小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案及教學(xué)反思優(yōu)秀

2023-02-23 教案

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案及教學(xué)反思優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案及教學(xué)反思優(yōu)秀1

　　活動(dòng)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分的換算。

　　2、知道愛(ài)護(hù)人民幣和合理計(jì)劃、節(jié)約用錢。

　　3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀一臺(tái)，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

　　師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說(shuō)：“今天，老師要看看同學(xué)們，看誰(shuí)上課時(shí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，最愛(ài)交流匯報(bào)，老師就給最聰明的同學(xué)戴上大紅花，希望每個(gè)同學(xué)都能爭(zhēng)取。好嗎？”

　　生：好的。

　　師：用圖上的`硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)出算式嗎？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書(shū)桌上排列。（圖略）

　　師：同學(xué)們擺好圖后，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說(shuō)出很多種湊成一角的方法嗎？看誰(shuí)最聰明？

　　二、引導(dǎo)探究，動(dòng)手實(shí)踐

　　1、小組活動(dòng)：每4個(gè)同學(xué)為一組，小組協(xié)作活動(dòng)，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議，動(dòng)手實(shí)踐，合作研究，解決問(wèn)題。

　　2、匯報(bào)（討論）結(jié)果：把各種匯報(bào)情況，讓每組指名一位代表說(shuō)一說(shuō)怎樣擺？算是怎樣寫(xiě)？

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師板書(shū)：

　�。�1）2個(gè)5分就是10分，等于1角。

　　算式為：5分+5分=1角

　�。�2）1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分是10分，等于1角。

　　算式為：5分+2分+2分+1分=1角

　�。�3）5個(gè)2分就是10分，等于1角。

　　算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角

　　3、深化研究：師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？

　　生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。

　　師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說(shuō)出擺的方法和算式嗎？

　　生：1個(gè)5分的、1個(gè)2分的、3個(gè)1分的。

　　算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角

　　三、交流論證，學(xué)以致用

　　師：剛才這位同學(xué)說(shuō)：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。那么，5分的擺完了，還有別的方法嗎？

　　生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來(lái)擺，湊足10分就是1角。

　　師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）�，F(xiàn)在照這位同學(xué)說(shuō)的，再進(jìn)行小組討論，說(shuō)出湊的方法，寫(xiě)出算式。

　�。ㄉ�(dú)立思考后，小組自由討論，學(xué)生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非�；钴S）

　　師：數(shù)一數(shù)，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？

　　生：共有10種方法。沒(méi)有其它的方法。

　　師：同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議、交流論證、歸納總結(jié)，寫(xiě)出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學(xué)為這次活動(dòng)課的“智慧之星”。

　　四、全課總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了2個(gè)5分、5個(gè)2分、10個(gè)1分湊成一角的10種方法。希望同學(xué)們把這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的研究方法用到以后的學(xué)習(xí)中，從而學(xué)到更多的知識(shí)，解決更多的實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案及教學(xué)反思優(yōu)秀2

　　一、教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，并能進(jìn)行換算。

　　2、會(huì)用大面額人民幣付錢，體會(huì)付錢方式的多樣化。

　　3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：不同面值大面額人民幣，教學(xué)軟件，學(xué)生學(xué)習(xí)材料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：各種面額的人民幣學(xué)具。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�(fù)習(xí)引入

　　教師：昨天，我們?nèi)ト嗣駧磐鯂?guó)里做客，在那里我們認(rèn)識(shí)了人民幣，人民幣是用什么做單位的呢？

　　學(xué)生：人民幣的單位是元、角、分。

　　（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位）

　　教師：你能說(shuō)說(shuō)人民幣之間有什么最重要的'互換關(guān)系嗎？

　　學(xué)生：1元=10角，1角=10分。

　　(教師板書(shū)此關(guān)系式)

　　教師：今天，我又給孩子們帶來(lái)一些用元作單位的人民幣大朋友，他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑幔?/p>

　�。ń處煷竺骖~人民幣）

　　教師：他們就在我們數(shù)學(xué)書(shū)里第73頁(yè)上等著你們呢！快去找一找他們吧！

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)復(fù)習(xí)，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)提供框架，使新舊知識(shí)很好的聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)大面額人民幣之間的關(guān)系提供知識(shí)遷移的基點(diǎn)。]

　�。ǘ�、認(rèn)識(shí)大面額人民幣

　　1、教師：孩子們見(jiàn)過(guò)他們嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？

　　學(xué)生1：我在超市里見(jiàn)過(guò)。

　　學(xué)生2：我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。

　　學(xué)生3：我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)。

　　2、教師：用過(guò)他們嗎？什么時(shí)候用過(guò)？

　　學(xué)生1：開(kāi)學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過(guò)。

　　學(xué)生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時(shí)，媽媽讓我去付錢，那時(shí)用過(guò)。

　　3、教師：孩子們既然見(jiàn)過(guò)、用過(guò)這些新朋友，那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧？下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！

　　教師：有誰(shuí)愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)

　　學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)人民幣的方法；（教師表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子，并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹主席）

　　4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國(guó)里舉行的一次化裝舞會(huì)，他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好，別人還能不能認(rèn)出他們來(lái)。

　　（教師出示多媒體游戲內(nèi)容）

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案及教學(xué)反思優(yōu)秀3

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主學(xué)會(huì)新知。

　　1．猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　復(fù)習(xí)課正式開(kāi)始前，教師先讓學(xué)生猜一則有關(guān)人民幣的謎語(yǔ)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

　　2．活動(dòng)靈活多樣，提高教學(xué)效果。

　　教學(xué)中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)“認(rèn)一認(rèn)、換一換、算一算”等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)人民幣的面值、單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的計(jì)算進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深印象。

　　3．在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生解決人民幣實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件人民幣掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：復(fù)習(xí)課開(kāi)始之前先來(lái)猜一則謎語(yǔ)。(課件出示)

　　薄薄一張紙，作用可真大，買書(shū)、買紙、買玩具，哪樣都要用到它。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，它是什么呢？

　　生：錢。

　　師：我們用的錢又叫什么？

　　生：人民幣。

　　師：同學(xué)們真聰明，今天我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)