《三峽》教案設(shè)計(jì)

2022-08-26 教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的《三峽》教案設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　課文感知：

　　這篇課文是酈道遠(yuǎn)為《水經(jīng)·江水》所作注釋中關(guān)于三峽的一段，但不失為一篇很好的古代的寫景散文。課文寫了大自然無(wú)比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)河山的情懷，也使讀者從中受益。抓住景物特征來(lái)寫是這篇課文的主要的寫作特點(diǎn)。從自然形成的角度來(lái)看，不言而喻三峽是離不開山水的，但山水中有四季的變化穿插其間，這就不能寫一時(shí)一處的景色，而是要在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異詭譎的美景，寓靜態(tài)于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)靜結(jié)合，寫出三峽的整體的富于動(dòng)感的景色，這就是典型化的手法。沒有典型化的手法，是寫不出三峽的美景的。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、識(shí)記與積累

　　酈、闕、溯、屬、略無(wú)、絕、重巖疊嶂清榮峻茂、林寒澗肅、哀轉(zhuǎn)久絕

　　2、知識(shí)簡(jiǎn)介：酈道元及《水經(jīng)注》

　　3、應(yīng)用：

　�、僭诜磸�(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。

　�、趯W(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、利用圖書室、閱覽室等搜集長(zhǎng)江三峽、酈道元及《水經(jīng)注》等有關(guān)知識(shí)。

　　2、熟讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上逐漸加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們疏通文意，同學(xué)間討論解疑釋難，教師只作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　教學(xué)媒體：

　　錄音機(jī)、多媒體

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

　　師：著名學(xué)者余秋雨曾說(shuō)：“在國(guó)外，一個(gè)外國(guó)朋友曾問(wèn)我，‘中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)�！@樣的提問(wèn)我遇到過(guò)許多次了，常常隨口吐出的答案是‘三峽’�！比龒{為何有這樣大的魅力呢？

　　生：（各抒己見，以達(dá)到資源的共享。）

　　師：早在1500年前，著名的地理學(xué)家、散文家酈道元就對(duì)三峽的風(fēng)光作了精彩的描述。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》。

　　二、整體感知：

　　1、學(xué)生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。

　　如：酈巘闕溯屬

　　2、聽錄音，從整體把握課文。

　　3、請(qǐng)2－3名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　　4、師范讀課文（或再聽錄音），指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（在此，教師應(yīng)指出注意聽的事項(xiàng)，如：字音的校正、音節(jié)的停頓和節(jié)奏等。）

　　5、朗讀比賽：分小組比賽、男女生比賽等形式，以激發(fā)學(xué)生的讀書積極性。

　　6、討論：疏通文意。（分成六個(gè)人一組，每組討論一個(gè)文段的大意，讓學(xué)生充分發(fā)表見解。）

　　7、把各小組的意見綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。

　　8、在初步理解文中的`基礎(chǔ)上，在讀課文討論：

　　作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？

　　9、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（出示掛圖，圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。）

　　寫作訓(xùn)練

　　把你曾看到的山川、名勝的美好景色描述下來(lái)。

　　課后小結(jié)

　　我們偉大的祖國(guó)，有雄偉的崇山峻嶺，有奔騰的黃河長(zhǎng)江，有珍貴的文物古跡，有秀麗的園林風(fēng)光。《三峽》是一篇很好的古代的寫景散文，作者描述了三峽無(wú)比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)山河的情懷，使我們從中受益匪淺。在課文，我們要積極的走進(jìn)大自然，用我們的筆來(lái)描繪大自然的雄偉壯麗。

　　課后練習(xí)

　�、儆谜瓕懻n文，并背誦。

　�、诜e極的走進(jìn)大自然，用你的筆來(lái)描繪眼前的景色。

　　教后反思

　　課堂上，把舞臺(tái)讓個(gè)學(xué)生，自己退居幕后。讓在想法的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)盡情的發(fā)表自己的意見。學(xué)生的積極性有明顯的提高，課堂氣氛也隨之活躍起來(lái)，使課程資源擴(kuò)大到更大的限度。