小班雞寶寶

2022-12-07 教案

小班雞寶寶1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。鍛煉幼兒行走、跑的能力。

　　2。培養(yǎng)幼兒初步的合作能力。

　　3。能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4。商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙箱自制老母雞、小蟲(chóng)卡片、雞寶寶頭飾若干

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒走跑的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話激趣，示范引入

　　教師藏在老母雞的肚子里，一邊念兒歌一邊做動(dòng)作：“雞寶寶雞寶寶長(zhǎng)大了，伸伸腦袋出來(lái)了；雞寶寶雞寶寶長(zhǎng)大了，拍拍翅膀出來(lái)了；雞寶寶雞寶寶長(zhǎng)大了，兩條小腿出來(lái)了；雞寶寶雞寶寶長(zhǎng)大了，高高興興蹦出來(lái)了�！�

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)看雞寶寶是怎樣從蛋殼里出來(lái)的。

　　二、師幼共同玩游戲

　　1。幼兒說(shuō)兒歌，教幼玩雞寶寶出殼的游戲。

　　2。捉小蟲(chóng)

　　談話：小朋友你們看草地上有許多小蟲(chóng)子，現(xiàn)在雞寶寶長(zhǎng)大了、我們?cè)撟约旱讲莸厣献叫∠x(chóng)子了。

　　其中兩個(gè)幼兒合作鉆進(jìn)老母雞的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小蟲(chóng)；看哪一組桌的蟲(chóng)兒最多。

　　師幼開(kāi)始游戲。

　　注意事項(xiàng)：走跑時(shí)要小心絆倒、以免碰撞。

　　三、游戲：老鷹抓雞寶寶

　　小朋友，雞寶寶已經(jīng)長(zhǎng)大了，老鷹要來(lái)捉雞寶寶，我們應(yīng)該怎么辦。

　　老師扮演老鷹，幼兒扮演雞寶寶。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幾名幼兒手拿紙箱一個(gè)跟著一個(gè)走，連在一起玩開(kāi)火車的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)這一游戲很感興趣，鍛煉了幼兒的走跑的能力。許多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提醒幼兒不要碰撞，對(duì)于小班的幼兒躲閃的能力還有一定的難度，可多加練習(xí)。

小班雞寶寶2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂(lè)。

　　2、感知“1”和“許多”。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。

　　2、活動(dòng)場(chǎng)地布置許多樹(shù)、草（草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋）。

　　3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找蛋

　　1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

　　問(wèn)：雞寶寶你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？

　　2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找一找。

　　幼兒找蛋。

　　二、還蛋

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

　　2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大�。┧皇菋寢屔模繒�(huì)是誰(shuí)生的？

　　3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣？

　　4、請(qǐng)雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒(méi)有雞媽媽生的蛋。

　　三、玩蛋

　　1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動(dòng)）

　　2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個(gè)，你也給我一個(gè)—————。現(xiàn)在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。

　　四、畫(huà)蛋

　　1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰(shuí)在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來(lái)是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？

　　2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫(huà)下來(lái)。

　　3、教師和幼兒一起把畫(huà)貼在墻上，請(qǐng)小朋友以后再來(lái)給雞媽媽畫(huà)蛋。

小班雞寶寶3

　　活動(dòng)目的：

　　1、知道母雞會(huì)下蛋、孵小雞。

　　2、鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

　　3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、母雞生蛋的視頻，小雞破殼而出的視頻或圖片。

　　2、小雞圖片若干，大點(diǎn)數(shù)卡兩套。

　　3、分別畫(huà)有1條蟲(chóng)、2條蟲(chóng)、3條蟲(chóng)的卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、雞媽媽下蛋。

　�。�1）模擬母雞下蛋的聲音，引導(dǎo)幼兒自由交流：這是誰(shuí)在叫？雞媽媽在做什么？

　�。�2）組織幼兒觀看母雞下蛋的視頻，指導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)出雞媽媽下了幾個(gè)蛋。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒操作《點(diǎn)數(shù)雞蛋》，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、幫助找小雞。

　　（1）幼兒觀看小雞破殼而出的視頻。

　　教師：一天天過(guò)去了，我們來(lái)看雞媽媽在做什么？雞蛋有什么變化呢？

　�。�2）組織幼兒到貼有小雞圖片的草叢中與同伴一起玩"找小雞"游戲，并交代游戲規(guī)則。

　�。�3）幼兒分享交流：我找到了X只小雞。我在圖卡上貼了X個(gè)圓點(diǎn)。

　　3、捉小蟲(chóng)喂雞。

　　（1）將小蟲(chóng)的圖片隨意灑落在地上，引導(dǎo)幼兒玩游戲"捉小蟲(chóng)"。

　　教師：小朋友們幫雞媽媽找到了小雞寶寶，雞媽媽真高興，現(xiàn)在她還想請(qǐng)大家?guī)兔Γ叫┬∠x(chóng)送給餓了的小雞寶寶吃。

　�。�2）幼兒動(dòng)手捉"草地上"的小蟲(chóng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己捉到了幾條蟲(chóng)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒將捉到的小蟲(chóng)送給雞寶寶吃，要求一只小雞吃一條小蟲(chóng)，兩條小蟲(chóng)的卡給兩只小雞吃。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、音樂(lè)區(qū)：學(xué)唱《老母雞》。

　　2、美工區(qū)：涂色，添畫(huà)"雞的一家"

小班雞寶寶4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作小雞。

　　2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)自制玩具的'帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4、感受作品的美感。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　幼兒用材料：1、每位幼兒一只操作盒

　　（內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支）

　　2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖

　　教師用材料：kT板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，激起興趣

　　1、（出示kT板做得蛋殼）這象什么？

　　2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽(tīng)我唱首歌，答案就在歌里。

　　3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的？

　　二、猜一猜

　　1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的？

　　2、（出示有裂縫的蛋）根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。

　　三、變一變

　　1、請(qǐng)一位幼兒配合教師變魔術(shù)。

　　2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的？

　　四、看一看

　　1、怎么變呢？學(xué)看操作步驟圖。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。

　　五、做一做

　　1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。

　　2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。

　　六、延伸

　　1、（出示小雞的家），天冷了，小雞的家沒(méi)有門，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里幫助他們做門好嗎？

　　反思：

　　本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具，教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮，因?yàn)榻處煾械饺粘Ｉ钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī)；自動(dòng)飲料機(jī)；吃―――方便面的泡面方法；住―――平板家具的安裝等等，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助，更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。

　　在材料的提供上，教師采用了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

小班雞寶寶5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)貼畫(huà)小雞的技能，體驗(yàn)貼畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等

　　2、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等

　　3、音樂(lè)區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來(lái)的嗎？”

　　2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫(huà)步驟。

　　第一步：貼圓、畫(huà)小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過(guò)了很長(zhǎng)一會(huì)兒，聽(tīng)到“督督督”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會(huì)兒，啄出一個(gè)小洞來(lái)，露出什么呀？（小尖嘴）

　　第二步：貼眼睛“小雞睜開(kāi)圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”

　　第三步：畫(huà)小雞的兩只腳“可是小雞站不起來(lái)呀？怎么辦呢？小朋友來(lái)幫助它，一、二、三、小雞站起來(lái)；一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，開(kāi)心得玩起來(lái)�！敝攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。

　　3、出示《小雞吃毛毛蟲(chóng)》的操作材料，請(qǐng)幼兒介紹游戲玩法。

　　4、教師介紹音樂(lè)區(qū)的游戲，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持。

　　5、幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法（畫(huà)、貼）來(lái)表現(xiàn)小雞。

　　6、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)后，我把孩子們的作品一一展示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家，也希望得到大家的認(rèn)可，在展示交流的過(guò)程中，孩子們都得到了成功的喜悅。

小班雞寶寶6

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1。初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)作“跑”、“站”、“走近看”。

　　2。學(xué)說(shuō)短句“請(qǐng)問(wèn)你看到我的蛋寶寶了嗎？”

　　3。體會(huì)故事情景中雞媽媽找寶寶的急切心情。

　　4。學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)短句“請(qǐng)問(wèn)你看到我的蛋寶寶了嗎？”

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)作“跑”、“站”、“走近看”。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　課件《雞媽媽和它的寶寶們》

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1。師：小朋友們，你們好呀！今天老師來(lái)給小朋友們分享故事啦，但在分享故事之前，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧。

　　2。師：圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細(xì)細(xì)的腿，猜一種動(dòng)物。你知道是什么動(dòng)物嗎？對(duì)啦，就是雞！

　　3。師：雞媽媽今天不知道怎么了，總是跑來(lái)跑去的，我們一起來(lái)看看在雞媽媽身上到底發(fā)生了什么事情吧。

　　二、觀看故事，學(xué)習(xí)動(dòng)作“跑”、“站”、“走近看”

　　1。師：故事：雞媽媽的蛋寶寶。雞媽媽經(jīng)過(guò)二十一天的努力，馬上就要孵出雞寶寶了。可就在這時(shí)，雞媽媽發(fā)現(xiàn)心愛(ài)的蛋寶寶竟然少了一個(gè)。這可急壞了雞媽媽。

　　2。師：小朋友猜猜看，雞媽媽會(huì)去哪里找蛋寶寶呢？

　　3。師：原來(lái)，雞媽媽去問(wèn)鄰居鴨媽媽了，那雞媽媽是怎么詢問(wèn)鴨媽媽的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！小朋友，你覺(jué)得雞媽媽的蛋寶寶不見(jiàn)了她著急嗎？你從哪里看出來(lái)的？（跑的動(dòng)作）

　　4。師：雞媽媽這次會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？她是怎么問(wèn)的？雞媽媽著急嗎？你怎么知道？（走近一看）

　　5。師：這次，雞媽媽又會(huì)去問(wèn)誰(shuí)呢？那雞媽媽現(xiàn)在心情怎么樣呢？她著急嗎？（站在石頭上）

　　6。師：最后雞媽媽去找了誰(shuí)？這時(shí)候的雞媽媽是不是更著急了？你怎么知道的？（請(qǐng)求）

　　三、玩游戲，學(xué)說(shuō)短句“請(qǐng)問(wèn)你看到我的蛋寶寶了嗎？”

　　1。師：小朋友們，故事講完了，接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)記憶小游戲吧，看看誰(shuí)的小腦袋記得最清楚。

　　2。師：故事中的雞媽媽去找蛋寶寶時(shí)，第一個(gè)詢問(wèn)的是？（鴨媽媽）雞媽媽是怎么問(wèn)的？你說(shuō)對(duì)了嗎？接下來(lái)，雞媽媽又去問(wèn)了誰(shuí)呢？（兔子妹妹）

　　這次雞媽媽是怎么問(wèn)的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

　　3。師：雞媽媽后來(lái)又是怎么問(wèn)山羊爺爺?shù)哪�？最后雞媽媽又去問(wèn)了誰(shuí)？雞媽媽是怎么問(wèn)它們的？恭喜你！回答正確，太棒了！

　　三、結(jié)束部分

　　1。師：小朋友們，今天的游戲就到此結(jié)束了，但故事還沒(méi)有結(jié)束，你們猜猜故事里的小會(huì)拿雞蛋殼做什么呢？我們下期再見(jiàn)咯！

　　[活動(dòng)反思]

　　繪本《雞媽媽的蛋寶寶》是一個(gè)充滿溫馨的親情故事，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。考慮到小班幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)以及愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中特意設(shè)計(jì)了動(dòng)畫(huà)模式和聲音模擬的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒對(duì)于故事中雞媽媽丟蛋的事情感到十分地好奇，在故事線索的帶動(dòng)下，大家開(kāi)始跟著雞媽媽學(xué)說(shuō)短句：“請(qǐng)問(wèn)你看到我的蛋寶寶了嗎？”對(duì)于故事的結(jié)尾部分，小朋友們給出的答案也很多，大家積極動(dòng)腦思考，踴躍表達(dá)想法。

小班雞寶寶7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中體會(huì)雞媽媽對(duì)寶寶的關(guān)心。

　　2、學(xué)說(shuō)短句“我在xx找到了xx。”

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制立體圖畫(huà)書(shū)，捉小蟲(chóng)場(chǎng)景活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始（導(dǎo)入）部分：

　　1、閱讀故事封面，指導(dǎo)語(yǔ)：看，這是誰(shuí)呀？引導(dǎo)幼兒觀察母雞的外形特點(diǎn)。

　　2、教師以兒歌的形式小結(jié)：“圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細(xì)細(xì)的腿。”

　　3、教師介紹雞媽媽：她是一只非常幸福、快樂(lè)的雞媽媽，因?yàn)樗齽倮芏嗟牡啊?/p>

　　二、基本部分：

　　（一）師幼共同閱讀故事

　　1、雞媽媽的蛋丟了

　　引導(dǎo)語(yǔ)：雞媽媽怎么了？她可能遇到什么事情了？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)表述雞媽媽著急的心情。

　　2、幫助雞媽媽找蛋寶寶

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起幫雞媽媽找找吧！引導(dǎo)幼兒在書(shū)中的場(chǎng)景中找出蛋寶寶，并學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：“我在xx找到了蛋寶寶�！�

　　教師扮演雞媽媽與幼兒簡(jiǎn)單互動(dòng)，以雞媽媽的口吻感謝幼兒：“謝謝你們幫我從花叢中、石頭后面、大樹(shù)下面、蘑菇旁邊找到了蛋寶寶，我真開(kāi)心！”

　　3、感受雞媽媽抱寶寶時(shí)的幸福

　　教師講述故事：蛋寶寶全找到了，雞媽媽可高興了！她把蛋寶寶緊緊地抱在自己的懷里，用它大大的翅膀輕輕的蓋在蛋寶寶的身上，厚厚的、暖暖的。

　　引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)媽媽抱著你的時(shí)候，你心里的感覺(jué)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或表情大膽表述）

　　教師小結(jié)：雞媽媽愛(ài)它的寶寶就像媽媽愛(ài)你們一樣，每天都會(huì)給它唱歌、講故事，蛋寶寶也特別喜歡雞媽媽，天天躲在雞媽媽的翅膀下溫暖地睡覺(jué)。

　　4、小雞出殼了

　�。�1）教師講述：不知不覺(jué)的，日子一天天過(guò)去了，蛋寶寶在雞媽媽的懷里甜甜地睡著。1天、2天……到了21天的時(shí)候，雞媽媽聽(tīng)到了奇怪的聲音，發(fā)生什么事啦？

　�。�2）幫助雞媽媽把雞寶寶抱出來(lái)。

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)小雞說(shuō)一句好聽(tīng)的話，然后將雞寶寶從蛋殼中抱出來(lái)送到小院子里。教師扮演雞媽媽與幼兒簡(jiǎn)單互動(dòng)。

　　小結(jié)：雞寶寶都出來(lái)了，雞媽媽和寶寶們玩得真開(kāi)心呀！

　�。ǘ┳较x(chóng)子游戲

　　1、教師講述：雞媽媽可愛(ài)她的寶寶了，每天去捉小蟲(chóng)子給她的寶寶們吃，雞寶寶一天天長(zhǎng)大了，媽媽也越來(lái)越辛苦了，我們一起幫雞媽媽去捉蟲(chóng)子好嗎？哪里有小蟲(chóng)子呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)景學(xué)說(shuō)方位詞。

　　2、幼兒自主捉蟲(chóng)，教師巡視并與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：“我在xx捉到了小蟲(chóng)子�！�

　　三、結(jié)束部分：

　　教師以雞媽媽口吻感謝：“謝謝你們幫我捉到這么多的小蟲(chóng)子！雞寶寶們好高興啊！我們一起去外面喂雞寶寶吃蟲(chóng)子吧！”帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《雞媽媽和它的寶寶們》是一個(gè)充滿溫馨的親情故事，活動(dòng)中通過(guò)雞媽媽丟蛋、找蛋、孵蛋等情節(jié)，設(shè)計(jì)了幫雞媽媽找蛋、抱雞媽媽出來(lái)、幫小雞找蟲(chóng)吃等游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，在游戲情境中學(xué)習(xí)表達(dá)表現(xiàn)出對(duì)雞媽媽和寶寶們的安慰、關(guān)心和幫助，教師以親切的聲音講述了雞媽媽對(duì)寶寶們的關(guān)愛(ài)。同時(shí)也考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以情景教學(xué)為主，自制了可操作互動(dòng)的立體圖畫(huà)書(shū)，深深的吸引了孩子和聽(tīng)課老師們的目光；還布置了具有強(qiáng)烈溫馨感的活動(dòng)場(chǎng)景，使溫馨的親子情感在活動(dòng)的體驗(yàn)中得以進(jìn)一步烘托。整個(gè)課堂還是比較溫馨、生動(dòng)、有趣。不足之處：

　　1、課中利用了小兒歌的形式來(lái)總結(jié)雞媽媽的特點(diǎn)。還可以明顯的和雞寶寶的兒歌做一個(gè)比較，如：雞媽媽大大的腦袋，尖尖的嘴。黃黃的羽毛，細(xì)細(xì)的腿。雞寶寶小小的腦袋，尖尖的嘴。黃黃的羽毛，細(xì)細(xì)的腿。

　　2、對(duì)于教具還需要適當(dāng)?shù)男薷�，如圖一，應(yīng)該在排放雞蛋的時(shí)候可以重疊的放。這樣可以增加幼兒的難度。也能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力。還有再藏雞蛋的時(shí)候可以露出一個(gè)角，增加色彩的關(guān)系，大小擺放也要合適。

　　3、孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一。我在提問(wèn)“雞寶寶出來(lái)你要和雞寶寶怎么說(shuō)？”有一位小朋友說(shuō)我好喜歡你，就有很多小朋友都這么說(shuō)。是我在引導(dǎo)的時(shí)候沒(méi)有讓孩子說(shuō)不一樣的話。導(dǎo)致千篇一律。

　　4、多鼓勵(lì)膽小的孩子積極發(fā)言。這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，故事里的雞媽媽們愛(ài)她們寶寶，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)都很感興趣，而且都愿意模仿這些動(dòng)作，但也有一些孩子膽子比較小，回答問(wèn)題時(shí)不出聲，只是用眼睛看著老師，這個(gè)時(shí)候，我都是讓踴躍的、愛(ài)表現(xiàn)的孩子來(lái)幫他回答，但之后卻忽視了給膽小的孩子再表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我想以后上課時(shí)要注意多給些機(jī)會(huì)給膽小的孩子，讓他們多多鍛煉，幫助他們樹(shù)立自信心。