初一上冊政治教案優(yōu)秀

2023-02-23 教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的初一上冊政治教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初一上冊政治教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標：

　　通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，以及情緒是組基本的表現(xiàn)形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現(xiàn)因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會做情緒的主人。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：

　　下面有幾個情境，請同學(xué)們設(shè)想一下，在這種情況下你會有何感受？

　�、偾锔邭馑f里晴空，你與伙伴們一起去郊游（生答：高興、開心、快樂）

　�、谟腥烁銗鹤鲃∨獕牧四愕奈木撸ㄉ穑簯嵟�、傷心）

　�、蹕寢尠炎约嚎吹谜缘碾娨暪�(jié)目關(guān)了（生答：傷心、失望）

　　④夜晚一個人獨自走在荒郊野嶺中（生答：恐懼、害怕）

　�、菘荚嚳剂�100分（生答：興奮、開心）

　　師：剛剛同學(xué)們所說的高興、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等，這些感受是我們沒個人都會有的，這就是我們今天要來認識“情緒”。

　　講解新課：

　　師：俗話說“人非草木，孰能無情？”我們在學(xué)習(xí)、生活中會有不同的情緒體驗，有時高興，有時憤怒，有時憂愁，那么，大家來說說你們在生活中都有哪些情緒的體驗啊？

　�。ㄉ鹇裕�

　　師：從剛剛同學(xué)們的發(fā)言中我們知道了世界上沒有無緣無故的`愛，也沒有無緣無故的恨。人的情緒都是由一定的人、事、物引起來的。是人的心理活動的表現(xiàn)。那么既然是心理活動，我們又是如何知道的呢？

　　生答：可以通過一個人的語言、動作、神態(tài)等看出來

　　師：是嗎？我們不妨來試一試。

　�。ɑ顒用Q）大家猜？

　　活動過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來，然后讓下面的。同學(xué)猜這位同學(xué)所表達的是什么情緒。

　　師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來的。如果說心理是人的內(nèi)心世界，那么情緒就是這個內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”，透過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內(nèi)心世界。

　�。▽懸粚懀┫旅鎺拙湓挿謩e表達了哪種情緒

　　哀民生之多艱

　　漫卷詩書喜欲狂

　　怒發(fā)沖冠

　　風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵

　　師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”

　　（說一說）自己最高興的事是什么？最憤怒的事是什么？最傷心的事是什么？最害怕的事是什么？

　　從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現(xiàn)會有不同，比如高興時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂；憤怒時，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差別，讓學(xué)生舉例說明。

　　師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。

　　師舉例:我國唐代詩人李白，在不同的情緒狀態(tài)下，面對同樣美麗的長江沿岸的景色，寫出的詩句的感情色彩也不一樣。他在流放途中，情緒極度愁慘憤懣，寫出的詩句是：“楚江清若空，遙將碧海通。……平生不下淚，于此泣無窮�！睅啄旰螅畎琢抛园椎鄢菚r，突然得知遇到大赦，他又重新獲得了自由，不禁欣喜若狂。在他興高采烈地返回江陵時，寫出的詩句是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過萬重山�！睅缀跬瑯拥木拔�，此時已被染上了詩人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問：為什么同樣的事物，情緒會有差別？

　�。ㄉ鹇裕�

　　師：所以，當環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時，人們的情緒會隨之變化。

　　那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學(xué)生分組討論，舉例說明）

　　情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。

　�。ɡ蠋熯m時總結(jié)一下）

　�。ㄗh一議）同一個人對前后發(fā)生的同一件事會有不同的情緒體驗嗎？為什么？

初一上冊政治教案優(yōu)秀2

　　課題

　　告別依賴，走向自立（七年級下冊第三課第二框題）

　　版本人教版

　　設(shè)計者

　　廣西師大附屬外國語學(xué)校葉金平

　　解讀理念

　　“創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生的個性發(fā)展”這是我國初中《思想品德》課程進一步深化改革的必然要求。本課的教學(xué)設(shè)計注重讓學(xué)生在活動中體驗依賴的危害，在體驗中感悟自立精神的重要性，在感悟中升華樹立自立的積極生活態(tài)度，在實踐中明確自立的意義。

　　解讀教材

　　內(nèi)容標準

　　“形成良好的學(xué)習(xí)，勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”；

　　“養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠大志向”。

　　教學(xué)目標

　　情感態(tài)度價值觀目標

　　讓學(xué)生樹立自立的積極生活態(tài)度。

　　在實踐中明確自立的意義。

　　能力目標

　　培養(yǎng)初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。

　　能運用一些方法逐步培養(yǎng)自立的能力。

　　知識目標

　　讓學(xué)生了解依賴的危害，

　　知道培養(yǎng)自立能力的一些方法。

　　教學(xué)資源

　　短片、問卷調(diào)查、學(xué)生已有生活經(jīng)驗

　　教學(xué)重點

　　明確自立和自主的內(nèi)在聯(lián)系；從小事做起，在實踐中培養(yǎng)自立能力。

　　教學(xué)難點

　　明確依靠和依賴的區(qū)別。

　　解讀學(xué)生

　　初中時期是學(xué)生獨立性和依賴性并存交錯時期，需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的.自立精神和能力。而我校學(xué)生絕大多數(shù)是住宿生，他們在小學(xué)階段缺乏自立自理的能力，在生活中是比較依賴父母的。教師應(yīng)該充分利用本校這個平臺以及教學(xué)資源來創(chuàng)建教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自立精神和自立能力。

　　解讀方法

　　教學(xué)方法

　　體驗法和探究法。

　　教學(xué)手段

　　借助電腦、數(shù)碼相機等多媒體輔助教學(xué)。

　　教學(xué)準備

　　活動一：問卷調(diào)查活動二：拍攝情景劇

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　活動一：短片欣賞

　　播放關(guān)于學(xué)生日常生活的短片并提出問題：片中反映了什么問題？

　　學(xué)生觀看短片并回答問題。

　　引出問題：一些中學(xué)生存在依賴心理且比較嚴重

　　正課

　　不能再有依賴

　　自立與自主

　　聯(lián)系短片內(nèi)容追問：他們?yōu)槭裁磿@樣？繼續(xù)追問：這樣發(fā)展下去對他們有何影響？

　　展示一組關(guān)于初一學(xué)生洗衣服情況的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，衣服種類分為厚重衣物和單薄衣物（如襪子、內(nèi)衣褲）

　　活動二：《該聽誰的？》

　　教師播放學(xué)生自己編導(dǎo)的片子并提問：面對他人的意見，這位同學(xué)是怎樣做的？這樣做給他的生活帶來了什么影響？

　　展示《少年兒童研究》雜志社關(guān)于148名杰出青年的童年教育的調(diào)查數(shù)據(jù)，強調(diào)自主的重要。

　　學(xué)生思考并聯(lián)系實際回答問題。

　　學(xué)生分析問卷調(diào)查，思考依賴和依靠的區(qū)別。

　　學(xué)生觀看短片并分析：一個人缺少主見將會給他的生活帶來什么影響，分析自主和自立的關(guān)系。

初一上冊政治教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)目標

　　（1）知識與技能：使學(xué)生了解國家的含義和根本屬性，明確我國是人民民主專政的社會主義國家，理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主，了解人民民主專政的特點，理解人民民主的廣泛性和真實性，理解堅持人民民主專政的必要性。

　　（2）過程與方法：通過對馬克思主義關(guān)于國家問題基本知識的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生收集材料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分辨能力、透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力和理論聯(lián)系實際分析問題的能力。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀：通過對我國國家性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對堅持人民民主專政必要性的認識，使學(xué)生認識中國特色社會主義政治制度的優(yōu)越性，堅持社會主義的政治方向。

　　教學(xué)重難點

　　1、人民民主專政的本質(zhì)和特點

　　2、人民民主的廣泛性和真實性

　　3、堅持人民民主專政的必要性

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　（一）引入新課

　　同學(xué)們知道，我國是人民民主專政的社會主義國家，在這樣性質(zhì)的國家中，我們公民處于什么地位，有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù)，如何參與國家政治生活？本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。

　�。ǘ┻M行新課

　　一、面對新舊社會兩次特大洪災(zāi)的思考

　　教師活動：指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀教材第4頁材料，同時思考所提出的問題。

　　學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。

　　教師點評：1、從社會制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會制度下，中國廢除了半殖民地半封建制度，建立了社會主義制度。2、從國家政權(quán)方面看，國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級手中，并為其服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种�，為廣大人民服務(wù)。

　　二、廣泛、真實的民主

　　1、國家的基本理論

　�。�1）國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，從歷看，國家是在什么條件下產(chǎn)生的？它的產(chǎn)生、存在有什么作用？

　　學(xué)生活動：思考問題，討論后作出進行點評。

　　教師點評：國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級、階級對抗，統(tǒng)治階級為-被統(tǒng)治階級反抗而建立的暴力機關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。

　　（2）從本質(zhì)上講，國家是經(jīng)濟上占統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性。

　　教師活動：請同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點評”，了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識。

　　學(xué)生活動：閱讀課本。

　�。�3）國體及其決定因素。

　　國家的性質(zhì)又稱國體，是由占統(tǒng)治地位的階級的性質(zhì)決定的。（引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題？）

　　根據(jù)國家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會主義國家。我國屬于社會主義國家。

　　2、我國的國體

　　“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。”這是我國憲法對國家性質(zhì)的明確規(guī)定。

　　教師活動：從這段話中可以看出社會各階級、階層在我國社會中的不同地位和相互關(guān)系。請大家思考討論這個問題，并總結(jié)我國政權(quán)的特點。

　　學(xué)生活動：思考、討論。

　　教師總結(jié)：國家政權(quán)的'領(lǐng)導(dǎo)階級是工人階級，階級基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。特點在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當家作主。

　　人民當家作主主要體現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利上。

　　3、人民民主的廣泛性和真實性

　　教師活動：請同學(xué)們看教材第5-6頁，看看人民民主的廣泛性和真實性表現(xiàn)在哪里？分別是什么意思？

　　學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。

　　教師活動：總結(jié)講評。

　�。�1）、人民民主的廣泛性，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的民主權(quán)利，二是表現(xiàn)在民主主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有民主權(quán)利的主體包括，工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。

　�。�2）、人民民主的真實性，一是表現(xiàn)在人民享有的民主權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，人民的利益得到日益充分實現(xiàn)。

　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”，思考、體會我國人民民主的廣泛性和真實性。

　�。�3）、尊重和保障人權(quán)，是人民民主真實性的一個重要表現(xiàn)。

　　教師活動：同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”，舉例說明建國后我國人權(quán)的保護取得顯著成就，人權(quán)只能是具體的、相對的。

　　學(xué)生活動：閱讀思考討論

　　教師活動：總結(jié)講評。

　　我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點有(略)。

　　20xx年中國的人權(quán)事業(yè)的新進展。20xx年，中國人均GDP首次突破1000美元，國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)達116694億元，比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元，比上年增長11.1%，高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到20xx年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。

　　事實說明，建國后我國人權(quán)的保護取得顯著成就，人權(quán)不是空洞的一句話，而是具體的、相對的，它包括政治、經(jīng)濟、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，保護人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟得快速發(fā)展和社會的全面進步。

　　4、人民民主專政的專政職能

　　教師活動：在人民民主專政的國家政權(quán)中，除了對人民實行民主的職能外，還具有對極少數(shù)敵人實行專政的職能。請大家思考為什么要保留專政職能？

　　學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

　　教師點評：保護人民民主權(quán)利不受侵犯，保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

　　5、民主與專政

　�。�1）民主及其階級性

　　教師活動：同學(xué)們看教材第6頁民主的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解民主的含義及其階級性？

　　學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

　　教師點評：首先，民主是一種國家制度，是同--制度相對立的。其次，民主具有階級性，他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家，都是在一定階級范圍內(nèi)的，是在統(tǒng)治階級內(nèi)部進行的，只能是適用于統(tǒng)治階級，而不能適用于被統(tǒng)治階級。對被統(tǒng)治階級主要是依靠暴力進行專政。

　�。�2）人民民主專政是民主與專政的辯證統(tǒng)一

　　教師活動：同學(xué)們可以看課本P7頁，思考我國的民主與專政，在什么地方互相區(qū)別、互相對立？在什么地方相輔相成、互為前提？并運用這一道理評析觀點一、二。

　　學(xué)生活動：思考討論，回答問題。

　　教師點評：民主具有鮮明的階級性，對統(tǒng)治階級實行民主，對被統(tǒng)治階級實行專政，是國家政權(quán)不可分割的兩個方面。在這一點上，一切民主國家是一樣的，但我國的人民民主專政是新型的民主和新型專政的統(tǒng)一，對廣大人民實行民主，只對極少數(shù)敵對分子實行專政，真正實現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當家作主。觀點一只看到它們的相同點，觀點二只看到它們的不同點，都是片面的。

　　三、堅持人民民主專政

　　教師活動：請同學(xué)們閱讀教材P7頁，思考下列問題：為什么要堅持人民民主專政？現(xiàn)階段如何堅持人民民主專政？

　　學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。

　　1、堅持人民民主專政的重要性

　　（1）堅持人民民主專政是四項基本原則之一，是我國的立國之本。

　�。�2）堅持人民民主專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅持人民民主，才能調(diào)動人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性；堅持對敵對勢力的專政，才能保障人民民主，維護國家安定。

　　2、堅持人民民主專政的新的時代內(nèi)容

　　突出經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)職能；為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境；重視法制建設(shè)，依法治國；發(fā)展人民民主，加強民主制度建設(shè)。

　�。ㄈ┱n堂總結(jié)、點評

　　本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質(zhì)是人民當家作主，我國的人民民主具有廣泛性和真實性，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅持人民民主專政。

　　課余作業(yè)

　　用民主與專政的關(guān)系，分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

　　課后習(xí)題

　　完成課后練習(xí)題。

　　板書

　　人民民主專政：本質(zhì)是人民當家作主

初一上冊政治教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學(xué)會主動交友。

　　2、能力目標：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。

　　3、知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。

　　重點難點：

　　1、重點：友情在我們生活中的作用和意義。

　　2、難點：友情是人的一種正常心理需要；正確區(qū)分“損友”和“益友”。

　　學(xué)情分析：

　　進入中學(xué)后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。

　　教學(xué)方法：

　　討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。

　　教學(xué)過程：

　　一、感悟友情，珍愛友情：

　�。ㄒ�)輕松一刻(說說、唱唱）——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情

　　引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友�！�

　　1、請學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多

　　2、請一兩位同學(xué)上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請同學(xué)們欣賞并一起來演唱。

　　3、思考并交流：

　�。�1）在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？

　�。�2）你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？

　�。▽W(xué)生發(fā)言：3一4人）

　�。ǘ┱媲楦姘祝何业慕挥压适隆�(lián)系實際，體驗感悟

　　每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事（最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷）。

　　活動過程：

　　第一步：小組交流。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。

　　第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。（問題提示：(1）自己為什么需要友情？(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助？

　�。�3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應(yīng)該怎么辦？(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做？(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么？）

　　學(xué)生匯報自己的感受，如：

　�、傥腋惺艿浇慌笥褢�(yīng)該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；

　�、谖腋械脚笥言蕉嘣胶茫松飞喜患拍�；

　　③人生的各個階段都應(yīng)該有好朋友；

　�、芪蚁Ｍ约耗芙Y(jié)交很多朋友；

　�、莼茧y見真情，難得是摯友；

　�、薅嘁环萦亚槎嘁粭l路。

　　學(xué)生活動評價指導(dǎo)：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進行評價。

　　第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：

　　友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。

　　友情使人分享更多的歡樂和幸福。

　　友情促進個人和集體的進步。

　　（三）反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”

　　1、讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際情況，充分想象，自由發(fā)言。（領(lǐng)悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。）

　　2、出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖（或者課件）。

　�。�1）思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的？

　　（2）講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學(xué)生積極主動地尋找友情。（人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)，同學(xué)友情也就會成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個中學(xué)生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。）

　　（3）溫馨小語：

　　“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠�！�

　　（四）友情宣言活動——“友情真諦之我見”

　　活動過程：

　　第一步：請學(xué)生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。（也可以讓學(xué)生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。）

　　第二步：請學(xué)生走出來，對全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。

　　二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情：

　�。ㄍ敢晫W(xué)生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。）

　�。ㄒ唬┩{頻道——播放歌曲《找朋友》

　　思考與交流——擇友標準大家談：

　　1、這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨�，告訴了我們什么道理？

　　2、你心目中真正的朋友是什么樣的？

　　3、你的擇友標準是什么？哪些朋友可以稱為益友？哪些朋友可以稱為損友？

　�。▽W(xué)生發(fā)言：3—4人）

　　（二)情景劇場(小品）（分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別）

　　人物：小明、青年、兩個壞學(xué)生、兩個警察。

　　情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個壞學(xué)生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

　　請學(xué)生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么？

　　（學(xué)生發(fā)言后，教師歸納）

　　在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。

　　孔子也發(fā)表過對損友的見解：

　　損者三友——

　　友辟：心術(shù)不正的人（容易引導(dǎo)你步人歧途）。

　　友柔：華而不實的人（使你容易變得虛偽）。

　　友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人（使你目中無人）。

　　我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。

　�。ㄈ拔艺勔嬗选被顒印Y(jié)交良友

　　第一步：請學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己（學(xué)生）。與××成為朋友的原因是什么？哪些朋友可以稱為益友呢？在自己（學(xué)生）心目中，益友應(yīng)該是什么樣的呢？

　　第二步：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準則，并做簡單解釋。如：

　　1、志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識朋友的'基礎(chǔ)。

　　2、坦誠相待，推心置腹——這是結(jié)識朋友的標準。

　　3、彼此勉勵，榮辱與共——這是結(jié)識朋友的目的。

　　4、講求原則，廣交益友——要分清純真的友情與庸俗的哥們義氣。

　　5、相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

　　6、心系他人，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。

　　7、平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。

　　8、忠于友情，講究信譽——誠實守信是我們選擇、結(jié)識朋友的標準之一。（也可以按照教材進行歸納）

　　我國古代教育家孔子認為益友分為三類：

　　益者三友——

　　友直：正直的人（影響你的品行）。

　　友諒：誠實守信的人（影響你的責(zé)任心）。

　　友多聞：有學(xué)問的人（影響你對知識的興趣）。

　　這個標準是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時要分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點；前者以造福于社會為最高準繩，后者以滿足彼此的私利為唯一準則；前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。

　　交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的�？傊�，就是能使自己上進。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。

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　　溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。

　　討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友？

　　教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。

　　結(jié)束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。

　　課后作業(yè)

　　《基礎(chǔ)訓(xùn)練》訓(xùn)練