作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的部編版五年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)》，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法，圍繞二十年后的家鄉(xiāng)進(jìn)行寫(xiě)作。
2.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。
3.用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4.學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。
教學(xué)重點(diǎn)
大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人、事、景、物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)
用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱，在敘述中做到詳略得當(dāng)。
教具準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，老師帶來(lái)一組圖片，我們一起來(lái)欣賞。（課件出示1）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的對(duì)比。
看了這組圖片，你有什么感受？
生交流感受。
師：我們發(fā)現(xiàn)，二十年的時(shí)光，景在變，人在變。瞧，我們身邊的樓房越來(lái)越高，人們身上的衣服越來(lái)越漂亮。二十年前手機(jī)、電腦還很少，可是現(xiàn)在基本都普及了。二十年的變化真大呀！那么二十年后，我們的家鄉(xiāng)又會(huì)變成什么樣子呢？今天，我們就以“二十年后的家鄉(xiāng)”為主題，寫(xiě)一篇習(xí)作。
板書(shū)：二十年后的家鄉(xiāng)
二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求。（課件出示3）
1.指導(dǎo)審題
�。�1）根據(jù)題目，我們可以看出這是一篇什么性質(zhì)的習(xí)作？
板書(shū)：想象習(xí)作
�。�2）關(guān)于想象習(xí)作，你覺(jué)得我們應(yīng)該注意什么呢？
生交流、總結(jié)（課件出示4）
A首先在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮想象。
B要融入感情，合理想象。無(wú)論什么樣的文章，離開(kāi)了感情，就會(huì)缺乏生氣和真實(shí)感。
�。�3）明確寫(xiě)作要求
同學(xué)們說(shuō)得很好。那么，《二十年后的家鄉(xiāng)》應(yīng)該寫(xiě)些什么呢？
板書(shū)：寫(xiě)什么
生交流、總結(jié)（課件出示5）
師：是呀，我們可以從景物、建筑、人、交通等方面寫(xiě)二十年后家鄉(xiāng)的變化。
三、指導(dǎo)想象，書(shū)寫(xiě)變化。
�。�1.二十年后家鄉(xiāng)的變化有哪些？對(duì)這些變化，你有怎樣的感情？課件出示6）
板書(shū)：寫(xiě)變化， 融入感情
師提示：
�、� 家鄉(xiāng)二十年后的變化：
街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家——家人。
⑵ 二十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面：
�、嵌旰笈c同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面：
生組織材料，并匯報(bào)。
2.匯報(bào)自己的材料。
（1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并做出合理的評(píng)價(jià)。
（2）再請(qǐng)中等的同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
�。�3）請(qǐng)習(xí)作稍差的同學(xué)做匯報(bào)，教師和同學(xué)們共同指導(dǎo)。
四、師生合作，探索表達(dá)方法（課件出示8）
板書(shū)：怎樣寫(xiě)
1.開(kāi)頭、結(jié)尾怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
2.說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。
3.指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)作文提綱：
（老師舉例──學(xué)生編寫(xiě)──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。）
4.敘述過(guò)程中要詳略得當(dāng)。
為了讀出重點(diǎn)，我們要把材料的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，次要材料略寫(xiě)，也就是要做到詳略得當(dāng)。同學(xué)們思考自己收集的`材料，看看哪些材料要詳寫(xiě)，哪些材料要略寫(xiě)。
板書(shū)：詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)
五、試寫(xiě)初稿，自行修改（課件出示9）
1.要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2.提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫(xiě)具體。
板書(shū)：要修改
六、小組評(píng)議，互改
1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：（課件出示10）
思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人、事、景、物的變化）──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）
七、佳作賞評(píng)
1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
1.在教學(xué)中，我通過(guò)圖片對(duì)比，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生很好地把握主題，我引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，然后通過(guò)明確主題，討論寫(xiě)法等步驟，引導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，效果較好。
2.在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)習(xí)作方面不同程度的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。我通過(guò)讓不同寫(xiě)作程度的同學(xué)匯報(bào)的方式，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?xiě)作方面存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)效果較好。
美中不足的是由于前面的環(huán)節(jié)用時(shí)太多，致使“佳作賞評(píng)”這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)較少，只評(píng)價(jià)了個(gè)別同學(xué)的習(xí)作。在今后的教學(xué)中，我要做到統(tǒng)籌安排，不能顧此失彼。
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