《做一個(gè)最好的你》教案

2022-11-18 教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《做一個(gè)最好的你》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《做一個(gè)最好的你》教案1

　　【自研課導(dǎo)學(xué)】預(yù)習(xí)課：(40分鐘)

　　目標(biāo)：1、大聲的朗讀課文，讀暢讀熟。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞做到能寫懂意。3、積累文中印象深刻的句子嘗試背誦。4、結(jié)合小資料了解羅森塔爾，收集有關(guān)自信的名言和事例。5、思考課文講了一個(gè)什么道理，作者如何說明的?試寫本文提綱。

　　【教學(xué)內(nèi)容】《做一個(gè)最好的你》

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字新詞做到能寫懂意，2、理解課文的主要內(nèi)容。3、積累課文中印象深刻的句子。

　　【教學(xué)流程】定向?qū)W(xué)—互動(dòng)展示----當(dāng)堂反饋

　　研修流程

　　自研自探環(huán)節(jié)

　　互動(dòng)合作環(huán)節(jié)

　　展示提升·質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié)

　　隨堂筆記

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間

　　互動(dòng)策略

　　內(nèi)容·形式·時(shí)間

　　展示方案

　　內(nèi)容·形式·時(shí)間

　　成果記錄·知識(shí)生成

　　走進(jìn)文本

　　整體感知

　　1. 本文主要內(nèi)容是什么?

　　2.作者采用了什么方法闡述自己的觀點(diǎn)?(完成隨堂筆記一)

　　預(yù)時(shí)：3分鐘

　　A. 兩人小對子：

　　檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評定。對子間解決獨(dú)學(xué)遇到的問題。

　　預(yù)時(shí)：2分鐘

　　B.四人互助組：

　　小組長主持，深入探討：

　　1、你贊同比爾和作者對自信心的觀點(diǎn)嗎?說說你的理由。

　　2、朗讀第10段，說說你讀懂了什么?

　　預(yù)時(shí)：5分鐘

　　C：八人共同體：

　　(1)交流前面未理解的問題。

　　(2)抽簽

　　明確小組展示任務(wù)并分工準(zhǔn)備。

　　預(yù)時(shí)：6分鐘

　　展示單元一：

　　選擇自己喜歡的段落句子正確、流利、有感情的朗讀�？稍诮M內(nèi)小展示。

　　展示單元二：

　　1、結(jié)合課文說說增強(qiáng)自信心的方發(fā)還有什么?

　　用“如果不能……那就……”補(bǔ)寫第10段第一句話

　　展示單元三：

　　聯(lián)系實(shí)際說說“如何做一個(gè)最好的你”。

　　預(yù)時(shí)：15分鐘

　　隨堂筆記一

　　一、本文的主要內(nèi)容是：

　　_________________________________

　　______________________________

　　隨堂筆記二

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容，填關(guān)聯(lián)詞。

　　1、一個(gè)人( )有自信，( )能成為他渴望成為的那種人。

　　2、( )我還有不少毛病，( )我肯定能改掉。

　　3、( )不能成為太陽，( )做一顆星星。

　　隨堂筆記三

　　三、暢所欲言：談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)最好的你?

　　1._______________________________

　　________________________________

　　2._______________________________

　　_______________________________

　　3._______________________________

　　________________________________

　　對子間等級(jí)評定： ★(五星評定)

　　研讀文本

　　細(xì)

　　讀感

　　悟

　　1、讀1---3段說說課文講了兩個(gè)什么事例，畫出你感悟深刻的句子。

　　2、測試自己的自信力，讀6—9畫出讓你變得自信的方法(完成隨堂筆記二)

　　預(yù)時(shí)：4分鐘

　　總

　　結(jié)分反思

　　拓展延深

　　聯(lián)系實(shí)際說說如何做一個(gè)最好的你?(完成隨堂筆記三)

　　預(yù)時(shí)：5分鐘

　　當(dāng)堂反饋：反思今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。

《做一個(gè)最好的你》教案2

　　一、教材分析:

　　本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生.

　　全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個(gè)方法,有主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點(diǎn)明了文章的中心.文章脈絡(luò)清楚,語言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力.

　　二、根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。

　　3、理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。(重點(diǎn))

　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。(難點(diǎn))

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、搜集自信的名人名言。

　　2、搜集自信或自負(fù)的事例。

　　3、制作課件.

　　四、教學(xué)方法:本課采用討論法.讀書指導(dǎo)法.

　　即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力.。

　　五、教具：電視、電腦.

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì):

　　一、導(dǎo)入：

　　課件出示：古羅馬西塞羅說過：自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。

　　1、指名朗讀。

　　2、讀了西塞羅的話，你有什么想說的？

　　(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。)

　　3、師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們怎樣樹立自信呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

　　4、板書;做最好的你

　　二、自由朗讀課文。

　　1、概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法.)

　　2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。

　　3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)

　　4、指出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞。

　　5、出示下列詞語：

　　擅長

　　灰心喪氣

　　局促不安

　　糟糕

　　扭轉(zhuǎn)

　　朝氣蓬勃

　�。�1）指名朗讀

　�。�2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)

　　三、學(xué)習(xí)第一部分。

　　1、讀課文中的一、二自然段。

　　2、從第一個(gè)事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力通過讀書，你都讀懂了什么？教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會(huì)。)

　　3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的

　　4、你認(rèn)同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)

　　5、從第二個(gè)事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運(yùn)用讀書的方法.課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。)

　　6、師：可見自信心對一個(gè)人真得非常重要。

　　四、學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、出示課文中的測試題。

　　2、自我測試。

　　3、交流測試情況。

　　4、請有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。

　　5、請沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。(使學(xué)生對自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們怎樣產(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)

　　五、問題導(dǎo)入：怎樣才能變得自信？自學(xué)第三部分。

　　1、讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)

　　2、同位交流自己的閱讀收獲。

　　3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)

　　這一環(huán)節(jié),

　　以讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍

　　4、板書：

　　喜歡自己

　　做好每件小事

　　為自己喝彩

　　再堅(jiān)持以下

　　5、齊讀，請沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)

　　6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)

　　7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）

　　8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）

　　六、學(xué)習(xí)第四部分。

　　1、讀最后一段。

　　2、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺�。（因�(yàn)殚喿x不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力）

　　3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？

　　4、指名朗讀。

　　5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平,

　　感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

　　6、補(bǔ)寫這一段。

　　做天上一只展翅飛翔的小鳥--------

　　（1）學(xué)生補(bǔ)寫。

　　（2）交流補(bǔ)寫的情況。

　�。�3）評出最優(yōu)美的仿寫。（感悟語言文字的美，學(xué)會(huì)運(yùn)用美妙的語言）

　　七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情）

《做一個(gè)最好的你》教案3

　　由于自己是一名班主任，因此就從語文教學(xué)方面談?wù)勅绾卧谡Z文課堂上滲透心理健康教育。這也是符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科整合、學(xué)科滲透的這一原則。

　　我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級(jí)語文上冊第二單元第一課《做一個(gè)最好的你》。

　　教學(xué)理念：

　　當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的'一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教育的最終目的就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的勞動(dòng)者”“學(xué)校教育的根本就是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。因此，評價(jià)學(xué)生是否成才，決不能僅僅看他的學(xué)習(xí)成績，而要全方位，多角度的提高育人質(zhì)量，努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人，而心理健康教育又關(guān)系到學(xué)生如何正確看待這個(gè)世界，因此勢必會(huì)成為左右學(xué)生成才的關(guān)鍵。

　　教材理解：

　　對于現(xiàn)在的孩子們來說，任性，嬌氣，懦弱是他們主要的特點(diǎn)，這些主要是由于周圍環(huán)境的影響，家庭與社會(huì)的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力很差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。由此而引發(fā)的極端實(shí)例在生活中屢見不鮮。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思�？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材�；趯滩牡睦斫猓以O(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

　　2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

　　3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入切入主題

　　這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項(xiàng)內(nèi)容。首先讀一封學(xué)生來信。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。讀完這封信，教師提問，有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手，借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。第二項(xiàng)內(nèi)容，教師向?qū)W生提問：你了解自己的同桌嗎？他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會(huì)評價(jià)他人，并且使受到鼓勵(lì)的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對自己信心大增。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會(huì)到了確立自信心的文章主題。

　　二、活動(dòng)體驗(yàn)引發(fā)思索

　　經(jīng)過前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時(shí)再引入一個(gè)游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個(gè)人的照片，讓同學(xué)到臺(tái)上來辨認(rèn)是否認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生來到臺(tái)上，從鏡子中看到自己的形象，一定會(huì)說認(rèn)識(shí)這個(gè)人。這時(shí)候，教師提問：他有優(yōu)點(diǎn)嗎？那缺點(diǎn)呢？學(xué)生大多會(huì)承認(rèn)這個(gè)人只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過多人上臺(tái)參與這個(gè)游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個(gè)問題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢？這一問題的拋出，一定會(huì)使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木，而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時(shí)教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判倪@一答案。

　　三、正視自己樹立自信

　　自信心到底能帶給我們什么？缺乏自信會(huì)有什么后果？這又是一個(gè)具有思考性的問題。教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際表達(dá)自己的想法。告一段落后，教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到擁有自信心所帶來的的神奇效應(yīng)。學(xué)生通過這個(gè)小故事，明白了成功的關(guān)鍵還在自身，在于對自己、對困難的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到人只要心中懷有期望，就會(huì)一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果定會(huì)出人所料。

　　為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人，驗(yàn)證自己擁有自信心的程度，學(xué)生可以通過問卷的形式測試自信心指數(shù)。這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫，從而對自己有一個(gè)更為清醒的認(rèn)識(shí)。問卷情況一定有好有壞，對于結(jié)果不理想的同學(xué)，他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法，這時(shí)候可以讓他們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：

　　1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會(huì)為自己減壓。

　　2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈。

　　3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。

　　4、咬緊牙關(guān)，再堅(jiān)持一下，就能得到對自己最好的鼓勵(lì)――成功。

　　之后可以讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？還能找到其他的樹立自信心的方法嗎？讓學(xué)生嘗試著按照作者的建議去努力，相信堅(jiān)持下來一定會(huì)有所收獲與回報(bào)。

　　四、歸納總結(jié)深化主題

　　文章的最后一段作為全文的高潮，非常適合集體誦讀。因此我設(shè)計(jì)了教師范讀，學(xué)生品讀，最后集體誦讀，直至當(dāng)堂背誦的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在有感情的朗讀過程中不但可以加深對自信心的認(rèn)識(shí)，重新為自己定位，而且也為今后如何走好人生路，在內(nèi)心做好了描畫。

　　最后教師進(jìn)行總結(jié)：我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

　　以上就是我對《做一個(gè)最好的你》這一節(jié)課的總體把握。經(jīng)過四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到自信心對于一個(gè)人如何成才所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識(shí)，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)對他們的人生觀與價(jià)值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。

《做一個(gè)最好的你》教案4

　　1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

　　小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《做一個(gè)最好的你》（北師大小學(xué)語文六年級(jí)）

　　2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

　　六年級(jí)學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。

　　3．教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元是學(xué)生升入六年級(jí)后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。設(shè)計(jì)本課《做一個(gè)最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)。課文以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生。課文先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功；接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)；最后文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思�？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。文章告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

　　4．教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

　　2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法

　　3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

　　5．教學(xué)難點(diǎn)分析

　　在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好生活的追求

　　6．教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　7．教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入切入主題導(dǎo)入：

　　這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了這樣一項(xiàng)內(nèi)容：教師向?qū)W生提問：你了解自己嗎？了解自己的同桌嗎？你有什么優(yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會(huì)評價(jià)他人，并且使受到鼓勵(lì)的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對自己信心大增。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會(huì)到了確立自信心的文章主題。

　　二、活動(dòng)體驗(yàn)引發(fā)思索

　　1. 經(jīng)過前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時(shí)再引入一個(gè)游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個(gè)人的照片，讓同學(xué)到臺(tái)上來辨認(rèn)是否認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生來到臺(tái)上，從鏡子中看到自己的形象，一定會(huì)說認(rèn)識(shí)這個(gè)人。這時(shí)候，教師提問：他有優(yōu)點(diǎn)嗎？那缺點(diǎn)呢？學(xué)生大多會(huì)承認(rèn)這個(gè)人只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過多人上臺(tái)參與這個(gè)游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個(gè)問題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢？這一問題的拋出，一定會(huì)使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木，而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時(shí)教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判倪@一答案。

　　2.課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)�！保ㄈ帻R讀）

　　3.師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。你想知道自己是不是一個(gè)自信的學(xué)生嗎？

　�。ㄕn件出示文中的測試題表）

　　三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測試（課文第二部分）

　　導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對于一個(gè)人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這12個(gè)題目來初步測試一下。

　　1、出示課文中的測試題。

　　2、自我測試。

　　3、交流測試情況。

　　4、請有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。

　　5、請沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。

　　6、有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？有人給了我們一個(gè)很好的建議，“做一個(gè)最好的你”，（板書課題）請同學(xué)們打開書，通讀全文，了解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)第一部分。體會(huì)自信的重要

　　1、讀課文中的一、二自然段。

　　2、從第一個(gè)事例中你讀懂了什么？

　　3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”

　　4、你認(rèn)同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)

　　5、從第二個(gè)事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？

　　6、師：可見自信心對一個(gè)人真得非常重要。

　　二、問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)的三部分：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？請同學(xué)們打開書，自學(xué)第三部分。

　　1、讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)

　　2、同位交流自己的閱讀收獲。

　　3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的這一環(huán)節(jié), 以讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍)

　　4、板書：

　　喜歡自己

　　做好每件小事

　　為自己喝彩

　　再堅(jiān)持一下

　　5、齊讀，請沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)

　　6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)

　　7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）

　　8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）

　　三、學(xué)習(xí)第四部分。

　　1、讀最后一段。

　　2、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？

　　4. 指名朗讀文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。

　　5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平, 感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

　　6. 采用了什么修辭手法？誰愿仿寫？補(bǔ)寫這一段。

　�。�1）學(xué)生補(bǔ)寫。

　　（2）交流補(bǔ)寫的情況。

　�。�3）評出最優(yōu)美的仿寫。

　　可以這樣寫：

　　如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。

　　如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個(gè)愛好者。

　　如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。

　　還可以這樣寫：

　　如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。

　　如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥。

　　如果不能展翅飛翔，那就默默行走。

　　四、指名朗讀全文。交流自己的收獲。

　　五、總結(jié)歸納，深化主題：

　　送同學(xué)們一句老師寫的話：“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。

　　我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

　　六、板書

　　喜歡自己

　　做一個(gè)最好的你做好每件小事

　　為自己喝彩自信

　　再堅(jiān)持一下

　　8．課堂練習(xí)

　　（1）讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)

　�。�2）指出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞。

　�。�3）出示下列詞語：

　　擅長灰心喪氣局促不安糟糕扭轉(zhuǎn) 朝氣蓬勃

　　指名朗讀

　　把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)