作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的課文俺要的是葫蘆的公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問句、感嘆句與陳說句的不同語氣。
3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住文中人物語言朗讀體會(huì)，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
：課件、生字卡片等。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。并會(huì)寫“掛、哇、怪、慢”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。朗讀感悟課文第1段。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
1、教師在黑板上畫一個(gè)葫蘆，問：小朋友，這是什么？出示生字：葫、蘆，俺們一起把這兩個(gè)生字來讀一讀。指名拼讀，并連起來讀詞語，注意輕聲。
2、老師畫一棵葫蘆種子，邊畫邊說：古時(shí)候，有一個(gè)人，種了一棵葫蘆。這棵葫蘆慢慢地長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)得怎樣了呢？
3、這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)第8課《俺要的是葫蘆》。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽老師讀課文。
2、借助拼音自身讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)知的字看看帶拼音的小樹葉。
（2）會(huì)讀了就和同桌一起學(xué)同學(xué)字。
3、誰愿意把課文讀給大家聽？指名分段讀課文。
（1）仔細(xì)聽同學(xué)讀課文。
（2）評(píng)一評(píng)：這個(gè)同學(xué)是不是把字音都讀準(zhǔn)確了。（師生一起評(píng)）
4、交流：你剛剛通過自身讀課文，知道了課文寫了什么呢？
結(jié)合同學(xué)回答，導(dǎo)入繪畫接力：小朋友，你們剛剛自身讀課文，知道了這么多，真會(huì)讀。那么，那個(gè)人種的這棵葫蘆是怎么慢慢長(zhǎng)大的呢？
三、朗讀感悟課文1、4段。
1、繪畫接力，看誰先讀懂課文：
（1）、老師邊畫邊說：小朋友剛剛說了，那棵葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，請(qǐng)小朋友來接著往下畫。
同學(xué)接力畫圖邊畫邊說：小花（幾朵、雪白）——葫蘆（幾個(gè)、可愛）
�。�2）、葫蘆后來長(zhǎng)得怎么樣呢？
指名接著往下畫圖，邊畫邊說：葫蘆（幾個(gè)、可愛）——葉（黃）——葫蘆（落）
�。�3）、現(xiàn)在俺們就一起來看這兩幅圖。
2、細(xì)讀品味：
�。�1）、課件兩幅插圖：仔細(xì)觀察，這兩幅圖有什么不一樣？
說話：人的表情；葫蘆葉子；葫蘆三個(gè)方面說一說。
（2）、請(qǐng)你找出課文中和這兩幅圖對(duì)應(yīng)的段落，是哪兩段？
朗讀交流第一段：自由讀一讀第一段，選你讀得最好一句話，想想自身讀懂了什么？
A、第二句：他種的葫蘆怎么樣？
結(jié)合理解：**再看板畫，請(qǐng)小朋友想象一下，用自身的`話說說小葫蘆怎么可愛呀？這么可愛的小葫蘆，你喜歡嗎？那俺們?cè)撛鯓幼x呢？自由讀一讀，指名讀，齊讀。
B、讀一讀這一段最后一句，說說你知道了什么？從哪些詞語看出來？你能把那個(gè)人愛葫蘆的心情讀出來嗎？指名讀，齊讀。
老師每天給小朋友上課。小朋友每天都做什么事呢？請(qǐng)你也用“每天”說一句話。
C、第一句：老師指著板書，聽小朋友讀了這一句話，老師覺得剛剛這兒的畫有點(diǎn)問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說原因。理解：長(zhǎng)滿，長(zhǎng)滿綠葉與小葫蘆這么可愛有什么關(guān)系？你說得對(duì)，請(qǐng)你幫老師改正。
這棵葫蘆長(zhǎng)得真美，你能不能讀一讀，指名讀，齊讀。評(píng)價(jià)：抓住色彩
D、說話：看圖上這么可愛的葫蘆，請(qǐng)小朋友想象一下，長(zhǎng)大了會(huì)是怎么樣的？指名說話，并指名板畫。
E、機(jī)動(dòng)：一起想象畫
3、齊讀這一段課文。
朗讀交流第四段：
（1）是的，這是一株長(zhǎng)得非常好的葫蘆，以后會(huì)長(zhǎng)得那么好，可結(jié)果，看了圖，你心里有什么感受？多可惜的葫蘆��！你能來讀一讀這一段話嗎？指名讀，齊讀。
�。�2）俺們剛剛一起讀了第一段和第四段，再對(duì)比這兩幅圖，你有什么問題要問嗎？
（3）過度：是啊，小朋友，葫蘆長(zhǎng)得那么可愛，后來為什么一個(gè)一個(gè)地落了呢？俺們下一節(jié)課來找找答案。
四、學(xué)習(xí)生字：
1、卡片讀生字，說說你是怎么記的？
2、朗讀兒歌。
3、指導(dǎo)謄寫生字：怪、慢、哇、掛
�。�1）導(dǎo)入：課文要俺們會(huì)寫好多生字，這節(jié)課，俺們先一起來看這幾個(gè)生字。它們都有相同的地方，看課件一起說。
�。�2）課件出示：請(qǐng)你仔細(xì)看這四個(gè)生字，覺得哪個(gè)生字比較難寫。好，俺們一起來看這個(gè)字“慢”，請(qǐng)你提醒大家，你覺得應(yīng)該注意哪些地方？老師結(jié)合范寫。同學(xué)跟寫。
�。�3）那俺們?cè)倏础肮帧�。你覺得應(yīng)該提醒什么？老師范寫。
（4）哇、掛，同上指導(dǎo)。先指導(dǎo)一個(gè)，另一個(gè)請(qǐng)小朋友自身寫。
【課文俺要的是葫蘆的公開課教案】相關(guān)文章：
課文俺要的是葫蘆的公開課教案05-02
課文《我要的是葫蘆》教案范文06-27
公開課《我要的是葫蘆》教案06-22
《我要的是葫蘆》公開課教案09-08
《俺選俺》公開課教案參考09-08
《俺選俺》公開課教案示例09-08
《俺選俺》公開課教案參考08-25
我要的是葫蘆課文解讀12-04
課文我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)01-16
課文《我要的是葫蘆》的教學(xué)反思07-02