫(huà)出圖來(lái)幫助學(xué)生理解，使學(xué)生直觀(guān)地看到用兩個(gè)相同的正方形拼成的長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)等于正方形的兩個(gè)邊長(zhǎng)，寬等于正方形的邊長(zhǎng)，所以長(zhǎng)方形的`周長(zhǎng)應(yīng)等于正方形的6個(gè)邊長(zhǎng)。正方形的邊長(zhǎng)是1分米，所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)應(yīng)是6分米而不是8分米。第（5）題比較難判斷，教師可以引導(dǎo)學(xué)生弄清下面的問(wèn)題后，再判斷就不困難了。

　�。�1）用8分米鐵絲圍成的圖形的周長(zhǎng)是多少分米？

　　（2）周長(zhǎng)是8分米、邊長(zhǎng)是整分米的長(zhǎng)方形有幾個(gè)？邊長(zhǎng)是多少分米？面積是多少平方分米？

　�。�3）周長(zhǎng)是8分米的正方形邊長(zhǎng)是多少分米？面積又是多少平方分米？

　　2、做練習(xí)三十一的第4題。

　　這是一道聯(lián)系實(shí)際的有關(guān)面積計(jì)算的應(yīng)用題。如果學(xué)生理解題意有困難，教師可以畫(huà)出灑水車(chē)的工作示意圖，使學(xué)生直觀(guān)地看到灑水車(chē)每分灑水的地面是一個(gè)長(zhǎng)50米、寬8米的長(zhǎng)方形，然后再讓學(xué)生自己計(jì)算。

　　3、做練習(xí)三十一的第5題。

　　指名學(xué)生讀題并說(shuō)出條件和問(wèn)題。這道題有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正；第二個(gè)問(wèn)題教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆阂?平方米的闊葉林每天能制造氧氣多少克，還需要知道什么條件？這個(gè)條件題目給了沒(méi)有？然后讓學(xué)生自己完成。

整理和復(fù)習(xí)教案4

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　解決問(wèn)題的練習(xí)課。(教材第44～45頁(yè)練習(xí)九第3、4、7、8題)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．復(fù)習(xí)“已知兩個(gè)數(shù)的和(差)及這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個(gè)數(shù)”“分?jǐn)?shù)除法在工程問(wèn)題中的應(yīng)用”兩類(lèi)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，使學(xué)生熟練掌握這兩類(lèi)問(wèn)題的解決方法。

　　2．提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：熟練掌握這兩類(lèi)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　只列式，不計(jì)算。(課件出示題目)

　　(1)一條公路全長(zhǎng)900 m，已修的米數(shù)是剩下的1/2。已修的、剩下的各有多少米？

　　(2)修一條公路，甲隊(duì)單獨(dú)修要4天，乙隊(duì)單獨(dú)修要5天。兩隊(duì)合作，需要修多少天？

　　點(diǎn)名學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)分別屬于什么類(lèi)型的應(yīng)用題。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　(一)已知兩個(gè)數(shù)的和(差)及這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個(gè)數(shù)

　　1.教學(xué)教材第44頁(yè)練習(xí)九第3題。

　　(1)學(xué)生讀題，理解題意，明確應(yīng)用題類(lèi)型。

　　(2)師：解決這類(lèi)題有哪些方法？

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧用方程法和算術(shù)法解決。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。

　　(4)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，點(diǎn)名學(xué)生板演，集體訂正。

　　(5)師生共同歸納方法。

　　2.教學(xué)教材第44頁(yè)練習(xí)九第4題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，兩人一組相互訂正，最后集體訂正。

　　(二)分?jǐn)?shù)除法在工程問(wèn)題中的應(yīng)用

　　1.教學(xué)教材第45頁(yè)練習(xí)九第7題。

　　(1)學(xué)生讀題，理解題意。

　　(2)師：這是什么類(lèi)型的問(wèn)題？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是行程問(wèn)題中的相遇問(wèn)題。

　　師：這類(lèi)問(wèn)題有什么數(shù)量關(guān)系？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出總路程÷速度和＝相遇時(shí)間。(板書(shū)數(shù)量關(guān)系)

　　師：總路程知道嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)也可設(shè)全程為單位“1”來(lái)解決問(wèn)題。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

　　(4)點(diǎn)名學(xué)生回答，根據(jù)回答，板書(shū)：

　　1÷1/2＋1/3

　�。�1÷5/6

　�。�6/5(時(shí))

　　(5)教師小結(jié)：類(lèi)似這樣的行程問(wèn)題也可按照解決工程問(wèn)題的方法求解。

　　2.教學(xué)教材第45頁(yè)練習(xí)九第8題。

　　點(diǎn)名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．完成教材第45頁(yè)“練習(xí)九”第5題。(學(xué)生獨(dú)立完成，教師訂正)

　　解：設(shè)白晝是x小時(shí)，則黑夜是3/5x小時(shí)。

　　x＋3/5x＝24 x＝15

　　3/5×15＝9(時(shí))

　　2．教學(xué)教材第45頁(yè)“練習(xí)九”第9題。(學(xué)生獨(dú)立完成，兩人一組相互訂正)

　　1÷1/8＋1/10＝40/9(天)

　　40/9＜5，5天能種完。

　　3．一項(xiàng)工作，甲單獨(dú)做要10天完成，乙單獨(dú)做要15天完成。甲、乙合做幾天可以完成這項(xiàng)工作的.4/5？(課件出示題目)

　　4/5÷1/10＋1/15＝24/5(天)

　　四、課堂小結(jié)

　　你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　練習(xí)課

　　第7題：總路程÷速度和＝相遇時(shí)間

　　1÷1/2＋1/3

　�。�1÷5/6

　�。�6/5(時(shí))

　　教學(xué)反思

　　1.發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　練習(xí)過(guò)程中，盡量放手讓學(xué)生去想、去做、去評(píng)。若有疑問(wèn)，則與同桌或在小組內(nèi)自由討論交流，最后集體訂正。

　　2.重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　學(xué)生在思考、交流的過(guò)程時(shí)，一直處于問(wèn)題的解決過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生不斷積極主動(dòng)地表現(xiàn)自我，也鼓勵(lì)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生勇于提出問(wèn)題，同時(shí)用積極的言語(yǔ)對(duì)他們的思路給予肯定，使學(xué)生有很好的情感體驗(yàn)。

整理和復(fù)習(xí)教案5

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。（練習(xí)三十四第1、3、4題）

　　2、折扣、納稅、利息

　　復(fù)習(xí)目的：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確熟練地進(jìn)行解答。

　　2、能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)（只列式不計(jì)算）

　�。�1）10萬(wàn)元的5%是多少？（2）一個(gè)數(shù)的80%是100，求這個(gè)數(shù)。

　�。�3）500減少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？

　�。�5）100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？

　　二、知識(shí)梳理

　　1、某校男生人數(shù)比女生少10%。

　�、僬l(shuí)是單位1。

　�、谀猩藬�(shù)是女生人數(shù)的.百分之幾？

　�、垡阎�500人，求男生有多少人？

　　④已知男生有450人，求女生有多少人？

　　2、把③、④兩題進(jìn)行比較，然后小結(jié)。

　　3、課本104頁(yè)第3題，105頁(yè)第1題。

　　二、稅款的計(jì)算方法，利息的計(jì)算公式。

　　1、復(fù)習(xí)稅款的計(jì)算方法。

　　2、復(fù)習(xí)利息的計(jì)算公式：利息=本金利率時(shí)間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）

　　3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？

　　三、鞏固與深化練習(xí)

　　1、課本104頁(yè)的第4題。

　　2、課本105頁(yè)的第6題。

　　四、作業(yè)

　　課本105頁(yè)練習(xí)二十四第2、3、5題

整理和復(fù)習(xí)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第46題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)的立體圖形知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　教具準(zhǔn)備：

　�、佼�(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；

　�、陂L(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)整理

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種立體圖形?它們的名稱(chēng)是什么?

　　學(xué)生：我們學(xué)習(xí)過(guò)五種立體圖形(如果沒(méi)有選學(xué)球就說(shuō)四種立體圖形)。它們是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球。

　　教師出示畫(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓學(xué)生觀(guān)察。

　　教師：這些立體圖形都有各自的特點(diǎn)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每種立體圖形的特點(diǎn)。分別說(shuō)出每一種圖形的組成部分及名稱(chēng)，如幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱、幾個(gè)面、幾個(gè)底面、底面的形狀、高、曲面等。

　　教師：我們還學(xué)習(xí)了求這些圖形的表面積和體積，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)別?

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別拿著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的模型說(shuō)明：什么是這個(gè)立體圖形的表面積；什么是這個(gè)立體圖形的體積。

　　教師：怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的表面積?

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱表面積的方法。

　　教師：怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?

　　指名讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。

　　教師：大家說(shuō)得很好，學(xué)習(xí)得很扎實(shí)。這些立體圖形除了各自的特點(diǎn)以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點(diǎn)�，F(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，給它們分分類(lèi)，把有共同特點(diǎn)的圖形分成一類(lèi)。先自己試著分一分，然后說(shuō)一說(shuō)，你是根據(jù)什么分類(lèi)的，它們共同的特點(diǎn)是什么。

　　讓學(xué)生自己試著分，然后讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)自己的分法、分類(lèi)的理由。通過(guò)教師與學(xué)生的討論，可以有幾種分法。如：

　　長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)，沒(méi)有曲面。

　　圓柱和圓錐的底面都是圓形。

　　圓柱、圓錐和球都有曲面。

　　長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。

　　長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的體積計(jì)算方法都是底面積高。

　　教師：很好2我們不但掌握了這個(gè)單元學(xué)習(xí)的新知識(shí)，還會(huì)把新學(xué)習(xí)的知識(shí)與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)理解，這使我們掌握的知識(shí)更豐富、運(yùn)用起來(lái)也更靈活。

　　二、課堂練習(xí)

　　教師：現(xiàn)在．我們還要練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣可以使我們知道所學(xué)的知識(shí)有什么用處。還可以使我們進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

　　1．做練習(xí)十三的第4題。

　　讀題后，讓學(xué)生討論這道題的題意是什么，要求的是什么。

　　解這道題先要求什么?(先要求這個(gè)底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側(cè)面積，加上這個(gè)圓柱的底面面積。)

　　然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

　　2．做練習(xí)十三的第5題。

　　請(qǐng)學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：這道題先要求什么?(先要根據(jù)高與半徑的比，求出高的長(zhǎng)度。)

　　然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生第(1)小題的得數(shù)需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。

　　3．做練習(xí)十三的第6題。

　　請(qǐng)學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)讓學(xué)生思考：

　　這道題先要求什么：(先要求這個(gè)底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：)

　　再求什么?(再求已知這個(gè)長(zhǎng)方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)。)

　　然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。

整理和復(fù)習(xí)教案7

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)單元的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。今天我們一起來(lái)對(duì)這一單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

　　板書(shū)：百分?jǐn)?shù)單元整理和復(fù)習(xí)二、整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)1、小組合作，系統(tǒng)整理（1）獨(dú)立整理。

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，將百分?jǐn)?shù)單元知識(shí)整理在作業(yè)本上，注意突出所學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

　　學(xué)生整理，教師巡視，對(duì)不會(huì)整理的學(xué)生給予指導(dǎo)。

　�。�2）小組交流。

　　整理好的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行整理的。

　　2、匯報(bào)展示，交流評(píng)價(jià)。

　　3、師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、練習(xí)六第2題。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)是怎樣互化的？(2)學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相交流。

　　(3)指名匯報(bào)，全班交流。

　　2、練習(xí)六第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。指名匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的？3、練習(xí)六第5題。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)：上座率指什么？(2)學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相交流。

　　(3)指名匯報(bào)，全班交流。

　　4、練習(xí)六第6題。

　　(1)獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，全班交流。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)：選擇哪類(lèi)土壤比較合適，為什么？5、23頁(yè)算一算：

　　(1)獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的`想法。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板，并說(shuō)一說(shuō)解題思路。

　　6、練習(xí)六第7題。

　　(1)學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，強(qiáng)調(diào)“一成”表示的含義。

　　(2)思考：“增收一成”是什么意思？(3)學(xué)生獨(dú)立完成，指名演板，并說(shuō)一說(shuō)解題思路。

　　四、全課小結(jié)：

　　1、通過(guò)這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？2、關(guān)于百分?jǐn)?shù)知識(shí)，你還有什么問(wèn)題？

整理和復(fù)習(xí)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：p29頁(yè)第1－3題，完成練習(xí)五。

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學(xué)的立體圖形知識(shí)，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握?qǐng)A柱表面積、體積，圓錐體積的計(jì)算公式，能正確計(jì)算。

　　學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生有條理地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理歸納的能力。

　　學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐表面積、體積的計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)圓柱

　　1、圓柱的特征

　　（1）教師出示畫(huà)有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個(gè)圓柱的幻燈片。指名讓學(xué)生回答：這些圖形叫什么圖形？（圓柱）有什么特點(diǎn)？（圓柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。兩個(gè)底面之間的距離叫做高。側(cè)面是一個(gè)曲面。）

　�。�2）做第29頁(yè)第1題：指出幾個(gè)圖形中哪些是圓柱。

　　2、圓柱的側(cè)面積和表面積

　�。�1）出示畫(huà)有圓柱的表面展開(kāi)圖的投影片。先讓學(xué)生觀(guān)察，然后讓學(xué)生回答：圓柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么形狀的？（長(zhǎng)方形或正方形）圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算？（底面的周長(zhǎng)×高）為什么要這樣計(jì)算？（因?yàn)椋旱酌娴闹荛L(zhǎng)＝長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，高＝長(zhǎng)方形的寬）

　�。�2）表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側(cè)面積＋兩個(gè)底面的面積）

　�。�3）第29頁(yè)第2題中求圓柱表面積的部分。

　　3、圓柱的體積

　�。�1）圓柱的體積怎樣計(jì)算？（底面積×高）計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？（把圓柱切割開(kāi)，拼成近似的`長(zhǎng)方體，使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體的體積。根據(jù)長(zhǎng)方體的體積＝底面積×高，推出圓柱體的體積＝底面積×高）圓柱體的體積計(jì)算的字母公式是什么？（v＝sh）

　　（2）做第29頁(yè)第2題中關(guān)于圓柱體積的部分。

　　4、學(xué)生獨(dú)立完成第29頁(yè)第3題。（先思考“用多少布料”求什么？“裝多少水”又是求什么？區(qū)分清所求的是圓柱的表面積或體積時(shí)再計(jì)算）

　　二、復(fù)習(xí)圓錐

　　1、圓錐的特征

　　（1）圓錐有哪幾個(gè)部分？有什么特點(diǎn)？（是立體圖形，有一個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)圓，側(cè)面是一個(gè)曲面。從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離，叫做圓錐的高）

　�。�2）做第91頁(yè)第1題的下半題和第2題的第（3）小題。

　　讓學(xué)生將圓錐的特征自己用簡(jiǎn)單的詞匯填寫(xiě)在表中。教師提醒學(xué)生：“舉例”一欄要填寫(xiě)自己知道的形狀是圓錐的實(shí)物。

　　2、圓錐的體積。

　�。�1）怎樣計(jì)算圓錐的體積？（用底面積×高，再除以3）計(jì)算圓錐體積的字母公式是什么？（v＝sh）這個(gè)計(jì)算公式是怎樣得到的？（通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一）

　　（2）做第29頁(yè)第2題中有關(guān)圓錐體積的部分。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、做練習(xí)五的第1題。（學(xué)生獨(dú)立判斷，并畫(huà)出高，小組討論訂正）