作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)品德與社會(huì)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)品德與社會(huì)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的'情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。
教學(xué)方法：
討論法、練習(xí)法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具
教學(xué)過(guò)程：
一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入
1、生活中，名片有什么作用？
2、小組交流自己帶來(lái)的名片，看看別人在名片上介紹了什么
3、導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？
二、找出學(xué)校的特點(diǎn)
1、你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開(kāi)展過(guò)的大型活動(dòng)）
2、匯報(bào)結(jié)果
3、游戲——“校園之最”快速搶答如：學(xué)校最有名的人是（）學(xué)校最美的地方在（）等
4、教師小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)生名片投影展示
小學(xué)品德與社會(huì)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出自身的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把家長(zhǎng)作為自身傾訴的對(duì)象，和家長(zhǎng)之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長(zhǎng)之間的距離。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我們之間有一條溝嗎
1、同學(xué)們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧。
3、聽(tīng)了故事和信的內(nèi)容，你們想說(shuō)什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？
（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓同學(xué)通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的'主要原因就是家長(zhǎng)和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，對(duì)家長(zhǎng)和小朋友來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了�。�
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫(xiě)在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀小朋友的心事。
�。ń虒W(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充沛尊重同學(xué)，采用不署名寫(xiě)紙條的方法引導(dǎo)同學(xué)大膽說(shuō)出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類(lèi)，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。）
3、當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰(shuí)傾訴呢？為什么？
4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢？（把同學(xué)雙方的意見(jiàn)分別寫(xiě)在黑板上）
5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長(zhǎng)，有些事情告訴家長(zhǎng)是對(duì)自身有協(xié)助的，提高他們對(duì)與家長(zhǎng)交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。
三、情感激發(fā)
1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。
2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設(shè)計(jì)意圖吧！
�。t圓代表我，綠圓代表我媽媽?zhuān){(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽?zhuān)患t圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽?zhuān)。?/p>
4、聽(tīng)了小男孩的設(shè)計(jì)說(shuō)明，你有什么想法嗎？
5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(zhǎng)大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長(zhǎng)之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情，也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。
小學(xué)品德與社會(huì)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中常見(jiàn)之道路交通標(biāo)志，了解各種交通標(biāo)志標(biāo)識(shí)所代表的意思，提高學(xué)生安全交通的意識(shí)。
2、了解什么是交通標(biāo)志以及交通標(biāo)志的分類(lèi)。
3、增進(jìn)學(xué)生交通知識(shí)，遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序及確保交通安全的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生思維、說(shuō)話(huà)、分析、判斷、合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師收集各種交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)編兒歌。
2、生觀察生活中常見(jiàn)交通標(biāo)志.
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、看交通事故圖片
師：這是20xx年6月22日的早上5點(diǎn)，在建陽(yáng)城郊獅子山加油站附近，一輛運(yùn)輸石灰的大貨車(chē)和一輛電力物資搶險(xiǎn)車(chē)，在轉(zhuǎn)彎處相撞，貨車(chē)的司機(jī)當(dāng)場(chǎng)身亡-----，而另兩名傷員，身負(fù)重傷，在消防官兵的及時(shí)營(yíng)救下，才成功獲救。
如果他們?cè)谛旭偟酱颂帟r(shí)，都能注意下此處的轉(zhuǎn)彎警告標(biāo)志，都能減速讓行，我想，這樣的悲劇就不會(huì)發(fā)生了。
而這樣的悲劇，每天都在發(fā)生--據(jù)統(tǒng)計(jì)
2、課件出示全國(guó)交通事故統(tǒng)計(jì)
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的交通事故死亡人數(shù)位居世界首位，20xx年，平均每天有280多人死于車(chē)禍。而我們中小學(xué)生也深受其害，其中中小學(xué)生占總?cè)藬?shù)的８％左右。
綜觀全國(guó)形勢(shì)，20xx年全國(guó)中小學(xué)生共死亡4205人，平均每天死亡就有12人，就是每三四天，全國(guó)就有1個(gè)班的孩子消失了！
3、課件：建陽(yáng)交通事故統(tǒng)計(jì) 分析原因
是什么原因，造成了如此多的悲劇呢？大家再來(lái)看看這一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。據(jù)處理事故民警介紹，車(chē)輛違反交通標(biāo)志、標(biāo)線，隨意在實(shí)線處變更車(chē)道，在雙黃線處違章掉頭，或是闖單行線的行為不僅極易引發(fā)交通事故，而且容易造成道路交通堵塞；由于駕駛?cè)瞬蛔袷亟煌?biāo)志、標(biāo)線的規(guī)定頻頻導(dǎo)致車(chē)輛相撞、刮擦、追尾事故的發(fā)生。
4、引出課題，板書(shū)：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
同學(xué)們，因?yàn)槿藗儫o(wú)視交通標(biāo)志，交通規(guī)則，，釀成了多少人間悲劇，
我們小學(xué)生應(yīng)該要有強(qiáng)烈的交通安全意識(shí)了，要學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己了。
這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這重要的“道路語(yǔ)言”——（學(xué)生齊讀）交通標(biāo)志，
二、新課。
1、什么是“交通標(biāo)志”？
那什么是“交通標(biāo)志”？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本。一起讀出啦。
它通過(guò)圖形、顏色、文字以及其他符號(hào)向人們傳遞特定信息，所以有人將交通標(biāo)志稱(chēng)做“道路語(yǔ)言”。同時(shí)由于它在馬路上從不間斷地指揮來(lái)往的車(chē)輛和行人，又被稱(chēng)為“永不下崗的'交通警察”。
2、分類(lèi)
嗯，那大家在生活中認(rèn)識(shí)哪些交通標(biāo)志？說(shuō)說(shuō)看
好的，我們把常見(jiàn)的交通標(biāo)志大體分為三類(lèi)：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。
3、學(xué)習(xí)各類(lèi)標(biāo)志的特征
各類(lèi)標(biāo)志都有不同的特征，我們一起來(lái)了解。
警告標(biāo)志主要用于警告車(chē)輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志。顏色為黃底、黑邊、黒圖案。形狀為三角形，頂角朝上。
利用課件出示。解釋標(biāo)志的作用。板書(shū)，黑板貼上標(biāo)志
禁令標(biāo)志是用于禁止或限制車(chē)輛、行人交通行為的標(biāo)志。顏色一般為白底、紅圈、黑圖案，圖案上壓一條線。
指示標(biāo)志是指示車(chē)輛、行人行進(jìn)的標(biāo)志。顏色為藍(lán)底、白圖案。
復(fù)習(xí)板書(shū)，教師手勢(shì)，整理特征：黃牌警告，紅牌禁令，藍(lán)牌指示。
4、鞏固三類(lèi)標(biāo)志知識(shí)，讓學(xué)生復(fù)述、小結(jié)。
5、交通標(biāo)志起了這么重要的作用，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？（愛(ài)護(hù)交通標(biāo)志，不損壞、遮擋交通標(biāo)志）
6、活動(dòng)：“我猜我猜我猜猜猜”（小組競(jìng)賽）學(xué)習(xí)新知
剛才，我們了解了各類(lèi)標(biāo)志的特征，老師想考考大家，看看同學(xué)們能否猜出新標(biāo)志的作用呢，接下來(lái),讓我們一起來(lái)玩游戲吧，請(qǐng)看大屏幕，這游戲就是，大聲讀出來(lái)：“我猜我猜我猜猜猜”
課件出示，出示游戲規(guī)則，小組抽題目，進(jìn)行猜猜的 游戲，對(duì)的給小組加2分
現(xiàn)在先分組， 1組，2組3組、4組貼黑板上。
利用課件，把36個(gè)標(biāo)志學(xué)習(xí)完。
7、活動(dòng)：挑戰(zhàn)無(wú)極限（氣球閃現(xiàn)，說(shuō)標(biāo)志 ）檢驗(yàn)新知
同學(xué)們，你看這是什么，是的，剛才啊，同學(xué)們玩的一定不過(guò)癮，這是飛行棋，如果哪組或得冠軍，老師就把它送給哪組的同學(xué)哦。讓我們繼續(xù)來(lái)比賽，一起（出示課題，學(xué)生讀）來(lái)挑戰(zhàn)無(wú)極限
要求：帶有交通標(biāo)志的氣球飄過(guò)后，（這些標(biāo)志都是前面有認(rèn)識(shí)過(guò)的，）搶答，說(shuō)出正確意思或名稱(chēng)的，給小組加1分，錯(cuò)的，反扣小組積分1分。
禁止駛?cè)搿⒔Q喇叭、減速讓行、步行、禁止行人通行、注意危險(xiǎn)、慢行、人行通道、慢行、禁止非機(jī)動(dòng)車(chē)駛?cè)搿?/p>
7、活動(dòng)：幸運(yùn)沖沖沖檢驗(yàn)鞏固新知
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)剛才的比賽，哪組的成績(jī)最好，不好的組要努力喲。
下面我們還是用搶答的方式，看看哪組的同學(xué)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志最多，學(xué)得更扎實(shí)。
三、布置任務(wù)
同學(xué)們，今天學(xué)得開(kāi)心嗎？謝老師，給大家?guī)?lái)了幾個(gè)課后小任務(wù)，希望大家一樣能出色的完成。一起看大屏幕：1、搜集更多的交通標(biāo)志，畫(huà)出一兩張2、你覺(jué)得學(xué)校附近還需要哪些標(biāo)志呢？動(dòng)手設(shè)計(jì)看看。下節(jié)課共同交流。3、把你認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志和知識(shí)，考考爸爸媽媽。
結(jié)束語(yǔ)：
標(biāo)志標(biāo)牌看仔細(xì)，生命全在一線系。今天我們一起認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志，希望大家牢記心中，遵守交通規(guī)則，最后謝老師祝大家高高興興上學(xué)，平平安安回家，今天咱們的課就上到這，下課！
小學(xué)品德與社會(huì)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂(lè)的能力，能合理安排時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。
3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、引入話(huà)題
師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來(lái)看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。
師：平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目？為什么？
二、看電視的風(fēng)波
師：我有一個(gè)小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛(ài)看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？
師：你們的主意都不錯(cuò)，我一定轉(zhuǎn)告他。
師：你們也有類(lèi)似的苦惱嗎？
生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。
生2：奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。
生3：他說(shuō)得不對(duì)，應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。
師：對(duì)，我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來(lái)看一看課本，了解一下大人對(duì)我們看電視有哪些不同的意見(jiàn)。
(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo))
師：看了他們的意見(jiàn)，你有什么想法？
師：大人的哪些意見(jiàn)我們是可以接受的？
�。ò鍟�(shū)：控制時(shí)間、內(nèi)容健康、合理安排時(shí)間）
師：看電視并不是一無(wú)是處，你能說(shuō)說(shuō)都有哪些好處？
師：你看電視時(shí)和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)過(guò)嗎？怎么解決的?
師：如果你是一名小記者，你能針對(duì)看電視的話(huà)題去詢(xún)問(wèn)哪些問(wèn)題？
師：我有一個(gè)小朋友，他也有好多問(wèn)題要問(wèn)，請(qǐng)你們幫他問(wèn)一問(wèn)。
三、本課小結(jié)
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、組織教學(xué)
三、采訪活動(dòng)
采訪要求：3--5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話(huà)題進(jìn)行采訪，注意填寫(xiě)好采訪時(shí)間、采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。
�。ò殡S輕快的音樂(lè)，學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)采訪聽(tīng)課的老師。）
匯報(bào)采訪結(jié)果：
第1組：我們采訪的是看電視的時(shí)間要求，結(jié)論是40分鐘以?xún)?nèi)。
第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動(dòng)畫(huà)，也不看方言劇，因?yàn)閷?duì)我們學(xué)習(xí)普通話(huà)有影響。
第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話(huà)題，答案是支持、限制。
第4組：我們采訪的是合理安排時(shí)間的'話(huà)題，答案是在課余時(shí)間看。
四、擬訂協(xié)議
師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開(kāi)闊視野、放松心情，生活還真離不開(kāi)！如果你們和家人有什么爭(zhēng)執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書(shū)的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)
同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議，師生共同評(píng)析。
展示協(xié)議：
（1）甲方與乙方看電視的時(shí)間規(guī)定；
�。�2）甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節(jié)目看完才能換；
（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；
�。�4）電視內(nèi)容必須對(duì)自己有益；
五、拓展總結(jié)
師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯(cuò)，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？
生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志……
師：說(shuō)得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？
生1：要選擇內(nèi)容健康的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。
生2：要控制時(shí)間，注意用眼衛(wèi)生。
生3：要合理安排時(shí)間，課余再去閱讀。
師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎?
生：因?yàn)槲覀冎懒艘鹬馗改�，學(xué)會(huì)了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。
師：祝你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！
小學(xué)品德與社會(huì)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習(xí)，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)優(yōu)良傳統(tǒng)做些力所能及的事，自覺(jué)抵制低俗文化的不良影響。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前初探
1、師：上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒(méi)有采訪過(guò)別人？這次有個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學(xué)有沒(méi)有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。
2、欣賞各地風(fēng)土人情圖片，引出課題并板書(shū)：一起采風(fēng)去。
3、討論采風(fēng)的內(nèi)容及采風(fēng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
二、課中探究，匯報(bào)展示，合作探究
1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計(jì)劃，分工探究，也可以個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)。
2、反饋材料。感悟深化，提升認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)教材中的采風(fēng)方法。請(qǐng)學(xué)生找找書(shū)中向我們介紹了幾種采風(fēng)的內(nèi)容。教師根據(jù)回答板書(shū)：搜集傳說(shuō)，找對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)，了解飲食，服裝，學(xué)民歌和地方戲，學(xué)小手藝，了解民俗習(xí)慣。
師：除了書(shū)本上向我們介紹的幾種采風(fēng)內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風(fēng)情？
3、討論采風(fēng)過(guò)程中將會(huì)遇到的困難和尋找解決的方法。
4、采風(fēng)方法訓(xùn)練。
師：在活動(dòng)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)講禮貌，這樣別人才會(huì)接受你的采訪，樂(lè)意教你各種手藝。下面我們來(lái)演一演小記者搜集故事和傳說(shuō)的過(guò)程。師演被采訪者，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)采訪。
5、學(xué)生共同評(píng)議采風(fēng)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生行為表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
討論并制定采風(fēng)計(jì)劃
�。�1）分組。教師調(diào)查采風(fēng)內(nèi)容的意向，讓學(xué)生根據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。
（2）制定采風(fēng)計(jì)劃。
師：出去采風(fēng)之前，先得制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，想想計(jì)劃除了要確定活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間之外，我們還得考慮哪些東西？
師小結(jié)：一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃除了必須有活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)方法、成果表現(xiàn)形式和活動(dòng)內(nèi)容之外，還得有活動(dòng)感想及小組成員等。
師出示表格：以“搜集傳說(shuō)”為例，填寫(xiě)表格。
①確定活動(dòng)主題“搜集傳說(shuō)”。
�、谟懻摶顒�(dòng)方式：小記者采訪，看地方日志、上網(wǎng)查詢(xún)。
�、塾懻摮晒憩F(xiàn)形式：講故事、談感想。
�。�3）各小組共同討論，制定計(jì)劃。
教師巡回指導(dǎo)，特別指導(dǎo)“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點(diǎn)”的小組，教師提示學(xué)生可只選其中一個(gè)內(nèi)容：飲食：可以了解平時(shí)的'主食、菜與其他地區(qū)的不同之處�？梢詫W(xué)做風(fēng)味小吃。
服裝：可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)有名的服裝企業(yè)。
住房：了解一下住房的結(jié)構(gòu)與裝修特點(diǎn)。
課堂小結(jié)：師：出去采風(fēng)是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風(fēng)歸來(lái)之時(shí)，我們一起來(lái)看看各個(gè)小組的收獲，到時(shí)候我們將會(huì)組織一個(gè)“采風(fēng)歸來(lái)”的活動(dòng)。希望每位同學(xué)都能談?wù)勛约旱乃?jiàn)、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。
�。�4）生成問(wèn)題，拓展延伸“采風(fēng)歸來(lái)”活動(dòng)，學(xué)生自告奮勇地匯報(bào)采風(fēng)結(jié)果，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同的內(nèi)容安排在一起，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
�、偎鸭适潞蛡髡f(shuō)的，要求講講這一個(gè)故事或傳說(shuō)，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�、谡{(diào)查飲食住房的，要求談飲食、住房的特點(diǎn)，再談感想。
�、凼占褡辶�(xí)俗的要學(xué)唱民歌、地方戲，當(dāng)場(chǎng)露幾手，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、軐W(xué)小手藝的當(dāng)場(chǎng)表演，并談感受。
⑤調(diào)查風(fēng)俗習(xí)慣用語(yǔ)的，把調(diào)查的結(jié)果講給同學(xué)們聽(tīng)。
三、課后實(shí)踐
小結(jié)：同學(xué)們，從剛才的匯報(bào)情況來(lái)看，大家肯定花了不少的精力。老師相信，你們各方面的能力都得到了鍛煉，說(shuō)不定以后真能成為一個(gè)優(yōu)秀的記者。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？
小學(xué)品德與社會(huì)教案6
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響，增強(qiáng)交通安全意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。
能力：能主動(dòng)觀察社會(huì)現(xiàn)象，了解并思考交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題。
知識(shí)：結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線；知道汽車(chē)的發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，交通問(wèn)題對(duì)自身的影響這方面的認(rèn)識(shí)有一定基礎(chǔ)，如交通安全，對(duì)于交通問(wèn)題在社會(huì)生活方面的影響，考慮得不多，需要一定的素材，他們才能有所了解。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，交通問(wèn)題在交通高度發(fā)達(dá)的地區(qū)顯現(xiàn)更明顯，農(nóng)村學(xué)生所處的社會(huì)生活環(huán)境，交通處于發(fā)展期，對(duì)交通帶來(lái)的問(wèn)題不會(huì)有設(shè)身處地的感受，他們僅僅關(guān)注交通給自己帶來(lái)的安全問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的.困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村四年級(jí)小學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)所限，對(duì)交通標(biāo)志、標(biāo)線認(rèn)識(shí)不多，接受交通規(guī)則教育比較少，因此還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，更意識(shí)不到交通中潛在的危險(xiǎn)。另外對(duì)于交通在其他方面的問(wèn)題直接經(jīng)驗(yàn)比較少，容易造成認(rèn)識(shí)不深刻。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。
要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生“從身邊看交通”，側(cè)重認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線，了解交通事故的危害，懂得遵守交通規(guī)則的重要；通過(guò)“從汽車(chē)污染看交通問(wèn)題”，重點(diǎn)了解汽車(chē)污染的嚴(yán)重性，知道汽車(chē)的發(fā)展要建立在保護(hù)環(huán)境和節(jié)能的基礎(chǔ)上，感受交通問(wèn)題給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。最后通過(guò)了解磁懸浮列車(chē)等現(xiàn)代交通技術(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生立志于創(chuàng)造更節(jié)能環(huán)保的綠色交通，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)本地區(qū)的觀察，懂得交通的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件；常有的交通標(biāo)志、標(biāo)線及交通規(guī)則。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解本地區(qū)交通標(biāo)志、標(biāo)線及相關(guān)規(guī)定；調(diào)查了解本地區(qū)交通給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面問(wèn)題，如交通安全、能源、交通堵塞等，重點(diǎn)搜集有關(guān)汽車(chē)污染方面的問(wèn)題及對(duì)策。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話(huà)題“交通警示線”“關(guān)注交通問(wèn)題”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一我們身邊的交通問(wèn)題
1．[播放視頻：城市交通問(wèn)題]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，及課前調(diào)查的身邊的交通問(wèn)題進(jìn)行交流研討：交通在方便人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱统鲂械耐瑫r(shí)，還給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題？（板書(shū)：交通問(wèn)題帶來(lái)的思考）
2．[播放視頻：道路交通設(shè)施]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：課前你了解到的交通設(shè)施有哪些？這些交通設(shè)施起什么作用？生活中如何規(guī)避交通事故對(duì)自己的傷害？并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、規(guī)定和標(biāo)線。（板書(shū)：交通問(wèn)題）
設(shè)計(jì)意圖：初步了解交通給我們帶來(lái)的問(wèn)題——交通事故，加強(qiáng)對(duì)交通規(guī)則的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自護(hù)能力，進(jìn)行警示教育。
活動(dòng)二“從汽車(chē)污染說(shuō)起”
1．[播放課件：汽車(chē)尾氣、噪聲的危害及能源危機(jī)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:汽車(chē)污染是交通的一大問(wèn)題，它究竟給我們帶來(lái)了什么？
2．[出示圖片：無(wú)車(chē)日]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：無(wú)車(chē)日有什么意義？人們能解決汽車(chē)污染問(wèn)題嗎？
設(shè)計(jì)意圖：知道汽車(chē)污染的危害，認(rèn)識(shí)到人們正在不斷尋求著解決汽車(chē)污染的方法，并為此努力著、實(shí)踐著。
活動(dòng)三思考：磁懸浮列車(chē)
[播放視頻：磁懸浮列車(chē)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談感受，幫助學(xué)生了解發(fā)展綠色交通，關(guān)鍵在于發(fā)展交通之利，減少交通之弊。（板書(shū)：發(fā)展綠色交通）
�。壕C合治理汽車(chē)尾氣污染，采用先進(jìn)的排放限值，加速淘汰老舊破車(chē)，實(shí)現(xiàn)新型能源交通工具；加強(qiáng)地鐵和輕軌等綠色交通的建設(shè)；大力發(fā)展公共交通，抑制汽車(chē)過(guò)猛增長(zhǎng)……人們?yōu)榱私鉀Q交通問(wèn)題正在不懈地努力。我們相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)會(huì)最終解決這些問(wèn)題，交通的未來(lái)在于我們的努力與創(chuàng)造！
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注交通工具發(fā)展的狀況，將來(lái)能有志于創(chuàng)造出更加節(jié)能、更加環(huán)保的綠色交通工具。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生勇于探索。
小學(xué)品德與社會(huì)教案7
〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，感受合作成功的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)合作的條件，初步掌握一些與人合作的方法，初步具有合作意識(shí)和能力。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
（一）課時(shí)安排 1課時(shí)。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)分成三部分：
1.看錄像，對(duì)事例進(jìn)行分析。
2.進(jìn)行兩次分組實(shí)踐活動(dòng)：搭建“成功塔”。
3.關(guān)注社會(huì)生活中需要合作的事情。
〖實(shí)施過(guò)程〗
�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入
從學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的做值日的活動(dòng)導(dǎo)入課堂教學(xué)。學(xué)生通過(guò)看錄像，分析兩種做值日的態(tài)度及結(jié)果，并發(fā)表自己的看法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到要想把值日做好，需要合理的分工與全組成員的通力合作。
做值日是每位學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的，他們對(duì)應(yīng)該如何做值日有自己的經(jīng)驗(yàn)，每位學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，也容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。學(xué)生通過(guò)觀察并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，指出錄像中學(xué)生不利于做好值日的行為，并總結(jié)出做好值日的方法，初步認(rèn)識(shí)到做值日這樣的小事也離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作的道理。
�。ǘ╅_(kāi)展搭建成功塔的比賽
學(xué)生以小組為單位，用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進(jìn)行。
該活動(dòng)目的是使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體會(huì)到合作的重要，學(xué)會(huì)合作成功的方法，認(rèn)識(shí)到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂(lè)�；顒�(dòng)之所以采取比賽的形式，是因?yàn)閷W(xué)生年齡小，具有喜歡表現(xiàn)自己、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，往往在游戲中會(huì)充分表現(xiàn)自我，將平時(shí)的習(xí)慣、情感真實(shí)地暴露出來(lái)，教師能借機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)有效的教育和引導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每組30個(gè)易拉罐。
活動(dòng)步驟：
第一次：
�。�1）學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的比賽。
（2）限時(shí)兩分鐘。
（3）開(kāi)始比賽。
�。�4）賽后，請(qǐng)搭得最高的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在比賽中是怎么做的，再請(qǐng)搭得最低的小組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)失敗的原因。
（5）各小組總結(jié)自己存在的問(wèn)題。
因?yàn)樵诨顒?dòng)前我沒(méi)有對(duì)搭塔的方法進(jìn)行任何提示與指導(dǎo)，因此在活動(dòng)進(jìn)行的整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)完全是自主的、真實(shí)的，每位學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的體現(xiàn)。他們有的出謀劃策，有的堅(jiān)持己見(jiàn)，有的忙著搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承擔(dān)起指揮的任務(wù)，還有的在一旁觀望�？吹贸�，每個(gè)小組在比賽前都沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密的分工與協(xié)商。各小組的成果也不盡如人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一個(gè)小組獲得了成功。由于每個(gè)小組的成果都在學(xué)生的視線內(nèi)，所以他們都很關(guān)注獲得成功小組的經(jīng)驗(yàn)和遭遇失敗的小組的教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，教師有目的地對(duì)正確的做法給以肯定和引導(dǎo)，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個(gè)小組的學(xué)生在傾聽(tīng)中借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過(guò)對(duì)自我行為的反思與總結(jié)，每個(gè)小組成員都很團(tuán)結(jié)，開(kāi)始共同探討搭建成功塔的正確方法。
當(dāng)進(jìn)行第二次比賽時(shí)，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過(guò)程中每個(gè)人都有自己的'任務(wù)，許多學(xué)生還能夠認(rèn)真對(duì)待與自己相悖的意見(jiàn)。在這一活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生自己總結(jié)出了合作成功的條件和合作不成功的原因。許多學(xué)生認(rèn)為，合作成功的條件是事先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓?zhuān)缓献鞑怀晒Φ脑蚴鞘孪炔簧塘浚蠹蚁朐趺锤删驮趺锤�，誰(shuí)也不管誰(shuí)，互相埋怨、拆臺(tái)，分工不合理等。這說(shuō)明學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自己與他人在合作中的摩擦與磨合，學(xué)會(huì)了與人合作的正確方法。
在學(xué)生感悟到合作重要性的基礎(chǔ)上，把他們的視線引向社會(huì)，利用社會(huì)資源使他們意識(shí)到，學(xué)會(huì)合作的本領(lǐng)將關(guān)系到今后的生活，并認(rèn)識(shí)到生活中處處離不開(kāi)合作，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生我要很好與他人合作的愿望。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生觀看了我國(guó)建國(guó)50周年閱兵式、學(xué)生集體跳繩等活動(dòng)的錄像片斷，并利用教科書(shū)上的內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來(lái)的好處，使學(xué)生感受到，合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作能為集體贏得榮譽(yù)，合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)。
小學(xué)品德與社會(huì)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、寧夏省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么？
二、談話(huà)引導(dǎo)，導(dǎo)入。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
三、看地圖，找家鄉(xiāng)。
指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？
用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說(shuō)話(huà)。
2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。
說(shuō)一說(shuō)在地圖上的`大概位置。
四、全課小結(jié)
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、新授
1、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
2、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里�！�
3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>
4、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。
三、找家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺(tái)展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？
你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？
五、小結(jié)
小學(xué)品德與社會(huì)教案9
教材分析
1、課標(biāo)要求：本單元從學(xué)生日常生活的家庭、學(xué)校、社區(qū)三個(gè)生活場(chǎng)景切入，以?xún)和煜さ纳顬榻虒W(xué)基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解中，學(xué)會(huì)做人和做事。
2、知識(shí)體系：第一單元安排了三個(gè)主題，主題一，我愛(ài)我家；主題二，我的學(xué)校；主題三，我生活的社區(qū)。本單元的主題思想是：（1）、體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，增進(jìn)對(duì)家庭愛(ài)的情感；（2）、了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感；（3）、了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗(yàn)社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人；（4）、學(xué)習(xí)通過(guò)多種方法搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的方法；（5）、學(xué)習(xí)多角度、多側(cè)面分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法
3、教材地位與邏輯聯(lián)系：承上啟下；從前一課體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，增進(jìn)對(duì)家庭愛(ài)的情感，到本課了解學(xué)校的發(fā)展變化，感受校園的文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，到后一課了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色，體驗(yàn)社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人，逐步體現(xiàn)本單元主題引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解中，學(xué)會(huì)做人和做事。
4、核心功能與價(jià)值：對(duì)三年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們重要的生活空間。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)溫情，具有文化氛圍，學(xué)生喜歡在這里生活，能夠體驗(yàn)到愛(ài)和尊嚴(yán)的地方，而不應(yīng)該讓他們覺(jué)得只是受教育、受約束的地方。因此，讓學(xué)生了解學(xué)校開(kāi)展的.各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的文化氛圍、發(fā)展變化和取得的成績(jī)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富他們的感受，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系，同時(shí)，讓學(xué)生充分感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
學(xué)情分析
1、學(xué)生在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上形成了一些好的思想品德，也還有不足之處。這就使得他們多數(shù)人對(duì)這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣和期待。
2、學(xué)生前面學(xué)過(guò)《我愛(ài)我的家》，學(xué)會(huì)了感受家的溫暖，學(xué)會(huì)了體會(huì)愛(ài)和感恩，為學(xué)習(xí)本課感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感創(chuàng)設(shè)了條件。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專(zhuān)欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。
4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類(lèi)型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。
小學(xué)品德與社會(huì)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)，為自己的成功而感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)關(guān)鍵：
培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過(guò)的手工或畫(huà)的圖畫(huà)；這兩年獲得的'獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，布置成長(zhǎng)回顧展。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干。那么，這兩年多的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)會(huì)了些什么呢？
二、學(xué)文明理
1．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。 （板書(shū)課題：我學(xué)會(huì)了 ）
（1）看課文P26-27插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的（重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)做涼拌菜的過(guò)程。表演一下買(mǎi)文具。）
�。�2）為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽，看誰(shuí)接得最快最好？
（3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來(lái)輕松一下。
�。�4）教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了，本領(lǐng)增長(zhǎng)了，比過(guò)去更懂事了。
2．看課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：
�。�1）在學(xué)習(xí)這些技能的過(guò)程中你遇到哪些挫折？
�。�2）你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的？
�。�3）你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(板書(shū)：不怕困難，堅(jiān)持不懈)
�。�4）成功后你的心情是怎樣的？
�。�5）成功的快樂(lè)只有誰(shuí)才能得到？
（6）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會(huì)有失敗，有苦也有樂(lè)。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。
三、教學(xué)延伸
1．我們來(lái)看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。
2．討論一下：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）
四、深化導(dǎo)行
1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k？
2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂(lè)趣。
3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。成功只屬于不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
五、課堂小結(jié)
學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？
六、布置作業(yè)
把你第一次做成功的一件事的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、我學(xué)會(huì)了
學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)
成功
不怕困難、堅(jiān)持不懈
小學(xué)品德與社會(huì)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠感受到男女同學(xué)間的不同之外處，初步掌握處理男女同學(xué)關(guān)系的方法。
2、感受真正的友情需要真誠(chéng)相待，友好交往，相互尊重。
教學(xué)活動(dòng)
一、我和我的同桌
讓同學(xué)們回憶自己以前和同桌相處時(shí)出現(xiàn)的有趣事情�？梢允歉吲d的事，也可以是不高興的事，讓同學(xué)們暢所欲言，教師相機(jī)指導(dǎo)。
二、小競(jìng)賽
分成男女兩組，開(kāi)展以下活動(dòng)，看哪些同學(xué)做得又快又好。
1、搬運(yùn)重物
2、給布娃娃梳小辮
3、穿珠。
4、兩組比賽踢足球。
三、男生女生七嘴八舌
將男生與女生分成兩組，讓他們各自說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。教師在黑板上記錄下來(lái)，最后加以總結(jié)、引導(dǎo)。
四、假如我是男生（女生）演講。
以“假如我是男生”為題，通過(guò)角色換位，展開(kāi)不同的角色體驗(yàn)，從而使同學(xué)們對(duì)異性同學(xué)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解。
五、小討論
當(dāng)你喜歡與一個(gè)異性同學(xué)在一起但又怕別人說(shuō)閑話(huà)時(shí)，你會(huì)怎么辦？
異性同學(xué)間應(yīng)該怎樣正常交往？
教師請(qǐng)同學(xué)們將自己的想法說(shuō)出來(lái)，并將它們一一寫(xiě)在黑板上，然后進(jìn)行歸納，為異性同學(xué)間的正常交往支招。老師也可以加以補(bǔ)充。
六、小話(huà)劇、他們應(yīng)該怎么辦？
劇性介紹：小青和小波是鄰居，也是好朋友。他們每天一起上學(xué)，一起回家，可是，進(jìn)入五年級(jí)后，小波在也不愿意與小青在一起了，小青每次想與他同行，他總是找各種理由避開(kāi)她，小青為此很煩惱。一天，她經(jīng)過(guò)教室，突然聽(tīng)到同學(xué)們的議論，說(shuō)她和小波的關(guān)系，小青才明白，原來(lái)是這樣，請(qǐng)你演一演。
七、游戲活動(dòng)
游戲規(guī)則：讓同學(xué)們以四人為單位分成小組。以小組為單位快速設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本。表現(xiàn)男女同學(xué)可能在生活上、學(xué)習(xí)上如何取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互全作的主題，然后表演出來(lái)。設(shè)計(jì)巧妙、表演真實(shí)者獲勝。
八、夸夸我的好朋友
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在班上最好的朋友，說(shuō)說(shuō)二人間發(fā)生的`故事，夸他的理由是什么，并對(duì)好朋友說(shuō)一句感謝
九、總結(jié)我的教學(xué)理念
最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)
小學(xué)品德與社會(huì)教案12
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受孔子等偉大的先人在歷史上做出的偉大功績(jī)，學(xué)習(xí)他們的，鍛造自己的意志品質(zhì)。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息，概括偉大先人的事跡。
知識(shí)：了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的與事跡，學(xué)習(xí)他們的。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)年齡段對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，能基本知道我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化積淀的豐厚，有了追溯歷史、了解過(guò)去的愿望；對(duì)于人生開(kāi)始了思考、探索，歷史名人的故事能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生榜樣的作用�；谝陨蟽牲c(diǎn)心理需求，學(xué)生對(duì)“偉大的先人”這個(gè)話(huà)題的交流欲望比較強(qiáng)烈。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，由于農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展相對(duì)緩慢，傳統(tǒng)文化還以比較原始的狀態(tài)存在于生活之中。學(xué)生能夠從多種途徑得到有關(guān)于歷史人物的很多信息，例如許多的民間傳說(shuō)等。但是，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，獲得比較完整的歷史人物介紹或歷史文化常識(shí)，會(huì)存在一定困難，所以學(xué)生對(duì)于孔子等歷史名人的事跡與貢獻(xiàn)了解不多，甚至受大眾傳媒的影響，以“戲說(shuō)”的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)歷史。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的'困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對(duì)比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱、對(duì)歷史常識(shí)了解不多的環(huán)境里。由于視野的狹窄，他們的歷史知識(shí)不多，對(duì)古代歷史名人們的偉大貢獻(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響缺乏了解，所以，學(xué)生對(duì)于偉大先人的認(rèn)同感、崇敬感難以被激發(fā)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先從學(xué)生的已有認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的歷史人物，拉近這個(gè)話(huà)題的時(shí)間距離。其次，教學(xué)活動(dòng)中要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生收集更多的先人們的事跡和故事，糾正部分錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。通過(guò)“孔子在”這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)視野，到更廣闊的空間去了解孔子的作為以及他對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在社會(huì)的影響。然后可以通過(guò)孔子故事、格言的交流以及教師的擴(kuò)展讓學(xué)生知道孔子在世界范圍內(nèi)對(duì)人類(lèi)價(jià)值觀上產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生對(duì)偉大先人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇敬之情。在了解了孔子的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的氛圍，讓學(xué)生交流自己知道的其它先人的事跡。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受先人的力量是其成功的根本原因。與此同時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注到本課這些話(huà)題離學(xué)生的生活年代太過(guò)遙遠(yuǎn)，時(shí)間、空間的跨度容易讓學(xué)生產(chǎn)生生疏感，進(jìn)而失去參與的興趣。教師在課堂上一定要著力于創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，語(yǔ)言的組織要根據(jù)學(xué)生能接受的程度，把握好難易尺度，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，愿意聽(tīng)。
總之，教師在課堂上首先需要從交流形式上做出努力，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生了解偉大先人的欲望。其次，教師需要做好充足的準(zhǔn)備，擴(kuò)寬教學(xué)內(nèi)容的廣度，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)縱向延伸話(huà)題的深度，糾正學(xué)生對(duì)先人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以這些偉大人物對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響為突破口，激發(fā)學(xué)生深層次的思考。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物的與事跡。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生感受偉大的歷史人物為歷史與現(xiàn)實(shí)所作出的巨大貢獻(xiàn)，從先人成功的故事中，感受他們偉大的力量、個(gè)人魅力，產(chǎn)生崇敬感和向他們學(xué)習(xí)的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的相關(guān)歷史文化名人的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集孔子的相關(guān)資料；調(diào)查司馬遷其人其事，初步了解《史記》的歷史地位；搜集自己知道的其它偉大先人的事跡。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“至圣先師孔子”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“司馬遷與《史記》”“活動(dòng)天地——古代人物傳”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一孔子在
1．[播放視頻：祭奠孔子]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：為什么孔子離開(kāi)我們兩千多年了，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？
�。河嘘P(guān)孔子的紀(jì)念活動(dòng)以及與孔子有關(guān)的孔廟、孔府，都讓我們感受到了孔子的偉大和所具有的世界影響力。
2．[播放視頻：孔子生平]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道孔子是一個(gè)什么樣的人嗎？
�。簝汕Ф嗄陙�(lái)，孔子一直被推
崇為“至圣先師”，影響著一代代的人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書(shū)：孔子至圣先師）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)孔子其人有一個(gè)粗淺的了解。
活動(dòng)二孔子的故事和格言
1．[播放動(dòng)畫(huà)：孔子的教育]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：從這個(gè)小故事中你體會(huì)感受到了什么？
2．[播放動(dòng)畫(huà)：論語(yǔ)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己搜集到的孔子名言，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。
�。嚎鬃邮俏覈�(guó)偉大的家、教育家，他的很多精華至今依然是我們?yōu)槿颂幨碌闹晾砻浴Ｗ屛覀兏嗟亓私饪鬃拥木A，指導(dǎo)自己的言行，將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化傳承下去。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)孔子的過(guò)程中，了解和學(xué)習(xí)孔子的精華，從孔子的格言或事跡中得到啟發(fā)并能踐行。
板書(shū)設(shè)計(jì)
偉大的先人
至圣先師——孔子
第2課時(shí)
活動(dòng)一司馬遷與《史記》
1．[播放動(dòng)畫(huà)：司馬遷的故事]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：司馬遷著書(shū)遇到了哪些困難？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句名言的理解。思考我們能否用這句話(huà)司馬遷。
�。核抉R遷用他堅(jiān)韌不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過(guò)去的歷史，使我們感受到司馬遷身處逆境鍥而不舍、奮斗不息的。（板書(shū)：成就巨大）
2．[播放課件：《史記》]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：《史記》的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值，《史記》的歷史地位和影響力。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解司馬遷的偉大功績(jī)，對(duì)司馬遷產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇敬之情。
活動(dòng)二思考與討論
[播放課件：艱辛的付出]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：古代先人在取得成就的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些艱辛？說(shuō)說(shuō)你有什么感悟。
：我們看到了古人成就一番事業(yè)、為后人留下財(cái)富所付出的努力和艱辛。他們身上閃爍著中華民族的，這種將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。（板書(shū)：中華民族的）
設(shè)計(jì)意圖：了解偉大先人的與事跡，學(xué)習(xí)他們的。
活動(dòng)三制作古代歷史人物傳
[播放課件：歷史人物的成就]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境選擇自己感興趣的歷史人物，并說(shuō)出理由。也可按類(lèi)別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛(ài)國(guó)詩(shī)人、家、教育家、科學(xué)家等。
制作“古代歷史人物傳”。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生更多地了解我國(guó)歷史上不同時(shí)期、不同方面的歷史人物。
板書(shū)設(shè)計(jì)
偉大的先人
成就巨大
中華民族的
小學(xué)品德與社會(huì)教案13
教材分析
《快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第一個(gè)主題單元“讓心靈比天空更博大”的第四課。本單元是從心靈上凈化學(xué)生，讓學(xué)生用心去體會(huì)美好品質(zhì)、美好心靈，學(xué)會(huì)寬恕他人、體諒他人、尊重他人、體會(huì)幫助他人的快樂(lè)、學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，體會(huì)生活中的種種快樂(lè)。本課學(xué)習(xí)通過(guò)游戲、活動(dòng)和快樂(lè)體驗(yàn)一步一步、深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考快樂(lè)的含義，感受快樂(lè)的心情，并領(lǐng)悟快樂(lè)的本質(zhì)。
學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)11歲多，已經(jīng)是一個(gè)有思想有主見(jiàn)的小個(gè)體了，認(rèn)識(shí)了不少的同學(xué)、朋友、親戚，學(xué)會(huì)了與人交往，能自主開(kāi)展小型活動(dòng)，解決一定的實(shí)踐問(wèn)題。具有調(diào)查了解、發(fā)現(xiàn)思考的能力了。無(wú)憂(yōu)的孩子他們的臉上應(yīng)該掛著純真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了陰云，部分留守兒童隔代撫養(yǎng)或親戚寄養(yǎng)，性格孤僻消極，不善與人交流；有些獨(dú)生子女在家里嬌生慣養(yǎng)，拈輕怕重，愛(ài)攀比，不能很好與大人溝通，不會(huì)體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，也不會(huì)體會(huì)學(xué)習(xí)生活，群體生活的快樂(lè)了。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在愉悅的課堂中體會(huì)生活中的快樂(lè)，從而形成良好的生活理念。
二、情感與態(tài)度：感受生活中的快樂(lè)無(wú)處不在，懂得快樂(lè)就是幫人一把，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”。
三、行為與習(xí)慣：
1．在幫助他人中體會(huì)快樂(lè)，并樂(lè)于與人分享快樂(lè)。
2．調(diào)整和控制自己情緒的能力，養(yǎng)成感恩和助人為樂(lè)的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的和諧發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)調(diào)查了解自己和別人的快樂(lè)，知道什么是快樂(lè)，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)；通過(guò)學(xué)習(xí)懂得快樂(lè)的源泉來(lái)自于幫助他人。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)快樂(lè)
1.播放歌曲《如果快樂(lè)你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。
2.同學(xué)們感覺(jué)到開(kāi)心、快樂(lè)嗎？
3.是啊，校運(yùn)會(huì)我們班男子接力獲得了第一名我們感到快樂(lè)，每周星期一宣布我們班獲得勞動(dòng)紅旗我們感到快樂(lè)。板書(shū)：快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。
活動(dòng)二：“快樂(lè)調(diào)查”匯報(bào)-----在采訪中獲知人人都有自己的快樂(lè)。
1.師：有人說(shuō)，快樂(lè)是結(jié)交新朋友；有人說(shuō)，快樂(lè)是到西山游玩；小朋友說(shuō)，快樂(lè)是看到媽媽甜甜的`微笑；有人說(shuō)：快樂(lè)就是一家人一起吃飯；還有人說(shuō)，快樂(lè)是別人真誠(chéng)的感激……快樂(lè)究竟是什么？課前我們進(jìn)行了以小組為單位的“快樂(lè)調(diào)查”活動(dòng)，老師了解到各組都有自己的收獲，下面請(qǐng)各個(gè)小組將你們的快樂(lè)成果與大家分享。
�。�1）兒童組（2）成人組 （3）退休的老人組
2. 集體評(píng)議：你認(rèn)為哪一組的匯報(bào)最精彩？為什么？
3.采訪兒童組：你們這一組的匯報(bào)得到同學(xué)的好評(píng)，你們快樂(lè)嗎？用自己的方式表現(xiàn)一下你們的快樂(lè)。問(wèn)評(píng)價(jià)的同學(xué)，你的評(píng)價(jià)兒童組的同學(xué)得到快樂(lè)你嗎快樂(lè)?
4.老師表?yè)P(yáng)：成人組、退休老人組調(diào)查的同學(xué)也做到不錯(cuò)，讓他們感受自己得到老師的肯定也感受到快樂(lè)
5.師生互動(dòng)：快樂(lè)是每個(gè)人都有的，你的快樂(lè)是什么？他的快樂(lè)又是什么呢？想不想知道更多的快樂(lè)？我們來(lái)互相了解一下，到你想了解的人身邊去了解吧。
活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)。
1.互相分享快樂(lè)：向同學(xué)、老師說(shuō)說(shuō)自己最大的快樂(lè)是什么？
2.談感受：你對(duì)快樂(lè)有沒(méi)有更多的感受？
活動(dòng)四：品嘗快樂(lè)
1.在閱讀中感悟快樂(lè)的內(nèi)涵：在別人需要幫助時(shí)，幫人一把。
2.閱讀文中故事，交流體會(huì)。
3.教師總結(jié)：快樂(lè)就是在別人需要的時(shí)候幫別人一把。
活動(dòng)五：延伸快樂(lè)
在生活中實(shí)踐、享受快樂(lè)。制作一個(gè)“快樂(lè)”記錄本，把每天的快樂(lè)事件記錄下來(lái)。
小學(xué)品德與社會(huì)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學(xué)了解自然資源是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
二、教學(xué)互動(dòng)一
1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球和我國(guó)自然資源的'整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開(kāi)想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。
有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類(lèi)的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫(xiě)“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話(huà)。
你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫(xiě)下來(lái)。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護(hù)法》。
在這部最早的資源與環(huán)境維護(hù)法中，提到了一些維護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話(huà)。
你還知道哪些我國(guó)維護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？
同學(xué)交流，老師補(bǔ)充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)它們？
四、作業(yè)
就維護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)品德與社會(huì)教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)交流資料、讀、辨的方法，說(shuō)出我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。
2、會(huì)介紹長(zhǎng)城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價(jià)值，通過(guò)辯論賽表達(dá)生活中要保護(hù)古遺跡和文物。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解中華文化的豐富與精深。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
表達(dá)生活中要保護(hù)古遺跡和文物。
學(xué)法指導(dǎo)：
在自學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱資料、圖片等途徑對(duì)我國(guó)的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過(guò)交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史和古遺跡的熱愛(ài)和保護(hù)之情。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引出課題。
文化是一個(gè)民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征。說(shuō)起埃及，我們會(huì)想起金字塔，說(shuō)起悉尼，我們會(huì)想起歌劇院，說(shuō)起羅馬，我們就會(huì)想起斗獸場(chǎng)，當(dāng)我們說(shuō)起中國(guó)的時(shí)候，我們會(huì)想起什么呢?
生自由說(shuō)說(shuō)。
生1：我會(huì)想起中國(guó)的長(zhǎng)城和故宮。生2：我會(huì)想起布達(dá)拉宮和敦煌莫高窟……對(duì)!這些都是我國(guó)的國(guó)寶，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課我國(guó)的國(guó)寶(板書(shū)：我國(guó)的國(guó)寶)
二、看地圖，說(shuō)說(shuō)古遺跡。
1、在我們祖國(guó)大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
看地圖說(shuō)說(shuō)你看到的古跡。(教師提供中國(guó)世界文化遺址的地圖，學(xué)生先自學(xué)68和69頁(yè)，左邊看已申報(bào)成功的中國(guó)世界遺產(chǎn)的位置和名稱(chēng)，在書(shū)中69頁(yè)地圖上圈出，并標(biāo)上序號(hào)。)
2、認(rèn)識(shí)世界文化遺產(chǎn)
學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡(jiǎn)單介紹.并由這位學(xué)生做小導(dǎo)游，展示給學(xué)生看相關(guān)的圖片，學(xué)生的積極性很高。(也可以先觀看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進(jìn)行簡(jiǎn)短的文字描述，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古遺跡的思想感情。)
師：這些遺產(chǎn)不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是人類(lèi)的共同財(cái)富。它不僅屬于中國(guó)，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。
三、認(rèn)識(shí)古跡。
師邊演示邊解說(shuō)：通過(guò)剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財(cái)富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說(shuō)，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。
我們有好多同學(xué)去過(guò)我們剛才看到的景區(qū)景點(diǎn)，可如果我們光看，難見(jiàn)其偉大所在，還需要我們更認(rèn)真地解讀。例如周口店，這個(gè)曾經(jīng)轟動(dòng)世界考古界，改變古人類(lèi)學(xué)進(jìn)化史的焦點(diǎn)地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬(wàn)年前。當(dāng)時(shí)的周口店有哪些古生物?他們誰(shuí)是北京人的敵人?誰(shuí)是那個(gè)世界的霸主?那個(gè)珍貴無(wú)比的頭蓋骨究竟流落到哪里?了解了這些，你會(huì)覺(jué)得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無(wú)數(shù)的秘密，幫我們了解那個(gè)久遠(yuǎn)的時(shí)代。
還有故宮，盡管我們現(xiàn)在可以買(mǎi)一張門(mén)票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀(jì)，它剛剛從京城聳立起來(lái)，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過(guò)了如何奢靡而寂寞的生活。
這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著中國(guó)人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來(lái)領(lǐng)略探索中國(guó)的古老與文明。
四、探索古跡。
1、走近長(zhǎng)城。登陸百度，搜索長(zhǎng)城的相關(guān)資料，或?yàn)g覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個(gè)問(wèn)題：
出示問(wèn)題：
(1)長(zhǎng)城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?
(2)長(zhǎng)城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們是怎么運(yùn)上去的?
(3)長(zhǎng)城為什么要建在高高的山上?
(4)長(zhǎng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的'?而不像別的城墻那樣是平的?
2、全班就搜集的資料和問(wèn)題進(jìn)行交流。
3、上傳感受。把自己的收獲、體會(huì)或者是問(wèn)題上傳，以分享我們學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、說(shuō)到長(zhǎng)城，人民不由的會(huì)想起我國(guó)第一個(gè)皇帝------秦始皇，讓我們先來(lái)讀讀關(guān)于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對(duì)我國(guó)所做出的貢獻(xiàn)。再來(lái)了解一下被譽(yù)為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
(1)交流你從中獲得哪些知識(shí)。
(2)討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群?回答預(yù)設(shè)：秦始皇生時(shí)統(tǒng)一了六個(gè)國(guó)家，建立了統(tǒng)一的多民族國(guó)家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續(xù)馳騁疆場(chǎng)，統(tǒng)一地下的王國(guó)。
(3)看課件，學(xué)生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點(diǎn)及其作用。體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的聰明才干和智慧。
5、走進(jìn)大足石刻。
(1)寫(xiě)一份導(dǎo)游詞，介紹它在什么地方，有什么特點(diǎn)，對(duì)后人有什么作用?
(2)看三幅大足石刻的作品，展開(kāi)豐富的想象，感受其藝術(shù)價(jià)值和具有很高的社會(huì)教化作用。
五、感悟古跡。
1、登陸提供的網(wǎng)址進(jìn)行網(wǎng)上自由瀏覽。
2、給大家介紹你最感興趣的一處景點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)為什么。(在介紹的同時(shí)學(xué)生可以補(bǔ)充、討論、提出問(wèn)題)
六、全課小結(jié)：
師：欣賞的是風(fēng)情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。
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