《長城贊》的教案

2025-01-02 教案

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《長城贊》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《長城贊》的教案 1

　　教材分析：

　　《長城贊》是一幅長對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力，

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)同學(xué)的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到局部、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和想象能力。

　　3．有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1．指導(dǎo)同學(xué)掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

　　2．引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？誰能把自身親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時(shí)有什么感受。

　　好，萬里長城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

　�。ǘz查預(yù)習(xí)。

　　（三）出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓同學(xué)邊看邊聽，激發(fā)同學(xué)對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

　　交流研討：對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長城的？同學(xué)介紹自身搜集到的資料與大家共享。

　　指名讀課文

　　1、放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓同學(xué)形象感知長城的'氣勢雄偉。

　　2、精讀品味，語言賞析

　　鼓勵(lì)同學(xué)充沛自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體味對(duì)中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和同學(xué)自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

　�。w會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)發(fā)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）

　　（四）作業(yè)。

　　1．復(fù)習(xí)詞語。

　　2．讀課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅(jiān)固�，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達(dá)自身的感受的。

　�。ǘ┲该首x課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長城的？

　　1．這一段共有幾句話？

　　2．默讀，體會(huì)作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字的意思。

　　3．齊讀，再次體會(huì)作者的思想感情。

　　討論：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？

　�。ㄌ崾荆阂�?yàn)椋孩匍L城是那樣氣勢雄偉；②長城是那樣高大堅(jiān)固；③長城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長城在世界歷史上是獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲。）

　�。ㄎ澹R讀課文（六）指導(dǎo)背誦。

　�。ū痴b方法提示：兩個(gè)自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊考慮邊記憶。）

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．背誦課文第3、4自然段。

　　板書設(shè)計(jì)

　　形態(tài) 像條長龍

　　長城構(gòu)造高大堅(jiān)固氣魄雄偉、偉大奇跡

　　聯(lián)想血汗、智慧凝成

　　《長城贊》的教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、紹長城的知識(shí)；

　　2、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、對(duì)聯(lián)的常識(shí)；

　　2、說明的順序。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、找學(xué)生介紹長城的知識(shí)。

　　2、找學(xué)生說說對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。

　　二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長城和對(duì)聯(lián)的知識(shí)；簡介作者羅哲文。

　　三、出示目標(biāo)

　　四、學(xué)習(xí)新知：

　　1、師范讀對(duì)聯(lián)。

　　2、生自讀，師領(lǐng)讀。

　　3、生再讀，指生讀。

　　4、課文分析

　　《長城贊》

　�。�1）這是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對(duì)聯(lián)中的珍品。

　�。�2）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。

　�。�3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的`雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。

　�。�4）全聯(lián)句式整齊，對(duì)仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對(duì)聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。

　　5、朗誦課文。

　　五、小結(jié)：對(duì)聯(lián)常識(shí)。

　　六、作業(yè)：背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　時(shí)間：幾千年贊美“黎庶百工”的聰明

　　空間：雄姿才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力

　　教學(xué)反思：

　　讓學(xué)生領(lǐng)悟在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。

　　了解句式整齊，對(duì)仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對(duì)聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。

　　《長城贊》的教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。

　　2、理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　4、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們都知道我國有許多世界聞名的古跡，看這是什么？萬里長城。之前我讓同學(xué)們搜集了資料，誰能來說說關(guān)于長城你知道了什么？（可以是和長城有關(guān)的知識(shí)，可以是傳奇故事等）

　　師深情總結(jié)：（見教案后）萬里長城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。它是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是世界壯麗的奇觀。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　三、自讀課文。

　　要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：本文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同？讀后你有什么感受？

　　1、生讀后交流，師補(bǔ)充對(duì)聯(lián)知識(shí)。（對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián)，是一種對(duì)偶文學(xué)，起源于桃符，也要押韻。對(duì)聯(lián)大致可分詩對(duì)聯(lián)，以及散文對(duì)聯(lián)，嚴(yán)格區(qū)分大小詞類相對(duì)，可見稱“對(duì)聯(lián)起源律詩”是根本的錯(cuò)誤。傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)的對(duì)仗要比所謂的詩對(duì)聯(lián)工整。

　　特點(diǎn)

　　一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

　　二、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”（古代漢語的詞性分類與現(xiàn)代漢語不同），就是相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的名詞對(duì)名詞。

　　三、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。

　　四、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

　　五、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的'含義宜相互銜接，不宜重復(fù)。

　　六、上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反，使得對(duì)聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽。

　　七、凡是成絕對(duì)和妙對(duì)的，如嵌字，頂針，回文，拆字等，只要求上下聯(lián)末字仄起平落即可。）

　　2、指讀。

　　四、精讀品味，語言賞析

　　1、交流研討：上聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長城的？

　　2、全班交流，教師點(diǎn)撥。板書。

　　3、感情朗讀。

　　引：上聯(lián)從時(shí)間角度入手，點(diǎn)明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而成的，盛贊了中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

　　4、重點(diǎn)品讀豐碑

　　指導(dǎo)學(xué)生說出豐碑的含義，由“豐碑”你想到了什么？你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？

　　5、帶著感情，想象著畫面讀。

　　6、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。

　　那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？

　　7、默讀下聯(lián)，你感受到什么？從哪里感受到的？（特別注意動(dòng)詞）

　　8、重點(diǎn)品讀“奇觀”，由這個(gè)詞你想到了什么？

　　9、品讀，全班交流。師引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)每句話的內(nèi)涵，適時(shí)板書。

　　10、感情朗讀。

　　五、升華感情

　　1、放映長城的圖片，讓學(xué)生形象感知長城的氣勢雄偉。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀，體味對(duì)中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

　　（體會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的）

　　3、補(bǔ)充長城被破壞的資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)長城的意識(shí)。

　　六、拓展延伸

　　古今中外，許多文人墨客都來贊美長城，你知道有哪些贊美長城的古詩或?qū)β?lián)？

　　七、作業(yè)。

　　1、搜集贊美長城的古詩或?qū)β?lián)。

　　2、讀課文。

　　《長城贊》的教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。

　　2、理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的感情。

　　4、有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的感情，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化特有的'形式——對(duì)聯(lián)

　　一、導(dǎo)入

　　1、老師想問問，你們誰到過長城，你能用一兩個(gè)詞說說爬長城的感受嗎？

　　2、你對(duì)長城了解多少？

　　3、看課件，再來說說長城給你留下的是什么印象？

　　二、認(rèn)識(shí)作者

　　說到《長城贊》這課文，老師想請大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，羅哲文。

　　課件展示

　　師補(bǔ)充介紹

　　三、初讀課文

　　1、自由讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字，多音字：垛，還有隘黎

　　3、指名讀，齊讀。

　　四、默讀課文

　　1、默讀課文，明確讀書要求。

　　2、學(xué)生自己默讀。

　　3、交流

　　不理解的詞語：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。

　　4、老師有一個(gè)問題，這幅對(duì)聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的？

　　上聯(lián)：從時(shí)間入手

　　第一句，朝代，第二句，為此付出的人們，第三句。

　　下聯(lián)：從空間入手

　　第一句，修筑的難度，第二句，經(jīng)過的地點(diǎn)，第三句。

　　五、、板書

　　時(shí)間豐碑中華民族的

　　空間

　　六、拓展

　　1、我們說，這是一幅對(duì)聯(lián)，那么你知道對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？

　　2、課件出示對(duì)聯(lián)特點(diǎn)。

　　七、作業(yè)

　　對(duì)下聯(lián)：物華天寶引得仙女下凡來

　　為自己的班級(jí)或?qū)W校寫一幅對(duì)聯(lián)。

　　《長城贊》的教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。抓住文中“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀”等關(guān)鍵詞語，體會(huì)作者盛贊長城深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　2、在理解誦讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)聯(lián)的的特點(diǎn)，并嘗試結(jié)合課文的內(nèi)容補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解內(nèi)容，讀中體會(huì)對(duì)長城的贊美。背誦課文。

　　2、初步感受對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)補(bǔ)充或者寫對(duì)聯(lián)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、（出示圖片）這是什么建筑？你能用一句話介紹一下你心中的長城嗎？我國研究長城的專家羅哲文以中國傳統(tǒng)文化特有的形式--對(duì)聯(lián)，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。今天我們一起來學(xué)習(xí)羅哲文的對(duì)聯(lián)--《長城贊》。

　　2、齊讀課題。

　　3、了解在我們生活中常見的對(duì)聯(lián)有哪些類型。

　　二、初讀感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)（讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)：“帥”和“縱”的讀音，指導(dǎo)書寫“黎”）

　　2、指名讀課文，要求讀正確，流利。

　　3、嘗試對(duì)對(duì)子：(圍繞課文設(shè)計(jì)的一些對(duì)對(duì)子練習(xí))

　　4、從對(duì)對(duì)子的過程中感受對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)）

　　三、精讀課文

　　1、了解課文兩部分的名稱（上聯(lián)和下聯(lián)）

　　2、學(xué)習(xí)上聯(lián)

　　扣“巍峨豐碑”理解課文內(nèi)容

　�。�1）在上聯(lián)中作者是圍繞哪一個(gè)詞寫的呢？

　　(①找；②結(jié)合課文理解“豐碑”)

　　（2）找出課文中能體現(xiàn)長城是巍峨豐碑的句子。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：

　　a、起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下五千年。

　�。á袤w會(huì)幾個(gè)加點(diǎn)詞對(duì)時(shí)間的巧妙連接；②感受對(duì)聯(lián)語言凝練的特點(diǎn)；③朗讀體會(huì)歷史悠久）

　　b、數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)勁移山心力，才修筑此偉大工程。

　�。á倮斫赓M(fèi)勁移山心力的意思；②讀出自己的理解；③創(chuàng)設(shè)情境想象看到的畫面。④讀中體會(huì)長城所耗費(fèi)的.巨大人力和氣力。

　�。�3）引讀中再次體會(huì)“巍峨豐碑”的含義

　　萬里長城是一天兩天修成的嗎？是一年兩年修成的嗎？（上下兩千年）因此我們可以自豪的說長城是一座＿＿＿＿？

　　萬里長城是一個(gè)人兩個(gè)人修成的嗎？（數(shù)不清）因此我們可以驕傲的稱它為＿＿＿＿？引讀：萬里長城，是中華民族＿＿＿＿＿＿＿＿的象征，是中華兒女＿＿＿＿的凝聚。因此我們可以大聲地告訴世人，它是一座＿＿＿＿？

　�。�4）齊讀上聯(lián)，讀中感受對(duì)聯(lián)朗朗上口，韻律優(yōu)美等特點(diǎn)

　　3、學(xué)習(xí)下聯(lián)

　　總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)下聯(lián)

　　（1）交流學(xué)習(xí)的方法

　�。�2）自學(xué)下聯(lián)

　　（3）交流自學(xué)情況

　�、倏壑行脑~“壯麗奇觀”；

　�、隗w會(huì)第一句幾個(gè)動(dòng)詞的妙用，感受長城壯麗之美；

　�、垠w會(huì)比喻句，感受長城的美；

　�、芤x最后一句；

　　⑤朗讀體會(huì)長城壯麗；

　�、迣W(xué)習(xí)下聯(lián)的寫作方法（內(nèi)部分總的關(guān)系，動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，比喻的寫法，按一定的順序）

　　四、誦讀體會(huì)

　　過渡：

　　同學(xué)們，長城是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的偉大奇跡，它是中國悠久歷史的見證，他被譽(yù)為世界八大奇跡，作為中華兒女的你，你有怎樣的感受？

　�、俸米屛覀兺ㄟ^朗讀把我們的贊美送給偉大的萬里長城，師讀上聯(lián)，生讀下聯(lián)。

　�、谧屛覀儼研闹械馁澝阔I(xiàn)給勤勞智慧的古代勞動(dòng)人民和我們偉大的民族，生齊讀對(duì)聯(lián)。

　　五、補(bǔ)充對(duì)聯(lián)

　　過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)感受到對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　（課件出示：修萬里長城，＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，長城展雄姿。）

　　六、齊誦對(duì)聯(lián)

　　七、作業(yè)

　　1、我會(huì)搜集：

　　搜集描寫長城的對(duì)聯(lián)誦讀，積累。

　　2、我會(huì)寫：

　　用對(duì)聯(lián)的形式寫自己喜歡的一處建筑或景。

　　板書：

　　長城贊（對(duì)聯(lián)）

　　上聯(lián)巍峨豐碑

　　分總的關(guān)系

　　下聯(lián)壯麗奇觀

　　寫法：動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用比喻

　　按一定的順序

　　《長城贊》的教案 6

　　一、導(dǎo)入新課

　�。ǔ鍪緢D片）這是什么建筑？你了解關(guān)于長城的哪些知識(shí)？

　　總結(jié)：長城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來，雄偉而壯麗的長城，吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古專家、文人墨客以及中外游客。他們千里迢迢、歷盡奔波來瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，盛贊它的偉大。

　　我國研究長城的專家羅哲文以中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。我們一起來學(xué)習(xí)羅哲文的對(duì)聯(lián)——《長城贊》。

　　齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀對(duì)聯(lián)，想一想：從對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)上看，有什么特點(diǎn)？

　　2、指名讀

　　3、匯報(bào)

　�。�1）指名回答并舉例說明。

　�。�2）總結(jié)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、句式相同、有很多相對(duì)的詞語，這都是對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

　　（3）合作讀

　　【過渡】對(duì)聯(lián)這種特殊的形式，讓我們讀起來很有韻味。然而這副對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。

　　三、精讀課文

　�。ㄒ唬┥下�(lián)

　　1、默讀上聯(lián)，從中你明白了什么？你是從哪知道的？邊讀邊寫一寫。

　　2、匯報(bào)

　　（1）第一句

　　a、引導(dǎo)：修筑長城經(jīng)歷了哪些年代？【適時(shí)板書：兩千年】（出示小資料）

　　b、這么長的時(shí)間，作者沒有泛泛地去寫，而是用了幾個(gè)字巧妙地連接起來，是哪幾個(gè)字？畫一畫。（出示重點(diǎn)字變色的句子）怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久？自由讀—指名讀—齊讀

　�。�2）第二句

　　a、你明白了什么？【適時(shí)板書：費(fèi)盡移山心力】

　　b、想象一下修筑長城時(shí)會(huì)遇到什么困難？

　　c、（出示句子）“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程�！迸c“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，用盡移山心力，修筑此偉大工程。”哪句效果更好？為什么？

　　d、齊讀這句話

　　【過渡】修筑長城，一磚一瓦，一土一石都費(fèi)盡人民的心血，數(shù)不清多少人為此獻(xiàn)出了自己畢生的.力量，然而當(dāng)年的艱辛，創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪！

　　（3）第三句

　　a、（出示長城圖片）看了如今的長城你想說什么？

　　b、雄偉的長城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，作者發(fā)出了怎樣的感慨？齊讀第3句話。

　　3、我們學(xué)習(xí)了上聯(lián)，作者從時(shí)間方面介紹了長城，了解了無數(shù)勞動(dòng)人民，費(fèi)盡畢生心血修筑了長城。讓我們帶著自豪，帶著對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩，齊讀上聯(lián)。

　�。ǘ┫侣�(lián)

　　1、自由讀下聯(lián)，思考：作者寫了長城的哪些特點(diǎn)？你是從哪看出來的？

　　2、匯報(bào)

　　（1）長城經(jīng)歷了哪些地方？從這些地方可以看出什么？【適時(shí)板書：十萬里】

　　（2）“望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡�！庇昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？（出示圖片）理解“長龍烽垛、雄關(guān)隘口”

　　（3）指導(dǎo)朗讀自由讀——指名讀——齊讀

　　三、升華

　　1、每次讀起這幅長聯(lián)，我們心中都會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感，羅哲文獨(dú)具匠心的用對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)對(duì)長城的贊美之情。此時(shí)此刻，學(xué)了課文，你一定也有很多話要說，用自己喜歡的方式把你對(duì)長城的贊美之情寫下來。（出示圖片）

　　2、配樂齊讀對(duì)聯(lián)

　　3、齊讀板書，加橫批。

　　四、作業(yè)

　　同學(xué)們，撫今追昔，有許多文人墨客喜歡用對(duì)聯(lián)的形式來贊頌祖國的名勝古跡，請搜集相關(guān)的對(duì)聯(lián)。

　　《長城贊》的教案 7

　　【學(xué)生特點(diǎn)分析】

　　我上課的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)班的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常不錯(cuò)而思維靈活、語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些精妙的回答。

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　《長城贊》是一幅長對(duì)對(duì)聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能

　　理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　二、方法與過程

　　學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

　　1．指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、你知道中國的象征物有哪些？

　　2、是的，長城是中國的象征，是每個(gè)中國人的驕傲。（板書課題：長城贊）

　　二、長城資料交流

　　1、讀長城資料

　　2、學(xué)生交流自己搜集的資料

　　3、教師補(bǔ)充更正：抒發(fā)自豪之情，引入新課。

　　三、看課本圖片，請同學(xué)們分別描述長城，抒發(fā)感受。

　　四、初讀課文，掃清障礙

　　認(rèn)讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海

　　五、再讀課文，整體感知

　　1、自主閱讀對(duì)聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。

　　2、聯(lián)系對(duì)聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長城?

　　六、細(xì)讀課文，理解課文

　　1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　思考問題：(1)、每一段共有幾句話，每句話講了什么？ (2)、你感受到了什么？

　　2、學(xué)習(xí)上聯(lián)。

　�。�1）、認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長城，理解每一句話的意思。

　�。ㄉ下�(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義）

　�。�2）、練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。

　　3、學(xué)習(xí)下聯(lián)。

　　（1）、上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢？

　�。ㄏ侣�(lián)從空間入筆，描繪長城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的.雄姿，指出長城在世界歷史上的豐碑式地位）

　�。�2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)，交流。

　　4、有感情地朗讀全詩，談感受。

　　七、深入探究、品讀感悟

　　有感情朗讀課文，品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感。

　　八、拓展延伸

　　讓我們在濃濃的民族自豪之情中，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！

　　1、欣賞長城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文

　　2、教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　上聯(lián)（時(shí)間) 巍峨的豐碑長城贊民族自豪感

　　下聯(lián)（空間) 壯麗的奇觀

　　教學(xué)反思：

　　《長城贊》是一副贊美長城的長聯(lián)。全聯(lián)句勢整齊，對(duì)仗工整。本文不長，但由于是對(duì)聯(lián)，與詩詞不同，與其他體裁也不同，學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來，看似簡單，但實(shí)則很難。從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析本文特點(diǎn)，突破難點(diǎn)，恰到好處。本文以對(duì)聯(lián)的形式描寫贊美長城正是作者的獨(dú)具匠心的所在。拿出一部分時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行對(duì)聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理，效果很好。課后同學(xué)們不但對(duì)搜集對(duì)聯(lián)、積累對(duì)聯(lián)的興趣濃了，甚至有人試做一些簡單對(duì)聯(lián)了。

　　《長城贊》的教案 8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，抓住“巍峨豐碑”和“壯麗奇觀”等關(guān)鍵詞語，體會(huì)作者盛贊長城深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　2、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察事物，并在觀察中展開聯(lián)想的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　3、介紹長城現(xiàn)狀的資料，說說保護(hù)長城的主意，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

　　教學(xué)過程：

　　會(huì)讀——讀懂——誦讀——積累

　　一、會(huì)讀

　　第一課時(shí)我們初讀了課文，了解到作者用對(duì)聯(lián)的形式贊美了長城。這節(jié)課，我們再跟隨作者的腳步，深入到字里行間，體會(huì)作者盛贊長城的真正意義，并學(xué)習(xí)作者描寫《長城贊》的方法。

　　誰再來把課文讀給大家聽聽。要求：字音正確，語句通順。

　　【出示幻燈】

　　起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。

　　跨峻嶺，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬里。望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀。

　　1、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　2、再指名朗讀，教師評(píng)價(jià)。

　　二、讀懂

　　讀的真不錯(cuò)，可謂瑯瑯上口，那么通過我們再一次朗讀這幅長聯(lián)你又有哪些新的感受呢？（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。在理解含義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有情朗讀。）

　　重點(diǎn)匯總：

　　1、時(shí)間：介紹資料，這么長的時(shí)間，作者沒有泛泛去寫，而是用了幾個(gè)字就巧妙的將其鏈接起來，表達(dá)的效果卻非同一般。是哪幾個(gè)字？（起、歷、及、至、上下）齊讀這幾個(gè)字，放在這句話里，我們怎樣讀才能充分讓人感受出長城的歷史悠久呢？（重音、語速可根據(jù)感情表達(dá)的需要，適當(dāng)調(diào)節(jié)。）指名朗讀（兩名）

　　2、空間：（介紹資料）它也像上聯(lián)第一句描寫長城悠久的歷史一樣，用了幾個(gè)字，分別是（跨、穿、橫、經(jīng)）將縱橫十萬里的長城揮于筆下。來，試著讀讀，讀出長城的磅礴氣勢。朗讀

　　3、數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程。

　　數(shù)不清：比喻人員太多，難以數(shù)清。

　　將帥吏卒：軍隊(duì)的指揮官；地方的政府官員；普通的士兵。

　　黎庶百工：黎民百姓、手工業(yè)者。

　　移山之力：比喻修建長城的難度極高。

　　數(shù)不清，經(jīng)歷過此工程的人太多了，據(jù)歷史記載：【幻燈】

　　萬里長城，這一偉大防御工程所經(jīng)行的地區(qū)情況十分復(fù)雜，既有巍峨群山，滔滔大河，又有浩瀚荒漠和茫茫草原，在這樣不同的地理環(huán)境下要把城墻以及關(guān)隘、戍樓、等防御設(shè)施修建起來，并連成一氣，綿延萬里，不說在古代，就是在現(xiàn)代技術(shù)已達(dá)到一定水平的今天，也是會(huì)遇到重重困難。同學(xué)們，打開你想象的閘門，將帥吏卒、黎庶百工在修筑長城的過程中會(huì)遇到什么困難呢？（學(xué)生個(gè)性回答，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）

　　【幻燈2】你對(duì)他們充滿了同情，試著讀出來。身體的折磨沒有耗損他們的智慧，面對(duì)艱難的工程，他們把自己的聰明才智發(fā)揮到了極限。【幻燈3】

　　長城建起來了，而且建的是如此壯觀！所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧，血汗辛勤，為中華留下巍峨豐碑。（齊讀）

　　4、望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡。

　　這里作者運(yùn)用什么的修辭手法（比喻）寫出了，長城什么樣的特點(diǎn)（長、秀或美）

　　對(duì)于“長龍烽垛雄關(guān)隘口”你知道它是怎樣建造嗎？【幻燈5 】出示圖畫進(jìn)行理解。

　　綿延萬里的長城點(diǎn)綴著祖國的錦繡河山，它起伏奔騰、飛舞盤旋，在太空中都能看見，給世界增添壯麗奇觀�！净脽�6 】

　　相機(jī)板書：上聯(lián)

　　時(shí)間——上下兩千年；

　　聯(lián)想——費(fèi)移山之力；

　　贊美——巍峨的'豐碑；

　　下聯(lián)

　　空間——縱橫十萬里；

　　聯(lián)想——如玉帶明珠；

　　贊美——壯麗的奇觀。

　　5、長城現(xiàn)狀：（學(xué)生朗讀資料）聽了這段文字，你有何感受？你覺得我們應(yīng)該怎樣做？

　　我們應(yīng)該這樣做，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任，一個(gè)中華兒女應(yīng)盡的責(zé)任！

　　三、誦讀

　　有了新的體驗(yàn)，了解到了許多長城背后的故事，這時(shí)候的你，肯定對(duì)這篇文章有了新的感悟，將你的理解帶到，文字當(dāng)中，用聲音來表達(dá)你的感受吧。

　　學(xué)生練讀，指名讀——教師評(píng)價(jià)。

　　男女生輪讀。（通過第一課時(shí)，我們了解到了對(duì)聯(lián)的表達(dá)特點(diǎn)，那現(xiàn)在，我們就按照對(duì)聯(lián)的形式，男女分讀一下這幅長聯(lián)好嗎？）【幻燈】

　　四、積累

　　1、背誦（個(gè)人、齊背）

　　2、寫作方法（按照一定順序觀察，合理想象，表達(dá)看法）——總結(jié)板書

　　作者通過觀察，按照時(shí)間和空間的順序，又從觀察中展開合理的聯(lián)想，從而表達(dá)自己對(duì)長城的認(rèn)識(shí)和贊美。

　　《長城贊》的教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵，感受長城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。（重點(diǎn)）

　　2、學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。（難點(diǎn)）

　　3、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　課前準(zhǔn)備：對(duì)對(duì)子游戲。（5”）

　　1、如天對(duì)地，室對(duì)家，少對(duì)多，明對(duì)暗，美對(duì)丑，真對(duì)假，善對(duì)惡，繁對(duì)簡，朝對(duì)暮，盛對(duì)衰，庭對(duì)院，井對(duì)池，山川對(duì)河流，落日對(duì)流霞，楊柳岸—杏花村，蘋果臉——葡萄牙，狗尾草——雞冠花等。

　　2、你知道對(duì)對(duì)子有什么規(guī)律嗎？（師相機(jī)板書：字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、內(nèi)容相關(guān)等字眼。對(duì)聯(lián)做到了這些要求，就形成了兩兩相對(duì)的特點(diǎn)，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，讀來才朗朗上口。）

　　3、根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)試著找兩兩相對(duì)的詞。（幻燈出示）

　　【通過游戲讓學(xué)生明白對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，為下面的授課做準(zhǔn)備】

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 3”

　　同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？說說你在游長城時(shí)有什么感受。

　　師引：關(guān)于它，你還了解多少？（生交流課前搜集到的有關(guān)長城的資料，師補(bǔ)充p15的小資料1）

　　師引：萬里長城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。它的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城贊》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

　　二、檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。2”

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指1名讀課文，注意糾音。

　　3、本文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同？（對(duì)聯(lián)）

　　4、齊讀對(duì)聯(lián)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、體裁引入，理解內(nèi)容。

　　1、這幅對(duì)聯(lián)給你讀起來的感覺怎樣？（順口、有節(jié)奏、好讀等）為什么會(huì)有這種感覺呢？（預(yù)設(shè)1：因?yàn)樗泻芏嗟胤阶龅搅藘蓛上鄬?duì)，比如：起對(duì)跨等，使對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整；預(yù)設(shè)2：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、簡短等使對(duì)聯(lián)出現(xiàn)許多兩兩相對(duì)的詞語。）5”

　　2、找一找兩兩相對(duì)的詞語？在書中圈一圈。

　　3、集體交流。（出示幻燈2——兩兩相對(duì)）

　　4、師生合作讀全文，讀出節(jié)奏。（如師：起春秋，生：跨峻嶺）

　　師：由于對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，所以我們讀起來就很有韻味。然而這幅對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且內(nèi)含豐富、意義深遠(yuǎn)。我們再來一起走進(jìn)它，首先請大家齊讀上聯(lián)？你讀出了什么？12”

　　預(yù)設(shè)：讀出了長城經(jīng)歷的年代長久，都經(jīng)歷了哪些年代？（引：上下共有兩千年，可謂歷史悠久）誰來讀讀，讀出這種歷史感來？（師相機(jī)板書：上下五千年）

　　預(yù)設(shè)：讀出了長城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。從哪里看出的？

　　預(yù)設(shè)：讀出了人們修筑長城時(shí)的艱辛。從哪里看出的？——費(fèi)（你很會(huì)抓字眼來讀書）

　　師：如此悠久、巍峨的長城是誰修筑的？（數(shù)不清的將帥吏卒，黎庶百工）怎樣修筑？（靠人力和智力）他們在沒有起重機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的情況下是怎樣拉石頭上去的'？會(huì)遇到什么困難？（啟發(fā)想象，體會(huì)修筑長城的艱辛）

　　師：然而這些困難都得靠什么來解決？（人力和智力）沒有任何的現(xiàn)代機(jī)械可以幫得上忙，這得需要多大的力氣？按書中說就是（費(fèi)盡移山心力）

　　從這個(gè)“費(fèi)”字身上你體會(huì)到了什么？（修筑長城的艱辛）如果用“用”字來代替“費(fèi)”好不好，為什么？（費(fèi)是耗費(fèi)的意思，程度比用要深，突出了修筑長城的艱難困苦）

　　師引：修筑長城，一磚一瓦，一土一石都費(fèi)盡了人民的心血，然而，這飽滿熱淚血肉的長城僅僅是費(fèi)了中華兒女一年的時(shí)間嗎？（那是費(fèi)盡中華兒女幾十個(gè)世紀(jì)的移山之力。）數(shù)不清的人們?yōu)榇双I(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪。請看幾幅長城的圖片3，看到了如今的長城你想說些什么？（預(yù)設(shè)不分先后）

　　預(yù)設(shè)：雄偉的長城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，我們感謝先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)下這偉大的奇跡。

　　預(yù)設(shè)：雄偉的長城是勞動(dòng)人民用堅(jiān)強(qiáng)毅力、聰明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨豐碑。

　　預(yù)設(shè)：長城你好氣派，怪不得有人說“不到長城非好漢”。

　　預(yù)設(shè)：我覺得我們的祖先太了不起了，我們的民族真是個(gè)偉大的民族，我們有這樣的偉大工程而自豪。

　　師：現(xiàn)在，我倡議大家?guī)е院�、帶著感激、帶著敬佩把�?duì)聯(lián)讀一遍。（配樂讀4）

　　師：了解了上聯(lián)所蘊(yùn)含的內(nèi)容，我們再來細(xì)看下聯(lián)，你覺得下聯(lián)又主要講了什么？（寫了長城的長和雄偉的氣勢）從哪里看出來的？10”

　　預(yù)設(shè)：從空間的角度來寫，寫出長城的長和雄偉的氣勢（引：縱橫有十萬里，可謂氣勢雄偉）。（板書：縱橫十萬里）

　　師：我們該怎樣讀出這種氣勢來呢？（用激昂的語氣來讀，讀出什么來？讀出磅礴的氣勢來、讀出長城的險(xiǎn)峻來、讀出自豪感）誰來試試？有比他讀得更好的嗎？

　　在讀中解決以下問題：

　　1、長城蜿蜒十萬里都?xì)v經(jīng)些什么地方？（峻嶺、荒原、瀚海、絕壁）從這些地方可以看出什么？（長城途經(jīng)的環(huán)境險(xiǎn)峻）

　　2、“望不斷長龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡�！边@句話用了什么修辭手法？（比喻）你知道是把什么比作什么？（把長城比作長龍、玉帶；把烽垛比作明珠）這樣比喻有什么用？（更突出長城的壯麗與雄偉）

　　3、 “起伏奔騰，飛舞盤旋，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀�！笔且环N怎樣的景觀？你能用自己的話把它描述出來嗎？（生描述，師相機(jī)板書：真是好一幅壯麗奇觀，怪不得作者把長城比作......我們?yōu)橛羞@樣的偉大奇觀而感到自豪，來用我們的聲音讀出這種氣勢來。）

　　師：每次讀起這幅長聯(lián)，我的心中就會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感。相信研究長城50多年的羅哲文親眼目睹了長城的雄姿后，那種民族自豪感一定更強(qiáng)烈，所以他獨(dú)具匠心地以對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)了自己對(duì)長城的贊美之情。同學(xué)們你也來贊贊長城吧，用自己喜歡的方式把你對(duì)長城的贊美之情寫出來。（出示配樂圖片5，師巡視）

　　生：交流所寫（寫與交流時(shí)間5—8分鐘）

　　三、拓展延伸。3”

　　師：羅哲文的這篇《長城贊》是對(duì)聯(lián)中的精品，你知道上下聯(lián)是怎樣擺放的嗎？（上聯(lián)放右，下聯(lián)放左）出示幻燈6，加橫批。（長城贊）

　　師：對(duì)聯(lián)在許多古跡上都有，我去旅游時(shí)見到一幅這樣的對(duì)聯(lián)，請給它對(duì)一對(duì)、填一填，并加橫批。（出示幻燈7）

　　師：你愿意把你搜集到的古跡上的對(duì)聯(lián)與大家分享嗎？（生交流自己搜集到的古跡上對(duì)聯(lián)。）

　　四、布置作業(yè)：背誦課文

　　板書：

　　長城贊

　�。ㄗ院溃�

　　縱上

　　橫下

　　十五

　　萬千

　　里年

　　《長城贊》的教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文。

　　掌握文中重點(diǎn)字詞的含義和用法，如 “黎庶”“巍峨”“峻嶺” 等。

　　過程與方法目標(biāo)

　　通過朗讀、討論、分析等方法，體會(huì)文章語言的精妙，感受長城的雄偉氣勢和中國古代勞動(dòng)人民的智慧與力量。

　　學(xué)習(xí)文章的寫作手法，如對(duì)偶、排比等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)長城這一偉大歷史文化遺產(chǎn)的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)長城的歷史文化價(jià)值和精神內(nèi)涵。

　　感受文章語言的對(duì)仗美和韻律美，掌握對(duì)偶的修辭手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟作者對(duì)長城的贊美之情以及對(duì)中國古代勞動(dòng)人民的歌頌，理解長城所象征的民族精神。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、朗讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入（5 分鐘）

　　播放長城的視頻或展示長城的圖片，讓學(xué)生直觀地感受長城的雄偉壯麗。

　　提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這雄偉的長城，你們有什么想說的？” 引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)長城的了解和感受，從而引出課題《長城贊》。

　　新授（25 分鐘）

　　作者及背景介紹（3 分鐘）

　　簡要介紹作者羅哲文的生平以及本文的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的了解。

　　字詞學(xué)習(xí)（7 分鐘）

　　出示文中的重點(diǎn)字詞，如 “黎庶”“巍峨”“峻嶺”“瀚�！薄鞍凇� 等，通過教師范讀、學(xué)生跟讀、開火車讀等方式，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　講解字詞的含義，讓學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語在文中的意思，并通過組詞、造句等方式加深對(duì)字詞的記憶。

　　課文朗讀與理解（15 分鐘）

　　教師范讀課文，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語氣，感受文章的`韻律美。

　　學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面贊美了長城？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，明確課文從長城的歷史悠久、工程雄偉、抵御外敵、勞動(dòng)人民的智慧和力量等方面進(jìn)行了贊美。

　　重點(diǎn)講解文中對(duì)偶句的特點(diǎn)和作用，如 “起春秋，歷秦漢，及遼金，至元明，上下兩千年�？缇䦷X，穿荒原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬里�！� 讓學(xué)生體會(huì)其對(duì)仗工整、節(jié)奏明快、表意凝練的特點(diǎn)，感受作者語言的精妙。

　　課堂練習(xí)（12 分鐘）

　　出示一些與長城相關(guān)的字詞填空題、對(duì)偶句練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

　　讓學(xué)生用自己的話描述長城的雄偉景象，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　課堂小結(jié)（3 分鐘）

　　與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括長城的特點(diǎn)、文章的寫作手法、重點(diǎn)字詞等，強(qiáng)調(diào)長城作為中華民族精神象征的重要意義。

　　作業(yè)布置（2 分鐘）

　　背誦并默寫《長城贊》。

　　收集有關(guān)長城的資料，寫一篇 300 字左右的短文，介紹長城的歷史文化價(jià)值。

　　五、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和分析文本，深入體會(huì)長城的內(nèi)涵和作者的情感，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言表達(dá)和思維能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)于對(duì)偶等修辭手法的講解，可以結(jié)合更多的實(shí)例，讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。