作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的思品《我愛幫助同學》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
認知：
1.知道同學之間要團結(jié)友愛、互相幫助。
2.知道熱心幫助有困難的同學是一種美德。
3.知道同學之間友愛互助的事例。
情感：
1.同情有困難的同學，愿意幫助有困難的同學。
2.體驗幫助同學、伙伴時的高興心情。
行為：
主動關(guān)心、幫助有困難的同學、伙伴。
教學建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準一、二年級“團結(jié)友愛”德目中的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的。熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，最需要幫助的時候，給予熱情的幫助。
本課課文分為兩部分。第一部分，講主人公“我”主動熱心幫助同學的兩件小事。第二部分，通過老師和“我”的對話，說出為什么“我”愛幫助同學。
本課設(shè)有五個欄目，即“說一說”“議一議”“學一學”“想一想”“夸一夸”。
“說一說”欄目，設(shè)在課文的前面，起導入作用。
“議一議”欄目是幫助學生加深對課文的理解。
“學一學”欄目是學兒歌。學會兒歌可以幫助學生進一步理解為什么要主動幫助有困難的同學。
“想一想”欄目，對學生進行團結(jié)友愛、幫助有困難同學的具體行為指導。
“夸一夸”欄目，意在樹立學生身邊的榜樣，號召大家向這些同學
學習，形成一種主動幫助有困難同學的風氣。
教法建議：
1．在教學“想一想”欄目時，不要強求學生回答的答案是唯一的，應(yīng)鼓勵學生設(shè)計多種答案。
2．教學中要充分讓學生聯(lián)系自己的生活體驗談感受。
3．加強教學的針對性。課上教師可以補充一些學生學校生活中的實例。
教學設(shè)計示例
教學目標
認知：
1.知道孔融讓梨的傳統(tǒng)故事。
2.知道同學之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學學習
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學相處時，把好處和方便讓給同學。
教學重點：
使學生知道熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，最需要幫助的時候，給予熱情的幫助。
教學難點：
激發(fā)學生樂于助人的情感。
教育過程：
一、導入
1.教師提問：你看到過同學有困難嗎？當時你是怎樣想的？又是怎樣做的？（此問題為欄目一中的問題）
2.教師小結(jié)并過渡：同學們都很熱心，在同學有困難時，能夠主動幫助。老師認識一位同學，他和你們一樣也很愛幫助同學，我們來看看他是怎么幫助同學的。
二、明理
1.教師演示課件一（內(nèi)容：學習課文的思考題及課文全文）
2.學習課文的思考題目：
�。�1）小新的同學遇到了哪些困難？
�。�2）小新是怎么做的？
3.學生回答問題。
板書：主動幫助有困難的同學
4.教師提問：
�。�1）小新為什么要主動幫助有困難的同學？
（2）得到幫助的同學會怎么想？
板書：高興溫暖
5.教師小結(jié)：
遇到困難的同學都會很著急，小新同學能夠替同學著想，主動幫助同學解決困難，得到幫助的同學會非常高興，心里感到很溫暖。老師和同學都夸小新愛幫助同學，同學十分感激小新。
6.請學生討論問題：
�。�1）如果同學之間都能做到互相幫助，有什么好處？
（2）教師根據(jù)學生的發(fā)言進行引導并板書。
板書：關(guān)系密切團結(jié)友愛
7.教師用學一學中的兒歌強化觀點。（文字片）
同學生活在一起，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關(guān)心多溫暖，
團結(jié)友愛真親密。
過渡語：聽了同學們的發(fā)言，老師知道大家非常愛幫助同學，那么，遇到下面的情況，你們知道怎么辦嗎？
三、導行
1.想一想：
如果遇到下面情況，你該怎么辦？
（1）教師演示課件二
內(nèi)容：想一想中的兩幅插圖。
（2）教師講解圖意
圖一：有位同學做數(shù)學作業(yè)，找不找尺子了。
圖二：有位同學因腳扭傷沒來上學。
�。�3）學生小組交流想法后進行匯報。
（4）師生共同評價誰的做法好，對同學的好想法師生共同鼓勵。
2.夸一夸：
班里誰經(jīng)常幫助同學，大家夸夸他。
�。�1）學生和老師一起列舉本班樂于助人學生的事例。
�。�2）請學生作小記者，采訪被夸獎的同學當時是怎么想的？
（3）對于受到夸獎的.同學可以進行精神或物質(zhì)的獎勵，以鞏固學生的這種好行為，為全班同學樹立榜樣。
3.幫一幫（此內(nèi)容為備課教師補充的內(nèi)容，目的是解決學生思想中存在的一些實際問題）
下面同學的做法對嗎？為什么？請你幫幫他們？
�。�1）教師介紹情境，并出示圖片。
情境一：美術(shù)課上，小紅的同學忘帶彩筆了，小紅想把自己的彩筆借給同學，可是又有些不舍得，因為這是爸爸給他新買的。
情境二：在操場上，張強看到一位同學摔倒了，剛想上去幫助可又停住了腳步，他想這位同學又不是我們班的同學。
�。�2）同學談看法。
（3）教師小結(jié)：同學們的建議都很好，相信這些同學聽了你們的建議一定會感謝你們，他們也會像你們一樣愛幫助同學。
四、全課總結(jié)
1.教師總結(jié)：
為了記住今天學習的內(nèi)容，我們再讀讀剛剛學過的那首兒歌：
同學生活在一起，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關(guān)心多溫暖，
團結(jié)友愛真親密。
2.師生共同朗讀兒歌結(jié)束全課。
板書設(shè)計：
七我愛幫助同學
高興、溫暖
主動幫助有困難的同學關(guān)系密切
團結(jié)友愛
探究活動
1．召開一次我愛幫助同學的主題隊會。
2、辦一期主題為“我愛幫助同學”的隊報展覽。
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