作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼牟烤幇娑昙壪滦W(xué)語文教案：《傳統(tǒng)節(jié)日》，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計說明
《傳統(tǒng)節(jié)日》是一篇以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文，生動地為我們展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。韻文既巧妙地寫出了節(jié)日的特點，又散發(fā)著濃厚的人文氣息，是學(xué)生識字的好載體。結(jié)合文本特點與學(xué)生特點，本節(jié)課的設(shè)計重點突出了學(xué)生的主體性，旨在通過學(xué)生自學(xué)生字，隨文鞏固生字，使識字學(xué)文有機結(jié)合；在通過簡筆畫、多媒體等多種形式有效整合，促進學(xué)生高效識字的同時，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，突出學(xué)科人文性的特點；通過學(xué)生仿寫、講神話故事等形式，內(nèi)化并升華文本內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作包含各個傳統(tǒng)節(jié)日場面及傳說的相關(guān)圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。搜集中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，制作詞語卡片。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、辨猜節(jié)日，激趣導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？
2、游戲：下面我們就做個“聽詞猜節(jié)日”的游戲，比一比誰聽得認真，猜得準(zhǔn)。
貼春聯(lián)放鞭炮（春節(jié)）
吃粽子賽龍舟（端午節(jié)）
吃月餅賞明月（中秋節(jié)）
3、揭題：從悠悠遠古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨特的民風(fēng)民俗。這節(jié)課，我們就一起來了解我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日）學(xué)生齊讀課題。
4、過渡：中國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？過節(jié)這一天又有哪些習(xí)俗呢？讓我們一起走近中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
設(shè)計意圖：中國的傳統(tǒng)節(jié)日中有很多節(jié)日學(xué)生并不陌生，設(shè)計“聽詞猜節(jié)日”的游戲環(huán)節(jié)，既拉近了學(xué)生與課堂所學(xué)知識的距離，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂“未成曲調(diào)先有情”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導(dǎo)學(xué)生交流自主識字、讀文的方法。
2、根據(jù)學(xué)生交流，出示自學(xué)方法。
�。�1）自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
（2）同桌交流識字方法。
3、集體檢測。
�。�1）開火車?yán)首x詞語：
牛郎織女貼窗花賽龍舟艾香月餅賞菊
祭掃乞巧
�、傧鄼C強調(diào)“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節(jié)。
�、谝来螁螕粼~語對應(yīng)的圖片，學(xué)生看圖片讀詞語。
（2）定位朗讀詞語中的會認字。
郎貼舟艾餅賞菊祭乞巧
�。�3）小組賽讀其余會認字。
巷宵堂傳統(tǒng)
4、學(xué)生分句朗讀課文，教師相機正音。
設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)情況，有梯度地由詞到字進行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學(xué)詞落到實處。而看圖片讀詞語使學(xué)生在初步理解詞語意思的同時加深了對詞語的認識。
三、細讀感悟，識字學(xué)文
教學(xué)中要注意喚醒學(xué)生的情感體驗，以加深他們的理解。圖片
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，邊讀邊想：課文提到了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日？每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗？用“____”畫出傳統(tǒng)節(jié)日的名字，用“ ”畫出節(jié)日的習(xí)俗。畫好后和小組同學(xué)讀一讀，說一說。
（二）匯報交流。
1、學(xué)生匯報文中提到的傳統(tǒng)節(jié)日，并說說節(jié)日在哪一天。
2、教師相機板書節(jié)日名稱。相機學(xué)習(xí)“宵”。
�。�1）學(xué)習(xí)“宵”字。
�、賹W(xué)生朗讀詞語“元宵”后，交流識記方法。
�、诮處熯叜嫼喒P畫邊講解“宵”字的由來：金文圖片圖片圖片（宀，房屋，閣樓）圖片圖片（肖，小），造字本義：在小閣樓過夜。
�、蹖W(xué)生擴詞。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生知道七夕又稱“乞巧節(jié)”。相機學(xué)習(xí)“乞、巧”。
�、賹W(xué)生交流識記方法。
�、诮處熤攸c結(jié)合字理教學(xué)生區(qū)分“乞”與“氣”。“乞”與“氣”同源，后分化。乞，甲骨文寫作“圖片”，金文寫作“圖片”，篆文寫作“圖片”。隸書“圖片”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸局促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開口向人索要、求討。飄逸、擴散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。
�、蹖W(xué)生擴詞。
�、芙處熤v解“乞巧節(jié)”：即七夕，源于中國，該節(jié)日來自牛郎與織女的傳說，在農(nóng)歷七月初七慶祝，因為此日活動的主要參與者是少女，而節(jié)日活動的內(nèi)容又是以乞巧為主，所以，人們稱這天為“乞巧節(jié)”或“少女節(jié)”“女兒節(jié)”。
3、教師小結(jié)：這些從遠古先民時期發(fā)展而來的中國傳統(tǒng)節(jié)日清晰地記錄著中華民族豐富多彩的社會生活文化內(nèi)容。相機學(xué)習(xí)“傳、統(tǒng)”。
4、這些節(jié)日里人們都有哪些習(xí)俗呢？我們按課文介紹的先后順序，找出相關(guān)的句子讀一讀。
5、先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習(xí)俗。
6、學(xué)生學(xué)習(xí)匯報。
�。�1）春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
①學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。
�、诮處煶鍪竞途渥訉�(yīng)的多幅圖片。最后出示各種窗花的圖片，圖片定格為人們在貼窗花。相機學(xué)習(xí)“貼”字。學(xué)生交流識記方法后教師講解：圖片圖片圖片（貝，錢財）圖片圖片（占，獲得），造字本義：典當(dāng)財物，以獲得現(xiàn)金。后來演變到現(xiàn)在，表示把一種東西粘在另一種東西上。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
�、苣闶窃鯓舆^春節(jié)的？把你過春節(jié)的習(xí)俗仿照課文的樣子說一說。
春節(jié)到，
人歡笑，
______________________，
______________________。
�、輰W(xué)生朗讀作品。
�。�2）元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。
�、賹W(xué)生朗讀句子，說說元宵節(jié)的節(jié)日習(xí)俗。
�、谀銋⒓舆^元宵節(jié)的活動嗎？說說你都看到了什么，有什么感受。
③你還在什么時候看到過“大街小巷人如潮”的場景？相機理解“大街小巷人如潮”。
�、苤干_火車?yán)首x詞語“大街小巷”后，相機識記生字“巷”。
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。
�。�3）清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
①學(xué)生朗讀句子，說說自己知道的清明節(jié)的習(xí)俗。
�、谀阒狼迕鞴�(jié)還有哪些習(xí)俗嗎？
③教師結(jié)合圖片講解：清明節(jié)的習(xí)俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動。相傳這是因為寒食節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動，增強體質(zhì)。清明節(jié)中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。
④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
圖片引導(dǎo)學(xué)生了解這些節(jié)日并不都是歡快的，如讀和“清明節(jié)”有關(guān)的內(nèi)容時，應(yīng)該聲音低沉，讀出緬懷之情。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計了一個牽一發(fā)而動全身的大問題：“課文提到了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日，每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗？”引領(lǐng)學(xué)生充分地與文本對話，在多元對話中進行自學(xué)。然后以“你最喜歡哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日”展開學(xué)習(xí)活動，將識字與學(xué)文有機結(jié)合。教師邊畫簡筆畫邊講解生字的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學(xué)習(xí)情境化、趣味化，激發(fā)了學(xué)生主動識字的興趣。
四、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字
1、課件出示“寫字小助手”，組織學(xué)生展開同桌互助學(xué)習(xí)活動。
寫字小助手
看一看：仔細觀察寫字表中的“貼、街、敬、轉(zhuǎn)”，將容易寫錯的筆畫圈出來，并給同桌講一講圈畫的理由。
想一想：怎樣才能寫好圈畫的筆畫呢？和同桌討論一下。
練一練：針對自己圈畫的書寫難點做書空練習(xí)。
2、教師利用投影儀展示學(xué)生交流成果，并相機指導(dǎo)下面幾個生字的書寫要點。
預(yù)設(shè)：
貼：貝字旁的撇是豎撇，最后一筆是點，要收在豎中線左側(cè)，避讓“占”。（學(xué)生書空“貼”字，重點強調(diào)右下“口”的寫法。）
街：左中右三部分要緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆高度大致相同。第九筆是提。（學(xué)生書空）
敬：右邊首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫得舒展。（學(xué)生書空）
轉(zhuǎn)：左部的筆順是橫、撇折、豎、提；右部的第二橫在橫中線上，注意第三筆的寫法。（學(xué)生書空）
3、利用生字書寫動漫演示4個會寫字的書寫筆順，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后對照范字改一改。
4、學(xué)生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導(dǎo)。
5、投影儀展示學(xué)生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？
設(shè)計意圖：本課指導(dǎo)書寫的字雖然各有特點，但是書寫難度不大。在強調(diào)注意點后重點指導(dǎo)“街、轉(zhuǎn)”的寫法，實現(xiàn)了“有側(cè)重、有提升”的教學(xué)目標(biāo)。
五、布置作業(yè)
1、搜集中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、資料，并制作詞語卡。
2、把搜集到的資料介紹給周圍的人聽，并選擇制作成小報。
設(shè)計意圖：以實踐活動激發(fā)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，并在實踐中積累、應(yīng)用詞語，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機結(jié)合。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，談話導(dǎo)入
1、出示生字卡片，學(xué)生開火車認讀，并口頭組詞。
2、導(dǎo)入：上節(jié)課我們詳細了解了我國的三個傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗，我們感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，感受到了傳統(tǒng)文化的源遠流長。誰還記得課文中對這三個節(jié)日的.描寫？背一背文中的句子。
3、過渡：這節(jié)課，我們來了解其他幾個傳統(tǒng)節(jié)日，看看誰讀懂了文中的介紹，誰還能對課文中的介紹進行補充。
設(shè)計意圖：加強生字復(fù)習(xí)和課文朗讀檢測，夯實基礎(chǔ)知識，為新課做好鋪墊。同時給予學(xué)生言語上的激勵，喚起學(xué)生的閱讀期待。
二、分句感悟，識字學(xué)文
（一）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4～8句。邊讀邊想：最喜歡哪個節(jié)日？這個節(jié)日有哪些習(xí)俗？想好后先跟小組同學(xué)說一說。
�。ǘ﹨R報交流。
1、賽讀喜歡的節(jié)日。
2、導(dǎo)學(xué)：你最喜歡哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日，先讀讀描寫節(jié)日的句子，再說說這個節(jié)日有哪些習(xí)俗。
3、學(xué)生按喜歡的節(jié)日匯報。
�。�1）過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。
�、诮處煶鍪竞途渥訉�(yīng)的賽龍舟、在屋里包粽子和掛滿艾蒿的圖片。相機識記生字“舟、堂”。
舟：學(xué)生自由識記后，教師邊畫圖邊講解甲骨文的字形，像船形。兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來。本義：船。（播放賽龍舟的視頻，深入理解。）
堂：學(xué)生自由識記后，引導(dǎo)學(xué)生將其和“棠”區(qū)分開。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
（2）七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。
②指生開火車?yán)首x詞語“牛郎織女”。
�、蹖W(xué)生自主講述牛郎織女鵲橋相會的故事，教師相機補充。
圖片教師可出示“牛郎織女鵲橋相會”的圖片，使學(xué)生能夠加深記憶。
�、芟鄼C識記生字“郎”。可以用換一換的方法識記，如：朗——郎。
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
�。�3）過中秋，吃月餅，十五圓月當(dāng)空照。
①學(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。
�、谥干_火車?yán)首x詞語“月餅”。說說你都吃過什么餡兒的月餅。
�、蹖W(xué)生交流識記生字“餅”的方法后，教師進行講解。餅，篆文圖片圖片圖片（食物）圖片圖片（并，連），造字本義：粘連成塊、便于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。
④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
�。�4）重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說節(jié)日習(xí)俗。
②教師簡介重陽節(jié)又稱“老人節(jié)”。
③指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語“踏秋、賞菊、登高”。說說你在重陽節(jié)時做過其中的哪件事。
④重點朗讀詞語“賞菊”。相機識記生字“賞、菊”。
學(xué)生交流識記方法后，教師引導(dǎo)：“賞”和我們今天學(xué)的哪個字比較相像？有什么相同點和不同點？區(qū)分“賞”“堂”。
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
（5）轉(zhuǎn)眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
�、賹W(xué)生賽讀句子。
�、谀猩x一句，女生讀一句，邊讀邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生按順序排列這些節(jié)日。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)將識字與學(xué)文緊密結(jié)合，字不離詞，詞不離句地指導(dǎo)學(xué)生讀文、學(xué)詞、記字。在讀一讀、記一記、說一說中將字詞教學(xué)落到實處；在講神話故事、講漢字演變中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望和熱情。
三、鞏固生字，背誦積累
1、集中呈現(xiàn)生字，指名讀、齊讀、開火車讀、再齊讀。
2、做歸類游戲，根據(jù)結(jié)構(gòu)歸類。
3、競賽背誦課文。
設(shè)計意圖：通過多種形式的復(fù)習(xí)，夯實生字的識記。
四、指導(dǎo)書寫，拓展延伸
1、指導(dǎo)書寫。
�。�1）出示剩余的生字：舟艾熱團鬧
�、僦干首x并組詞。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生關(guān)注：
舟：筆順是撇、撇、橫折鉤、點、橫、點。首筆撇從豎中線起筆，第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫長，橫壓橫中線，兩點上下對稱。（學(xué)生書空）
艾：草字頭橫平且長，撇、捺要寫得舒展。
熱：上下寬度一致。上部“丸”筆順為撇、橫折彎鉤、點。四點底寬而扁，第一點與另外三點的方向不同。四個點間距均勻，高度一致。
團：先外后內(nèi)最后封口�！安拧钡呢Q鉤壓豎中線；最后一筆是橫。
鬧：先外后內(nèi)�！伴T”的點在左上格，“市”的點、豎均在豎中線上。門字框第一筆是點，最后一筆是橫折鉤。
�。�2）課件出示書寫動漫，演示會寫字的筆順和書寫，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點，嘗試完成寫字表中的練寫內(nèi)容，寫好后再對照范字改一改。
�。�3）學(xué)生自由練寫，教師巡視，予以面對面指導(dǎo)。
�。�4）投影儀展示學(xué)生書寫成果，集體進行評議：哪個地方寫得好？你又有什么好的建議？
2、布置作業(yè)：我國很多少數(shù)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，找找資料，做成小報或按課文仿寫。
圖片可指導(dǎo)學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、文字。
設(shè)計意圖：對學(xué)生進行書寫指導(dǎo)是教學(xué)的重點，從引導(dǎo)分析到指導(dǎo)書寫細致到位；布置的作業(yè)將課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，既了解了少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，又進行了小練筆、小制作，提升了學(xué)生的能力。
教學(xué)反思
我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老、敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過節(jié)，對于每一個孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。本節(jié)課我感到較為成功的地方是：
1、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生在讀一讀、說一說中感受我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。學(xué)生帶著問題自己讀課文，在小組中運用多種方法識記生字。
2、在教學(xué)中，我積極探究教法和學(xué)法，努力做到“四讓”：目標(biāo)——讓學(xué)生明確；過程——讓學(xué)生參與；新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；內(nèi)容——讓學(xué)生自選。在學(xué)法基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達到了質(zhì)的飛躍。
3、在課前準(zhǔn)備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的好奇心。
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