作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《廬山的云霧》優(yōu)秀教案設計，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析

　　《廬山的云霧》是小學語文s版三年級上冊第四單元的第2篇課文，整個單元共有四篇課文，《古詩兩首》《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》和《趙州橋》�！稄]山的云霧》是這個單元的精讀課文，本課文通過對廬山千姿百態(tài)、瞬息萬變的云霧的描寫，贊美了廬山秀麗的景色，從而激發(fā)學生對祖國大好河山喜愛的思想感情。

　　學情分析

　　我所任教的班級基礎知識和能力屬于中上水平。根據(jù)中年級的學生還處于以直觀形象思維為主的學習特點。我在設計教學時主要以直觀性、多樣性為主，充分利用多媒體資源，通過學生的反復朗讀以及圖片欣賞的輔助作用，讓學生在輕松愉快的氣氛中理解課文知識、培養(yǎng)能力。

　　教學目標

　　1、 知識與技能：正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、 過程與方法：引導學生默讀課文，抓住重點句讀懂段的內容。

　　3、 情感態(tài)度價值觀：理解課文內容，感受廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變，體會文章的語言美，激發(fā)學生熱愛祖國美麗山河的思想感情。

　　教學重點和難點

　　教學重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：體會遣詞造句的優(yōu)美，體會廬山云霧的奇幻神秘。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、同學們，我聽說你們荔浦有很多好玩的地方，你們能不能給老師介紹介紹�。浚▽W生發(fā)言）

　　2、謝謝同學們，那今天哪，老師也帶大家去旅游，去看看我們美麗廬山的云霧。（引出課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生自由朗讀課文

　　三、精讀課文，讀中感悟

　�。�1）學習課文第二自然段

　　1、自由朗讀課文第二段，然后說說這段主要描寫了幾幅圖。

　　2、學生舉手回答 (共有四幅圖，1籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；2那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶；3云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；4云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕)

　　3、通過指名朗讀，全班齊讀等方式，重點把握“籠罩、纏繞、彌漫、遮擋等詞語，幫助學生理解這四幅圖

　　4學會用比喻句“……像…….”說話

　　5、學生畫圖，鞏固課文內容

　　6、指出省略號的作用

　　7、幻燈片展示廬山云霧的千姿百態(tài)的`圖片，加深學生的印象。

　　8、找出第二自然段的中心句。（廬山的云霧千姿百態(tài)）初步認識“總——分”的段式。板書：千姿百態(tài)

　　（2）學習第三、四自然段

　　1、默讀第三自然段，按照第三段尋找中心句的方法，找出第四自然段的中心句。（廬山的雨霧瞬息萬變）板書：瞬息萬變

　　2、指名回答“瞬息萬變”的意思

　　3、齊讀課文內容，體會廬山云霧的瞬息萬變。

　　4、理解“一瀉千里”的意思

　　5、指導朗讀，注意“一縷輕煙”讀的時候要輕一些，“一瀉千里”要讀出氣勢

　　6、指名朗讀第三段。

　　7、欣賞廬山云霧的圖片

　　8、這么美得風景，你想回去嗎？

　　9、齊讀最后一段

　　10、學習詞語“流連忘返”

　　四、總結

　　五、作業(yè)布置

　　完成14課的課堂作業(yè)

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