小學(xué)音樂教案

2023-01-30 教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風(fēng)格。

　　2、通過音樂活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)（表演）中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂于與他人合作。

　　3、通過節(jié)奏游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏拍擊符號(hào)的標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。

　　2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會(huì)疼�！焙汀疤教剑粊硖桀^會(huì)疼”所表達(dá)的意思。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、音樂活動(dòng)

　�。ㄒ唬┠７鹿�(jié)奏

　　1、聽聽老師用樂器演奏的節(jié)奏，說說樂器的名稱

　　2、模仿樂器演奏的聲音

　　3、板書

　　（二）、介紹瑤族的“盤王節(jié)”

　　（三）、學(xué)兒歌

　　1、師示范

　　2、師帶讀

　　3、生自瀆

　　4、用樂器伴奏

　�。ㄋ模�、表演“跳盤王”

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　二、新課導(dǎo)入：

　　1、“小朋友，你們知道我們中華人民共和國(guó)有多少個(gè)民族嗎？——56個(gè)，你能不能說說你所知道的民族以及他們的生活習(xí)俗嗎？

　　2、“在56個(gè)民族里，有一個(gè)民族名字叫“哈尼族”，這可是個(gè)能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我們就請(qǐng)來了一位哈尼族的小朋友給我們唱歌，我們聽聽看，她的歌曲里唱了什么？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師有表情的演唱歌曲

　　2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么？聽了以后有什么感覺。

　　3、再次感受音樂，老師彈琴，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動(dòng)作來跟音樂律動(dòng)。

　　4、師帶讀歌詞

　　5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的`方式來為歌曲伴奏。

　　6、學(xué)唱第一段，跟琴默唱——輕聲跟琴唱

　　7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。

　　8、用同樣的方法學(xué)習(xí)2—4段

　　9、有感情的完整的演唱全曲。

　　四、律動(dòng)表演

　　生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作。

　　五、小結(jié)

　　第三課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　二、故事導(dǎo)入：

　　三、欣賞樂曲：《小金鳳》

　　四、介紹樂曲

　　1、說說你聽后的感覺

　　2、用你喜歡的顏色表現(xiàn)你的心情

　　五、再聽樂曲《小金鳳》

　　1、聽聽樂曲，和老師一起用動(dòng)作來表現(xiàn)

　　2、按書中的提示表演

　　六、表演壯族舞蹈

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、游戲：“同他去”

　　1、講規(guī)則

　　2、學(xué)兒歌“同他去”

　　3、唱兒歌

　　4、玩游戲

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好！

　　二、新課導(dǎo)入：

　　1、游戲?qū)耄阂詫W(xué)生最喜歡的游戲：捉貓貓開課，并播放歌曲《捉貓貓》的音樂伴奏。

　　2、師以兒歌的形式讀歌詞，生跟讀，并穿插在游戲中。

　　3、完整的讀歌詞，師打節(jié)拍

　　4、揭題《捉貓貓》

　　5、師范唱——請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，說說你聽后心情怎樣？

　　6、師簡(jiǎn)要說說歌曲的情緒

　　7、生跟音樂默唱

　　8、跟音樂輕聲唱

　　9、跟師模唱歌曲的第一、二句，師指導(dǎo)唱好歌曲中的休止符處

　　10、指導(dǎo)唱好歌曲結(jié)束后的兩個(gè)休止符的休止時(shí)值，空兩拍后，喊出“嚯嚯”

　　11、完整的跟琴唱

　　12、跟音樂伴奏唱

　　第六課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　三、音樂知識(shí)

　　1、復(fù)習(xí)歌曲中的“嚯嚯”，邊打節(jié)拍邊念，師出示“X”

　　2、游戲：請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，如“喵喵”“汪汪”等，并出示節(jié)奏型__，請(qǐng)生跟老師打節(jié)奏。

　　3、模仿大鐘的聲音，“X—”，師拍手引導(dǎo)，生跟打節(jié)奏

　　四、小結(jié)

小學(xué)音樂教案2

　　教材分析：

　　非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂器，非洲人能用他們奏出豐富、動(dòng)感的節(jié)奏，尤其是各種切分音節(jié)奏。在非洲，鼓是人們喜歡的樂器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解非洲常見鼓—康加鼓

　　教學(xué)過程：

　　了解非洲樂——鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。

　　1．展示資料。讓學(xué)生在課前收集有關(guān)非洲“鼓”的圖片在課上展示：老師出示收集的鼓的音樂，讓學(xué)生感受鼓聲的獨(dú)特音色，并模仿非洲人自由拍擊。

　　2．音樂游戲。

　　引言：鼓在非洲不僅是人們喜愛的樂器，而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具，就像我們現(xiàn)在用的手機(jī)一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著不同的'信息，就像人在“說話”一樣，不信你聽聽！

　　按教材上的要求，兩個(gè)同學(xué)扮演“爸爸”和“姐姐”的角色，在門外等候，老師擊鼓，把“會(huì)說話的鼓”的游戲完整地表演一遍。

　　講述“會(huì)說話的鼓”的游戲規(guī)則。學(xué)會(huì)有節(jié)奏地?fù)艄�。嘗試著讓學(xué)生利用手或身邊其他物品來模仿鼓的兩種節(jié)奏直到熟悉。

　　請(qǐng)一位同學(xué)在室內(nèi)擊鼓，兩位學(xué)生配合根據(jù)鼓的語(yǔ)言出場(chǎng)做相應(yīng)的表演（2-4遍）。

　　以小組為單位模仿非洲黑人們?cè)O(shè)計(jì)一些“鼓的語(yǔ)言”來表演，并向大家作出相應(yīng)的解釋。

小學(xué)音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

　　能學(xué)會(huì)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。

　　難點(diǎn)：能分辨其音色，說出其名稱。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、打擊樂器若干

　　教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入

　　小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）

　　自制簡(jiǎn)單的打擊樂器

　　1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂器的材料。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的.各具特色的音響效果。

　　4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。

　　認(rèn)識(shí)四種打擊樂器

　　邊介紹各種樂器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽一聽”。

　　學(xué)唱《蒙古小夜曲》

　　1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。

　　2、唱一唱

　　(7)范唱。

　　(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進(jìn)入音樂情境。

　　3、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)配得最好。

　　結(jié)束

　　小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊��？矗』疖噥斫游覀兞恕?/p>

　　課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。

　　聽音樂出教室。

小學(xué)音樂教案4

　　一、律動(dòng)進(jìn)教室

　　聽伴奏音樂《母雞叫咯咯》，跟老師做律動(dòng)進(jìn)教室，學(xué)生做律動(dòng)去到自己的位置上。（熟悉節(jié)奏后，師暫停音樂）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地坐下。

　　師：同學(xué)們好！

　　生：老師好！

　　師：歡迎同學(xué)們踏著歡快的節(jié)奏，乘坐快樂列車到達(dá)了今天我們的目的地——快樂農(nóng)場(chǎng)，我就是“快樂農(nóng)場(chǎng)”的主人。農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們知道你們今天要來了，都很高興，急著要出來歡迎你們呢。好！那現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲請(qǐng)你們猜猜來了哪些小動(dòng)物？行不？

　　生：行

　　師：那你們的耳朵可要聽清楚了哦。

　　二、猜謎語(yǔ)

　　師：闊嘴巴呱呱叫，會(huì)游泳會(huì)跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。

　　生發(fā)表自己的答案，有青蛙、小魚等。

　　師：同學(xué)們都很積極回答哦，答案是青蛙。大家喜歡青蛙嗎？（出示課件）

　　生：喜歡

　　師：那老師想請(qǐng)個(gè)同學(xué)模仿一下青蛙的叫聲

　　生很積極舉手表演

　　師：大家真聰明。那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用你們的手拍出老師模仿青蛙的聲音。行不行？

　　生：行。

　　出示課件：

　　x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱

　　師：青蛙青蛙︱叫呱呱︱

　　給手勢(shì)學(xué)生接著打節(jié)奏

　　師：叫呱呱︱叫呱呱︱

　　生打節(jié)奏

　　師：同學(xué)們打得很準(zhǔn)確，我們連起來試一下。

　　師：青蛙青蛙︱叫呱呱︱叫呱呱︱叫呱呱︱

　　生打節(jié)奏

　　師：好！我們繼續(xù)來猜猜還有哪些小動(dòng)物呢？

　　師：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

　　生：小貓。

　　師：答對(duì)了，那下面還請(qǐng)同學(xué)們用手拍出老師模仿小貓的聲音

　　出示課件：

　　x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳

　　師：小貓小貓︱叫喵喵︱

　　生打節(jié)奏

　　師：抓住老鼠︱喵—︱

　　生打節(jié)奏

　　師：大家注意一下這個(gè)結(jié)尾有什么不同嗎？

　　生：長(zhǎng)一點(diǎn)

　　師：對(duì)了，大家真棒！小貓抓住老鼠的心情是怎么樣的？

　　生：很開心

　　師：是的，所以它就把聲音叫得長(zhǎng)點(diǎn)，表示它很開心了，請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)一下，小貓很開心的叫聲�！斑鳌� —

　　生：喵—

　　師：好！我們把這一句連起來打一次

　　小貓小貓︱叫喵喵︱抓住老鼠︱喵—︱︳

　　生打節(jié)奏

　　師：有個(gè)小動(dòng)物看到青蛙、小貓玩得那么開心，它也趕過來了，我們?cè)俨虏滤钦l(shuí)？

　　師：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。

　　生：公雞

　　師：那么公雞的叫聲是怎樣的？

　　生：喔喔……

　　師：很好！我們繼續(xù)老師模仿公雞的叫聲，你們用手拍出來。

　　出示課件：

　　x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳

　　師：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱

　　生打節(jié)奏

　　師：公雞公雞︱叫喔喔︱

　　生打節(jié)奏

　　完整地把節(jié)奏打一次

　　三、學(xué)唱《母雞叫咯咯》

　　1、#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：

　　師：咦！奇怪了，平時(shí)我看到的都是公雞全家一起出動(dòng)的啊，怎么今天只有公雞自己出來了呢？你們知道公雞家里還有誰(shuí)嗎？

　　生：小雞、母雞

　　師：哎！我聽到母雞在那邊唱起來了哦，我們一起聽一下它去干嘛了？還要告訴老師你聽完后是什么心情的？

　　2、聆聽錄音范唱。聽后問：

　　師：看哪個(gè)同學(xué)的耳朵最靈敏，你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎？

　　生：唱歌，下蛋

　　師：那你能用一個(gè)動(dòng)作來表示下蛋嗎？

　　生表演

　　師：母雞下完蛋后在做什么小動(dòng)作？

　　生：叫咯咯，脖子伸伸，兩只翅膀撲撲

　　師總結(jié)：母雞下蛋時(shí)會(huì)咯咯的叫，還會(huì)伸伸脖子，拍拍翅膀向人們報(bào)喜。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們站起來，學(xué)習(xí)一下母雞下蛋后的動(dòng)作。

　　學(xué)生跟老師邊朗讀邊做動(dòng)作

　　出示課件，介紹歌曲題目《母雞叫咯咯》

　　師：《母雞叫咯咯》是一首德國(guó)民歌，是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，大家想學(xué)嗎？

　　生：想

　　師：剛才聽歌曲前，老師請(qǐng)同學(xué)們帶著一個(gè)問題去聽的。這首歌曲你聽了以后，你的心情是怎么樣的？

　　生：高興、開心、愉快…

　　3、再次聆聽音樂

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你們的身體去感受音樂的節(jié)奏，動(dòng)起你們的身體，拍起你們的手。請(qǐng)同學(xué)們站起來

　　（播放《母雞叫咯咯》錄音）

　　聽音樂，老師帶學(xué)生拍手拍腿，感受節(jié)奏。在這個(gè)過程中，有些學(xué)生還會(huì)把母雞下蛋時(shí)，*會(huì)翹起來的動(dòng)作也表現(xiàn)出來了。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得不錯(cuò)哦！還敢不敢接受挑戰(zhàn)��？

　　生：敢

　　師：好！現(xiàn)在老師把歌詞讀一次給大家聽，不過大家也不要閑在這里，你們幫老師伴奏好不好？

　　生：好

　　師：那么大家看好老師是怎么樣做的，看誰(shuí)學(xué)得最像。

　　師示范

　　師：剛剛老師做了什么動(dòng)作？

　　生：拍手、點(diǎn)手心。

　　師：對(duì)了，老師在拍手的時(shí)候是讀的語(yǔ)氣是重點(diǎn)的，點(diǎn)手心的時(shí)候輕點(diǎn)。而且在拍手的時(shí)候我們身體還可以跟著向前動(dòng)一動(dòng)哦。

　　生模仿

　　師開始朗讀歌詞，學(xué)生打節(jié)奏。

　�。ㄍㄟ^拍手、點(diǎn)手心，拍手時(shí)身體向前傾等動(dòng)作，感受2/4拍子的強(qiáng)弱。同時(shí)學(xué)生伴奏老師讀歌詞，培養(yǎng)一個(gè)師生合作的氣氛。）

　　學(xué)生跟老師按節(jié)奏讀歌詞

　　5、聆聽歌曲，把相對(duì)應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線（出示課件）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看好課件上給出的歌譜和歌詞，聽著音樂，給相對(duì)應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線。

　　6、唱歌曲

　　師彈一句旋律，學(xué)生嘗試自己唱出來，師再評(píng)價(jià)。

　　7、跟錄音唱歌曲

　　師：能把它唱出來嗎？

　　生：能

　　師：能跟住節(jié)奏唱出來嗎？

　　生：能

　　師：能跟住節(jié)奏有感情地唱出來嗎？

　　生：能

　　師：好！那現(xiàn)在同學(xué)們跟著音樂來唱，不過大家要在“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼�，向人�?bào)喜，添快樂！”這些地方，把母雞下蛋后開心的`動(dòng)作表現(xiàn)出來哦。

　　8、處理歌曲中的“mp”、“mf” 。

　　師：小朋友們有沒有注意到書本上面，有兩個(gè)這樣的標(biāo)記？（出示課件“mp、mf” ）

　　生：有

　　師：那它們是什么意思呢？請(qǐng)大家聽老師唱完后，把你聽到的感覺講出來。

　　師范唱

　　師：大家聽到是怎么樣的？

　　生：前面小聲點(diǎn)，后面大聲點(diǎn)

　　師：大家聽得很仔細(xì)，講得很準(zhǔn)確。那為什么到后面要大聲點(diǎn)呢？

　　生：因?yàn)槟鸽u下蛋了，它很高興，想向人們報(bào)喜。

　　出示課件

　　師：大家講對(duì)了，課本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是強(qiáng)的意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小聲點(diǎn)；“mf”是中強(qiáng)，唱得大聲點(diǎn)，因?yàn)榈胶竺婺鸽u生下蛋后，怎么樣啊？

　　生：很開心、很自豪！特別想告訴給別人聽。

　　9、跟鋼琴伴奏有感情地唱。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲，把歌曲強(qiáng)弱的地方有感情地唱出來。

　　四、游戲

　　1、導(dǎo)入：

　　師：小朋友們表現(xiàn)可真棒，獎(jiǎng)勵(lì)一下，我們來玩?zhèn)€輕松的游戲，好嗎？

　　2、師講游戲規(guī)則

　　師：這個(gè)有的名字叫“母雞和蛋”，也就是說母雞和蛋是分不開的。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們聽到音樂（《母雞叫咯咯》）響起來，就跟著音樂的節(jié)奏去走，還要學(xué)著小雞可愛的樣子去走。當(dāng)音樂停下來聽到老師叫一個(gè)母雞，一個(gè)雞蛋，或一個(gè)母雞，兩個(gè)雞蛋等等的口令時(shí)，同學(xué)們自由組合，扮演母雞的小朋友，要做出母雞下蛋時(shí)向人們報(bào)喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演雞蛋的小朋友，要蹲下來做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂響起來，再繼續(xù)按節(jié)奏走，等老師再次發(fā)出口令時(shí)，再次組合。以此類推。

　　3、游戲開始（放音樂）

　　五、欣賞《我的小雞》

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地坐回你們的位置上。大家真能干，會(huì)唱會(huì)表演會(huì)玩游戲。考考你們：雞蛋能孵出什么？（生答：小雞）

　　2、欣賞《我的小雞》（出示課件）

　　六、小結(jié)

　　師：今天，你們?cè)凇翱鞓忿r(nóng)場(chǎng)”這里玩得開心嗎？

　　生：開心！

　　師：我也非常開心！那今天你們回去，就把你們今天學(xué)到的《母雞叫咯咯》唱給你爸爸媽媽聽，希望下次你們一起過來玩。好嗎？好，那我們下次再見！請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂《母雞叫咯咯》離開“快樂農(nóng)場(chǎng)”。（12 34 ︱再見了）

小學(xué)音樂教案5

　　設(shè)計(jì)理念：寓教于樂、學(xué)在其中

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表

　　現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

　　2、通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元

　　素所表達(dá)的不同音樂情境；

　　3、通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；

　　4、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、“龍舟表格”

　　教學(xué)過程：

　　課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好！

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動(dòng)人民生活的歌曲和愛國(guó)歌曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

　　三、新課教學(xué)

　�。痢⒊醪酵暾惺�

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？

　　心中激起了怎樣的情緒？

　　播放樂曲，生靜聽

　　生：……

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。）

　　師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的'資料，現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下！

　　生：……

　　師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）

　　師：下面請(qǐng)大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

　　播放全曲，課件中出示畫面。

　　生：……

　　師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？

　　生：……

　　師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好？

　　生：……

　　師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：……

　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

　　活動(dòng)：師生對(duì)擊

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，回顧二年級(jí)學(xué)過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對(duì)樂器音色的印象）

小學(xué)音樂教案6

　　教學(xué)理念

　　新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

　　《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人

　　《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂，使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對(duì)四三拍子的歌曲有印象�！缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律。化妝表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語(yǔ)言美———無時(shí)不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。

　　二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣

　　電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)、音響、動(dòng)畫統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫，通過聲音與畫面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。

　　三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲

　　傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變了過去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。

　　四、拓展教材，想象模仿

　　學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的`身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。

　　教案設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音版音樂第一冊(cè)第七課）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。

　　4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。

　　[課型]綜合課

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。

　　[教學(xué)方法]聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

　　[教學(xué)過程]

　　引導(dǎo)策略

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒

　　跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動(dòng)進(jìn)教室

　　讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　二、激情導(dǎo)入，感受音高

　　1、運(yùn)用謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

　　2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲教育。

　　3、身體語(yǔ)言感受音高。

　　當(dāng)音樂彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽到“5—32—16—12——”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。

　　利用身體語(yǔ)言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí)。

　　三、巧用媒體，感受節(jié)拍

　　1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）

　　2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復(fù)）

　　3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

　　利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、聲情并茂渲染氣氛

　　小蜻蜓

　　小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，

　　不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。

　　1、跟教師朗讀歌詞。

　　2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？

　　3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

　　充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。

　　五、圖譜游戲，情境表演

　　1、初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。

　　2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）

　　3、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。

　　4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

　　5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

　　6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂句。

　　六、發(fā)揮想象情境表演

　　1、出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。

　　小蜻蜓自由飛舞的圖片

　　小蜻蜓高興游戲的圖片

　　小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

　　2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。

　　3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。

　　4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。

　　以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。

　　七、余音繚繞，蜻蜓飛舞

　　1、放《小蜻蜓》的音樂，

　　2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。

　　3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。

小學(xué)音樂教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.聽賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

　　2.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。

　　2.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂不同的音色。

　　3.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。

　　教學(xué)過程：

　　(一)聽賞《國(guó)歌》

　　1.引入新課。

　　教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

　　2.可向?qū)W生提問：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌?然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

　　3.介紹國(guó)歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。

　　4.教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)�，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。

　　5.播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。

　　(二)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

　　1.教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的`形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。

　　2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

　　3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。

　　4.學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱“真美麗”……

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1.是否能安靜地聽音樂。

　　2.是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國(guó)歌。

　　3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，而不喊唱。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》。

　　2. 認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

　　3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

　　2.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》。

　　3.認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

　　教學(xué)過程

　　(一)學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》

　　1.教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。

　　2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

　　3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

　　4. 請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　(二)聽賞《吹蘆笙》

　　1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

　　2.教師簡(jiǎn)單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

　　4.在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

　　(三)認(rèn)識(shí)打擊樂器：碰鈴、響板

　　1.教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂器的不同音色。

　　2.教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

　　3.教師出示卡片碰鈴 dang dang dang dang

　　da da da da da da da da

　　響板

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂器交換。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

　　2.是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)少數(shù)民族的兒童歌曲。

　　3.能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國(guó)》。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌表演《彝家娃娃真幸�！�。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2.能主動(dòng)、大方地參加歌表演。

　　教學(xué)過程

　　(一)用碰鈴和響板為歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏

　　1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

　　2.教師給出節(jié)奏卡片：

　　學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

　　3.每?jī)扇艘唤M發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

　　4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

　　(二)歌表演《舞家娃娃真幸�！�

　　1.在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。

　　2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。

　　3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的彝族集體舞。

　　4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

　　5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。

　　3.能否背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

小學(xué)音樂教案8

　　一教學(xué)內(nèi)容

　　《走進(jìn)音樂世界》第三冊(cè)第二課第二課時(shí),歌曲《娃哈哈》

　　二教學(xué)對(duì)象

　　二年級(jí)

　　三教學(xué)目標(biāo)

　　1情感目標(biāo):通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與追求及對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度。

　　2認(rèn)知目標(biāo):

　　(1)通過模仿,讓學(xué)生能直觀地學(xué)會(huì)歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律與前八后十六的節(jié)奏型;

　　(2)在師生互動(dòng)、合作中,學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。

　　3能力目標(biāo):

　　(1)通過對(duì)這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　(2)通過對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。

　　四教材分析

　　1歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語(yǔ)言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國(guó)美麗的河山與新疆人民的'幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。

　　2課中,主要是讓學(xué)生對(duì)新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。

　　五教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱

　　2新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。

　　六教學(xué)材料

　　頭飾、相片、節(jié)奏卡片

　　七教學(xué)過程

　　1導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處

　　2請(qǐng)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。

　　3引出新疆歌曲——《娃哈哈》

　　4聆聽《娃哈哈》,生談感受

　　5學(xué)唱《娃哈哈》

　　跟鋼琴哼唱

　　跟鋼琴唱詞

　　跟音樂伴奏,有感情地演唱

　　6學(xué)習(xí)新疆音樂的特色節(jié)奏——前八后十六

　　先用手拍擊再分樂器進(jìn)行練習(xí)

　　7用打擊樂器為歌曲伴奏

　　8新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)

　　由舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡(jiǎn)易的動(dòng)作

　　9、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱

　　10全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)

　　11老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)

　　12在《娃哈哈》的音樂中離開課室

小學(xué)音樂教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》，學(xué)生可以用活潑輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。

　　2、學(xué)生可以用打擊樂器伴奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的初步團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　3、為歌曲創(chuàng)作動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。

　　教育要點(diǎn)：

　　有情感的歌曲。

　　教育難點(diǎn)：

　　用樂器伴奏歌曲。

　　教育用具：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。

　　教育過程：

　　一、熱情導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。

　　2、游戲要求：讓同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，模仿它。

　　3、教師分別拍X0X0和XXX0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作和拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍X0x02次，第二組拍XXX—X0—2次，我們比哪組最齊全。

　　二、寓教于樂：

　　1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。

　　2、教師播放歌曲伴奏，與學(xué)生一起伴奏。

　　3、剛才老師聽說有些同學(xué)唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰(shuí)想給大家唱歌？（唱歌后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)）

　　4、現(xiàn)在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧！

　　5、請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）

　　6、唱唱一首歌。請(qǐng)問老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的？

　　7、請(qǐng)唱歌，注意的和的發(fā)音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。

　　2）首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話。

　　3）聽了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲�，F(xiàn)在讓我們看看第二句話：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請(qǐng)考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽說你們唱得不漂亮，請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。

　　4）你們唱得很漂亮！現(xiàn)在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣（學(xué)生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強(qiáng)）我們唱第三句時(shí)，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強(qiáng)？（弱）我們現(xiàn)在唱歌，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

　　5）你們唱得很好，老師也想唱，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽老師唱的和你們有什么區(qū)別？（老師唱啊，我的鼻子的時(shí)候慢慢處理）

　　教育反�。�

　　我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，看圖說：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來了極高的.興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和積極性，增強(qiáng)了主體的參與意識(shí)，形成了教育的整合。學(xué)生可以根據(jù)原來的音樂，用旋律，把自己平時(shí)做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級(jí)孩子表現(xiàn)良好的心理特征，在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節(jié)的同時(shí)，激發(fā)對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級(jí)學(xué)生，整首歌很難編輯，學(xué)生很快就沒有興趣了。

　　最后感覺整個(gè)課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動(dòng)最光榮開展教育活動(dòng)。

小學(xué)音樂教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)，如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。

　　三、教材分析：

　　京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解，目的在于激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。

　　四、課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　五、教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡(jiǎn)單道具

　　2、電腦多媒體課件。

　　3、京劇臉譜。

　　4、京鑼。

　　七、主要教學(xué)方法：

　　1、談話法：用于京劇歷史，行當(dāng)?shù)慕榻B等。

　　2、情境教學(xué)法：整個(gè)教室營(yíng)造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，身臨其境。

　　3、體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感覺京劇的魅力。

　　八、教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　學(xué)生行為

　　教具運(yùn)用

　　教學(xué)目的

　　一、隨京劇武場(chǎng)音樂進(jìn)教室。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、師：剛才這段音樂是我國(guó)哪一種戲曲的音樂聲？

　　生：京劇。

　　2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的.有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

　　3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如：

　　講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；

　　講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

　　講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

　　講到票友時(shí)，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

　　三、京劇的形成。

　　1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

　　生答：“京”代表京劇在北京形成。

　　2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

　　四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

　　1、媒體演示，教師講解。

　　師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑�！吧币话阒改行匝輪T，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生�！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色�！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

　　2、請(qǐng)學(xué)生表演。

　　師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

　　3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

　　4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

　　五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

　　1、師講解。

　　師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？

　　2、請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　唱：演唱

　　念：念白，具有音樂性，象唱歌。

　　做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

　　打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

　　3、欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。

　　師：老師今天帶來了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。

　　生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

　　教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

　　5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

　　師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來露一手，如何？

　　1）、請(qǐng)一生出來，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。

　　2）、請(qǐng)女生出來表演花旦。

　　3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

　　4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

　　6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

　　師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

　　師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來。）

　　師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來模仿這段唱腔。

　　師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

　　六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

　　師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

　　七、總結(jié)本課。

　　1、媒體出示板書。

　　2、師以提問的方式總結(jié)。

　　八、下課。

　　1、用京劇念白作師生告別。

　　2、用京劇武場(chǎng)音樂做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

　　學(xué)生學(xué)跑龍?zhí)椎膭?dòng)作進(jìn)入教室思考，回答。

　　由個(gè)別學(xué)生到全體學(xué)生的參與體驗(yàn)，感受，引起學(xué)生興趣。

　　四位學(xué)生表演，其他的學(xué)生充當(dāng)京劇票友。

　　辨別四大行當(dāng)

　　學(xué)生討論

　　欣賞錄象，并充當(dāng)票友

　　多數(shù)同學(xué)的參與，不僅使學(xué)生積極參與，而且氣氛活躍，學(xué)生對(duì)京劇充滿了興趣。

　　欣賞《都有一顆紅亮的心》

　　模仿演出

　　分辨花旦與老旦唱腔的不同。

　　生回答問題總結(jié)本課內(nèi)容。

　　學(xué)生用跑龍?zhí)椎膭?dòng)作出教室。

　　錄音機(jī)播放武場(chǎng)音樂

　　媒體出示課題

　　媒體出示各種圖片，增強(qiáng)直觀效果。

　　媒體出示京劇形成過程。

　　媒體出示各大行當(dāng)?shù)膱D片。

　　四大行當(dāng)?shù)膽蚍约敖處熅╄尠樽唷?/p>

　　媒體出示四大功夫的特點(diǎn)。

　　播放錄象

　　媒體出示板書。

　　使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍，創(chuàng)設(shè)情境。

　　通過談話教學(xué)法了解學(xué)生對(duì)京劇的了解程度，并激發(fā)學(xué)生興趣。

　　直觀的體驗(yàn)一方面活躍課堂氣氛，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，信息量大，使學(xué)生由淺入深慢慢了解體會(huì)京劇藝術(shù)。

　　以媒體為載體，介紹四大行當(dāng)，不僅圖像清晰，而且可以使學(xué)生有直觀的印象，加強(qiáng)教學(xué)效果。

　　以本班學(xué)生來做為四大名角表演，自己變成票友，可以使學(xué)生身臨其境，真實(shí)、有趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，營(yíng)造出濃重的京劇氛圍。

　　以討論的形式介紹四大功夫，避免了以教師說教為主的教學(xué)方法，使學(xué)生印象深刻。

　　形式多樣的表演，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又?jǐn)U大了學(xué)生的參與面，變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂氣氛達(dá)到高潮。

　　體會(huì)不同的唱腔。

　　用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的自豪感，從而熱愛傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

　　總結(jié)本課所學(xué)，可以使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，不易忘記。

小學(xué)音樂教案11

　　教學(xué)目的

　　一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗(yàn)歌曲的

　　音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。

　　二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)

　　識(shí)、了解舒伯特的生平及其藝術(shù)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂

　　所表現(xiàn)出的氣氛與情感。

　　教學(xué)方法：講解法，討論歸納法。

　　課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　1、唱一首同學(xué)們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時(shí)期的代表人物舒伯特。

　　奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。

　　二、舒伯特是歌曲之王

　　歌曲之王

　　舒伯特是十八、九世紀(jì)以來第一個(gè)以優(yōu)秀的`歌曲創(chuàng)作聞名于世的音樂家。在他短短的一生中，共創(chuàng)作了六百多首歌曲。作品大多側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，被譽(yù)為“歌曲之王”。

　　我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）

　　三、欣賞歌曲

　　欣賞1、《魔王》

　�。ㄒ唬┞犚魳凡⒒卮饐栴}

　　1、伴奏樂器是什么？

　　2、怎樣的演唱形式？

　　3、樂曲的情緒是怎樣的？

　　4、樂曲中有幾個(gè)角色？他們分別是怎樣的形象？

　�。ǘ⒎纸巧首x詩(shī)詞。

　�。ㄈ�、講述歌德與舒伯特。

　　欣賞2、《鱒魚》

　�。ㄒ唬┞犚魳烽喿x歌詞，并回答問題

　　1、伴奏樂器是什么？

　　2、樂曲什么什么演唱形式？

　　3、三段歌詞表達(dá)的情緒是否一致？

　　4、鱒魚在游玩是的河水是怎樣的？

　�。ǘ�、簡(jiǎn)單介紹歌詞作者。

　　四、是藝術(shù)歌曲。

　　五、舒伯特的生平。

　　欣賞3、《菩提樹》（課件16）

　�。ㄒ唬┻x自聲樂套曲《冬之旅》

　�。ǘ┞晿诽浊嚓P(guān)知識(shí)

　　（三）、聽音樂，默讀歌詞，回答下列問題

　　1、表達(dá)了主人公怎樣的心情？

　　2、音樂情緒是怎樣的？

　�。ㄎ澹�、小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)的這些歌曲，都側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，這就是浪漫主義時(shí)期的音樂作品。希望同學(xué)課下多搜集這個(gè)時(shí)期的音樂作品。

小學(xué)音樂教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸�！�，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

　　2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

　　3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《童年的回憶》教學(xué)基本要求

　　聆聽《我們多么幸�！方虒W(xué)基本要求

　　編創(chuàng)與活動(dòng)

　　表演《搖啊搖》

　　表演《小酒窩》

　　教材分析

　　1．鋼琴曲《童年的回憶》

　　這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優(yōu)美動(dòng)聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國(guó)的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時(shí)流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。

　　樂曲為三段體結(jié)構(gòu)。

　　當(dāng)樂段末尾的旋律停留在主和弦三音()時(shí)，A段歡快的旋律又驟然響起，樂曲進(jìn)入再現(xiàn)部，最后在琶音和弦的襯托下，再度奏出B段的抒情動(dòng)機(jī)結(jié)束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。

　　2．合唱曲《我們多么幸�！�

　　這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。

　　歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，“”節(jié)奏多次出現(xiàn)，增強(qiáng)了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢。“哈哈”的旋律音調(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。

　　這首歌曲在1980年全國(guó)第二次少年兒童歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

　　曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當(dāng)時(shí)朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來中國(guó)參加朝鮮革命組織，同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動(dòng)，1937年到延安學(xué)習(xí)工作。1950年入中國(guó)籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進(jìn)行曲》(即《中國(guó)人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。

　　3．歌曲《搖啊搖》

　　這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口�！皳u啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非�？谡Z(yǔ)化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時(shí)的語(yǔ)言和歌唱，具有搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。

　　4．歌曲《小酒窩》

　　是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進(jìn)行了上移五度的旋律模進(jìn)，并分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的.愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

　　2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。

　　3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好歌。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/

　　或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

　　2、唱一唱。

　　三、提出本學(xué)期要求

　　1、分組

　　2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）

　　3、常規(guī)教育

　　四、新歌教學(xué)

　　1、導(dǎo)入：

　　聽《勞動(dòng)最光榮》，說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

　　聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

　　聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

　　2、出示童謠學(xué)生朗讀

　　3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

　　4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

　　5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　6、放《搖啊搖》錄音，，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。

　　用‘LU’哼唱。

　　7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。

　　8、再跟唱一邊，找一找難唱處，

　　重點(diǎn)練唱： 3 5 1 6 │5 5 │

　　搖到外婆橋

　　跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，

　　5拍時(shí)值唱足。

　　9、連唱

　　邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）

　　10、跟唱歌譜

　　五、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

　　2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3、分組展示

　　學(xué)生評(píng)價(jià)

　　4、出示：

　　36 5│3 6 5│

　　3 5 1 6│5 5 │

　　讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）

　　5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

　　6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

　　7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　六、小結(jié)，師生再見。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸�！�。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好歌

　　二、聆聽《童年的回憶》

　　1、導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？

　　讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

　　2、初聽音樂

　　邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。

　　3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。

　　再隨音樂模仿烏龜爬。

　　師：說說誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？

　　板書：

　　快慢

　　從人的一般行走的速度與烏龜比較。

　　可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，

　　引出“中速” 并板書。

　　4、再聽《童年的回憶》

　　說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？

　　第3段速度怎樣？情緒怎樣？

　　完成書上練習(xí)。

　　三、聆聽《我們多么幸福》

　　1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸�！�。

　　2、初聽歌曲

　　說說歌曲情緒？幾拍子？

　　幻燈出示歌詞

　　3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

　　4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

　　5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受：

　　A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？

　　B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

　　C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

　　6、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。

　　放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂表示。

　　四、聽辨練習(xí)

　　1、用LU模唱3 5 6三個(gè)音

　　2、聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　五、小結(jié)，師生再見。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好歌

　　二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》

　　邊唱邊表演

　　三、新歌教學(xué)

　　1、導(dǎo)入：

　　請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？

　　老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？

　　2、聽錄音

　　學(xué)生交流

　　3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？

　　邊聽錄音邊按一二擊拍。

　　4、用LU哼唱

　　重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　5、按節(jié)奏朗讀歌詞

　　重點(diǎn)讀準(zhǔn)：

　　左邊 0一│個(gè) 0 │右邊 0一│個(gè)0│

　　讀準(zhǔn)八分休止處

　　6、放錄音，輕聲跟唱。

　　找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。

　　找一找難唱句，大家一起練唱。

　　教師范唱AB兩句，各4小節(jié)。

　　設(shè)問：A請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？

　　提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

　　設(shè)問：B聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？

　　重點(diǎn)練唱：

　　31 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　左邊一│個(gè) │右邊一│個(gè)│

　　唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]

　　7、連唱

　　唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ”

　　讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型

　　邊唱邊拍手。

　　8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

　　用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　9、跟老師輕聲唱歌譜。

　　10、分組排練表演唱。

　　分組展示

　　師生評(píng)價(jià)。

　　四、小結(jié)，師生再見。

小學(xué)音樂教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌詞創(chuàng)編，《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

　　2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

　　3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片

　　課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　課型：新授

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）

　　2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰(shuí)來了？

　　（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）

　　3、（多媒體演示青蛙）

　　師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽！

　　（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）

　　師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

　　4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

　　師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

　�。ǘ嗝襟w演示歌曲動(dòng)畫）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、師：你們看到了誰(shuí)？（……）

　　那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

　�。▽W(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

　　師：小朋友們都說的很好，我們?cè)賮砺犚宦犨@首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

　　2、師：讓我們來跟著音樂一起說，音樂教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案》。

　�。◣熒餐S音樂朗讀一遍歌詞）

　　師：真好，下面我們來個(gè)比賽。

　�。ǚ纸M說“跳跳、呱呱”）

　　3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

　　教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

　　4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

　　三、編創(chuàng)歌曲。

　　1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了。

　�。ǘ嗝襟w演示）

　　師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的.歌嗎？

　　師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

　�。ń處熉暻椴⒚姆冻�

　　師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉�。�?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。

　　（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）

　　師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

　　（聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

　　2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧�？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。

　�。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

　　3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？

　�。ㄕ�(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

　　師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

　　四、小結(jié)

　　1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

　�。▽W(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室

　　（本課曾開市級(jí)公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個(gè)補(bǔ)充課件。）

小學(xué)音樂教案14

　　【教材分析】

　　歌曲《螢火蟲》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比，表達(dá)了孩子們天真的語(yǔ)言和對(duì)螢火蟲的親切情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì)螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。

　　能用天真、親切的'情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體、音響、歌譜

　　【教學(xué)過程】

　　1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主，調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。

　　提問：

　　小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》

　　歌名

　　演唱形式

　　情緒

　　演唱者

　　《螢火蟲》

　　女生獨(dú)唱

　　優(yōu)美抒情

　　伊能靜

　　2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫

　　3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段

　　4、師生一起跟音樂做飛的律動(dòng)

　　小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點(diǎn)。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？

　　學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。

　　1、聆聽歌曲《螢火蟲》

　　1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

　　提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

　　2）復(fù)聽歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)

　　歌名

　　拍號(hào)

　　情緒

　　《螢火蟲》

　　3/4

　　天真、活潑

　　3）用lu跟鋼琴哼唱

　　4）師生對(duì)唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)

　　2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》

　　1）用輕巧的聲音念歌詞

　　2）出示多媒體，學(xué)生跟師畫旋律線

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏

　　要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線

　　老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了

　�。ń處熆筛鶕�(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo)）

　　3）跟鋼琴歌唱

　　形式：（1）師生對(duì)唱

　�。�2）小組對(duì)唱

　　要求：每次演唱完，老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)

　　4）完整練唱歌曲

　　方法：全班齊唱；分組生唱；個(gè)別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。

　　5）歌曲處理

　　A.配套音樂CD演唱

　　B.即興邊歌邊舞

　　課后小結(jié)

　　音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們?cè)诟枨段灮鹣x》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂吧，謝謝大家！

　　課后隨筆：

　　我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌，螢火蟲深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些。