《土地的誓言》教案

2023-01-02 教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的《土地的誓言》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《土地的誓言》教案1

　　1、通過(guò)朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)情感。

　　2、了解作者選擇有意味的景物組成一個(gè)個(gè)畫(huà)面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒美麗的景象。

　　3、學(xué)習(xí)作者采用的人稱(chēng)變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。

　　教學(xué)步驟：

　　一、播放《松花江上》的音樂(lè)，同時(shí)介紹背景，最好通過(guò)影視手段展示九一八之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，努力喚起學(xué)生的內(nèi)心情感。

　　二、掃清字詞障礙

　　怪誕（dàn）亙古（gèn）默契（qì）污穢（huì）

　　熾痛（chì）嗥鳴（háo）讕語(yǔ)（lán）

　　三.教師表情朗讀,讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)本文的詩(shī)意和情感.再讓學(xué)生自由朗讀,理解抒情散文所表現(xiàn)的家國(guó)之痛,民族之恨和愛(ài)國(guó)情感

　　四.理解全文結(jié)構(gòu)

　　第一段：我常常詳細(xì)關(guān)東原野上的一切,我時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)故鄉(xiāng)的呼喚,我的內(nèi)心為之沸騰

　　第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢(mèng)縈魂?duì)�，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。

　　兩段文字在結(jié)構(gòu)上如雙峰對(duì)峙，宛如對(duì)仗工整的一副對(duì)聯(lián)。

　　五、問(wèn)題研討

　　1、如何理解本文的標(biāo)題――“土地的誓言”？

　　作者面對(duì)土地發(fā)出誓言，而不是“土地自身發(fā)出誓言”。

　　2、為什么文章起初寫(xiě)“關(guān)東大地”用“她”稱(chēng)呼，而后來(lái)改口說(shuō)“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”哪？

　　人稱(chēng)的變化實(shí)際上是情感的變化結(jié)果，文章開(kāi)始用第三人稱(chēng)是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步激動(dòng)，就不滿足于使用“她”，而改用“你”直接與土地對(duì)話交流，這在修辭上稱(chēng)作“呼告”/聞一多《最后一次演講》中有類(lèi)似用法。

　　3、這篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)熱情，試結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表露的？

　　作者選擇有特征的有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)。但有人說(shuō)有些段落排列的詞語(yǔ)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)潔，你是否同意這種看法？為什么？

　　六、反復(fù)朗讀，選擇最能打動(dòng)人心的句子，背誦出來(lái)，比賽看誰(shuí)背的句子多。

　　七、作業(yè)

　　1、課外閱讀秦牧的《土地》

　　2、摘抄課文中優(yōu)美的詞句作文《我愛(ài)家鄉(xiāng)的xx》

《土地的誓言》教案2

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句

　　教學(xué)儀器與媒體：

　　投影儀、PP軟件、錄音機(jī)等。

　　教時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程與方法：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　2、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料

　　二、整體感知

　　1、范讀

　　2、學(xué)生自讀

　　三、品讀精彩語(yǔ)句

　　1、學(xué)生朗讀并互相評(píng)價(jià)

　　2、揣摩特殊詞語(yǔ)的用法

　　(1)“我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的'心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。”

　　(2)請(qǐng)?jiān)倏催@樣一個(gè)句子

　　“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《土地的誓言》教案》。”

　　作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類(lèi)的詞語(yǔ)呢?

　　(3)學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)

　　這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對(duì)于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求解：

　　A、明確該詞的本意;

　　B、分析該詞所處的語(yǔ)境。

　　最后在本意和語(yǔ)境間可以發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的具體確切含義。

　　四、擴(kuò)展思考

　　同學(xué)們你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的呢?

　　五、布置作業(yè)(播放《松花江上》)

　　“九一八真的成為歷史了嗎?”以此為題寫(xiě)一篇小作文。(可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料)

《土地的誓言》教案3

　　1、注重朗讀訓(xùn)練，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

　　2、通過(guò)朗讀領(lǐng)會(huì)文意。聯(lián)系時(shí)代背景，體會(huì)作者的思想感情。

　　3、揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。了解呼告的寫(xiě)作手法。

　　4、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)家鄉(xiāng)，發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味作者蘊(yùn)含在字里行間的深厚情感。

　　教學(xué)用時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　導(dǎo)入：

　　一、播放《松花江上》的音樂(lè)，讓學(xué)生感受歌中的情感，說(shuō)說(shuō)自己的感受。同時(shí)介紹背景，展示九一八之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛，介紹作者，努力喚起學(xué)生的內(nèi)心情感。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙

　　熾( )痛嗥( )鳴讕( )語(yǔ)怪誕( )亙( )古

　　輾( )著轆轆( )污穢( )鎬( )頭默契( )

　　三、整體感知

　　1、配樂(lè)范讀課文，學(xué)生按要求聽(tīng)讀課文。

　　[要求]：感受文中作者所蘊(yùn)涵的情感

　　注意教師朗讀時(shí)對(duì)語(yǔ)氣語(yǔ)速重音等的把握和處理。

　　回答問(wèn)題：土地會(huì)發(fā)出誓言嗎?如何理解本文的標(biāo)題――“土地的誓言”?

　　明確：是作者對(duì)土地發(fā)出的誓言，不是土地本身發(fā)出的誓言。

　　四、自主研讀、合作探究

　　1、文中寫(xiě)了具有怎樣景色的土地(默讀課文第一段，畫(huà)出描寫(xiě)故鄉(xiāng)景色的句子)

　　明確：“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，……原野上怪誕的狂風(fēng)。”

　　2、作者在這段話中列舉了東北哪些特有的景色和物產(chǎn)?

　　明確：白樺林，紅高粱，馬群，黑土地等。抓住這些景物能充分體現(xiàn)東北地區(qū)的地域特征。

　　3、作者為什么在這段話中列舉了一大串的景色、物產(chǎn)?表達(dá)了作者怎樣的感情?

　　明確：列舉了一大串富有東北地域特征的景色、物產(chǎn)，作者如數(shù)家珍，像電影鏡頭一樣展現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的富饒美麗，表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)深切的留戀和熾痛的熱愛(ài)，也加大了信息容量和對(duì)讀者的沖擊力與感染力。

　　作者回憶起故鄉(xiāng)的景色，似乎聽(tīng)到了故鄉(xiāng)的呼喚。讀第一段后半部分思考：

　　4、作者把廣大的關(guān)東原野，以“她”而不是“它”相稱(chēng)，這是為什么?表達(dá)了作者什么感情?

　　明確：運(yùn)用呼告的手法，直接對(duì)著故鄉(xiāng)的土地傾訴自己的熱愛(ài)、懷想和眷念，并且將傾訴對(duì)象擬人化。以“她”而不是“它”相稱(chēng)，隱含將土地比做“母親”的意思。比如：“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去�！偷偷睾魡局业拿�，聲音是那樣的急切，使我不得不回去�！钡鹊取＿@種感情經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，像音樂(lè)的主旋律一樣得到加強(qiáng)，自然會(huì)在讀者心里掀起重重波瀾，激起強(qiáng)烈的共鳴。表達(dá)了自己對(duì)故土的熱愛(ài)。

　　5、作者由景及人想到自己在故鄉(xiāng)的生活，閱讀第二段討論概括這是一種怎樣的生活?(小組討論)

　　明確：美好，幸福，歡樂(lè)。

　　6、這樣美麗的景物，這樣美好的生活，現(xiàn)在卻遭遇不幸。作者面對(duì)土地發(fā)出了怎樣的誓言?(用原文回答)

　　明確：我必須回去!為了她，我愿付出一切!

　　7、大家想這篇文章要表達(dá)怎樣的情感呢?作者寫(xiě)它的目的是什么呢?

　　明確：對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情，鼓勵(lì)人們站起來(lái)為家鄉(xiāng)，為祖國(guó)而戰(zhàn)。

　　五、精讀課文，進(jìn)行語(yǔ)言品味

　　這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛(ài)國(guó)熱情。再讀課文找出文中令你感動(dòng)的或者認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。

　　提示：可以從修辭手法方面賞析，也可以從形容詞的使用上賞析，還可以從作者要表達(dá)的情感上等方面賞析。

　　1、怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中“泛濫”這個(gè)詞的確切含義?

　　明確：“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒(méi)土地”，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”。這里表現(xiàn)作者的心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流，一發(fā)不可收拾。它比用“澎湃…‘涌動(dòng)’”等詞更多了幾分野性和難以駕馭的力量。表達(dá)作者極其強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

　　2、“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中“埋葬”這個(gè)詞的確切含義?

　　明確：“埋葬”用于已經(jīng)死去的事物，那么，我的歡笑已經(jīng)死去了嗎?是的，昔日飄蕩、回響在田壟的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在壟上，散發(fā)出迷人的光澤。而今，這一切早已不復(fù)存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤!作者的歡笑確實(shí)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。這里用“埋葬”比“飄蕩”、“回響”更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒。

　　3、“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見(jiàn)那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣”?

　　明確：從表層看，這是寫(xiě)實(shí)。在任何一塊大地的深層，都涌動(dòng)著沸騰的巖漿，這些巖漿就是“紅熟的漿液”“燃燒的洪流”。從深層看。這是虛寫(xiě)。在作者的心中也正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突，似乎正要噴涌而出。

　　4 、作者用大量的詞語(yǔ)形容東北地區(qū)的種種事物，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想?

　　明確：“參天碧綠”形容白樺林，“標(biāo)直漂亮”形容白樺樹(shù)讓人感受到一棵棵，一排排筆直的

　　白樺樹(shù)傲然挺立在風(fēng)中：多個(gè)景物連在一起使人想象出東北大地的豐饒美麗，遼闊無(wú)比。

　　5、有人說(shuō)這段話排列的詞語(yǔ)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)潔，有些句子完全可以刪掉，比如“紅玉的臉龐，黑玉的眼睛……狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)”。你是否同意這種看法?為什么?

　　明確：不能刪。因?yàn)椤凹t玉的臉龐，黑玉的眼睛”很容易引發(fā)人們想像到東北的父老鄉(xiāng)親像紅玉一樣的臉龐，像黑玉一樣的眼睛，使人想到仍在日寇鐵蹄下呻吟的故鄉(xiāng)親人�！昂晒蒙钜沟淖幷Z(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)”這兩句雖是不好的事物，但確是東北地區(qū)“特產(chǎn)”很容易激發(fā)人們思鄉(xiāng)之情。

　　6、文中多次出現(xiàn)“當(dāng)我……當(dāng)我……當(dāng)我”“我想起……我看見(jiàn)……我聽(tīng)見(jiàn)……我想起……我想起……”這是運(yùn)用什么修辭手法。在文中起什么作用?

　　明確：運(yùn)用排比的修辭手法，造成連貫、逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情

　　六、拓展活動(dòng)

　　仿寫(xiě)《土地的誓言》中你最喜歡的一段話或第一段中描寫(xiě)豐饒美麗的東北大地的句子來(lái)贊美你的家鄉(xiāng)。(學(xué)著運(yùn)用排比、比喻等修辭手法)

　　仿句練習(xí)

　　例句：當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺林在原野上呻吟;我看見(jiàn)奔流的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響……

　　七、課堂小結(jié)

　　本課我們從欣賞景物、體會(huì)感情入手，了解作者通過(guò)描寫(xiě)東北大地豐富的物產(chǎn)，美麗的景色，回憶自己在那土地上發(fā)生的美好往事，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念、眷戀之情，同時(shí)也表達(dá)了作者飽滿深沉的愛(ài)國(guó)熱情。在我們這片灑滿熱血的土地上，作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)最美好的家園。

　　八、布置作業(yè)

　　收集有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌，反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的故土情。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　土地的誓言

　　端木蕻良

　　誓言：對(duì)土地發(fā)出的誓言

　　內(nèi)容：故鄉(xiāng)的美景故鄉(xiāng)的呼喚

　　為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)

　　故鄉(xiāng)的生活美好，幸福

　　主旨：眷戀故土保家衛(wèi)國(guó)