第11冊(cè)三到四單元教案設(shè)計(jì)

2022-08-25 教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的第11冊(cè)三到四單元教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。

　　2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．板書(shū)課題：7學(xué)會(huì)合作

　　2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?

　　3．課文中的“合作”指的是什么?

　　4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?

　　5．怎樣才能與人搞好合作?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．自學(xué)生字詞。

　　(1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

　　(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。

　　(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義卓有成效情不自禁

　　2．檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示詞語(yǔ)。

　　鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義

　　情不自禁

　　(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。

　　(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。

　　傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)

　　出來(lái)。

　　典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

　　和諧：配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。

　　交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、

　　銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。

　　(4)齊讀生字詞。

　　3．各自輕聲試讀課文。

　　4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。

　　5．默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。

　　三、布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．完成文后練習(xí)2。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1．理解第一段。．

　　激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?

　　自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。

　　聯(lián)系生活實(shí)際，理解：

　　“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”

　　“不論……也不論……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱?初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。

　　2．理解第二段。

　　過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　(1)理解第4自然段。

　　自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?

　　思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)

　　從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?

　　(2)理解第5自然段。

　　讀讀，想想，議議：

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?

　　聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。

　　外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?

　　“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功。”這句話(huà)說(shuō)明了么?

　　從這個(gè)事例，你明白了什么?

　　(3)理解第6自然段。

　　讀讀，想想：

　　怎樣才能卓有成效地合作呢?

　　小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事

　　例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)

　　3．理解第三段。

　　自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。

　　三、總結(jié)全文

　　四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講

　　精彩片斷

　　師：好，同學(xué)們，我們也來(lái)做一下書(shū)上的實(shí)驗(yàn)。(取出一只小玻璃瓶，7個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺(tái)表演，交代清楚實(shí)驗(yàn)的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是颍⒂?jì)算時(shí)

　　間)(同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試)

　　(7位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)邊看手表邊觀察)

　　師：剛才這7位同學(xué)共用了多長(zhǎng)時(shí)間做完了實(shí)驗(yàn)?

　　生：(齊聲)12秒。

　　師：文中的7個(gè)小學(xué)生呢?

　　生：(齊)他們只用了3秒鐘。

　　師：我們用的時(shí)間比他們長(zhǎng)多了，通過(guò)剛才的觀察，你們能說(shuō)說(shuō)是什么原因造成的呢?

　　生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來(lái)了。他們沒(méi)有合作好。

　　生2：我還發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間沒(méi)有人拉球，這里也浪費(fèi)了時(shí)間。

　　師：你們觀察得真仔細(xì)。如果房子真的著火了，而你們沒(méi)有在極短的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)，那后果將不堪設(shè)想。假如遇到這種情況，你將怎么做呢?

　　生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。

　　生2：我想我要先人后己。