作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的四個(gè)太陽(yáng)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
四個(gè)太陽(yáng)教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。
課前準(zhǔn)備：
四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖揭題，初讀課文。
1、今天，老師帶來(lái)了一位小畫(huà)家畫(huà)的四張畫(huà)，你們看：（出示四幅圖）。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
2、是呀，小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了不同的顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧！（出示課題）。齊讀。
3、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫(huà)的是哪一個(gè)季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？
4、匯報(bào)交流。
5、小畫(huà)家畫(huà)的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？
6、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來(lái)。
7、匯報(bào)交流。
二、再讀課文，體會(huì)作者的心愿。
1、這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？
2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。
第一小節(jié)
�。�1）指名讀。
�。�2）這綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？
�。�3）是啊，夏日，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，把大地都烤熱了（出示“夏日炎炎”的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望）假如有一個(gè)綠綠的太陽(yáng)那該多好啊！那么大地將是一片清涼，多舒服��！小朋友，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過(guò)朗讀把這舒服的感覺(jué)讀出來(lái)？（自由讀-指名讀）
�。�4）聽(tīng)了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰(shuí)愿意和我一起讀�。。R讀第一節(jié)）
第二小節(jié)
（1）誰(shuí)喜歡這個(gè)金黃的太陽(yáng)？喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀一讀第二小節(jié)
�。�2）到了秋天，小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了金黃色？
（3）你們看，金黃的落葉正忙著邀請(qǐng)小伙伴，去果園品嘗水果呢�。ǚ配浵瘢�
�。�4）這一張張飛舞的落葉就像是一張張請(qǐng)柬，來(lái)到了我們小朋友中間，誰(shuí)是那金黃的落葉？（師生互動(dòng)表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾）
（5）落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來(lái)了，你快去邀請(qǐng)他們?nèi)ス麍@吃水果吧�。ㄉ�(dòng)表演）
�。�6）誰(shuí)也愿意做這片金黃的落葉？那就到四人小組去演一演，一個(gè)人演落葉，其他三個(gè)小朋友演他的小伙伴�。ㄋ娜诵〗M表演）
（7）小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來(lái)回報(bào)他的這份盛情吧！
�。�8）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)
�。�1）這紅紅的太陽(yáng)，誰(shuí)喜歡呀？（指名讀）
�。�2）出示“漫天飛雪”的景象，此時(shí)你又有什么心愿？（自由暢談-指導(dǎo)朗讀）
�。�3）冬天，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個(gè)紅紅的太陽(yáng)，給人們帶來(lái)溫暖，小畫(huà)家就畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)！一起去感受一下冬日的溫暖吧�。R讀這一節(jié)）
第四小節(jié)
（1）這個(gè)彩色的太陽(yáng)，誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
（2）春天為什么是個(gè)多彩的季節(jié)？（自由暢談）
�。�3）是的，春天，太陽(yáng)就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？
（4）這彩色的太陽(yáng)給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，你們看（出示一組圖片），想一想，你可以用哪些詞來(lái)贊美她？（指名匯報(bào)，隨機(jī)出示詞組）
�。�5）把學(xué)生說(shuō)到的一組描寫(xiě)春天的詞組都出示（預(yù)設(shè)如下）：
柳綠花紅和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞藍(lán)天碧野冰雪融化
鳥(niǎo)語(yǔ)花香百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴萬(wàn)紫千紅山清水秀
�。�6）齊讀以上詞組。
（7）春天真美啊，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌逻@個(gè)彩色的太陽(yáng)所帶來(lái)的多彩的春天的吧！（齊讀第四節(jié)）
三、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。
1、小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽(yáng)，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢？
2、我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿，希望同學(xué)們能通過(guò)自身的努力早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵
2、你能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)丁丁和我們畫(huà)太陽(yáng)的美好心愿嗎？
3、春天的太陽(yáng)又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4段。
二、學(xué)習(xí)第4段，感受春天太陽(yáng)的多彩、美麗。
1、讀讀第4段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指導(dǎo)朗讀設(shè)問(wèn)句。教師導(dǎo)讀：“春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？”誰(shuí)也能像丁丁這樣問(wèn)問(wèn)？
3、他是怎么回答的？課文中丁丁在問(wèn)誰(shuí)？自問(wèn)自答。我們也像課文那樣悄悄地問(wèn)問(wèn)自己。（教師適時(shí)范讀。）
4、理解“多彩”。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻�(gè)多彩的季節(jié)�！贝禾煊心男┥誓�？我們一起來(lái)感受春天。（出示課件）
5、看插圖4。彩色太陽(yáng)有哪些彩色？你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有彩色的太陽(yáng)還缺什么？
小組合作涂色，說(shuō)一說(shuō)春天的顏色。
說(shuō)說(shuō)你為什么要涂上這些顏色。如：“陽(yáng)光撒在草地上，草地綠了。……”“我畫(huà)上綠色，陽(yáng)光撒在小草上，小草……”
畫(huà)綠色的小朋友，還有不同的說(shuō)法嗎？
6、這么多色彩的太陽(yáng)，我們把它們合成一個(gè)，那就是——“多彩的太陽(yáng)”。
三、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗。
多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個(gè)心愿記在心中。
自己試著背背第4段。
四、綜合拓展，表達(dá)心愿。
1、多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個(gè)太陽(yáng)。老師心中有一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。（教師出示自己制作的心愿卡）
2、你心中的太陽(yáng)又是怎樣的呢？請(qǐng)你也選一張心愿卡，說(shuō)說(shuō)你心中的太陽(yáng)。
3、四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備，說(shuō)說(shuō)自己的心愿。四人小組交流。
4、全班交流。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。
5、小結(jié)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽(yáng)，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn)，相信世界會(huì)變得更美好。
四個(gè)太陽(yáng)教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鞏固“掛、街”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、在朗讀中培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)從正面評(píng)價(jià)同學(xué)。
4、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的心聲。
二、研究目的：
以低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展為研究對(duì)象，采用不同形式訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作太陽(yáng)教具。
2、課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們還記得這些生字嗎？（開(kāi)火車(chē)讀一讀）
2、今天課文里的小哥哥也來(lái)了。大家看（點(diǎn)擊出示課件）
課件：大家好！我是小明。你們想不想看看我畫(huà)的4個(gè)太陽(yáng)？那先得做做我出的難題。（點(diǎn)擊出示生字游戲）
3、做生字的復(fù)習(xí)鞏固工作�！安伦种i”“反義詞”“考眼力”
課件：恭喜你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看我畫(huà)的太陽(yáng)吧！（點(diǎn)擊出示）看到我的作品你們想說(shuō)些什么？
4、學(xué)生自由說(shuō)。
5、是的，小明哥哥畫(huà)的太陽(yáng)非常美麗。那你們想提出什么問(wèn)題呢？
6、學(xué)生提問(wèn)。
7、很好，你們的問(wèn)題我都記下了。現(xiàn)在我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)18課四個(gè)太陽(yáng)。（板書(shū)課題）
二、抓住重點(diǎn)（第2段），理解課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀喜歡的段落。
2、大家讀得很認(rèn)真，那你們喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？（學(xué)生說(shuō)。）
3、想不想知道老師喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？我喜歡金黃的太陽(yáng)。（貼出金黃的太陽(yáng)）我能把它讀得很美。一起聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
4、師范讀第2段。
三、針對(duì)重點(diǎn)（第4段），語(yǔ)言訓(xùn)練
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這段有幾句話？哪一句最長(zhǎng)？
2、（點(diǎn)擊出示長(zhǎng)句）遇到長(zhǎng)句不用害怕，只要做適當(dāng)?shù)耐ｎD就能把句子讀通順�，F(xiàn)在根據(jù)老師的停頓符號(hào)，同桌練習(xí)朗讀。
3、互相評(píng)價(jià)一下或自己評(píng)價(jià)一下讀得正確、流利嗎？
4、個(gè)別或同桌一起朗讀。
5、在這一段里你喜歡哪些詞語(yǔ)呢？（適時(shí)進(jìn)行“邀請(qǐng)”的教學(xué)）
6、老師先邀請(qǐng)你和老師一起讀讀這一段。
7、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)落葉邀請(qǐng)了哪些小伙伴？（出示課件，練習(xí)說(shuō)話。）
過(guò)渡：秋天之所以是個(gè)“豐收”的季節(jié)，（板書(shū)“豐收”）是因?yàn)橛辛舜禾斓牟シN和耕種我們一起來(lái)看看小哥哥給春天畫(huà)了個(gè)什么太陽(yáng)。
8、課件朗讀。（貼出彩色太陽(yáng)）
四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言
1、小哥哥說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。（板書(shū)“多彩”）請(qǐng)大家看看聽(tīng)聽(tīng)為什么春天是個(gè)多彩的季節(jié)？（點(diǎn)擊出示課件）
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、是啊，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)象更新。所以是美麗的。請(qǐng)你們四人小組內(nèi)齊讀。
4、四人小組表演讀，學(xué)生互相評(píng)出不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，老師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
課件：你們讀得太棒了！可你們知道我還畫(huà)了2個(gè)什么太陽(yáng)嗎？
四、自讀自悟（1、3段）
1、請(qǐng)大家用書(shū)上的話來(lái)回答哥哥的問(wèn)題。（貼出兩個(gè)太陽(yáng)）
2、自己讀一讀，有什么不明白的地方。
3、學(xué)生提問(wèn)，適時(shí)進(jìn)行“凍僵、綠綠的”換詞練習(xí)�！扒鍥觥笨陕�(lián)系生活理解。
4、你們理解得真好！愿意和老師一起來(lái)讀讀這兩段嗎？
5、引讀1、3段。
課件：太棒了！太棒了！我的心愿你們都知道了，能告訴我你們的心愿嗎？
五、表達(dá)心愿
1、個(gè)別回答。
2、老師也有個(gè)心愿，想請(qǐng)大家一起和我把這篇優(yōu)美的文章背下來(lái)，可以嗎？
3、引背。
六、總結(jié)
我的心愿實(shí)現(xiàn)了，也希望你們的心愿能成為現(xiàn)實(shí)。課后請(qǐng)你們把喜歡的段落背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。下課！
四個(gè)太陽(yáng)教案優(yōu)秀3
一、繪畫(huà)激趣，想象導(dǎo)入
上課伊始，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上動(dòng)手畫(huà)自己心中最喜歡的太陽(yáng)。通過(guò)繪畫(huà)導(dǎo)入新課，開(kāi)啟學(xué)生想象之源，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想象說(shuō)話做好鋪墊。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1．提出初讀課文要注意的事項(xiàng)，學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。
2．字詞學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍，再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中再讀生字，發(fā)現(xiàn)翹舌音、前鼻音等字音難點(diǎn)，并在小組間互相交流，達(dá)到組內(nèi)組外互助學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，再用開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音。
3．齊讀課文，要求讀通、了解我畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)，送給了哪個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生整體感知想象的奇特。
三、讀課文，說(shuō)演結(jié)合，體會(huì)想象之美
通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀課文，讀中感悟作者在畫(huà)太陽(yáng)時(shí)想到了什么，同時(shí)輔助說(shuō)說(shuō)、演演感受課文文字之美，想象之美。
1．學(xué)生自己讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。
2．以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段。
綠綠的太陽(yáng)一段：把課件演示的夏日炎炎圖片和課文掛圖中的綠太陽(yáng)圖片相比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)炎熱夏天，烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)作者畫(huà)綠太陽(yáng)時(shí)的目的是想讓大地一片清涼，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
金黃的太陽(yáng)一段：請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，老師用課件演示秋日果園碩果累累，秋葉飄飄的景象，教師邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生看，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)即興想象表演落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的情景，誘發(fā)學(xué)生邊讀邊表演的興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學(xué)生就在歡快有趣的說(shuō)演中，明白了作者為什么要畫(huà)金黃的。太陽(yáng)，感受秋天給人們帶來(lái)豐收的喜悅，帶來(lái)了歡樂(lè)。
紅紅的太陽(yáng)一段：讓學(xué)生看著漫天飛雪、寒風(fēng)呼嘯的景象，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心愿，再請(qǐng)學(xué)生讀讀，進(jìn)而體會(huì)作者畫(huà)紅太陽(yáng)想讓紅太陽(yáng)給冬天帶來(lái)溫暖。
多彩的太陽(yáng)一段：讓喜歡這一段課文的學(xué)生齊讀后，教師用多媒體課件演示，春天大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景。請(qǐng)學(xué)生邊看邊說(shuō)說(shuō)自己想到了什么，讓學(xué)生體會(huì)春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到作者想象之美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀，賽讀。
3．背誦課文，積累語(yǔ)言。
�。�1）挑自己最喜歡的一段背下來(lái)，小組內(nèi)互相交流，然后背誦其他段落。
�。�2）按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。
四、口語(yǔ)交際
想象說(shuō)話，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己所畫(huà)的太陽(yáng)，仿照課文進(jìn)行想象說(shuō)話，我畫(huà)了什么樣的太陽(yáng)，我是怎么想的？可讓學(xué)生拿著自己的畫(huà)，找其他同學(xué)或老師，進(jìn)行口語(yǔ)交際，也可以分組進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，總結(jié)全文
1．學(xué)生齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)園、因、臉三個(gè)字，先描紅，后臨寫(xiě)。展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
2．總結(jié)全文。
先由學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得，可說(shuō)學(xué)文體會(huì)，可說(shuō)識(shí)字心得，也可說(shuō)想象中的感受，教師適時(shí)補(bǔ)充，最后總結(jié)，只要仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦，有一顆善良美好的心就能開(kāi)出美麗的想象之花。
四個(gè)太陽(yáng)教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感情作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感情作者的美好心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽(yáng)的貼圖、太陽(yáng)形狀的生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)?lái)四幅畫(huà)，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書(shū)：春、夏、秋、冬。
2、四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫(huà)家呀，給每個(gè)季節(jié)畫(huà)了不同的太陽(yáng)，你看！（放課件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫(huà)了——（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。
3、每一個(gè)太陽(yáng)都代表了丁丁的一個(gè)心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？
4、請(qǐng)你翻到課文，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。
二、初讀課文
1、聽(tīng)完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫(huà)了怎樣的太陽(yáng)送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回答）
2、大家聽(tīng)課文聽(tīng)得真認(rèn)真，四個(gè)太陽(yáng)都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過(guò)呀，小太陽(yáng)們有個(gè)要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。
三、游戲識(shí)字
1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛(ài)的小太陽(yáng)的樣子，哪個(gè)小組做全了？請(qǐng)舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開(kāi)始行動(dòng)吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。
2、我們看過(guò)《后羿射日》的故事，今天，老師想和大家玩?zhèn)�“后羿射日”的游戲，（放課件）我們也來(lái)做一回聰明、勇敢的后羿，射下太陽(yáng)，并接受我和大家的考驗(yàn)，能行嗎？誰(shuí)先來(lái)？
掛：為什么用提手旁？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？
街：誰(shuí)來(lái)考考他？（怎樣記這個(gè)字？）
熟：為什么用四點(diǎn)底？
伙伴：你能用這個(gè)詞說(shuō)句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開(kāi)心�。�
嘗：你嘗過(guò)甘蔗的味道嗎？什么味？
甜：你能編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？
溫：你能組個(gè)詞嗎？
凍：誰(shuí)來(lái)考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）
臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！
該：什么字和它是好朋友？
因：怎樣記住這個(gè)字？
季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（愿可愛(ài)的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）
3、班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿，老師真為你們感到驕傲和自豪，把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽(yáng)生字卡，覺(jué)得大家的小手都很巧，老師也做了太陽(yáng)生字卡。想讀一讀嗎？怎么讀呢？光動(dòng)嘴不出聲，我只看你們的嘴動(dòng)，就能知道這是什么字，信不信？咱們來(lái)試試？（掛、街、熟）老師棒嗎？相信你們比老師更棒，下面這些字，讓我們開(kāi)起小火車(chē)，快快前進(jìn)好嗎？
師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！
生：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？
師：xxx你來(lái)開(kāi)！
四：感情朗讀
我們的小火車(chē)開(kāi)得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文，好嗎？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？xxx小朋友，你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請(qǐng)小朋友）你來(lái)分配一下吧！
其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他們能不能讀正確。
1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請(qǐng)大家看一幅畫(huà)，（放課件—綠太陽(yáng)）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？是�。≈艘苍诓煌５睾埃骸盁岚�！熱啊！”在炎熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望�。�(lái)看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？再指名讀。（發(fā)獎(jiǎng)品—綠太陽(yáng)）讓我們跟他學(xué)著來(lái)一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(yáng)（貼綠太陽(yáng)）讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟?shū)：清涼）
2、清涼的夏天過(guò)去了，后面又迎來(lái)了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒！3、金色的秋天來(lái)了，（放課件—黃太陽(yáng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡金黃的太陽(yáng)？（生：水果都成熟了。）是��！小落葉還沒(méi)忘記邀請(qǐng)他的小伙伴們?nèi)L嘗呢�。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友我們來(lái)個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情？小組讀——其他同學(xué)評(píng)價(jià)——另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽(yáng)的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來(lái)喜歡其它太陽(yáng)的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽(yáng)？那你們也來(lái)讀一讀吧�。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對(duì)金黃的太陽(yáng)說(shuō)什么？（貼黃太陽(yáng)）“不用謝，明年秋天我還會(huì)給你們帶來(lái)香甜的'水果！”（板書(shū)—香甜）
4、金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了。（放課件—紅太陽(yáng)）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺(jué)怎樣？你的這種感覺(jué)就叫做——凍僵。這時(shí)你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時(shí)候，一輪火紅的太陽(yáng)升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺(jué)？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽(yáng)的小朋友誰(shuí)來(lái)教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽(tīng)吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺(jué)很冷。）（老師，加上動(dòng)作和表情會(huì)更好。）那我開(kāi)始讀了，誰(shuí)評(píng)一評(píng)？謝謝夸獎(jiǎng)，都是大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競(jìng)賽，看誰(shuí)把溫暖送得最棒！
4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一片清涼，秋天，金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽(yáng)（貼紅太陽(yáng)）給我們送來(lái)了溫暖。（板書(shū)—溫暖）春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？看（放課件—彩太陽(yáng)）你能說(shuō)出關(guān)于春天的詞語(yǔ)嗎？所以課文中說(shuō)春天是個(gè)——（多彩的季節(jié)）丁丁就畫(huà)了彩色的太陽(yáng)把春天打扮得更漂亮�。ㄙN彩太陽(yáng)）我們一起把春天的美麗讀出來(lái)，好嗎？（放課件）
五、采訪總結(jié)
丁丁畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)多漂亮�。±蠋熛氘�(dāng)回小記者，采訪一下丁丁，他為什么要畫(huà)四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，誰(shuí)愿替丁丁接受采訪？
1、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)綠綠的太陽(yáng)？（我想給大地帶來(lái)清涼）
2、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)金黃的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜）
3、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)紅紅的太陽(yáng)？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）
4、請(qǐng)問(wèn)你為什么要畫(huà)彩色的太陽(yáng)？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）
哦！我明白了，原來(lái)丁丁畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來(lái)讀一讀，再來(lái)表達(dá)一下這美好的心愿吧！
六、歌曲結(jié)束
聽(tīng)到大家的朗讀，我覺(jué)得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽(tīng)的歌曲，好嗎？（放課件—歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫(huà)個(gè)什么，送給誰(shuí)？課下把自己的心愿畫(huà)出來(lái)，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。
四個(gè)太陽(yáng)教案優(yōu)秀5
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)、園、因”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。
1、（出示課本插圖）今天，老師帶來(lái)了一位小畫(huà)家畫(huà)的四張畫(huà)。你們看，上面畫(huà)了什么？（出示課題，指名讀）
2、板書(shū)課題，指導(dǎo)寫(xiě)“陽(yáng)”字。
3、小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了不同的顏色？答案就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本81頁(yè)。
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，遇到生字，圈一圈，拼一拼，有困難的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
（一）、讀第一自然段：
1、指名讀第一自然段。
2、你們看，有兩個(gè)生字寶寶就躲在這段話中，誰(shuí)來(lái)拼一拼？
3、拼音不見(jiàn)了，能讀嗎？（出示詞卡片多種形式讀，讀完后貼在黑板上）
4、老師把黑板掛在墻上，我們可以說(shuō)掛（黑板）。讓我們動(dòng)手掛一掛。（動(dòng)作）還可以掛什么？（掛衣服、掛畫(huà)、……）所以“掛”是提手旁。
5、沒(méi)了拼音，你能把句子讀流利嗎？
�。ǘ┳x第二自然段。
1、（多媒體出示秋天果子成熟的圖畫(huà)）師導(dǎo)：小伙伴們，你們看，秋天來(lái)了，果園里，果子熟了，你們想嘗嘗水果的香甜嗎？
2、我們先把這些生字寶寶的音讀準(zhǔn)，誰(shuí)愿意拼一拼？（著重指準(zhǔn)“嘗”、“香”，如果學(xué)生讀得好的讓他領(lǐng)著全班讀，讀不好的及時(shí)矯正）
3、直呼讀。
4、去拼音讀。（出示生字卡，小組輪讀 開(kāi)火車(chē)讀，最后一次貼到黑板上）
5、 “嘗”，課文里說(shuō)嘗什么？除了嘗水果，還可以嘗什么呢？
用舌頭嘗甘蔗是什么味道的？（甜）所以“甜”是舌字旁。
6、生字寶寶又跑到句子里了，你們能把這些句子讀流利嗎？
�。ㄈ┳宰x三、四自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們把三、四自然段的生字詞找出來(lái)，并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。當(dāng)你遇到不會(huì)拼讀的字也可以請(qǐng)教老師或者四人小組的小伙伴。
2、把生字詞讀一遍給同桌聽(tīng)。
3、檢查自學(xué)情況：
�。�1）“摘詞卡”讀詞語(yǔ)。（讓學(xué)生上黑板摘詞卡，領(lǐng)著全班讀。）
�。�2）指名讀詞語(yǔ)。（老師抽詞卡，指名學(xué)生讀，最后一輪把詞卡貼上黑板。）
4、指名讀帶生詞的句子。
（四）、鞏固生字詞讀音。
1、讀黑板上的詞語(yǔ)。（全班讀---指名讀---開(kāi)火車(chē)----讀給同桌聽(tīng)）
2、小朋友，想玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)登山產(chǎn)游戲，如果你們能把藏在山中所有生詞的名字念出來(lái)，你們就可以拿到山頂上的紅旗。哪個(gè)小組來(lái)試試？
3、這位小朋友把太陽(yáng)畫(huà)成了不同的顏色，送給了四個(gè)不同的季節(jié)。還有一個(gè)小朋友，想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，把溫暖送給冬天。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)……。（課間小活動(dòng)）
�。ㄎ澹┕膭�(lì)探究，巧記生字
1、我們學(xué)過(guò)了加一加，減一減，比一比，猜謎語(yǔ)等識(shí)記生字的方法�，F(xiàn)在老師時(shí)間把這些生字記住。你可以個(gè)人獨(dú)立地想辦法，也可以跟同桌一起想辦法。
2、誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用了什么識(shí)字方法記住了哪些字？
3、全班交流。（這個(gè)環(huán)節(jié)中，講到“臉”時(shí)，問(wèn)：臉是什么旁？月字旁的字還有哪些？）
4、老師也用猜迷語(yǔ)的方法記住了兩個(gè)字。我說(shuō)迷面，看大家能否猜出來(lái)。
�。�1）行人在兩邊，兩土在中間。（街）
（2）課件演示：陽(yáng)光照暖了一盆水。（溫）
四、三讀課文，讀通讀順。
全班自由把整課文讀一讀。
五、書(shū)寫(xiě)生字“園”、“因”
1、讀一讀這兩字，并口頭組詞。
2、看課件寫(xiě)一次，并指導(dǎo)觀察：這兩個(gè)字都是大口框，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些地方？（著重指導(dǎo)（1）“因”字捺變成點(diǎn)。（2）凡是是大口框的字都先寫(xiě)外面，再寫(xiě)里邊，最后封口。）
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
5、展示，評(píng)議。
六、布置作業(yè)。
把生字和課文讀熟。
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