作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的高中音樂教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中音樂教案優(yōu)秀1
教學內(nèi)容：
1、《祖國頌》
2、《你是這樣的人》
3、《走進新時代》
教學目標：
�。�1）欣賞《祖國頌》、《你是這樣的人》、《走進新時代》，聯(lián)系所學作品，了解音樂的社會性既音樂的社會功能，感受音樂作品意境，并進行愛國主義教育。
（2）通過學習，體驗感受合唱音樂的風格、特點，了解我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價值。
教學理念：
師生進行研究型學習，根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)，學生在在課上完成合唱的起源，不同時期的代表作，及音樂風格特點、作用意義等，并以《走進新時代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》為例，認識歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。教師從中給予指導。
教學重點與難點：
1、通過學習，懂得音樂的社會性既音樂的社會功能。感受、體驗、了解合唱音樂的特點。
2、通過學習、演唱，提高學生的實踐能力。
教學準備：
①學生將收集的的資料，整理好，用以說明合唱藝術(shù)。
�、诮處熜瓒嗝襟w設(shè)備，課件等。
�、蹖W生進入教室按聲部落座。
教學過程：
一、《祖國頌》
1、介紹合唱《祖國頌》（喬羽詞，劉熾曲）：（出示多媒體）
《祖國頌》是一首振奮人心、鼓舞士氣、氣勢宏偉，熱情謳歌祖國大好河山的合唱作品，分為A，B，A三個樂段，教師范唱三段的主題，并簡要介紹說明。演唱《祖國頌》這首歌，使我們更加熱愛我們偉大的祖國。
2、聆聽全曲
3、組織學生說出聆聽后的感受
4、學唱三段的主題旋律，加深體驗歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風格特點
5、出示多媒體：“什么是合唱藝術(shù)” 、“合唱藝術(shù)的特點是什么”。
合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式。
6、組織學生交流展示各自的資料，教師參與展示、總結(jié)歸納：合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展，每個歷史時期的代表人物及相關(guān)作品，以及它們的風格特點。
二、《你是這樣的人》
欣賞分別由戴玉強的美聲唱法和劉歡的通俗唱法演唱，請學生進行對比。
作品介紹：《你是這樣的人》是電視片《百年恩來》的主題歌，是為紀念周恩來誕辰一百周年而作，題材為頌歌，歌曲含蓄、深沉，回味深長。
請同學說出同一首歌用不同唱法演唱效果有何不同，簡單談?wù)劯惺堋?/p>
重復欣賞，戴玉強演唱的。
師點撥提示：周恩來，是一個讓后人無限追憶和懷念的歷史偉人，我們不能忘記他，也無法忘記那些為革命的勝利而拋頭顱灑熱血的先烈們。
三、《走進新時代》。
�。�1）分別欣賞：獨唱《走進新時代》、合唱《走進新時代》。
師：請同學們注意同一首歌曲，用不同的演唱形式———獨唱、合唱，產(chǎn)生的效果有怎樣的區(qū)別。
�。�2）實踐
教師彈奏并演唱《走進新時代》
學生分成兩個聲部，學唱《走進新時代》，進一步體驗感受合唱的藝術(shù)魅力。
師：《走進新時代》作于1997年黨的“十五大”召開前夕，歌曲以優(yōu)美抒情的旋律，婉轉(zhuǎn)動聽的.音調(diào)，抒發(fā)了全國人民，在繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下，滿懷豪情走進新時代的情懷。
歌曲為二段體，每個樂段由四個樂句組成，結(jié)構(gòu)規(guī)整，歌曲的曲調(diào)采用民族宮調(diào)式，歌詞以第一人稱——我（我們）展開，倍感親切。
第一樂段是陳述性的訴說——“總想對你表白，我的心情是多么豪邁，總想對你傾訴，我對生活是多么熱愛……”演唱中注意裝飾音的效果，使曲調(diào)更具有口語的語感，自然而優(yōu)美。
第二樂段是對比段，旋律在高聲區(qū)，情緒更加激昂，更加高亢，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導人，帶領(lǐng)中國人民進行社會主義建設(shè)事業(yè)，把改革開放事業(yè)推向前進。
學唱中，教師要給予氣息，咬字、吐字、強弱、情感處理等，必要的指導，把歌頌與豪邁的激情充分表達出來。
播放歌曲，全體合唱《走進新時代》，教師指揮。
四、鞏固與深化
教師與學生一起，把整節(jié)課的內(nèi)容，回顧，整理，總結(jié)歸納。
學生可繼續(xù)用搜集的資料說明。
教師在音樂有何社會功能上進行引導、點撥，進行研討。
音樂與人類生活有什么關(guān)系？研討。
音樂是怎樣為人類服務(wù)的？研討。
我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史和藝術(shù)價值，引導學生總結(jié)不同時期作品的歷史意義。
最后針對教學重點進行提問與考核。
五、下課，布置作業(yè)。
高中音樂教案優(yōu)秀2
課題：
走向新世紀
類型：
以欣賞為主的綜合課
班級：
高一
教學內(nèi)容：
1、欣賞《義勇軍進行曲》，表演并歌唱《友誼地久天長》，欣賞并歌唱《歡樂頌》。
2、通過聆聽以上曲子，認識音樂的社會性——音樂的功能，并結(jié)合曲子培養(yǎng)學生的愛國之情、珍惜同學之間的友情及對生活的熱愛之情。
教學目標：
1、德育滲透：通過音樂作品激發(fā)了學生熱愛民族的音樂藝術(shù)，激發(fā)學生民族的自豪感和自信心，培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和互相尊重、共同合作的意識，培養(yǎng)學生正確的審美觀念和健康的審美情趣。
2、情感態(tài)度：在學習的過程當中，用音樂搭起一座人與人之間情感交流相通的橋，引導學生珍惜同學之間的友誼，并建立起同學之間純潔而深厚的友誼，通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，并走向更美好的人生。
3、價值觀：通過對音樂作品情緒、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學生音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
4、音樂功能探究：在學習和感悟的過程中，結(jié)合曲子初步掌握音樂的社會性——音樂的功能，探究音樂的：認識、教育、審美、等功能，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造探究能力提高音樂文化修養(yǎng)。
教學重點：
1、《友誼地久天長》的表演與歌唱，在表演中感受同學情，掌握音樂的教育功能
2、全體學生演唱《歡樂頌》，在音樂表現(xiàn)中感受向命運不低頭不服輸以及對生活熱愛的態(tài)度，并掌握音樂的審美功能。
教學難點：
音樂功能的掌握
教學用具：
多媒體、鋼琴、DVD機、CD碟
教學方法：
欣賞法、體驗法、表演法、歌唱法、講解法、探究法
教學過程：
一、上課禮儀
二、情景導入
1、聽音樂看圖片思考問題
師：在上課前，請同學們思考一個問題：在什么樣的情況下或者什么樣場合中會升中華人民共和國國旗，奏義勇軍進行曲？
師引導學生自由暢談并對學生的回答給予肯定。
師：那么，現(xiàn)在請同學們來聽一聽義勇軍進行曲，在聆聽的過程當中，結(jié)合老師所提供的圖片，思考：
（1）為什么在這些場合里要使用《義勇軍進行曲》這首歌？
師播放曲子并結(jié)合音樂打開圖片。
�。▓D片有學校升國旗奏國歌的情景、天安門升國旗奏國歌的情景、奧運冠軍在領(lǐng)獎臺上看到國旗升起聽到國歌響起的情景等）
2、師引導學生討論，并回答上述問題。
師：歌我們聽完了，同學們想下為什么在這些場合
里要使用《義勇軍進行曲》這首歌？
�。ㄒ驗椤读x勇軍進行曲》是中華人民共和國國歌。它具有節(jié)奏鏗鏘有力堅定清晰，旋律剛健豪邁雄壯有力的音樂特點，是其他歌曲所無法代替的。樂句中突出使用短句，使音樂具有短促有力的質(zhì)地，造成急促的氣勢，富于青春活力和戰(zhàn)斗精神，休止巧妙使用，對音樂的.強勁氣質(zhì)和緊迫感的創(chuàng)造，有著很好的效果。）
《義勇軍進行曲》是我們的國歌，那么，在這些場合中，國歌傳
遞出了什么？表達了什么？
�。ā读x勇軍進行曲》是我們音樂家聶耳的作品，那么他創(chuàng)作這個作品是在抗戰(zhàn)時期，是根據(jù)當時的狀況而創(chuàng)作的。在當時，《義勇軍進行曲》鼓舞戰(zhàn)士的斗爭意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情，表達出了千千萬萬的中國人將革命進行到底，實現(xiàn)全中國解放和人民當家作主的偉大思想，這首曲子，是當時苦難的中國人走向勝利和光明的吶喊和呼喚，而在現(xiàn)在和平的年代，《義勇軍進行曲》已成為祖國的化身和象征，在圖片中，我們看到了，奧運冠軍為國爭光，站在世界最高領(lǐng)獎臺上，聽到奏響自己祖國的象征——國歌時，激動不已熱淚盈眶或燦爛自豪的笑容的場景，那么，在那樣情況下，國歌代表了一個國家的尊嚴，代表了一個中國人民族的自豪感。
所以，我們可以知道有些音樂作品由于政治原因或其他社會原因，在固定場合、固定情況下反復使用，那么，這些歌具有了一定社會意義的信號，具有某種特定的象征的意義。就像我們的國歌，它所造成的那種代表一個國家尊嚴及情感象征，是很明確的。那么，這就是音樂的認識功能——信號象征作用）
3、師拓展延伸
師：2008奧運會就要來了，同學們，那么，在那時候世界最高領(lǐng)獎臺上，你們最想聽到的是哪首歌奏響著唱響著？
（奧運會就要在我們的北京舉行了，我知道我們所有的同學們都滿心希望在奧運會上，在世界最高領(lǐng)獎臺上，我們能夠可以頻繁的聽到《義勇軍進行曲》這首歌在藍天飄蕩，那么我想那時《義勇軍進行曲》一定是最美麗最動人最悅耳的音樂，因為，那是一個信號，一個象征，那是我們每一個炎黃子孫神圣的尊嚴，一個民族自豪感的體現(xiàn)，那么，同學們，讓我們每一個人從自己身邊的事情做起，為奧運做一點應有的貢獻，講文明，樹新風，嚴格要求自己，提高自己的自身素質(zhì)，因為2008世界在關(guān)注北京，在關(guān)注中國人，世界和我們在一起聆聽《義勇軍進行曲》）
三、表演并演唱《友誼地久天長》
師：音樂的認識功能我們剛剛掌握了，音樂還有著其他的功能，
在探究其他功能之前，先請同學們看一個音樂情景劇《友誼地久天長》。那么，本音樂劇由贄超同學創(chuàng)作，由小東、培彥、世同三位同學表演，下面用熱烈的掌聲有請小東、培彥、世同三位同學。
1、學生表演本劇情
�。�1）2007年9月他們一起來到格致中學，在高一（11）班這個集體里互相認識并成為了很要好的同學。他們一起吃飯，一起回家，一起上學，一起討論學習，一起聽同一首歌《友誼地久天長》，他們對這份友誼非常的珍惜，他們也相信伴著友誼地久天長這首歌曲，他們的友誼也一定會地久天長的。
�。�2）然而，時間長了，他們的差異出來了。甲是一個不愛學習不愛做作業(yè)的學生，他成天只想著打籃球，就算在面對考試的時候，他也是只想著抄別人來應付，而乙卻是一個熱愛學習認真對待生活的學生，他對待同學朋友都很真誠，而且他特別珍惜與甲的深厚的友誼。于是，兩個人這樣的差異導致了他們的友誼在慢慢的發(fā)生變化，他們誰也不理誰，一首兩個人唱的《友誼地久天長》現(xiàn)在只剩一個人孤零零的唱了，昔日的好友變成了陌生人。
�。�3）高一生活即將結(jié)束了，甲要念理科，乙要念文科，在一次音樂課上，《友誼地久天長》響起，在那時，兩個人都被這首曲子所感動，他們緊緊的抱在了一塊，他們從陌生人又開始變成了好朋友，他們又一起唱起了《友誼地久天長》。
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�。�4）甲乙兩個人真情告白——珍藏友誼。并告訴11班全體同學們：高一就要結(jié)束了，文理分科決定了大家要走向不同的班級，無論走到哪里，高一（11）班永遠是一個大家庭，是相親相愛的一家人，11班的同學友誼地久天長；
在生活中，我們總會遇到一些挫折，人際關(guān)系出現(xiàn)不和諧情況，聽聽音樂吧，讓音樂來告訴我們每一個人應該如何為人處事。
2、演唱《友誼地久天長》
師引導學生演唱
�。�1）帶動學生跟隨音頻演唱或者哼唱
�。�2）師加入笛子演奏來帶動學生演唱
3、師引入音樂教育功能——人際關(guān)系和諧化的作用
師：感謝剛才3位同學非常精彩的表演，讓老師不禁想起了我的中學時代，我的好朋友，我的友情，建議再一次給三位掌聲鼓勵。那么，現(xiàn)在請同學們思考：剛才的音樂短片在你心中涌現(xiàn)出什么樣情感？是否勾起了你曾經(jīng)的一些事，一些畫面？勾起了與老師與同學生活的點點滴滴？那么，有誰可以說說，可以讓我們一起分享？
師：那么這首曲子應該是在什么樣的場合下進行的？
師引導學生討論
師：蘇格蘭民歌《友誼地久天長》是社會交往的一個范例，當這首歌曲廣為流傳后這是歌曲已經(jīng)同人民進行精神的交際和思想相溝通了。在剛才很多同學講的那些故事那些場合朋友餞行告別會，不論是小學畢業(yè)還是初中畢業(yè)時，這個旋律總會一直播放著，總會牽引出人們內(nèi)心久違的感動。人與人之間在那樣場合下的精神交流，溝通，音樂起到了推波助瀾和強化作用。那么，這就是
�。�1）音樂溝通了人與人之間的情感交流，增強了人的群體意識和認同傾向；
（2）音樂又教會了人掌握和運用這種最廣泛最普遍的交流手段；
�。�3）音樂使人的交際活動藝術(shù)化和美感化。
偉大音樂家李斯特曾說過：“音樂可以稱作是人類的萬能語言，人的感情用這種語言能夠向任何心靈說話并被一切人所理解�！�
那么，這就是音樂的教育功能——人際關(guān)系和諧化的作用。
四、欣賞并歌唱《歡樂頌》
師：接下來，我們來聆聽偉大音樂家貝多芬的作品《歡樂頌》。這段音樂是《第九交響曲》的最后一個樂章。是貝多芬于1809至1822年創(chuàng)作的。這個時期是法國資產(chǎn)階級革命的理想和成果被徹底摧毀的一個反動時期，而在1820年時他自身也遭受到了一個巨大的打擊——兩耳失聰，在這樣一種情況下，這位偉大的作曲家，始終以自己的音樂作為自由、平等和博愛的號角，創(chuàng)作出偉大的作品。那么，現(xiàn)在請同學們一起聆聽《歡樂頌》。
1、聆聽《歡樂頌》
2、探究
思考：
�。�1）《歡樂頌》的音樂情緒是什么？
�。ㄈ祟悮g樂、團結(jié)、友愛）
�。�2）音樂表達了偉大音樂家貝多芬什么樣的思想感情？
�。ǖ诰沤豁懬撬诮豁憳奉I(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)，這部作品反映了資產(chǎn)階級反抗封建、爭取民主的革命熱情，集中的體現(xiàn)了貝多芬畢生竭力追求的“自由、平等、博愛”的理想。也體現(xiàn)了貝多芬積極、樂觀和堅強的內(nèi)心世界。）
�。�3）那么，在當時消極的社會情況下，這首曲子對當時人們的思想產(chǎn)生什么樣的影響？
�。ㄔ谑籽菽翘�，貝多芬坐在樂隊中間，因為他的耳朵已經(jīng)聾的無法考慮擔任指揮了，演出結(jié)束時，掌聲雷動，人們歡呼雀躍著，唱著，不斷的打著歡樂頌的節(jié)拍，但貝多芬卻什么都沒有聽
到。據(jù)參加首演的女中音歌唱家說：這位大作曲家，雖然坐在豐富的音樂聲中，但他什么也聽不見。甚至，在這部偉大的作品結(jié)束時，對觀眾的掌聲都無動于衷，還是站在那里，背著聽眾打拍子。直到我把他轉(zhuǎn)過身來，他才看到人們還在拍手，表示出最大的歡樂。在座的每一個人猛然意識到，他剛才之所以轉(zhuǎn)身是因為沒有聽見。人們無不像觸電似的感到震驚。接著，同情和仰慕的心情像火山一樣的爆發(fā)出來，首演非常成功，因為這樣的音樂，激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，感染了當時全世界的人為了自由、解放、平等而團結(jié)友愛，走向革命的勝利。）
�。�4）那么，對現(xiàn)在我們每一個人有什么啟發(fā)？對情感有什么樣的認識？
貝多芬與我們隔了近兩個世紀，但他的音樂卻早就引起全世界人的共鳴，《歡樂頌》不僅表達了他內(nèi)心的感情，也表達了全人類人民的感情，社會穩(wěn)定和諧，人類自由平等團結(jié)友愛。所以，我們每一個人無論是遇到什么樣的磨難希望都能夠象貝多芬一樣，都能夠樂觀勇敢的去面對，都能夠頑強堅強的積極的去做有意義的事情，用這些積極性的情感（樂觀、堅強、團結(jié)）去戰(zhàn)勝內(nèi)心消極性情感（如悲觀、陰暗、灰塵），那么，這個就是音樂的審美功能——調(diào)節(jié)情感的作用。）
3、師引入音樂的審美功能——調(diào)節(jié)情感的作用
（音樂的審美功能表現(xiàn)可以誘發(fā)人的內(nèi)在情感，觸發(fā)人們內(nèi)心積極性情感（如喜愛、快樂、興趣），使消極性情感（如悲痛、厭惡、憤怒等）得到宣泄。音樂使對立兩級的感情相互轉(zhuǎn)化，如通過積極性感情內(nèi)涵作用與人的感情，逐步取代人們原有的消極感情并使之轉(zhuǎn)化為積極的感情。優(yōu)美的音樂中動人的旋律、輕松的節(jié)奏、悅耳的和聲、豐富的音色，使人的興奮與抑制得到調(diào)節(jié)，使之身心愉快、精神協(xié)調(diào)、心境良好。好的音樂，可以使人們處在積極性情感狀況下，更為強化、豐富、充實，使人們在實踐活動中有強大的精神力量。）
4、演唱《歡樂頌》
師引導學生演唱
�。�1）鋼琴伴奏：哼唱譜，
�。�2）演唱形式：男聲合唱、女聲合唱、男女聲大合唱
（3）情感：團結(jié)與歡樂
五、總結(jié)
音樂的三個功能
認識功能——信號象征的作用
教育功能——人際關(guān)系和諧化的作用
審美功能——調(diào)節(jié)情感的作用文章
高中音樂教案優(yōu)秀3
教具
錄音機、多媒體
教學目的
通過欣賞《大海》，使學生初步了解西方近代音樂的風格特點。
重點難點：
賞析《大�！�，感受、體驗其音樂風格。
領(lǐng)會和理解印象主義音樂的風格特點。
教學過程
一、課前預習及導課。
1、交響素描《大�！肥堑卤胛鲃�(chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成。三首素描有機地聯(lián)系在一起，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大�！返牡诙住逗＠说逆覒颉贰�
2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時安靜沉著，有時又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。
二、授新課
1、用錄音機放《大�！罚瑫r對作者、背景及樂曲進行介紹和講解。
�。ㄒ唬┱故舅伎碱}：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？
�。ǘ⿲W生初聽《海浪的嬉戲》。
�。ㄈ├蠋熞龑W生回答思考題
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀末，它是受象征主義文學和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的`創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題：
1．這個片斷是由什么樂器演奏的？
2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象？
教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡介：
德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、《節(jié)日》、《大海》等作品。羅曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家�！�
分析歸納印象派的特點：
1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱。
2．節(jié)奏上不強調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。
3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強調(diào)音程八、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4．調(diào)式方面：由于更多地運用上述手法，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
再聽《海浪的嬉戲》：
�。ㄒ唬┮髮W生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。
�。ǘ┱故緦W生的文字描述或繪畫。
三、總結(jié)
�。ㄓ玫卤胛鞯囊欢卧挘┪曳浅釔垡魳�。正因為我熱愛音樂，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無邊無際，像風，像天空，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學院派的藝術(shù)。
總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變化，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志。它反映了時代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。
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