作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的手指教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　手指教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)的興趣。

　　2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。

　　3、提高幼兒對(duì)作品的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：打籃球;課件：彩球。

　　2、 課件：涂色—球，印有球的輪廓的畫(huà)紙，各種顏色。

　　重難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：手指靈活的點(diǎn)畫(huà)。

　　難點(diǎn)：掌握好手指的力度，點(diǎn)出大小不同的畫(huà)點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、課件演示：打籃球

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這些運(yùn)動(dòng)員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）

　　你們喜歡玩球嗎？

　　2、課件演示：彩球

　　指導(dǎo)語(yǔ)：大家看這個(gè)彩球真漂亮，你們喜歡這個(gè)彩球嗎？

　　二、導(dǎo)入

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們就來(lái)制作一個(gè)自己最喜歡的彩球。

　　2、出示范畫(huà)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這個(gè)彩球是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？ （幼兒討論，發(fā)言）

　　3、示范手指點(diǎn)畫(huà)。

　　（1）用食指先蘸一種顏色，點(diǎn)一下，然后離開(kāi)一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。

　�。�2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點(diǎn)畫(huà)。

　�。�3）用同樣的方法，換顏色，繼續(xù)點(diǎn)畫(huà)。

　　4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫(huà)。

　　三、結(jié)束

　　1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評(píng)作品。

　　2、教師從畫(huà)面的顏色布局和點(diǎn)畫(huà)的均勻方面進(jìn)行講評(píng)。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒回家和家長(zhǎng)一起進(jìn)行球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

　　手指教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用手指作畫(huà)工具簡(jiǎn)單，操作方便，在指印上添畫(huà)一些簡(jiǎn)單的筆劃，就可以畫(huà)出許多生動(dòng)有趣的形象，它具有一般畫(huà)筆無(wú)法獲得的效果和樂(lè)趣，這種繪畫(huà)手法能陶冶身心、增進(jìn)生活情趣、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為此，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用學(xué)會(huì)運(yùn)用手指印添畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的事物。

　　2、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)用指印畫(huà)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)用指印作畫(huà)的方法和添畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　指印的聯(lián)想和畫(huà)面內(nèi)容的組合等創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步學(xué)習(xí)單個(gè)造型的指印添畫(huà)。

　　2、材料準(zhǔn)備：顏料、記號(hào)筆、擦手布、圖畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、兒歌導(dǎo)入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十個(gè)真有趣，印出指印比靈氣，畫(huà)出形象好神奇。）

　　2、欣賞圖片：（逐一出示圖片）

　　師：小朋友們好！老師給小朋友們帶來(lái)了許多漂亮的圖片，小朋友們想看嗎？小朋友們一邊看，一邊想：圖上有什么呀？ 跟旁邊的小朋友講一講、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由觀察、講述）

　　3、讓小朋友們看圖片。 （樹(shù)、手帕、）

　�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)上有什么？

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　（3）老師小結(jié)。

　　二、探究新知（啟發(fā)幼兒構(gòu)思漂亮的指印畫(huà)）

　　1、老師這里有一棵樹(shù)，（出示沒(méi)有葉子的樹(shù)干），你們?cè)趺醋屗�變得漂亮一些�?/p>

　　2、出示圖②：這是沒(méi)有圖案的花瓶，怎么讓它漂亮起來(lái)？

　　幼兒回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案，如樹(shù)木、花朵、小朋友------）

　　三、教師提出操作要求

　　（1）伸出手指頭沾上顏料，點(diǎn)在畫(huà)紙上

　�。�2）換顏色時(shí)手指頭要用布擦一下。

　�。�3）注意在做指印畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)面要保持干凈、整潔。

　　四、幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，印畫(huà)出與眾不同的內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)奈恢锰懋?huà)。

　　3、作畫(huà)過(guò)程中提醒幼兒注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　五、展示作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

　　通過(guò)幼兒指印畫(huà)作品展示，感受成功的喜悅，以及指印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)嘗試用多種彩色顏料印指印，組織合理有趣的畫(huà)面。

　　手指教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

　　2．愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

　　3．培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。

　　(1) 老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

　　(2) 變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

　　(3) 變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4) 老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(5) 誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?

　　2．手指講故事。

　　(1) 手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭．從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)

　　(2) 小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

　　(3) 大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))

　　(4) 整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　(5) 誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)

　　(6) 有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)

　　3．創(chuàng)編手指故事。

　　(1) 還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。

　　(2) 誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

　　(3) 那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

　　4．完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　5．活動(dòng)總結(jié)并結(jié)束。

　　手指教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲，感受親情教育。

　　2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。

　　3.通過(guò)游戲，感受手指睡覺(jué)的樂(lè)趣。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：說(shuō)到哪句話出哪個(gè)手指。

　　難點(diǎn)：伸出無(wú)名指。

　　活動(dòng)方式：

　　集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)手指。

　　提問(wèn)：小朋友，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說(shuō)，不一定能說(shuō)對(duì)，但沒(méi)關(guān)系。）

　　二、展開(kāi)：

　　1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：手指一家給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的手指游戲，想和小朋友們一起玩呢！

　　2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲，師做示范。

　　手指游戲內(nèi)容：

　　大哥哥睡了（伸出大拇指），

　　小妹妹睡了（伸出食指），

　　小弟弟睡了（伸出中指），

　　你睡了（伸出無(wú)名指），我睡了（伸出小指），

　　我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺(jué)）。

　　鈴聲響起… …

　　大哥哥醒了（打開(kāi)大拇指），

　　小妹妹醒了（打開(kāi)食指），小弟弟醒了（打開(kāi)中指），

　　你醒了（打開(kāi)無(wú)名指），我醒了（打開(kāi)小指），

　　我們大家都醒了（打哈欠）。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)：伸出無(wú)名指。

　　4.幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

　　5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。

　　三、結(jié)束：講評(píng)認(rèn)真做的幼兒。

　　“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了�！�

　　活動(dòng)反思：

　　這一游戲的特點(diǎn)是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過(guò)程中有親切感。其實(shí)我覺(jué)

　　得孩子們交流中最原始也是最重要的一點(diǎn)：簡(jiǎn)單，明了，通俗易懂。我相信在以后的教學(xué)中我會(huì)更加重視

　　平淡、簡(jiǎn)單的交流方式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待

　　手指教案 篇5

　　教材分析

　　每個(gè)人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時(shí)學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過(guò)看看、印印、想想、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物；通過(guò)觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過(guò)指印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理

　　2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織自己喜歡的畫(huà)面

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，理解繪畫(huà)形式的多樣性

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對(duì)指印進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，或在指紋上進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形難點(diǎn)：怎樣印出自己喜歡的美麗畫(huà)面，體驗(yàn)手指印的聯(lián)想和添畫(huà)的樂(lè)趣

　　教生準(zhǔn)備

　　師：水彩顏料印泥畫(huà)紙范畫(huà)課件

　　生：濕抹布

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

　　猜猜它是誰(shuí)？手指（板書(shū)：手指）

　　2、觀察手指

　　師：原來(lái)是手指兄弟��！果然和我們的謎語(yǔ)說(shuō)的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？

　　生：粗細(xì)，大小

　　師：小朋友們還有一個(gè)很神奇的地方不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在我們每個(gè)手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？

　　生：指紋

　　3、引出指�。ㄌ砑影鍟�(shū)：印）

　　師：為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來(lái)（ppt圖片）師：你能對(duì)照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來(lái)的嗎？生邊觀察邊找

　　4、初步體驗(yàn)

　　師：你想不想來(lái)試試看呢？

　　生：想

　　師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰(shuí)能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動(dòng)手吧！

　　學(xué)生放開(kāi)了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色

　　二、初步嘗試探究

　　師：小朋友們都好厲害啊！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌

　　1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來(lái)個(gè)手指變變變的游戲，看仔細(xì)嘍投影儀上，印一個(gè)手指��！變小雞（快速）

　　2、師：你覺(jué)得這個(gè)手指印還可以變什么？（出示一個(gè)手指�。�（三個(gè)學(xué)生）生：蘋(píng)果，蔬菜

　　3、投影儀上，兩個(gè)手指印

　　師：兩個(gè)手指印呢？你覺(jué)得它像什么？可以變什么呢？

　　生：變花、變——

　　師：那你自己印的指印你覺(jué)得像什么？

　　三、更進(jìn)一步聯(lián)想

　　1、出示一開(kāi)始的例子

　　師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開(kāi)心起來(lái)嗎？

　　生：給它加點(diǎn)好朋友！

　　師：主意真不錯(cuò)！瞧它的好朋友來(lái)啦！

　　師：我們的手指太厲害了，還可以用來(lái)作畫(huà)呢（添加板書(shū)：畫(huà)）

　　2、作品欣賞

　　3、學(xué)生嘗試聯(lián)想，為作品添畫(huà)

　　師：接下來(lái)，就來(lái)手指印畫(huà)吧

　�。�1）要求：可以用事先的紙來(lái)繼續(xù)變，也可以重新來(lái)印一幅漂亮的手印畫(huà)

　�。�2）老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集體指導(dǎo)

　�。�3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時(shí)擦掉

　　四、作品展示

　　學(xué)生自評(píng)互評(píng)

　　從印法，畫(huà)面組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)印好的作品上臺(tái)展示

　　五、拓展

　　師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫(huà)，看看其實(shí)還可以用其他東西來(lái)玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

　　葉子拓印

　　其實(shí)在生活中還可以利用其他有花紋的東西來(lái)玩，請(qǐng)同學(xué)們多觀察身邊的事物。

　　新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術(shù)課，從中學(xué)到的很多，感覺(jué)自己也成長(zhǎng)了。從最開(kāi)始的選課，漫無(wú)目標(biāo)，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師后，初步定課與三四年級(jí)中，但是內(nèi)容又選不好，最后選擇了自己感覺(jué)內(nèi)容有趣的一年級(jí)《手指印畫(huà)》。雖有老師好心提醒我一年級(jí)不容易上，但是還是堅(jiān)定的選擇了一年級(jí)，有點(diǎn)想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎啊！了解教材內(nèi)容后備課，先在自己班試教熟悉過(guò)程（五年級(jí)）效果蠻好，但是到一年級(jí)上時(shí)，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結(jié)束一節(jié)課，滿頭大汗。收放收放次數(shù)太多，一年級(jí)小朋友根本不理你，隨你在說(shuō)什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見(jiàn)，從新給我梳理教學(xué)過(guò)程，整合不必要的環(huán)節(jié)，篩檢過(guò)多的話語(yǔ)，讓整個(gè)流程盡量的簡(jiǎn)潔適合一年級(jí)小朋友。萬(wàn)分感謝他們！

　　第二次試教，過(guò)程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時(shí)間，講的過(guò)于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時(shí)間不夠，學(xué)生作品都還有沒(méi)都完成就下課了。作業(yè)的展評(píng)和拓展都沒(méi)有完成，又失敗了。第三次試教，又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，展示學(xué)生作品。作品紙較小，展示評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細(xì)繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺(jué)自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個(gè)過(guò)程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師，利用自己的休息時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課，幫我不斷地進(jìn)步！

　　手指教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　2. 發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂(lè)。

　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制教具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友�！�

　　師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀？

　　幼：手。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

　　三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？

　　引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。（一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬）

　　2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，（兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

　　3、三個(gè)手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

　　四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

　　師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍）

　　五、鞏固提升

　　1、分組表演

　　2、創(chuàng)編兒歌

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

　　手指教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

　　2、感受手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、當(dāng)一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)能停留在指定的身體部位。

　　4、在歌唱的過(guò)程中，結(jié)合歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地和身體進(jìn)行互動(dòng)。

　　5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引入：一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng)："小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手合起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)；小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。"

　　2、認(rèn)識(shí)小手

　　教師："剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的�。�"（幼："手。"）

　　教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？"（引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫(xiě)字、干活等。）

　　教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"

　　介紹各個(gè)手指的名稱：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

　　3、講述游戲

　　教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥，無(wú)名指因?yàn)槊�字的關(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥，小指是這個(gè)家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

　　教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了？"（幼：好）

　　教師："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動(dòng)）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動(dòng)）

　　大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點(diǎn)頭狀） 我很好，謝謝！（另一只手拇指做點(diǎn)頭狀）

　　再見(jiàn)�。�拇指左右擺動(dòng)，收回身后） 再見(jiàn)�。�另一只手拇指擺動(dòng)，收回身后）"

　　其它手指依次打招呼。

　　4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

　　教師："我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"

　　教師起身與幼兒共同做手指游戲，強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了，它不愿意出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖，老師一叫就出來(lái)了。"

　　"小弟弟最聽(tīng)話，一叫他就跑出來(lái)了。"

　　5、結(jié)束活動(dòng)

　　教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"

　　做捏攏放開(kāi)游戲："捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)，放開(kāi)捏攏，放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了。"

　　最后我們的小手爬回家了。

　　手指教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒了解手指的用處

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于手指的圖片 豆子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)始部分：讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題

　　二：基本部分

　　1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)?

　　幼兒：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)......

　　2、老師伸出一根大拇指——很棒

　　老師伸出兩根手指——耶

　　老師伸出三根手指——OK

　　老師伸出四根手指——切切切切切

　　老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

　　3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察

　　(1)師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片?(六張)

　　六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?

　　幼兒：是第三張，用腳在走路

　　(2)哪一張是用手指在動(dòng)的?在干什么?

　　幼兒：第二張圖再用手寫(xiě)字(用到了拇指，食指，中指)

　　第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無(wú)名指)

　　第六張圖再用手搭積木(五個(gè)手指都用到了)

　　第一張圖再用手開(kāi)門(mén)

　　第五章圖是在用手按鈴

　　4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己(唱歌的方式)

　　5、老師講小故事——五根手指的故事

　　提問(wèn)：幼兒喜歡哪根手指?

　　6、游戲：抓豆子比賽(白蕓豆)

　　老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。

　　讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會(huì)抓的更多)

　　三：活動(dòng)延伸：老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

　　手指教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受手指變變變的神奇之處，萌發(fā)對(duì)手指的興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫(huà)，體驗(yàn)手指畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的'藝術(shù)情操，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)愛(ài)護(hù)自己的雙手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《手指畫(huà)》PPT課件、音樂(lè)2首（神奇的手指和棉花糖）、多種水彩顏料、畫(huà)紙每人一張、水彩筆每人一盒、調(diào)色盤(pán)、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解手指的神奇之處。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　添畫(huà)時(shí)的合理布局。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。請(qǐng)小朋友們猜猜看它是什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出謎底——手指）今天老師就和小朋友一起來(lái)探索——神奇的手指師：請(qǐng)小朋友們想一想，我們的手指能做哪些事情？

　　小結(jié)：我們的手指可以寫(xiě)字、穿衣服、拿勺子、洗臉......

　　二、活動(dòng)操作師：我們的手指除了可以做這么多的事情，它還有很多神奇的地方呢！請(qǐng)豎起我們小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

　　1、神奇之一——手指變變變

　�。�1）播放"神奇的手指"音樂(lè)，教師跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，幼兒觀看。

　　師：好不好玩？你們想不想試一試？

　　（2）再次播放音樂(lè)，幼兒跟著教師邊做邊學(xué)。

　　小結(jié)：小朋友們你們做的真棒，為自己鼓鼓掌！我們的手指都變成的什么？（毛毛蟲(chóng)、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎）師：我們的手指神不神奇？其實(shí)我們的手指還有一個(gè)非常大的本領(lǐng)呢，想不想知道？趕緊回到自己的小凳子上去，請(qǐng)看大屏幕！

　　2、神奇之二——手指畫(huà)

　　（1）PPT展示各種漂亮的手指畫(huà)：毛毛蟲(chóng)、小花貓、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶......

　　師：小朋友們要注意觀察這幅畫(huà)是怎么創(chuàng)作出來(lái)的呢？與我們平時(shí)看到的畫(huà)有什么不同？小朋友們看一看我們的手指，上面有很多的指紋，指紋也能創(chuàng)造出很多漂亮的作品喲�。≒PT1）

　　（2）創(chuàng)設(shè)情境，激起幼兒創(chuàng)作手指畫(huà)的意愿。

　　師：小朋友們聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呢？（小朋友們你們好，我畫(huà)了一幅畫(huà)，剛畫(huà)完大樹(shù)和太陽(yáng)我的手指就受傷了，你們幫我把剩下的畫(huà)畫(huà)完好不好？謝謝小朋友們，我先回家咯！）剛才老師展示的手指畫(huà)是不是很漂亮，我們用手指畫(huà)幫小貓把畫(huà)畫(huà)完好不好？開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋想一想老師的手指畫(huà)是怎樣完成的呢？

　　（3）幼兒和教師共同討論手指畫(huà)的繪畫(huà)用品、繪畫(huà)方法和注意事項(xiàng)。

　　繪畫(huà)用品：小貓沒(méi)有完成的作品、顏料、調(diào)色盤(pán)、水彩筆繪畫(huà)方法：用手指沾上喜歡的顏料，在中間空白的地方勻一勻，輕輕地按在白紙上，再用手指沾上其他的顏料涂在紙上，最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。

　　注意事項(xiàng)：小朋友們，手指作畫(huà)課沒(méi)那么簡(jiǎn)單，畫(huà)的時(shí)候要認(rèn)真，把袖子卷起來(lái)，小心別把衣服弄臟了，老師還為大家準(zhǔn)備了濕巾，作品完成了別忘了把小手擦干凈。

　�。�4）幼兒嘗試作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　�。�5）幼兒展示作品師：小朋友們小貓還在在家里等著我們呢，大家把小桌子收拾干凈，小凳子放到桌子里面，帶上我們的作品到前面來(lái)，老師看一看大家都幫小貓畫(huà)的什么。哇！我們幫小貓?zhí)砹四敲炊嗥�亮的，它看到了一定�?huì)很開(kāi)心的。

　　活動(dòng)延伸在平時(shí)生活中，我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。所以我們要愛(ài)護(hù)自己的小手，多留意手指的神奇之處。好了，小朋友們，小貓還在家里等我們呢，帶上我們的作品去小貓家里做客咯！

　　手指教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)手的外形特征，知道每個(gè)手指的名稱及用途。

　　2.通過(guò)游戲的方法，記憶手指的名稱。

　　3.產(chǎn)生認(rèn)識(shí)自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護(hù)手。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一個(gè)PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示手掌畫(huà)，引起幼兒興趣。

　　師：寶貝們，你們看 ！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？

　　二、 觀察認(rèn)識(shí)手。

　　師：哦，原來(lái)這是用我們的小手畫(huà)出來(lái)的呀！原來(lái)我們的小手也能是一幅美麗的圖畫(huà)呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來(lái)讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)}

　　觀察一下我們每個(gè)寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細(xì)和長(zhǎng)短）

　　三、 認(rèn)識(shí)手指的名稱

　　1（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)�。ㄎ覀兪巧�活在一只手上的五個(gè)手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個(gè)手指呀？哦，剩下這個(gè)不最粗，不最細(xì)，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來(lái)我們就叫他無(wú)名指。寶貝們記住我們這五個(gè)小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來(lái)考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說(shuō)出名稱）現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲，老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來(lái)給我看，好嗎？（看誰(shuí)舉得又快又對(duì)）

　　2、小手的用處師：剛剛呀，我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請(qǐng)我們寶貝來(lái)說(shuō)說(shuō)（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)寫(xiě)字，會(huì)穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。

　　師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動(dòng)起來(lái)，不會(huì)自己穿衣服，吃飯，你們說(shuō)這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈活了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？

　　師總結(jié)：我們要保護(hù)我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險(xiǎn)的東西， 要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們?cè)缟系奶鞖夂芾洌瑢氊悅冊(cè)缟蟻?lái)幼兒園的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎？

　　手指教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。

　　2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。

　　3、知道一些重要節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

　　4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。

　　5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

　　活動(dòng)預(yù)備：

　　1、紅、黃、綠、藍(lán)四色彩條若干，可用皺紋紙做成（長(zhǎng)度約為手指尖到肘關(guān)節(jié)）

　　2、小籃子若干，根據(jù)幼兒人數(shù)定

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)品，（自定）

　　4、好聽(tīng)的音樂(lè)

　　5、一些標(biāo)記

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來(lái)，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰(shuí)嗎？我是某老師，問(wèn)老師好。真乖！我就是聽(tīng)說(shuō)你們這個(gè)班的小朋友最聰慧，最聽(tīng)話，所以呀今天某老師才來(lái)和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太興奮了，我給你們帶來(lái)了很多好玩的東西，看！）出示獎(jiǎng)勵(lì)品，激起幼兒愛(ài)好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰(shuí)最棒�。�

　　注重：此過(guò)程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉，拉進(jìn)距離，老師的一切語(yǔ)言與行動(dòng)都要表示出親切、溫柔，讓幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)喜歡上老師，這樣在后來(lái)的活動(dòng)中才能積極配合。

　　二、基本部分

　　1、師拿各色彩條抖動(dòng)，（拿在三分之一處），問(wèn)幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開(kāi)了，可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。

　　2、幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么色

　�。�1）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵(lì)幼兒大膽找，在聽(tīng)課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”。

　�。�2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。

　�。�3）、藍(lán)色，同上。

　�。�4）、綠色，同上。可出示環(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。

　　3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）

　　4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次

　　5、教師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來(lái)給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過(guò)節(jié)，過(guò)生日，興奮時(shí)等等。

　　6、問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

　　7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來(lái)，給我看看，競(jìng)賽看誰(shuí)快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。

　　8、（好，小朋友，我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來(lái)撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過(guò)節(jié)了，過(guò)生日了等，說(shuō)一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

　　9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái)，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

　　10、待幼兒安靜下來(lái)之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(wèn)（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

　　三、結(jié)束部分

　�。ㄐ∨笥眩�你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄�，某老師覺(jué)得好快樂(lè)，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？）放音樂(lè)，師生同樂(lè)，自然結(jié)束。最好是動(dòng)感的音樂(lè)，幼兒跳起來(lái)才有激情。

　　強(qiáng)調(diào)：在上課的過(guò)程中，教師肯定要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找，我們教師可說(shuō)：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見(jiàn)你漂亮的衣服）等。每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開(kāi)，也能收得回。對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。

　　手指教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)兒歌的興趣，能初步理解兒歌內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)手指的重要性，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、錄音機(jī)、磁帶、字卡、小手范畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話活動(dòng)（猜謎語(yǔ)）

　　十個(gè)好朋友，有高也有低，有胖也有瘦，天天在一起，互幫互助不分離。是什么呀？出示小手范畫(huà)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　1、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指頭？

　　2、手指的名字是什么？

　　3、手能幫我們做什么？幼兒說(shuō)了解手的重要性。

　　4、教師小結(jié)手的作用及應(yīng)該如何保護(hù)好我們的小手？

　　二、出示大掛圖，猜猜小手指在說(shuō)什么悄悄話？

　　1、幼兒欣賞兒歌（第一次）

　　提問(wèn)：小手指在說(shuō)什么悄悄話？幼兒回答。

　　2、幼兒欣賞兒歌（第二次）驗(yàn)證答案。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、幼兒加上動(dòng)作練習(xí)兒歌1—2次。

　　三、游戲

　　1、將幼兒分成兩組一組讀前半句，另一組讀后半句。（交換讀）

　　2、幼兒一組家長(zhǎng)一組玩上訴游戲。（交換讀）

　　四、學(xué)習(xí)字詞：手、指頭

　　五、總結(jié)：

　　我們的小手那么的能干以后我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　手指教案 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)教師的手指動(dòng)作和表情，理解故事情節(jié)。

　　2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試依據(jù)自己的理解續(xù)編故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒的興趣。

　　老師的手指會(huì)變，我會(huì)變，像什么？

　　（1）食指（筆、筷子）

　�。�2）食指、中指

　�。�3）雙手成三角形（鉆石、房頂）

　�。�4）拳頭（石頭）

　　2、小朋友互相交流，看自己的手指會(huì)變成什么？

　　幼兒自己去變（愛(ài)心、電話、孔雀、電梯、蝴蝶、小鳥(niǎo)、布、飛機(jī)）

　　3、小手講故事：

　�。�1）教師邊演示邊講故事兩遍

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

　　4、幼兒發(fā)揮想象：

　　（1）你們想還有誰(shuí)會(huì)走過(guò)來(lái)？（幼兒交流）

　　幼兒講述：（小鳥(niǎo)、蝴蝶、老虎、小雞、大灰狼、小狗、……）

　�。�2）石頭一直擋在這兒，有什么辦法來(lái)處理它？

　　幼兒討論、交流。

　　師小結(jié)：大吊車(chē)把石頭吊起來(lái)送到鋪路的那兒等。

　　5、教師完整地講一遍故事。

　　6、結(jié)束：小手講了這么多故事，你們想不想和好朋友分享呢？（想）還等什么呢？走吧！

　　課后反思：

　　雖然是克隆的別的幼兒園教師的教案與教法，但是孩子們真的很感興趣，但是我讓幼兒發(fā)揮想象時(shí)沒(méi)有讓他們盡情講述，所以這個(gè)環(huán)節(jié)存在一定問(wèn)題，有待于改進(jìn)。

　　手指教案 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。

　　2、能畫(huà)出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的情景。

　　3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：蝌蚪和青蛙

　　2、水粉顏料、畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

　　1、春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛(ài)的小精靈，他們長(zhǎng)著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來(lái)游去。小朋友來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)��？

　　2、出示小蝌蚪的生活環(huán)境。（小蝌蚪）小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣呀？

　　你知道小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的？（扭來(lái)扭去，彎彎扭扭）請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

　　二、教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。

　　1、今天我們用手指頭來(lái)畫(huà)小蝌蚪，你們想不想試一試呀？

　　2、教師示范畫(huà)小蝌蚪過(guò)程——伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫(huà)紙上——抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

　　出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。

　　再出現(xiàn)一條藍(lán)顏色的小蝌蚪。

　　要求：

　�。�1）換顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。

　�。�2）伸出手指頭沾顏料

　�。�3）點(diǎn)在畫(huà)紙上

　　（4）用指尖輕輕拖出尾巴

　　3、幼兒繪畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、小朋友畫(huà)的小蝌蚪在快樂(lè)的游戲呢，小蝌蚪們可高興啦。

　　2、趣味練習(xí)：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？

　　請(qǐng)幼兒觀看蝌蚪變青蛙

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，孩子們的興趣都很高，都積極的參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。不足的是，在活動(dòng)中有些孩子沒(méi)注意，舀水時(shí)把衣服弄臟了；有部分幼兒對(duì)搓、團(tuán)、壓等基本方法掌握不好。

　　手指教案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣，感受韻律。

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件：有趣的手影

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。教師說(shuō)出兒歌謎面：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。

　　能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。” 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。

　　二、展開(kāi)

　　1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子，在干什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

　�。�1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

　　教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，幼兒間互相比比看，誰(shuí)做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。

　�。ㄓ^看課件）

　�。�2）通過(guò)觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

　�。�3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

　�。�1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？

　�。�2）課件演示

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。）

　　三、結(jié)束部分

　　教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。

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