作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的六一兒童節(jié)的小班語言教案，希望能夠幫助到大家。
六一兒童節(jié)的小班語言教案 1
活動目標
1、引導幼兒大膽講述過“六一”節(jié)的歡快情景。
2、鼓勵幼兒用繪畫來表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開心的時刻。
3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂之情。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、幼兒園過“六一”節(jié)的錄象片段。
2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談論、交流。
3、紙、筆。
活動過程
1、引導幼兒講述“六一”節(jié)的快樂。
�。�1）昨天是什么日子？這天你過得怎么樣？
�。�2）討論：為什么覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等）
2、講述別人的'快樂。
�。�1）昨天楊老師把小朋友在玩游戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象里誰很快樂，他在做什么？
�。�2）你看到誰很快樂，他在做什么？
3、講述最感興趣或最高興的一件事。
“六一”節(jié)使你最感興趣或感到最高興的一件事是什么？
4、用繪畫來表現(xiàn)自己的快樂。
�。�1）“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧！
�。�2）幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。（播放歌曲“快樂的六一”）
（3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結伴欣賞并交流作品。
�。�4）集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。
5、下一節(jié)課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎？
活動反思
孩子們都非常開心、活躍，如果準備的更充分肯定更好。
六一兒童節(jié)的小班語言教案 2
目標：
1、學習兒歌，進一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。
2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌；
3、初步學會和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。
準備：
小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊；歡快的樂曲。
過程：
1、出示畫冊，引導幼兒進一步了解六一國際兒童節(jié)
“今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎樣過六一節(jié)》的畫冊，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎？”
2、欣賞兒歌：《“六一”到》
“今天老師個小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌里的.小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的？”
告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容；
欣賞兒歌《六一到》（配樂和圖片進行詩朗誦）
提問：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情？”（請幼兒運用詩歌里的語言進行描述）
3、幼兒學習兒歌《“六一”到》
�、俳處煼志浣淌�，注意引導幼兒吐字清楚和發(fā)音正確；
�、谡垈�別幼兒朗誦，教師適當提示；
③集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的.朗誦。（分組、分段，加入表演的動作。）
六一兒童節(jié)的小班語言教案 3
一、活動目的：
1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌
2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。
3、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣。
二、活動準備：
圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。
三、活動過程：
一）根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？
出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？
出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準：“摘”。
出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。
二）學習兒歌。
1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。
2）幼兒學習兒歌。
3）分組和個別幼兒朗誦。
三）創(chuàng)編兒歌。
1）給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。
2）先請個別幼兒示范。
3）每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。
4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。
5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
四、延伸活動：
回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。
五、活動反思：
由于有相應的圖片內(nèi)容，加上老師的問題比較有針對性，所以，幼兒能比較自然、而又主動地理解兒歌的內(nèi)容，并在此基礎上學習兒歌�；顒又校o每個幼兒一片彩云，更激發(fā)起了幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣，從他們創(chuàng)編的情況看，孩子們不僅學會了原來的.兒歌，更是結合了自己的想象和愿望，創(chuàng)編了一首首好聽的兒歌。整個過程幼兒興趣高、學的主動、認真。
六一兒童節(jié)的小班語言教案 4
活動目標：
1、學唱歌曲，唱準附點音符及切分音符，感受歌曲歡快活潑的情緒。
2、在歌唱活動中體驗節(jié)日的幸福和快樂。
重點：學會演唱歌曲。
難點：唱準附點音符及切分音符。
活動過程：
一、通過談話，引發(fā)學習新歌的興趣。
1、師：“六一”節(jié)是誰的節(jié)日？在“六一”兒童節(jié)那天，小朋友最喜歡干什么？（幼兒自由討論，交流）
2、今年“六一”節(jié)快要到了，老師給你們帶來了一份神秘的禮物是一首好聽的歌曲，名字就叫《快樂的六一》。
二、欣賞歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。
1、教師播放視頻，帶領幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在，我們一起來聽一聽這首好聽的歌曲吧！
2、感受歌曲旋律。
師：聽了這首歌曲，給你什么樣的感受？
三、學唱歌曲，唱準附點音符及切分音符。
1、念歌詞打節(jié)奏，重點練習附點音符及切分音符的節(jié)奏。
教師提問：“你聽到了什么？”我們一起來聽著音樂輕輕的用“啊”來哼哼，好嗎？
�。ń處熯叴蚬�(jié)奏邊帶領幼兒哼唱）
2、跟著音律有節(jié)奏的念歌詞。邊擺動邊跟著念歌詞，要求幼兒念道 啦啦啦的時候要有跳躍的感覺。
3、教師帶領幼兒演唱歌曲，輕輕拍手，在唱到“啦啦啦”的時候輕聲的演唱。
師：這首歌可真好聽，我們一起來學一學、唱一唱吧。
（1）集體學唱
�。�2）分組學唱
4、能歡快活潑的演唱歌曲。
師：既然這首歌曲是活潑的愉快的.，那我們能不能用活潑的聲音來演唱這首歌曲呢？我們一起來試試看，好嗎？
5、多種形式演唱。
四、能跟著歌曲自由進行表演，體驗節(jié)日的快樂與幸福。
師：“六一”是一個快樂的日子，我們一起跟著音樂一邊唱一邊來跳一跳吧。
幼兒跟著教師的鋼琴聲，自由地進行表演。
男女生分組表演，在表演中感受快樂與幸福。
六一兒童節(jié)的小班語言教案 5
活動目標：
1、知道六月一日兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日，感受并體驗節(jié)日的快樂
2、理解詩歌中的形容詞（艷艷的、脆脆的、甜甜的）
活動準備：
慶祝六一的視頻
活動過程：
1、交流六一節(jié)的快樂：
觀看錄像說說自己節(jié)日里最高興的'事情——誰在歡慶六一兒童節(jié)？是怎么歡慶的？ 你在六一兒童節(jié)里什么事情最高興最快樂？
2、欣賞并學念詩歌，教師朗誦，幼兒聽讀：
——詩歌的名稱叫什么？
詩歌里說道了六一節(jié)有什么？（陽光、鮮花、歌聲等）
出示教學課件，再次欣賞詩歌。
討論理解詩歌內(nèi)容
——六一的陽光是什么樣的？
六一的鮮花是什么樣的？艷是什么意思？
六一的歌聲是什么樣的？為什么這么說？（念準脆字）
六一的歡笑時什么樣的？為什么歡笑總是美美的？
六一是屬于誰的？我們的節(jié)日時怎么樣的？怎么會是甜甜的呢？
幼兒跟著教師完整學念詩歌。
3、大膽想象，仿編詩歌
——六一節(jié)還有哪些快樂的事情也可以編到詩歌里？
如：六一的大地是綠綠的
教師啟發(fā)幼兒從天空、風兒等角度思考、仿編：
如：六一的天空是藍藍的，六一的風兒是暖暖的……
幼兒自由結伴，開展詩歌仿編活動。
集體交流并學習背誦。
六一兒童節(jié)的小班語言教案 6
活動目標：
1、初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、積極表達自己的欣賞感受，學習按散文句式進行仿編。
3、初步理解幸福的含義，知道幫助別人也是一件幸福的事。
活動準備：
1、《找幸福》課件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。
2、幫助幼兒理解散文的.小圖片、字卡。
3、小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
4、供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
活動過程：
一、欣賞無聲課件：大家找幸福的動畫。
1、導入：小朋友，你知道幸福是什么嗎？大家都在找他，是誰在找幸福呢？他們找到幸福了嗎？讓我們一起來看一看。
2、幼兒欣賞無聲課件。
3、提問：誰在找幸福，有沒有找到幸福？找到的幸福是什么？
4、幼兒個別講述。
二、完整欣賞課件及散文，掌握散文句式。
1、完整欣賞散文。
2、提問：他們找到幸福了嗎？找到了什么樣的幸福？教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。
3、學習、掌握句式：xx在哪里干什么？他說：我找到幸福了。
三、初步學習朗誦散文，感受散文的優(yōu)美意境。
1、看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。
2、自選角色表演，進一步感受散文的意境。
四、學習用散文句式仿編。
1、教師：還有誰也會去找幸福呢？他會在哪里找到什么樣的幸福？他會怎么說的？
2、幼兒用散文句式仿編。
3、用散文句式說一說自己感到幸福的事。
4、觀察圖片，也用散文中的句式說一說。
五、集體舞：《幸福歌》。
活動延伸：
區(qū)域活動：語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。
游戲活動：游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。
家園共育：家長以身作則，給孩子樹立榜樣。
六一兒童節(jié)的小班語言教案 7
教學目標：
培養(yǎng)孩子們樂于分享、關愛他人的情商。
增強孩子們的口語表達能力和傾聽能力。
教學內(nèi)容：
引導孩子們分享自己喜歡的玩具或故事，鼓勵他們用完整的.句子表達。
通過角色扮演或故事講解，讓孩子們了解分享的意義和好處。
教學活動：
“玩具交換會”：孩子們帶來自己最喜歡的玩具，與同伴交換玩耍，并分享玩具的特點和玩法。
“故事時間”：孩子們輪流講述自己喜歡的故事，其他孩子傾聽并提問，培養(yǎng)傾聽能力和提問技巧。
六一兒童節(jié)的小班語言教案 8
教學目標：
培養(yǎng)孩子們友好相處、尊重他人的情商。
增強孩子們的`合作意識和團隊精神。
教學內(nèi)容：
講解友好相處的重要性，如分享、合作、尊重等。
通過小組活動，讓孩子們體驗友好相處的樂趣。
教學活動：
“合作繪畫”：孩子們分組合作完成一幅畫，鼓勵他們相互協(xié)作、交流想法。
“角色扮演”：設置簡單的社交場景，讓孩子們扮演不同角色，學習如何友好地與他人交往。
六一兒童節(jié)的小班語言教案 9
教學目標：
培養(yǎng)孩子們感恩他人、珍惜友情的情商。
教會孩子們用恰當?shù)恼Z言表達祝福和感謝。
教學內(nèi)容：
講解感恩和祝福的意義，引導孩子們理解他人的付出和關愛。
教授孩子們簡單的祝福和感謝用語。
教學活動：
“感恩卡制作”：孩子們制作感恩卡，寫上對家人、老師或朋友的感謝話語，并當面表達。
“祝福傳遞”：孩子們圍成一圈，每人說一句對同伴的`祝福話語，傳遞正能量和友情。
六一兒童節(jié)的小班語言教案 10
活動目標：
讓孩子們了解六一兒童節(jié)的含義，激發(fā)節(jié)日的快樂情緒。
培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和描述能力。
活動準備：
六一兒童節(jié)相關圖片、玩具、禮物等。
活動過程：
1、導入：教師出示六一兒童節(jié)的圖片，詢問孩子們：“這是什么節(jié)日？你們喜歡六一兒童節(jié)嗎？為什么？”引導孩子們表達自己的想法。
2、描述與分享：讓孩子們輪流描述自己心中的六一兒童節(jié)，可以說說自己想收到的禮物、想玩的游戲、想吃的'美食等。教師鼓勵孩子們用完整的句子表達，并及時給予表揚和肯定。
3、角色扮演：教師組織孩子們進行角色扮演游戲，讓孩子們扮演自己喜歡的角色，在模擬的六一兒童節(jié)場景中進行對話和互動。
總結：
教師總結孩子們的分享和表現(xiàn)，強調(diào)六一兒童節(jié)是一個快樂的節(jié)日，鼓勵孩子們在日常生活中也要多說話、多表達。
六一兒童節(jié)的小班語言教案 11
活動目標：
培養(yǎng)孩子們聽故事的興趣和注意力。
鼓勵孩子們嘗試用自己的語言復述故事。
活動準備：
與六一兒童節(jié)相關的繪本或故事書。
活動過程：
故事時間：
教師選擇一本與六一兒童節(jié)相關的繪本或故事書，為孩子們講述一個有趣的故事。在講述過程中，教師要注意語速適中、表情生動，以吸引孩子們的注意力。
復述與討論：
故事講完后，教師鼓勵孩子們嘗試用自己的語言復述故事的大致內(nèi)容�？梢哉垘讉�孩子來嘗試復述，其他孩子補充或糾正。同時，教師引導孩子們討論故事中的主題或寓意，讓孩子們更好地理解故事。
創(chuàng)意繪畫：
教師組織孩子們根據(jù)聽到的.故事進行創(chuàng)意繪畫，可以畫故事中的場景、人物或物品等。繪畫結束后，孩子們可以互相展示并講述自己的作品。
總結：
教師總結孩子們的表現(xiàn)和創(chuàng)意作品，強調(diào)聽故事和復述故事的好處，鼓勵孩子們平時多聽故事、多表達自己的想法。
六一兒童節(jié)的小班語言教案 12
活動目標：
培養(yǎng)孩子們對詩歌的興趣和欣賞能力。
提高孩子們的'朗誦能力和語言表達能力。
活動準備：
六一兒童節(jié)的詩歌或兒歌。
活動過程：
1、詩歌欣賞：教師選擇一首與六一兒童節(jié)相關的詩歌或兒歌，為孩子們朗誦一遍。在朗誦過程中，教師要注意語音語調(diào)的變化，讓孩子們感受到詩歌的韻律和美感。
2、學習朗誦：教師帶領孩子們一起學習朗誦這首詩歌或兒歌，可以分段進行，讓孩子們逐漸掌握朗誦的技巧和要點。
3、個人表演：教師鼓勵孩子們逐一上臺表演朗誦這首詩歌或兒歌。每個孩子表演完后，其他孩子可以給予掌聲和鼓勵。
總結與分享：
教師總結孩子們的表演情況，表揚他們的努力和進步。同時，邀請孩子們分享自己在朗誦過程中的感受和收獲。
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