《小苗與大樹的對話》的教案

2022-08-25 教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《小苗與大樹的對話》的教案，歡迎大家分享。

　　【學習目標】

　�。�、認識３個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。

　�。病⒛x課文，把握談話的主要內容。

　　３、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關閱讀的綜合性學習活動。

　　【學習重點】

　　把握訪談的主要內容，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習活動。

　　【學習準備】

　　準備材料《我的童年》，學生人手一份；課前搜集有關季羨林的資料。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【學習過程】

　　一、導入

　�。�、各組交流一下讀書活動的開展情況。

　�。�、準備好課前發(fā)的材料：

　　閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。

　�。场⒈容^一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。

　�。�、讀一讀課前搜集到的有關季羨林的資料：

　　今天，就讓我們跟著苗苗一起走進季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。（板書課題）

　　二、做采訪準備

　　１、說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題：

　�。ń處熥龊糜涗洠�

　�。�、討論一下在采訪時應注意哪些問題：

　　（禮貌問題、作記錄問題……）

　　三、讀課文，找到自己的答案

　　１、初讀課文，讀準字音。

　�。病⒃诩纠系脑捳Z中，找到自己問題的答案。

　　三、感悟課文內容

　�。薄⒓玖w林先生對于讀書，提出了哪些見解？談談你對這幾點的認識：

　�、� 把文章寫好，要多看書。

　　⑵ 要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學好外語。

　�、� 進行古詩文積累。

　�。�、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？

　　這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。

　　我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。希望同學們把我們的讀書活動繼續(xù)進行下去，開展得豐富多彩。

　　３、談談你對題目的理解：

　　小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的`路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹�！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內容。

　　四、個性閱讀，獨特見解

　�。薄⒃谛〗M內就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。

　　２、形成小組意見全班交流，達成一些共識，得到啟發(fā)。進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

　�。场⒄務勀銓﹂e書的認識。

　　五、朗讀課文，體會人物的特點

　�。薄⑼粋z分角色讀課文，讀完后互相評價。

　�。病擅麑W生分角色一問一答。

　　３、全班對于他倆的讀進行評價，說出理由，如：

　　“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課�！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。

　　“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。”從話語中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。

　　“三貫通，這才是２１世紀的青年�！睂ο乱淮嗄甑囊笄邢Ｍc深深關愛。

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