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《將心比心》教案

2023-02-27 教案

  作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《將心比心》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  《將心比心》教案 篇1

  人教版小學語文四年級下冊第二單元

  一、教材分析

  《將心比心》是人教版小學語文四年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。在這個以“真誠待人”為主題的單元里,作為本單元的最后一篇文章,本文以"將心比心"為題,通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事,揭示了令人深思的人生哲理:如果在生活中我們能將心比心,那么,我們就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活,在情感態(tài)度教育方面,它通過揭示“多為別人著想”這一道理,突現(xiàn)了本組教材“以誠待人”的專題。從知識技能方面,它是“與文中人物進行對話,感受人物思想品質(zhì)”這一訓練重點的有利承接。可以說,這是一篇有助于學生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章!皩⑿谋刃,以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學目的是引導學生在深入理解課文內(nèi)容的基礎上,學會在生活中將心比心,寬容他人、善待他人,就是善待自己這個道理。

  二、教學目標

  1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并通過自主學習用自己的話說出課文的主要內(nèi)容;

  2.能辨別多音字“將”的不同讀音;正確讀出“扎”這個翹舌音字;理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義;

  3.通過品讀人物的語言描寫,體會人物的品質(zhì),感悟生活中只有將心比心,才能以愛換愛。把“將心比心”運用到生活實際中,關心自己的長輩、朋友,體諒別人的感受。

  三、教學重難點

  重點:結合課文所寫的兩件事,體會將心比心的真正含義。 難點:通過品讀人物的語言描寫,體會人物的品質(zhì),感悟生活中只有將心比心,才能以愛換愛。

  四、教具準備

  多媒體課件,廣告視頻《媽媽,洗腳》,音樂《愛的奉獻》

  五、教學時數(shù):一個課時

  六、教學過程

 。ㄒ唬⿲耄

  1.上課之前,讓我們先來看一下這幾張圖片。請看大屏幕

 。1)如果你細心一點,你會發(fā)現(xiàn),電梯里常常有一面鏡子,那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來。當我偶然間知道了真實的答案時,我心里的感動,像微雨似的紛紛落下。這個答案是:當有殘疾人搖著輪椅進來的時候,他(她)不必費力地轉過身來,就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。

  (2)一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場

  里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么

  商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能

  吸引小孩子呢?

  有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單:你蹲下來,處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象,結果看到的都是大人們的腿。

  (3)這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理?

  這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理:換位思考,將心比心。

 。4)引出課題,今天我們也來題為“將心比心”的課文。(板書:8*將心比心)

  全班同學齊讀課題。(“將”是一個多音字,表示動作的時候,讀第一聲;表示名詞的時候讀第四聲,可以根據(jù)意思判斷它的.讀音,“將”的基本字義: 1.快要2.帶領,扶助

  2.拿,持(拿自己的心去衡量別人的心,形容做事應該替別人設想)

  3.你是怎樣理解將心比心這個成語的呢?這兩個心的意思一樣嗎? 課文中誰將心比心,又是怎樣對待別人呢?讓我們帶著問題來讀讀課文吧!

  二.初讀課文,感知內(nèi)容:

  下面請同學們打開課本28頁

  1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2.課文寫了哪兩件將心比心的事?誰來說一說?(指名回答)

  3.

  1)第一件事,主要講了哪兩個人之間的故事?

  板書:阿姨 奶奶

  ( 阿姨幫奶奶推門是作者聽說的事兒)

  2)第二件事,又講了誰和誰之間的故事?

  板書: 媽媽 護士

 。▼寢尮膭钭o士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒)

  4.體會作者的心理(溫暖與幸福)

  這兩件事都讓作者受到了啟發(fā),留下了深刻地印象,所以作者在每一件事情的結尾,都講到了什么?我們把它讀出來。 第一件事,作者聽奶奶講完以后,她心里——溫暖了許久 第二件事,她親眼目睹之后,她心里——充滿了溫暖與幸福

  5.體會詳略寫法

  兩件事情,哪一件是詳寫,哪一件是略寫?作者重點寫了哪一件事情?(媽媽鼓勵護士給自己扎針的事)

  三、默讀課文,尋找“感動”

  1. 現(xiàn)在,請大家快速默讀課文,比較一下課文中的兩件事,然后說一說這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動了你?

  2. 導語:這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖,我想這也讓同學們心里有所觸動吧?誰愿意和大家分享一下,文中讓你感觸的地方?(指名答)

  3. (課件)“一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松手。”“我媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門!

  1)阿姨和奶奶,體會“尊重”

 。ò⒁堂鎸λ夭幌嘧R的老人,卻愿意為她推開大門,用手撐著,一直等到奶奶跟上來才松手。從小事可以看出阿姨是個懂得關心尊重別人的人。板書:愛心、尊重) 阿姨為什么要這么做?她想到了誰?

 。ó敯⒁炭吹搅四棠,她不由的想到了自己年老的母親,將心比心,因為她希望——我媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門!保

  2)體會“扶幫”,

  當奶奶要謝謝阿姨時,阿姨說了什么?讀出來

 。ó斈棠滔蛩乐x時,那位阿姨輕輕地說——我媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門

  3)同學們,現(xiàn)在我有個疑問,我不明白阿姨說的“這個時候”指什么時候?

 。ㄎ腋改赣龅嚼щy的時候,也會有人給他開這扇門,也就是說,給他幫助與扶持(板書:幫扶)。人生當中肯定會遇到很多困難,但是只要我們之間能夠相互幫扶,就一定能夠克服困難。

  4)理解“門”

  當你為別人打開一扇門的時候,別人也為你打開一扇門,文中“開門”僅僅是指簡單的門嗎?這并不是簡簡單單的一扇門,而是愛心的門,打開心靈的門,正是這樣的故事,我的心溫暖了許久!霸S久”這個詞,我們還可以用什么詞來換換?(很久)

  5)除了可以幫推門,平時還能為老人做什么?

 。ㄕ故緢D片)比如,公車讓座,扶摔倒的老奶奶......

  情境創(chuàng)設:

  1.場景:在公車上,一名少先隊員見到年邁的老奶奶上車后,主動讓座,他們會說些什么呢?

  2.表演,仿造文中阿姨與奶奶對話的句子

  把你們的對話寫下來

  總結:她幫助的不是自己的親人和朋友,而是一位素不相

  《將心比心》教案 篇2

  學習目標

 、倮斫庹n文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容和理解。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

  教學過程

  一、揭示課題

  同學們,我們學習的這組教材的主題是——以誠待人。通過前幾篇課文的學習,我們對這個主題有了一定的理解和體會。今天,老師將和大家一起學習本單元的最后略讀一篇課文:將心比心

  這兩個“心”,一個指的是我們自己的心,一個指的是別人的心,那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰將心比心呢?請同學們趕快打開書讀一讀。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

 、賻е鴨栴}各自輕聲讀課文。

  ②交流:阿姨將心比心。奶奶將心比心。

  引:能說說她們的做法嗎?可以簡單地說一說。

 。ㄒ龑Ш喚殹⒏爬ǖ卣f)

  過渡:真能干!課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心,奶奶將心比心。同學們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是,樸素中飽含著真情,樸素中蘊含著震撼人心的力量。老師相信,讀著讀著你一定會深受感動,那么就把你深受感動的'地方劃一劃,再讀一讀,還可以寫寫批注。

  三、細讀課文,探究情感

 、侔匆笞宰x課文。

  過渡:好,讓我們交流一下好嗎?

 、趯W生交流讀后感受:

  第一件事

  預設:

  生:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松手。

  指名多人讀。

  評價:阿姨和奶奶素不相識,但她卻如此主動如此真誠地幫奶奶,多感人哪!在這感人的舉動背后,阿姨又是怎樣想的呢?。

  當奶奶向她道謝的時候,那位阿姨輕輕地說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門!

  指名讀,你受感動了嗎?

  引:于是,她就去主動為別人的媽媽開門。這就是設身處地地為他人著想,這就是——將心比心哪!同學們,阿姨做的這件事深深地感動了我們,而作為奶奶的孫女兒“我”,聽了這件事,心里更是——溫暖了許久。

  過渡:阿姨的這件事深深地感動了我們,老師相信,媽媽做的這件事一定讓你更加感動。我們也來交流交流。

  第二件事

  只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!”

  讀——講——讀——補充——讀

  扎了兩針、鼓起青包——疼

  師:針眼處都鼓起青包還不要緊嗎?

  師:是呀,母親此時想的不是自己的疼痛,而是這位護士急需要她的鼓勵!同學們,這就是——將心比心哪!誰再來讀一讀這句話!

  指導感嘆號的讀法。

  師:母親的話語雖然很輕很輕,但是這句話語中包含的情感卻很深很深!再次讀。

  過渡:母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢!誰來讀一讀下面的一句話。

  母親用另一只手拉著我,平靜地對護士說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”

  指名多人讀

  師:讀了這一段話,你是否再次被感動了呢?

  交流,回到課題。

  指導朗讀時結合課文插圖。

  引讀:聽了母親的話,我的心里充滿了溫暖和幸福!拔业男睦锍錆M了溫暖和幸福”你讀懂了嗎?

 、垡x總結(課件隨機出現(xiàn)):同學們,如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心,那么,當年邁的老奶奶進商場時,我們會為她推開沉重的大門。

  如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心,那么,當初次扎針的護士屢扎不中時,

  我們會報以她鼓勵的微笑。

  如果在生活中我們能將心比心,那么,我們就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

  同學們,如果在生活中我們也能做到將心比心,當同學不小心碰落了我們的鉛筆盒時,

  我們會怎么做呢?

  如果我們能將心比心,當 碰到某些事情的時候,我們又會怎樣做呢?請聯(lián)系生活寫一寫。 有些同學特別會思考,特別能寫,那么你也可以多寫幾節(jié)。

 、萁涣。

  機動:小小組組合成一首詩歌。

  如果我們能將心比心,

  我們心中將多一些寬容和理解。

  我們?nèi)碎g處處將溫暖如春。

  四、課外閱讀。

  《將心比心》教案 篇3

  教學目標

  1.理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容與理解。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重、難點:

  引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題。

  同學們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當你在路上行走時,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形,你會怎么做?今天,我們將學習《將心比心》這篇課文,學完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

  預習探究合作交流

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.讓生自讀課文,遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

  2.同桌之間相互進行朗讀檢查,糾正讀錯或讀不好的句子。

  3.全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?

  4.齊讀課文。

  品讀體驗

  三、細讀課文,探究明理。

  1.四人小組合作讀課文后,合作自學課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?

  2.自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動,用橫線標示出來。

  3.齊讀第三自然段,結合生活實際,談一談對這一段的理解。

  4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,仔細讀一讀,你體會到了什么?

  5.學完課文,你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?

  6.全班交流:生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?

  7.有感情的朗讀課文。

  四、鞏固延伸

  1.以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。

  2.創(chuàng)設情境,補充對話。

 、僭趽頂D的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

 、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的'東西。

 、鄞蠼稚,幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

  教學反思

  《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起,它反映的卻是人們的道德思想問題,意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心,使人與人之間多一些寬容和理解。在教學本課時,我讓學生帶著“什么叫將心比心?”這個問題,認真鉆研教材,精心設計教學過程,采用不同的教學方法,使學生受到遇事能推心置腹地想一想,應如何去做。

  《將心比心》教案 篇4

  教學目標:

  1、有感情的朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,體會將心比心這一成語的意思。

  3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  教學重難點,關鍵:

  1、了解課文講了什么人?什么事?

  2、聯(lián)系生活實際,交流對最后一個自然段的理解。

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、導入

  1、板書課題:將心比心

  2、理解課題:是說拿自己的心去比照別人的心。(體會別人的心理,設身處地的為別人著想。)

  二、學習課文

  1、自讀課文,理解詞語。

  {zhā 扎針 扎根

  扎:zhā,多音字:{zh 掙扎

  {zā 扎皮帶

  抱怨:心中不滿,數(shù)說別人不對;埋怨。

  寬容:寬厚體諒別人。

  2、理解課文內(nèi)容。

  (1)奶奶講了一件事,一位阿姨在奶奶前面開門,一直等到奶奶進門才松手,面對奶奶的道謝,阿姨說:我的媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門。

  (2)我親自遇到媽媽看見實習護士扎針技術欠佳,鼓勵她再來一次,護士連聲感謝,媽媽說:我的女兒也能得到寬容和鼓勵。

  (3)師小結:

  本課講了兩件事:一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動;另一件是我的媽媽鼓勵護士并談及自己的女兒的話讓人深思,揭示出一個深刻的人生哲理:在生活中要將心比心,多一份寬容和尊重。

  1、 自由讀課文。

  (1)找出讓人感動的地方,讀一讀,悟一悟。

 、俚谝欢巫屓烁袆。

  A學生讀后議:

  阿姨的行為與語言很平凡但滲透著修養(yǎng)―――關愛老人。

  B老師隨機點撥:

  是啊,關愛老人是人類美好的道德修養(yǎng),古人云:老吾老,以及人之老就是在訴說著關愛老人的可貴和必要。阿姨的.行為折射人生的至理、至情,讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。

  C感情朗讀。

  D聯(lián)系實際談要為老人做什么。

  讓坐、攙扶、開門、幫助找路

  E師:對,真是懂事的孩子,我們之所以幸福地降生并快樂的成長,就是因為有了長輩的關懷,所以,我們要學會感恩。

  F理解溫暖一詞的含義并齊讀這一句話。(第一段最后一句)

  (感動)

 、诘诙巫屓烁袆

  A學生讀后議:

  媽媽的行為讓人感動,鼓勵關愛小輩,一片苦心。

  媽媽的言語讓人感動,由此及己,一片慈母心。

  B師:同學們,這位媽媽是一位圣人。愛自己的孩子是本性,愛別人的孩子確是高尚。古人亦云幼吾幼,以及人之幼這樣的母親怎能不讓人感動呢/讓我們用深情的語調(diào)謳歌這位母親,齊讀。

  C分角色朗讀課文,進行情境教學。

  D拓展延伸;記住老師和母親的鼓勵,及時把握,走向成功。寬容別人,同學之間要互相諒解,同學們學文就是為了悟理。

  ③第三段讓人深思。

  A讀讀自己的理解。

  B聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動。

  師:你們理解的很好。這也是我們現(xiàn)在所說的換位思考。一事當前想一想,如果換了你,你希望別人怎么說,怎么做呢?然后你就去這樣做,那結果會怎樣呢?就會使人與人之間多一些寬容和理解好多的問題,矛盾也就會迎刃而解了,特別是對老人,對孩子這樣的弱勢群體更應該如此。

  生齊讀第三段。

  C出示與寬容關愛有關的名言。

  張九齡:記人之長,忘人之短。

  屠格涅夫:不會寬容別人的人,是不配受別人寬容的,但誰能說自己不需要寬容呢?

  魯迅:度盡劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇

  三、 小結

  同學們,寬容精神是一切事物中最偉大的 (歐文)。

  四、作業(yè)

  聯(lián)系自己的生活實際,用日記的形式寫一件有關將心比心的事。

  《將心比心》教案 篇5

  教學目標

  1、情感目標:引導學生理解課文內(nèi)容,懂得生活中人們應該學會將心比心,多些寬容和理解。

 。病⒛芰δ繕耍后w會課文最后一個自然段的含義。有感情地朗讀課文。

  教學過程

  一、故事導入,提示課題。

  1、講講中央電視臺公益廣告《媽媽,洗腳》的相關內(nèi)容。

  2、談談自己的想法。

  3、板書課題,齊讀課題。

  4、說一說“將心比心”的意思。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。

  2、梳理歸納問題。

  3、自讀課文。解決第一個問題:課文講了哪兩件事。

  4、老師總結板書:

  幫助 寬容

  三、感悟課文,品味語言。

  1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們?自讀并聽范讀課文,請在這些地方做上記號。

  2、與同桌交流感受。

  3、指名讀一讀句子,說一說感受。

  4、老師范讀句子。

  5、指名讀。

  四、聯(lián)系生活,升華情感。

  1、生活中,我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的`事比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎?

  2、老師舉例引導。

  3、作者在聽到看到這樣的事后,明白了一個道理,是什么?

  指名說。

  4、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎?

  五、回歸文本,提升品味。

  1、男女生分別讀最后一個自然段。

  2、再讀課題。加深理解。

  3、(板畫出心)如果這就是我們每位同學的一顆滾燙的心,學了全文后,為了勉勵自己,你認為應該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞?

  4、小結:孩子們,正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗,就讓我們將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧!

  《將心比心》教案 篇6

  一、教學要求:

  1。理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容與理解。

  2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、教學重、難點:引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

  三、教學課時:一課時

  四、課前準備:預習課文、收集愛心名言五、

  板書預設:8*將心比心阿姨奶奶母親護士將心比心人人六、

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題。同學們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當你在路上行走時,身旁的一位小朋友突然摔倒了,面對這樣的情形,你會怎么做?今天,我們將學習《將心比心》這篇課文,學完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  讓生自讀課文,遇到不認識的字同桌互相幫助解決。 2。同桌之間相互進行朗讀檢查,糾正讀錯或讀不好的句子。

  3。全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?

  4。齊讀課文。

  三、細讀課文,探究明理。

  自學第一節(jié),想想哪些地方讓你感動?在自學基礎上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。

  2。自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。

  3。學生交流讀后感受,教師引導重點探究以下問題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?

  4。有感情地朗讀第二節(jié)。

  5。學習第三節(jié):你能結合生活實際,談談對這一節(jié)的理解嗎?

  6。有感情地朗讀課文

  四、課后拓展。

  1。以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。

  2。創(chuàng)設情境,補充對話。 ①在擁擠的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的'阿姨讓座。 ②在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。 ③大街上,幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

  《將心比心》教案 篇7

  將心比心

  教學要求:

  1.理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容與理解。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重、難點:

  引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題。

  同學們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當你在路上行走時,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形,你會怎么做?今天,我們將學習《將心比心》這篇課文,學完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.讓生自讀課文,遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

  2.同桌之間相互進行朗讀檢查,糾正讀錯或讀不好的句子。

  3.全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?

  4.齊讀課文。

  三、細讀課文,探究明理。

  1.四人小組合作讀課文后,合作自學課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?

  2.自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動,用橫線標示出來。

  3.齊讀第三自然段,結合生活實際,談一談對這一段的理解。

  4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,仔細讀一讀,你體會到了什么?

  5.學完課文,你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?

  6.全班交流:生活中你是否遇到過這樣的`事?你是怎么做的?

  7.有感情的朗讀課文。

  四、課后拓展。

  1.以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。

  2.創(chuàng)設情境,補充對話。

 、僭趽頂D的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

 、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的東西。

 、鄞蠼稚希瑤椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。

  五、板書設計:

  8*將心比心

  阿姨

  奶奶

  將心比心

  母親

  護士

  將心比心

  人

  人

  將心比心

  六、作業(yè)。

  1.背誦第三自然段。

  2.熟讀課文,在生活中做到將心比心。

  《將心比心》教案 篇8

  【教學目標】

 。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容和理解。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學重、難點】

  引導同學懂得在生活中與人相處應將心比心。

  【教學課時】

  一課時

  【教學過程】

  一、談心、說心

  導入:同學們,方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍,始終被一個字深深感動了,想知道這是什么字嗎?(板書),看到這個心,你想說什么?

  生說:是呀,心的含義很多很多,俺們今天要學的這篇課文主要講講誰的心?一顆什么心?請同學們走進課文,

  自由讀讀。 生說師板書:阿姨 母親

  二、讀心、悟心

  1、阿姨的心:

  導語:阿姨有顆怎樣的心,請同學們認真默讀第一段,考慮這個問題。根據(jù)同學回答板書。

  導語:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心?

  出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開繁重的大門,一直等到她跟上來才松開手!

  導語:你讀懂了什么?(根據(jù)同學的回答指導同學朗讀)

  導語:還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人?

  出示句子:那位阿姨輕輕地說:“俺媽媽和您的年齡差不多,俺希望遇到這種時候,也有人為她開門。”

  導語:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎。同學讀。

  導語:同學們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓俺們感到不輕的卻是什么呢?

  導語:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓俺們一起讀第一段。(板書:將 比)

  導語:是啊,學會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段;

  學會了將心比心,俺們的`天空更藍,讀最后一段;

  學會了將心比心,俺們陽光更絢爛,讀最后一段;

  阿姨的這顆心讓“俺”感到了──溫暖(板書)

  2、母親的心:

  導語:默讀第二段,考慮母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來?

  出示句子:“俺正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠!

  導語:你讀──讀懂了什么?(指導同學朗讀)

  導語:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心?

  指導朗讀:只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!”

  導語:你讀──你想對母親說什么?

  出示句子:母親用另一只手拉著俺,平靜地說:“這是俺的孩子,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書,她也將面對自身的第一個患者,俺真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵!

  同學朗讀。

  導語:母親的語氣是平靜的,但讓俺們感到不平靜的又是什么呢?

  導語:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓俺們一起讀第二段。

  導語:是呀,有了將心比心,俺們的生活就多了一份關懷,讀最后一段;

  有了將心比心,俺們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;

  有了將心比心,俺們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段;

  母親的這顆心讓“俺”感到──溫暖,幸福(板書)

  三、想心,用心

  導語:同學們,俺們生活在大千世界的社會里,需要俺們將心比心的事很多很多,請看……

 。、一天你在公園里,看見一位紅領巾給一位老人讓坐,你會怎么想?

 。、你的朋友弄壞了你心愛的玩具,你會怎么想?怎么說?

 。场⒂幸淮,你訕笑你的同學成果考得差,學了這篇課文你現(xiàn)在怎么想?假如是現(xiàn)在你又會對他怎么說?

  四、贊心,頌心

  導語:課文嘗到這里,老師覺得人與人之間學會將心比心是多么重要啊,讀最后一段。

  出示句子:將心比心,俺們的生活多了一份愛心,將心比心,俺們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈,將心比心,俺們的心胸將會猶如大海般無邊無垠,將心比心,俺們的友誼天長地久,總之,假如人人都能將心比心,心靈會更美好,人生將更豐富,世界將更加美麗!

  同學朗讀感受。

  五、課外延伸

  不久的將來,也就是這個小護士,成了醫(yī)院里工作最出色的護士,成了病患者最受歡迎的護士。一天一家電視臺要對她進行專門采訪,請你替她設計一份講稿,說說她的心里話。

  《將心比心》教案 篇9

  【教學目標】

  1、理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容和理解。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學重、難點】

  引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

  【教學課時】

  一課時。

  【教學過程】

  一、談心、說心

  導入:同學們,方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍,始終被一個字深深感動了,想知道這是什么字嗎?(板書),看到這個心,你想說什么?

  生說:是呀,心的含義很多很多,我們今天要學的這篇課文主要講講誰的心?一顆什么心?請同學們走進課文,

  自由讀讀。 生說師板書:阿姨 母親

  二、讀心、悟心

  1、阿姨的心:

  導語:阿姨有顆怎樣的心,請同學們認真默讀第一段,思考這個問題。根據(jù)學生回答板書。

  導語:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心?

  出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手!

  導語:你讀懂了什么?(根據(jù)學生的回答指導學生朗讀)

  導語:還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人?

  出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門!

  導語:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎。學生讀。

  導語:同學們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢?

  導語:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將 比)

  導語:是啊,學會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段;

  學會了將心比心,我們的天空更藍,讀最后一段;

  學會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段;

  阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)

  2、母親的心:

  導語:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來?

  出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠!

  導語:你讀──讀懂了什么?(指導學生朗讀)

  導語:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心?

  指導朗讀:只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!”

  導語:你讀──你想對母親說什么?

  出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者,我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”

  學生朗讀。

  導語:母親的語氣是平靜的',但讓我們感到不平靜的又是什么呢?

  導語:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。

  導語:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關懷,讀最后一段;

  有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;

  有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段;

  母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)

  三、想心,用心

  導語:同學們,我們生活在大千世界的社會里,需要我們將心比心的事很多很多,請看……

  1、一天你在公園里,看見一位紅領巾給一位老人讓坐,你會怎么想?

  2、你的朋友弄壞了你心愛的玩具,你會怎么想?怎么說?

  3、有一次,你嘲笑你的同學成績考得差,學了這篇課文你現(xiàn)在怎么想?如果是現(xiàn)在你又會對他怎么說?

  四、贊心,頌心

  導語:課文嘗到這里,老師覺得人與人之間學會將心比心是多么重要啊,讀最后一段。

  出示句子:將心比心,我們的生活多了一份愛心,將心比心,我們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈,將心比心,我們的心胸將會猶如大海般無邊無垠,將心比心,我們的友誼天長地久,總之,如果人人都能將心比心,心靈會更美好,人生將更豐富,世界將更加美麗!

  學生朗讀感受。

  五、課外延伸

  不久的將來,也就是這個小護士,成了醫(yī)院里工作最出色的護士,成了病患者最受歡迎的護士。一天一家電視臺要對她進行專門采訪,請你替她設計一份講稿,說說她的心里話。

  《將心比心》教案 篇10

  教學目標:

  1、有感情的朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,體會“將心比心“這一成語的意思。

  3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  教學重難點,關鍵:

  1、了解課文講了什么人?什么事?

  2、聯(lián)系生活實際,交流對最后一個自然段的理解。

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、導入

 。、板書課題:將心比心

  2、理解課題:是說拿自己的心去比照別人的心。(體會別人的心理,設身處地的為別人著想。)

  二、學習課文

 。薄⒆宰x課文,理解詞語。

  {zhā 扎針 扎根

  扎:zhā,多音字:{zhá 掙扎

 。鹺ā 扎皮帶

  抱怨:心中不滿,數(shù)說別人不對;埋怨。

  寬容:寬厚體諒別人。

 。、理解課文內(nèi)容。

 。ǎ保┠棠讨v了一件事,一位阿姨在奶奶前面開門,一直等到奶奶進門才松手,面對奶奶的道謝,阿姨說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門。”

 。ǎ玻┪矣H自遇到媽媽看見實習護士扎針技術欠佳,鼓勵她再來一次,護士連聲感謝,媽媽說:“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵!

  (3)師小結:本課講了兩件事:一件是一位阿姨為奶奶開門以及說的話讓人感動;另一件是我的媽媽鼓勵護士并談及自己的女兒的話讓人深思,揭示出一個深刻的人生哲理:在生活中要將心比心,多一份寬容和尊重。

 。、 自由讀課文。

 。ǎ保┱页鲎屓烁袆拥牡胤,讀一讀,悟一悟。

 、俚谝欢巫屓烁袆。

  A學生讀后議:

  阿姨的行為與語言很平凡但滲透著修養(yǎng)―――關愛老人。

  B老師隨機點撥:

  是啊,關愛老人是人類美好的道德修養(yǎng),古人云:“老吾老,以及人之老”就是在訴說著關愛人的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理、至情,讓我們一起以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。

  C感情朗讀。

  D聯(lián)系實際談要為老人做什么。

  讓坐、攙扶、開門、幫助找路……

  E師:對,真是懂事的.孩子,我們之所以幸福地降生并快樂的成長,就是因為有了長輩的關懷,

  所以,我們要學會感恩。

  F理解“溫暖”一詞的含義并齊讀這一句話。(第一段最后一句)

 。ǜ袆樱

  ②第二段讓人感動

  A學生讀后議:

  媽媽的行為讓人感動,鼓勵關愛小輩,一片苦心。

  媽媽的言語讓人感動,由此及己,一片慈母心。

  B師:同學們,這位媽媽是一位圣人。愛自己的孩子是本性,愛別人的孩子確是高尚。古人亦云“幼吾幼,以及人之幼”這樣的母親怎能不讓人感動呢

  讓我們用深情的語調(diào)謳歌這位母親,齊讀。

  C分角色朗讀課文,進行情境教學。

  D拓展延伸;記住老師和母親的鼓勵,及時把握,走向成功。寬容別人,同學之間要互相諒解,同學們學文就是為了悟理。

 、鄣谌巫屓松钏肌

  A讀讀自己的理解。

  B聯(lián)系生活講講該怎樣伏諸行動。

  師:你們理解的很好。這也是我們現(xiàn)在所說的換位思考。一事當前想一想,如果換了你,你希望別人怎

  么說,怎么做呢?然后你就去這樣做,那結果會怎樣呢?“就會使人與人之間多一些寬容和理解”好多

  的問題,矛盾也就會迎刃而解了,特別是對老人,對孩子這樣的弱勢群體更應該如此。

  生齊讀第三段。

  C出示與寬容關愛有關的名言。

  張九齡:記人之長,忘人之短。

  屠格涅夫:不會寬容別人的人,是不配受別人寬容的,但誰能說自己不需要寬容呢?

  魯迅:度盡劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇

  三、 小結

  同學們,寬容精神是一切事物中最偉大的 (歐文)。

  四、作業(yè)

  聯(lián)系自己的生活實際,用日記的形式寫一件有關將心比心的事。

  《將心比心》教案 篇11

  教學要求:

  1。理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容與理解。

  2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重、難點:

  引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題。

  同學們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當你在路上行走時,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形,你會怎么做?今天,我們將學習《將心比心》這篇課文,學完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1。讓生自讀課文,遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

  2。同桌之間相互進行朗讀檢查,糾正讀錯或讀不好的句子。

  3。全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的'事?

  4。齊讀課文。

  三、細讀課文,探究明理。

  1。四人小組合作讀課文后,合作自學課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?

  2。自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動,用橫線標示出來。

  3。齊讀第三自然段,結合生活實際,談一談對這一段的理解。

  4。用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,仔細讀一讀,你體會到了什么?

  5。學完課文,你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?

  6。全班交流:生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?

  7。有感情的朗讀課文。

  四、課后拓展。

  1。以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的類似的事情。

  2。創(chuàng)設情境,補充對話。

 、僭趽頂D的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。

 、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的東西。

 、鄞蠼稚,幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

  板書設計:

  阿姨奶奶將心比心

  母親護士將心比心

  人人將心比心

  《將心比心》教案 篇12

  《將心比心》教學設計 學習目標:

  1.我能理解課文內(nèi)容,懂得生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容和理解。

  2.我會獨立閱讀課文,能認真聽別人發(fā)言,敢于發(fā)表自己的意見。

  3.我能結合真實的事例,理解將心比心的含義。

  學習重難點:

  重點:我能理解課文內(nèi)容,懂得生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容和理解。

  難點:把學到的道理運用與生活實際。

  【設計意圖】

  本文是四年級下冊第二組“以誠待人”為專題中的最后一篇課文,是一篇略讀課文。本文語言簡潔生動,敘事條理清楚,教育我們要設身處地地為別人想一想,多一些寬容和理解。針對學生在本組精讀課文中已掌握的學習方法,在設計這課的教學時,我主要采用了讀中悟情的方法,引導學生潛心讀書,走進文本,聯(lián)想自己的實際,充分感知課文內(nèi)容,加深理解,提高能力。

  【教學過程】

  一、影片導入,提示課題

 。保埻瑢W們欣賞一個短片。(課件播放公益廣告《媽媽,洗腳》)。

 。玻戳硕唐阌泻胃惺?

 。常@份孝心,讓我們感動。這節(jié)課,我們再學習兩個溫暖人心的故事。板書課題,齊讀課題。

  4、板書課題,齊讀課題。

 。ǘz查預習。課文同學們都預習了嗎?現(xiàn)在老師要檢查一下你們的預習情況。

  1.出示生詞同學分小組讀。(每組六號)

  2.課文講了哪兩個溫暖人心的故事呢?

  同學們都很會預習,真了不起!接下來就讓我們走進這兩個故事,感受它帶給我們的溫暖。

  二、合作探究。

  1、合作探究一:默讀第一、二自然段,用“----”劃出溫暖你心的句子,在旁邊寫上你的感受。(1.讀。2.畫。3.寫)

  學法提示:這句話為什么感動你?你覺得課文中這位阿姨有一顆怎樣的心?這位母親又有一顆怎樣的心?

  2、合作探究二:讀了第三自然段,你明白了什么道理?

  三、交流展示。

  1.句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。

 、 說說這句話為什么感動了你?(這位阿姨很善良。重點詞:“沉重”、“一直等到……才松開”。面對這樣一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助)

 、迫绻⒁趟砷_手,可能會發(fā)生什么情況?

 、 阿姨為什么這樣做?

  2.(出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門!保

 、 讀讀句子,說說令你感動的理由。(1阿姨無時無刻不在牽掛著自己的老母親。2.她不光想著自己的母親,還想到了別人的母親。)

 、 你能像阿姨一樣輕輕地說嗎?(學生讀)

  ③ 同學們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是(沉甸甸的孝心)(板書:孝心)大家想想,我聽了奶奶講的這個故事后會怎么做?

 、 是啊,阿姨懂得將心比心,所以她創(chuàng)造出了這么多的美好。(學生齊讀最后一個自然段)

  繼續(xù)說,還有哪個句子令你感動?

  3.句子三:母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!”

 、 說一說為什么令你感動?(“不要緊,再來一次”這簡短的一句話,不是簡簡單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手時說的。)(板書:寬容 )

 、 引讀:當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時,母親鼓勵她……(指名讀)

  當母親的手被扎得鼓起青包時,母親寬慰她……(指名讀) 當母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手,有可能面臨第三次的失敗時,她還是耐心地說……(齊讀)

 、沁@句話簡短卻不簡單。≌驗槟赣H的寬容和鼓勵,第三針果然成功了。讀到這兒,我們會情不自禁地感嘆:(讀最后一段)繼續(xù)說,還有哪個句子令你感動?

  4.句子四:母親用另一只手拉著我,平靜地對護士說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵!

  ⑴ 說說這句話為什么令你感動?(母親時刻想著女兒,無微不至地關愛著女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子,也同樣地關愛別的孩子。)(板書:關愛)

 、悄赣H的.語氣是平靜的,但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。因為母親懂得(將心比心)引讀:是呀,齊讀最后一段;

  5. 交流展示最后一自然段。

  讀了第三自然段,我們白了__________________________。

  五、拓展小結,升華情感

  同學們,課文學到這,大家的心中一定不會是空蕩蕩的。老師知道我們每位同學的一顆滾燙的心,為了勉勵自己,應該在自己心中裝入一個份量最重的詞,你會裝入什么詞?

  學會了將心比心,我們的天空更藍,學會了將心比心,我們陽光更燦爛,學會了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜。此時此刻老師想起了我國古代著名思想家孟子的一句名言:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼!焙⒆觽,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

  六、主題閱讀。

  默讀語文主題學習叢書《不變的善良》。

  1.默讀短文,畫出短文中最令你感動的句子,并說說感動的原因。

  2.讀了本文,你有什么收獲?

  六、作業(yè)超市(選一樣完成)

  1.在不久的將來,小護士成了醫(yī)院里最出色的護士、患者歡迎的護士,記者專門采訪她,請你代替她設計一份講稿,說說她的心里話。

  2.展開想象,模仿課文中的語言描寫,寫幾句人物的對話.

  (1)在公共汽車上,一位紅領巾給一個老大爺讓座。

 。2)教室里,一位同學不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。

  《將心比心》教案 篇13

  一、名言導入,揭示課題

  1、同學們知道孟子嗎?(相傳,孟子的母親十分賢惠,辛勞地撫養(yǎng)他長大成人,為了給孟子創(chuàng)造一個好的鄰里環(huán)境,孟母曾三遷其家,最后找到一個讀書人作鄰居,使孟子終成大器,成為我國古代一位著名的思想家。)

  2、(出示:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。──孟子)這句名言是孟子說的,誰能讀一讀?(指名讀通順)

  孟子的這句話講的是:要孝敬自家的老人,也要同樣地對待別的老人;愛自己的小孩,也要同樣地愛護別的孩子。“尊老愛幼”,這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,讓我們再讀這句話。(齊讀)

  3、今天我們來學習的課文里,有兩個故事,能具體地詮釋這句話,課題就是(板書課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、能說說這個成語的意思嗎?(遇事設身處地地替他人著想,能換位思考)

  2、請大家讀課文,放開聲音讀,大聲地讀,一邊讀,一邊用心感受。讀完以后,告訴老師和同學你知道了什么?

  (自由讀課文,教師巡視)

  3、同學們讀得非常投入,說明我們這個班有非常好的讀書習慣。來!說說讀了一遍課文后,你知道了什么?

  例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

  例如:母親打針,護士扎了好幾針才扎準,母親沒有責備護士!

  最后一段重點段(出示:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。)讀。

  三、感悟課文,品味語言

  1、將心比心是非常令人感動的事。同學們只讀了一遍課文,就知道了這么多,真不簡單。但是學課文不深入到字里行間,我們就無法理解課文的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。請大家再讀課文,一邊讀一邊琢磨體會,看看課文中哪些句子使你非常感動,用_______劃出,并說說自己的感受。

  (生自由讀、畫,教師巡視)

  (畫好以后,自己反復出聲練讀)

  2、來,讀最令你感動的句子,大聲讀:

  句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。

 、 說說這句話為什么感動了你?(這位阿姨很善良。重點詞:“沉重”、“一直等到……才松開”。面對這樣一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助)

  ⑵ 推開商店沉重的大門,阿姨看到誰?(“我”年邁的奶奶)想到了什么?(自己的母親)所以她這樣做?(一直等到我奶奶跟上來才松開手)

 、 所以當奶奶向她道謝的時候,她這樣說:

  (出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門!)

 、 讀讀句子,說說令你感動的理由。(阿姨無時無刻不在牽掛著自己的老母親。)

  ② 你能像阿姨一樣輕輕地說嗎?(學生讀)

 、 同學們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板書:孝心)

 、 阿姨有著一顆沉甸甸的孝心,她無時不刻不在牽掛著自己的母親,她孝敬自己的母親,也同樣地對待別的老人,你能照樣子展開想像說話嗎?

  (出示:是啊,阿姨無時不刻不在牽掛著自己的母親,她孝敬自己的母親,也同樣地對待別的老人:在商店里,阿姨推開沉重的大門,一直等到我的奶奶跟上來才松開手;在_________________,阿姨_______________________。)

  ⑸ 是啊,阿姨是一個孝順的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?(將心比心)讓我們一起讀這一段:

  (引讀:是啊,學會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀學會了將心比心,我們的天空更藍,讀學會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀。)

  3、繼續(xù)說,還有哪個句子令你感動?

  句子二:母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!”

 、 說,為什么令你感動?(“不要緊,再來一次”這簡短的一句話,不是簡簡單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手時說的。)(板書:寬容 理解 鼓勵)

 、 引讀:當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時,母親鼓勵她……(指名讀)

  當母親的手被扎得鼓起青包時,母親寬慰她……(指名讀)

  當注視著護士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手,有可能面臨第三次的失敗時,她還是耐心地說……(齊讀)

  ⑶ 這句話簡短卻不簡單啊!正因為母親的寬容和鼓勵,第三針果然成功了。讀到這兒,我們會情不自禁地感嘆:(讀最后一段)

  4、繼續(xù)說,還有哪個句子令你感動?

  句子三:母親用另一只手拉著我,平靜地對護士說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的'寬容和鼓勵。”

 、 說說這句話為什么令你感動?(母親時刻想著女兒,無微不至地關愛著女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子,也同樣地關愛別的孩子。)(板書:關愛)

 、 你就是母親,你怎么說這句話?自己讀讀。(學生練讀)

  樸實的話語,卻蘊含著博大的母愛,老師給大家配上音樂,一起享受這份沉沉的母愛。引讀:

  母親慈祥地對護士說:……指名讀。

  母親溫和地對護士說:……指名讀。

  母親平靜地對護士說:……齊讀。

  ⑶ 母親的語氣是平靜的,但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?(將心比心)

  (引讀:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段)

  四、拓展空間,升華情感

  1、人與人之間學會將心比心是多么重要啊!你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎?

  (出示:如果我們在生活中能將心比心,就會_____________;如果我們在生活中能將心比心,就會__________________。)

  2、配樂寫話,師巡視:

  3、交流、講評:

  4、課文學完了,同學們一定對孟子的這句話感悟更深了吧!(出示)來,讓我們記住它:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。──孟子

  5、孩子們,就讓我們彼此接納、將心比心,在和諧的環(huán)境里享受愛與被愛的快樂與幸福吧!

  《將心比心》教案 篇14

  學習目標:

  1。有感情地朗讀課文。

  2。理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。

  3。培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  學習重點:

  理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。

  學習難點:

  培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  知識鏈接:

  課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門,等老奶奶過去后才松開手,“她為什么會這樣做呢?”問題一提出,一位同學這樣回答:“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多,她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門,阿姨這樣的目的(1)能喚起人們多一份關心和一份關愛,(2)能使我們的社會更加文明。”從這位阿姨的'言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢?一位同學回答:“說明阿姨心靈純潔,心地善良,是多么的善解人意、關心他人。 迸c此同時使學生受到思想道德教育,在我們社會主義的國家里,如果在平常的生活中遇事能將心比心,推心置腹地想,就會使人與人之間多一些寬容和理解,使我們的社會更加文明。

  預習任務:

  1。我會給帶點的字選擇正確的讀音,并用“√”表示。

  沉 重( chénchéng ) 涌 到( tōngyōng )

  輸 液( sūshū ) 尊 重( zūnzhūn )

  2。自讀課文,能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

  3。我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。

  4。找出閱讀過程中的疑難,用筆做上記號。

  自主、合作、交流:

  1。用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事?

  2。課文寫了哪兩件“將心比心”的事?我能復述文中的兩則小故事?

  3。通過自學,談談課文中哪些地方讓你感動?

  4。有感情地朗讀全文,體會“將心比心”這個成語的意思

  達標檢測:

  1、抄寫詞語:

  道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者

  寬容尊重增加眼神將心比心

  2、按課文內(nèi)容填空。

 。1)如果我們生活中能___________,就會對老人_________________,對孩子________________就會使人與人之間多__________________。

 。2)課文具體寫了兩件事,一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。

  學習收獲:

  ___________________________________________________

  ___________________________________________________

  知識拓展:

  讀背有關“將心比心”的名言。

  a。責人之心責己,恕己之心恕人。

  b。一個偉大的人有兩顆心:一顆心流血,一顆心寬容。

  c。一個不肯原諒別人的人,就是不給自己留余地,因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。

  d。幫助他人的同時也幫助了自己。

  e我要求別人誠實,我自己就得誠實。

  《將心比心》教案 篇15

  一、故事導入,揭示課題

  1、講故事(公益廣告):

  《媽媽,洗腳》

  2、你想說些什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、今天的課文,也講述了兩個感人的故事,看老師寫--(板書:將心比心)

  2、自由讀文三分鐘,讀完后告訴老師和同學你知道了什么?

  (先讓學生自由練讀難讀的地點,然后隨機重點引導:故事主要寫了哪兩件事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?)

  三、感悟課文,品味語言

  如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?請在這些地方做上記號。

 。ㄒ唬┑谝患拢耗男┑胤阶屇阌辛藴嘏母杏X?

  1、句子:“有一次她去商店......松手”。(品詞:沉重、一直)

  2、句子:“阿姨對老奶奶說的話!

  (二)第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

  1、“一天......涌到嘴邊的話”

  (1)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣?

 。2)感悟“平靜”中的母親當時心里怎么想?

  2、“只見......果然成功了”

  (1)領悟“不要緊,再來一次”這句話的不簡單。

 。2)引讀

  (3)這是一位怎樣的母親?

  3、“母親拉著......這段最后”

 。1)感悟第二次的“平靜”

 。2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的'心情就這樣嗎?

  配樂練筆:原來想責怪護士的我,因為母親的話語,而感到溫暖和幸福。我終于明白了:“。”

  四、眷注文本,升華情感

  1、過渡:這一撇一捺,“人”字的結構就是相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:(朗讀品情)

 。1)、阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門!保

 。2)媽媽對護士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”)

  2、再讀激情:我們應該這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

  引讀--

  五、拓展內(nèi)涵,提升品味

  1、(板畫出心)如果這就是我們每位同學的一顆滾燙的心,學了全文后,為了勉勵自己,你認為應該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞?

  2、學生回答,逐一板書。(幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重......)

  3、結課:孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

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