初中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理健康教案

2023-07-03 教案

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幷淼某踔袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理健康教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　初中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理健康教案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在幾次的進(jìn)班后，我發(fā)現(xiàn)我們中二班的小朋友在參與活動(dòng)方面很積極，特別能說(shuō)會(huì)道，但是，總是急于表現(xiàn)自己，將答案脫口而出，甚至在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候，不能好好傾聽(tīng)。所以，我打算設(shè)計(jì)“最佳傾聽(tīng)者”這一堂課，希望通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，小朋友們能夠初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做到在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候能夠不插話，認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解“傾聽(tīng)”這個(gè)詞。

　　2、能夠初步學(xué)會(huì)在別人講話時(shí)不插話，認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　3、樂(lè)于積極參與到游戲中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小星星若干個(gè)、三張圖片（火車、電話、笑臉）、三種動(dòng)物聲音（貓、狗、雞）、三種生活中的聲音（火車聲、電話鈴聲、笑聲）、每個(gè)幼兒一支筆一張紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）開(kāi)門見(jiàn)山，引出并初步理解“傾聽(tīng)”這個(gè)詞

　　1、提問(wèn)：小朋友們，你們知道我們的耳朵有什么用嗎？如果我們想要聽(tīng)清楚老師或者其他小朋友在說(shuō)什么，我們應(yīng)該怎么做？（認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)……）我們還可以用一個(gè)更好聽(tīng)的詞來(lái)代替嗎？――引出傾聽(tīng)。

　　2、一起來(lái)念念“傾聽(tīng)”這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣“傾聽(tīng)”，一起來(lái)做做“傾聽(tīng)”時(shí)的動(dòng)作。（做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，小星星一個(gè)，強(qiáng)化）所以，我們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候，應(yīng)該管好自己的小嘴巴不說(shuō)話，注意力要集中，豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)其他人講話。

　　3、想想什么時(shí)候我們應(yīng)該傾聽(tīng)？（聽(tīng)老師講課的時(shí)候，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候……）那我們要想想自己有沒(méi)有做到？要是以前沒(méi)有做到，我們就從這節(jié)課開(kāi)始，在老師講課，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候認(rèn)真“傾聽(tīng)”，小嘴巴不說(shuō)話。能不能做到？（獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小朋友）

　�。ǘ┯螒颦h(huán)節(jié)，練習(xí)傾聽(tīng)

　　我們要玩三個(gè)小游戲，獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結(jié)束后我們要來(lái)看看誰(shuí)的星星最多，誰(shuí)就是我們今天的最佳傾聽(tīng)者。

　　1、聽(tīng)三種動(dòng)物的聲音，請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)后回答，獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

　　2、聽(tīng)三種生活中的'聲音，請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽(tīng)后進(jìn)行排序，獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

　　3、記蘋果

　　我現(xiàn)在開(kāi)始講故事，在故事里出現(xiàn)一次蘋果，你們就在紙上畫一個(gè)小圈，又出現(xiàn)一次蘋果就再畫一個(gè)小圈，看看誰(shuí)最后畫的圈圈數(shù)跟老師講的故事里的蘋果次數(shù)一樣多。

　　講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗(yàn)游戲結(jié)果。獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

　　（三）結(jié)束部分，統(tǒng)計(jì)幼兒游戲成績(jī)

　　選出今天的最佳傾聽(tīng)者，鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力，在今后的課上也要認(rèn)真傾聽(tīng)，成為真正的傾聽(tīng)者。

　　初中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理健康教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。

　　2.欣賞故事，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法。

　　3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話。

　　4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖

　　2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣

　　1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請(qǐng)幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫？

　　2.師：你們?cè)趺床鲁鰜?lái)的？

　　教師小結(jié)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，所以很快就猜出來(lái)了，真棒！

　�。ㄎ觯哼x擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒每猜對(duì)一種小動(dòng)物的叫聲，老師就出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，引起了幼兒傾聽(tīng)的興趣。）

　　二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的方法

　　1.運(yùn)用圖片，幫助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？大家跟小兔子說(shuō)話時(shí)，小兔子是怎么做的？

　　2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢？后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話轉(zhuǎn)身逃跑的？

　　3.假設(shè)：如果你是一只小兔子，你會(huì)聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？

　　4.教師小結(jié)：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話，都要聽(tīng)別人把話說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。

　�。ㄎ觯航處熗ㄟ^(guò)生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的.不良習(xí)慣——聽(tīng)話不完整，以及因?yàn)闆](méi)有完整傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的嚴(yán)重危險(xiǎn)。幼兒在欣賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的重要性，也學(xué)習(xí)了傾聽(tīng)的方法——把話聽(tīng)完整。）

　　三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

　　1.游戲《傳電報(bào)》

　　四人一組，教師輕聲對(duì)第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，如：我愛(ài)媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準(zhǔn)確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。

　　2.分析、討論

　　師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認(rèn)真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。

　　（析：在游戲中體驗(yàn)傾聽(tīng)?zhēng)?lái)的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的重要，并愿意傾聽(tīng)。）

　　四、活動(dòng)延伸，鞏固傾聽(tīng)，逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣

　　1.操作：請(qǐng)給正確傾聽(tīng)的小朋友貼上小紅花。

　　2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽(tīng)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　3.和家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒教育專家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動(dòng)、情節(jié)驚險(xiǎn)，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認(rèn)真傾聽(tīng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識(shí)都很強(qiáng)，傾聽(tīng)得也很認(rèn)真。

　　當(dāng)然，幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵(lì)和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(zhǎng)共同配合，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè)生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　初中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理健康教案3

　　一、活動(dòng)主題：

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　本次主題班會(huì)，以解決學(xué)生在平時(shí)課堂中存在的問(wèn)題為主線，通過(guò)情景劇表演，交流討論，撰寫“傾聽(tīng)提示卡”，游戲體驗(yàn)等形式，引發(fā)學(xué)生對(duì)于“傾聽(tīng)”重要性的思考，進(jìn)而總結(jié)出有利于專心聽(tīng)講的方法，了解傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意什么，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成一生受益的好習(xí)慣，即：會(huì)聽(tīng)愛(ài)聽(tīng)，精神集中；身體坐正，靜心細(xì)聽(tīng)。傾聽(tīng)同時(shí)，邊記邊想；聽(tīng)清聽(tīng)懂，再聽(tīng)完整。

　　三、本班學(xué)生身心特點(diǎn)分析：

　　本班大部分學(xué)生思想純樸、健康，積極，求上進(jìn)，有愛(ài)心，能主動(dòng)關(guān)心他人，熱愛(ài)班集體，講文明，有禮貌，能虛心接受老師的批評(píng)與建議。但有部分同學(xué)行為習(xí)慣不良，平時(shí)舉姿不夠文明、課上不會(huì)傾聽(tīng)、安全，要加強(qiáng)教育部分，主動(dòng)體驗(yàn)，樂(lè)于表達(dá)。

　　班中大部分的同學(xué)上課時(shí)能做到上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這學(xué)期針對(duì)班中學(xué)生，我主要是要抓以下幾個(gè)方面：

　　1．激發(fā)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在充滿情趣的情境中提高認(rèn)知，學(xué)習(xí)與同伴溝通，為今后的社會(huì)生活打好基礎(chǔ)。使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì)，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

　　3．尊重兒童的差異與感受，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過(guò)程的平等機(jī)會(huì)。關(guān)注班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持使他們受益的原則，使每個(gè)學(xué)生的健全人格得到發(fā)展。

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：

　　首先，通過(guò)班長(zhǎng)講話，使學(xué)生明確自身存在的傾聽(tīng)問(wèn)題，以及本次班會(huì)亟待解決的問(wèn)題。其次，通過(guò)直觀、生動(dòng)的情景劇表演，引發(fā)學(xué)生對(duì)“傾聽(tīng)”重要性的思考。知道“傾聽(tīng)”也是一種重要的'學(xué)習(xí)方式。在活動(dòng)體驗(yàn)中，一起尋找、領(lǐng)悟“傾聽(tīng)”的方法，即：帶著問(wèn)題聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想……在尋找“傾聽(tīng)方法”的過(guò)程中，使學(xué)生真切感受到解決問(wèn)題的方法的確比問(wèn)題多，因此要善于思考，想辦法解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。

　　學(xué)生通過(guò)直觀、有趣的情景劇表演，感悟傾聽(tīng)時(shí)需要注意的問(wèn)題，即：聽(tīng)話要聽(tīng)清，聽(tīng)明，聽(tīng)完整。在游戲中，訓(xùn)練傾聽(tīng)。為學(xué)生搭設(shè)綜合運(yùn)用傾聽(tīng)方法的活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。本節(jié)班會(huì)從班級(jí)“求助留言板”中，學(xué)生對(duì)于“傾聽(tīng)”的問(wèn)題和困惑出發(fā)，經(jīng)過(guò)多種形式的體驗(yàn)交流，最終解決這些問(wèn)題，體現(xiàn)了質(zhì)疑解疑的過(guò)程，將班會(huì)落于實(shí)處。班會(huì)尾聲，班主任通過(guò)講述故事的方式，將“傾聽(tīng)”的話題引向深入，引發(fā)學(xué)生對(duì)“傾聽(tīng)”是一種修養(yǎng)和尊重的思考，升華主題。

　　初中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理健康教案4

　　一、活動(dòng)背景

　　作為社會(huì)人，我們幾乎每天都與人交流。通過(guò)交流，我們傳達(dá)著彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽(tīng)則是表達(dá)的前提和基礎(chǔ)。高三學(xué)生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動(dòng)，相互的安慰與鼓勵(lì)要有效，彼此的嫌隙和誤會(huì)要冰釋，掌握一些傾聽(tīng)的技巧就顯得非常重要。

　　二、活動(dòng)目的

　　1.讓同學(xué)們明白傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，良好的傾聽(tīng)是一種美德，更是一個(gè)人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。意識(shí)到聽(tīng)不僅要用耳，而且要用心。

　　2.掌握一些傾聽(tīng)技巧，學(xué)會(huì)有效地傾聽(tīng)。

　　3.利用班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)方感受，了解彼此需要，增進(jìn)師生之間的理解。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、資料準(zhǔn)備：情境劇本、游戲小卡片、空白小卡片、多媒體演示稿、背景音樂(lè)、視頻《魯豫有約》、音頻《心聲》 2、人員分工：

　　主持人：劉亞欣、譚超

　　多媒體操作員：朱麗

　　工作人員：王夢(mèng)吟情景劇表演：何雨舟、謝茵、楊媛、徐彭菲“我說(shuō)你聽(tīng)”活動(dòng)：每組成員講故事：許思四、活動(dòng)過(guò)程(背景音樂(lè))

　　(一)開(kāi)場(chǎng)白(女)傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，良好的傾聽(tīng)讓人贏得尊重;(男)傾聽(tīng)是一種習(xí)慣，良好的傾聽(tīng)讓人獲得啟示。(合)良好的傾聽(tīng)更是一種美德，是一個(gè)人高素質(zhì)的體現(xiàn)。(男)作為社會(huì)人，人們幾乎每天都與人交流。通過(guò)交流，傳達(dá)彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽(tīng)則是表達(dá)的前提和基礎(chǔ)。(女)作為高三學(xué)生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動(dòng)，相互的安慰與鼓勵(lì)要有效，彼此的嫌隙和誤會(huì)要冰釋，傾聽(tīng)技巧則顯得非常重要。(合)今天，我們召開(kāi)主題班會(huì)，共同交流探討“如何傾聽(tīng)”這一話題。

　　(二)導(dǎo)入(女)我給大家講一個(gè)故事——喬伊·吉拉德的故事喬伊·吉拉德剛開(kāi)始做汽車推銷員時(shí)，有一次向顧客推薦一種新型汽車。在他的反復(fù)推薦下，眼看就要成交，但對(duì)方卻突然決定不買了。

　　這位顧客為什么突然變卦了呢?吉拉德百思不得其解。深夜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的他終于忍不住給那位顧客撥了電話，向?qū)Ψ秸?qǐng)教為什么他的推銷沒(méi)有成功。

　　顧客告訴他：“今天下午你并沒(méi)有用心聽(tīng)我說(shuō)話。就在簽字之前，我提到我的兒子即將進(jìn)入密歇根大學(xué)就讀，我還跟你說(shuō)到他的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和將來(lái)的抱負(fù)，我以他為榮�？赡愀緵](méi)聽(tīng)我說(shuō)這些話!”

　　聽(tīng)得出來(lái)，對(duì)方對(duì)吉拉德很不滿意。事實(shí)上，吉拉德當(dāng)時(shí)確實(shí)沒(méi)有注意聽(tīng)。對(duì)方繼續(xù)說(shuō)：“你只顧推銷自己的汽車，根本不在乎我說(shuō)什么。我不愿意從一個(gè)不尊重我的人手里買東西!”吉拉德終于恍然大悟。就因?yàn)闆](méi)有注意聽(tīng)對(duì)方的談話，所以失掉了一筆生意。

　　(男)喬伊·吉拉德的故事充分說(shuō)明了傾聽(tīng)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，所以我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，掌握一定的傾聽(tīng)技巧。

　　(三)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)1、聽(tīng)話要聽(tīng)清

　　主題班會(huì)·教學(xué)記錄word可編輯·實(shí)用文檔①情景劇《竹竿和豬肝》表演情景劇《竹竿和豬肝》旁：新知縣上任,正值夏天,蚊子很多。

　　知縣對(duì)師爺說(shuō):“到管賬那兒取幾文錢,買些竹竿來(lái)�！睅煚�(嘀咕):噫，這縣老爺一上任,怎么就要買豬肝?師爺(跑步狀)：“嗯，好的，這就去�！睅煚攲�(duì)店主說(shuō):“新來(lái)的縣太爺要買豬肝,你是明白人,心里該有數(shù)吧?”旁：店主是個(gè)聰明人,明白師爺說(shuō)話的意思,馬上割了兩塊豬肝。

　　店主：給(店主做遞狀)

　　旁：另外還奉送了一副豬耳朵。

　　店主：給(店主做遞狀)，這豬耳朵可比豬肝好吃多了。

　　旁：師爺離開(kāi)肉鋪后,心想:老爺叫我買的是豬肝,這豬耳朵當(dāng)然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好,塞進(jìn)口袋里,提著豬肝喜滋滋地回到縣衙。

　　師爺:“回稟老爺,豬肝買回來(lái)了!”知縣(生氣):“你的耳朵哪去了!”師爺(小聲):這縣太爺可真厲害,他怎么知道我把耳朵藏起來(lái)了呢? “耳……耳朵在……在我的口……口袋里!”主持人提問(wèn)：一笑過(guò)后，說(shuō)說(shuō)你為什么發(fā)笑，說(shuō)明傾聽(tīng)中我們要注意些什么? (學(xué)生談感受)

　　主持人簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)話要聽(tīng)清，聽(tīng)話要聽(tīng)明，而且還要聽(tīng)清別人語(yǔ)言潛在的意思，譬如知縣說(shuō)的““你的耳朵哪去了!”中的“耳朵”和師爺聽(tīng)到的“耳朵”意義就不一樣。

　　②游戲“我說(shuō)你聽(tīng)”游戲規(guī)則：以小組為單位，每組同學(xué)站成一列，第一位同學(xué)記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開(kāi)始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話寫到黑板上�？纯茨膫€(gè)小組既快又準(zhǔn)。

　　注意：1、聽(tīng)話的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話，可以用動(dòng)作、眼神交流。

　　2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。

　　(出示游戲卡片，只讓每組第一位同學(xué)記清楚)：游戲開(kāi)始。學(xué)生進(jìn)行游戲。

　　(游戲結(jié)束，最后一位同學(xué)把所聽(tīng)到的內(nèi)容寫在黑板上，等大家歸位后，展示游戲卡片)

　　提問(wèn)：為什么最后一位同學(xué)所聽(tīng)到的與第一位同學(xué)聽(tīng)到的卡片上的文字有這么大的出入? (學(xué)生談感受)

　　主持人簡(jiǎn)單小結(jié)：不僅要用耳朵聽(tīng)，還要用心記。

　　2、聽(tīng)話要聽(tīng)完整故事分享：學(xué)生講故事《出人意料的回答》美國(guó)知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(zhǎng)大后你想做什么啊?”“嗯……我要開(kāi)飛機(jī)!”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”現(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現(xiàn)場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做?”孩子的答案出人意料: “我要去拿燃料，我還要回來(lái)的!”主持人提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，有什么感受?傾聽(tīng)中應(yīng)注意什么?現(xiàn)實(shí)生活中你有類似小男孩的遭遇嗎? (學(xué)生談感受)

　　主持人小結(jié)：是呀，我們?cè)趦A聽(tīng)時(shí)要聽(tīng)完整，否則就會(huì)曲解別人的意思，就會(huì)把自己的意思強(qiáng)加到別人頭上，給別人帶來(lái)傷害。

　　主題班會(huì)·教學(xué)記錄word可編輯·實(shí)用文檔3、聽(tīng)話有技巧播放視頻《魯豫有約》——《爸爸去哪兒》田亮葉一茜做客魯豫有約，暢談幸福生活。

　　播放前提醒：大家注意魯豫在傾聽(tīng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，看她有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。

　　提問(wèn)：(女)主持人魯豫在傾聽(tīng)的時(shí)候，有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)? (學(xué)生談感受)

　　主持人簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)：

　　主持人(女)：從視頻中我們看得出來(lái)魯豫姐姐的傾聽(tīng)技巧①表情：輕松、平和的微笑，自然、溫和的目光注視對(duì)方，表情或是欣賞，或是同情，或是疑惑，或是陶醉，是嘉賓感到自己得到了充分的尊重、理解和關(guān)注。

　　②動(dòng)作：保持著身體前傾的姿勢(shì)，給人“側(cè)耳傾聽(tīng)”的感覺(jué)。適時(shí)給予對(duì)方自己傾聽(tīng)的反饋信號(hào)，如應(yīng)答的詞語(yǔ)“哦”“嗯”或點(diǎn)頭認(rèn)同的動(dòng)作。

　�、凵朴诎盐諘r(shí)機(jī)，引導(dǎo)性提問(wèn)�！胺潜┝贤ā敝杏幸环N溝通技巧，就是在傾聽(tīng)中，不急于給別人建議，而是誘導(dǎo)對(duì)方完全說(shuō)出內(nèi)心的感受和需要，從而獲得足夠的信息，為別人提供真正的`幫助。

　　4、成果展示：歸納傾聽(tīng)的技巧(男)看了上面的表演、視頻，聽(tīng)了故事，做了游戲，下面請(qǐng)每個(gè)小組組內(nèi)討論交流，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣傾聽(tīng)才算是良好的、有效的傾聽(tīng)。用幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)概括，并請(qǐng)寫在準(zhǔn)備好的卡片上。再展示在黑板上。

　　(女)同學(xué)們總結(jié)的很好。其實(shí)可以用更簡(jiǎn)潔的“三心”來(lái)概括：用心、耐心、會(huì)心。“用心”就是全身心傾聽(tīng)，準(zhǔn)確記住別人所說(shuō)的信息;“耐心”就是聽(tīng)別人把話說(shuō)完，盡可能完整的了解別人的意思;“會(huì)心”就是通過(guò)運(yùn)用傾聽(tīng)技巧，抓住契機(jī)，讓說(shuō)話者充分表達(dá)內(nèi)心的感受和需要，傾聽(tīng)者充分體會(huì)說(shuō)話者的感受和需要，如果有必要，再提供相應(yīng)的幫助。最后傾聽(tīng)者和說(shuō)話者會(huì)心會(huì)意，心靈相通。這就是傾聽(tīng)的力量。

　　借這個(gè)機(jī)會(huì)，我還想告訴大家一些傾聽(tīng)中應(yīng)避免的不良習(xí)慣：

　�、偕碜硬煌５剞D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束啊②隨意插話、搶話——你說(shuō)的我都知道了;你的意見(jiàn)我不在意。

　�、蹡|張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。

　　④轉(zhuǎn)筆——真有些無(wú)聊。

　　⑤不停地看表——逐客令：你是不是該走了? (四)師生心的交流(男)今天，班主任呢李老師雖然沒(méi)有參加班會(huì)，但她有話要跟同學(xué)們說(shuō)。請(qǐng)大家注意傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些信息，你能理解老師內(nèi)心的感受和需要嗎?播放音頻：您說(shuō)我聽(tīng)——《心聲》你聽(tīng)到了哪些信息?其中感觸最深的是那句話?你能理解老師內(nèi)心的感受和需要嗎? (學(xué)生談感受)

　　主持人點(diǎn)評(píng)：(略)

　　(女)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，還有一些同學(xué)沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)，你可以寫在卡片上，課后交給李老師，讓李老師傾聽(tīng)到你內(nèi)心的聲音。

　　(五)老師總結(jié) (六)在音樂(lè)中結(jié)束班會(huì)(播放背景音樂(lè)《傾聽(tīng)我》) (男)：傾聽(tīng)是一種交流，它讓我們博采眾長(zhǎng)，提升能力; (女)：傾聽(tīng)是一種習(xí)慣，它讓我們思維碰撞，提升素養(yǎng)。

　　(男)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不僅可以幫助我們收獲知識(shí)，鍛煉能力，

　　主題班會(huì)·教學(xué)記錄word可編輯·實(shí)用文檔(女)：更能讓我們的智慧之光閃現(xiàn)，讓我們養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣!

　　(男)甲：我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中彰顯智慧; (女)：我們要堅(jiān)持傾聽(tīng)，讓傾聽(tīng)伴隨我們成長(zhǎng)成熟!

　　(齊)：今天我們的“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝!

　　初中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心理健康教案5

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。

　　2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。

　　活動(dòng)形式：

　　小品表演，小組討論，全班交流，傾聽(tīng)訓(xùn)練。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。

　　2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習(xí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　課前、熱身活動(dòng)

　　反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機(jī)飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話的聲音就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話。那么老師想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎？（提問(wèn)學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）

　　師：傾聽(tīng)就是認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內(nèi)涵，看看傾聽(tīng)對(duì)我們有什么好處。

　　二、故事導(dǎo)入

　　《小金人的故事》

　　曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了�？墒沁@小國(guó)不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？

　　皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？

　　最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。

　　皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。三、小組討論

　　讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。

　　第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話，亂講話，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。

　　三、誰(shuí)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。

　　案列

　　小明在開(kāi)學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了，被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過(guò)了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對(duì)他說(shuō)自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對(duì)丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。

　　1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走

　　2、學(xué)生討論

　　3、老師小結(jié)

　　四、請(qǐng)欣賞心理小短劇。

　　在教師指導(dǎo)下表演小品。

　　小品一：教師請(qǐng)一名同學(xué)講一件自己開(kāi)心的事。學(xué)生在講話時(shí)，同學(xué)B東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對(duì)方談話，學(xué)生講完了，b追著問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍�！�

　　小品二：師生分別表演講話者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好，老師認(rèn)真的聽(tīng)，并作回應(yīng)。

　　請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話者或者傾聽(tīng)者，你會(huì)有什么樣的感受。

　　教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽(tīng)我們說(shuō)話時(shí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì)有更多的朋友。

　　五、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)

　　記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng)，多做，少說(shuō)話呀�！保� 那么，合格的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的.呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：

　　A、注意眼睛注視說(shuō)話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對(duì)方，在對(duì)方未提問(wèn)時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。

　　B、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。如不一定贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。

　　C、引深話題重述對(duì)方的意見(jiàn)、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”

　　D、有耐心。在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。

　　教師總結(jié)：孩子，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽(tīng)別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽(tīng)父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠(chéng)心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。

　　六、教師課堂小結(jié)：

　　送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！� 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。從今天開(kāi)始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！