国产精品成人一区二区在线_日本淫妇xxww老女人,_黑人让我高潮的视频_欧美亚洲高清在线一区_国产丝袜久久久久之久_国产精品这里有精品_亚洲aⅴ男人的天堂t在线观看_免费黄色片一级毛片

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案

2022-03-25 教案

  作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字,正確讀“一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。

  3.體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。

  4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意,體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫的好處。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系前文 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,我們第二單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)一篇寫鳥的文章《翠鳥》,它的作者是

  菁(jīng)莽(mǎng)。

  2.作者簡(jiǎn)介:

  菁莽,本名陳益清 筆名菁莽,男,1936年生,廣東揭西人。文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩(shī)詞等多篇入選發(fā)表。散文《我看見了鯉魚跳龍門》、《翠鳥》等先后入編小學(xué)教材。

  3.菁莽寫的翠鳥令人印象深刻,他不但擅長(zhǎng)寫鳥,也擅長(zhǎng)寫蝦。

  今天就讓我們一起走進(jìn)第15課,去看看他筆下的小蝦。(板書課題:小蝦)

  2.請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起板書課題。齊讀課題。

  3.這是一篇略讀課文,課文前為我們出示了相關(guān)要求,我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,

  這就是本課對(duì)我們的要求,請(qǐng)看大屏幕,我們一起讀一遍

 。1)朗讀課文。

 。2)第三自然段主要寫了什么,是怎么寫的?

 。3)把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)。

  有了目標(biāo),學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛,用我們充滿智慧的大腦一起走進(jìn)課文,一起去看看作家筆下的小蝦。

  二、初讀課文 整體感知

  1.想要讀好課文,得先掃除攔路虎,課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎?

  出示:一口缸、空隙、掀開、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部

  (1)請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。

  (2)指生讀:有什么想提醒大家的?應(yīng)該注意哪個(gè)字的讀音?

  (3)齊讀

  2.把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3. 我們先來(lái)看其中的第三自然段,請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)思考:看看第三段主要寫了什么?

  預(yù)設(shè)一:

  生1:這是你對(duì)這一段的理解。

  生2:你在試著用自己的話來(lái)概括這段的意思,是個(gè)善于思考的孩子。

  ( 我們?cè)趯W(xué)習(xí)《花種》一課時(shí)學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句,這一段有嗎?)

  預(yù)設(shè)二:

  你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢?(能夠?qū)W以致用,你真棒。

  “小蝦在缸里,十分自在。”

  3.作者是怎么寫出小蝦的自在的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段,把表現(xiàn)小蝦自在的句子用“ ”畫出來(lái)。

  4.“它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁!

  想干什么就干什么,確實(shí)很自在。同學(xué)們,你們想成為這樣的小蝦嗎?下面就讓我們也到水中自在地游一游吧。ǔ鍪竞5讏D片并配冒泡泡的聲音)不過(guò)去水里可有個(gè)規(guī)矩,就是老師說(shuō)什么動(dòng)作你就做什么,說(shuō)停你就停,不然水里會(huì)有危險(xiǎn)的,好嗎?)

  5. 多么悠閑,多么自在的小蝦啊,這時(shí) 要是有人用小竹枝去動(dòng)你你會(huì)怎么樣?

  (蹦、生氣、)

  你生氣時(shí)是什么樣子?

  “腳末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的!

  樣子還挺可怕的,可我從你的語(yǔ)氣中沒聽出生氣了!你的脾氣不大。

  再找個(gè)脾氣更大的小蝦。

  預(yù)設(shè)一:你也挺溫柔,小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎?他們搏斗起來(lái)會(huì)怎么樣?

  (蹦出水面,蹦到缸外的地面上)

  這么厲害的小蝦生氣了,誰(shuí)再來(lái)讀它的樣子。

  預(yù)設(shè)二:看樣子是真生氣了,聽出了你的憤怒。如果這時(shí)碰見閑游的同伴說(shuō)不定要打起來(lái)。

  6.我這只蝦也生氣了,可我生氣的樣子和你們有點(diǎn)不同,你來(lái)聽一聽哪不同?

  師:腳末端那副鉗子張著,胡須也翹著,連眼珠子也突著。

  7.指生答,原文是一張一張、一翹一翹、一突一突(師板書)

  除了文字不同,這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎?

  預(yù)設(shè)一:生能答出來(lái),動(dòng)的和靜的。(師板書:動(dòng))

  請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽邊想象,體會(huì)兩種樣子的不同。

  預(yù)設(shè)二:生答不上來(lái)。

  請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽邊想象,體會(huì)兩種樣子的不同。

  指生答(師板書:動(dòng))

  請(qǐng)同學(xué)們看黑板,一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的?(板書:鉗子、胡須、眼珠子)這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過(guò)描寫觀察到的細(xì)節(jié),用生動(dòng)的語(yǔ)言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,這就叫“細(xì)致生動(dòng)”的描寫。

  三、默讀課文 重點(diǎn)品悟

  1.其實(shí)文章中這樣細(xì)致生動(dòng)的句子還有很多,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文:

  用“~~~”畫出認(rèn)為作者描寫細(xì)致生動(dòng)的句子,讀這個(gè)句子時(shí)你仿佛看到了什么?可以記錄在句子旁邊。

  2.小組交流

  四人小組交流自己畫的句子,交流時(shí)用上這樣的句式

  我畫的句子是 ,讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。

  3.匯報(bào)交流

 。1)“夏天,積了大半缸雨水,從葡萄架的空隙下漏下的陽(yáng)光,撒落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。

  這樣的畫面美嗎?/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。

 。2)“這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長(zhǎng)大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長(zhǎng)著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦!

  生:我畫的句子是 ,讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。

  小蝦是什么樣子的?你也是一個(gè)細(xì)致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎?來(lái)讀。

  誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你看到的小蝦?

  生:我畫的句子是 ,讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。

 。3)“有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵!

  生:我畫的句子是 ,讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。

  你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。

  四、總結(jié)升華 體會(huì)情感

  我們通過(guò)品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫看到了那一只只可愛的小蝦,作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么?(喜愛)

  師總結(jié):是啊,這是由于這份對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,才使得作者能如此細(xì)致生動(dòng)地描寫小蝦,才能讓我們看到這樣一篇好文章。

  喜歡蝦的不止作者一個(gè),我國(guó)還有一位老人不但喜歡蝦,而且以畫蝦聞名,他就是齊白石老人。老人一生畫蝦無(wú)數(shù),但每幅都不同。為什么能畫出蝦的這么多樣子,還畫的惟妙惟肖呢?(細(xì)心觀察)

  所以,同學(xué)們只要我們留心觀察生活,我們也會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。

  五、作業(yè)布置

  1、把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄在筆記本上。

  2、觀察熟悉的小動(dòng)物,并進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)地描寫。

  板書設(shè)計(jì):

  15小蝦

  鉗子:一張一張

  自在 胡須:一翹一翹 細(xì)致生動(dòng)

  眼珠:一突一突

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。

  2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

  3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出感人的文章。

  教學(xué)重點(diǎn):了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出感人的文章。

  教學(xué)手段:?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)

  學(xué)生學(xué)法:朗讀、交流、演示

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》,看到這個(gè)題目,你可能會(huì)想起飯桌上那一盤盤香噴噴的油炸大蝦,其實(shí),但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎?你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎?下面讓我們一起走入課文來(lái)感受小蝦的可愛吧!

  二、初讀課文,整體感知。

  1. 師:下面請(qǐng)大家輕輕的打開書第38頁(yè),根據(jù)老師的自學(xué)提示來(lái)感悟課文的內(nèi)容。

  自學(xué)提示:

  1. 有感情的朗讀課文。

  2、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識(shí)?

  3. 細(xì)讀第3、4自然段,思考這兩段話分別是圍繞哪句話來(lái)寫的?作者是怎樣觀察小蝦的?

  2.反饋學(xué)生自學(xué)情況:

 。1)、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識(shí)?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言)

 。2)、這段話中還有兩個(gè)特殊的句式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(讓學(xué)生改寫反問(wèn)句)

  師: 今天我們可長(zhǎng)了不少的知識(shí),回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽,看他們知道不知道,好不好?

  導(dǎo)入:細(xì)心的作者通過(guò)觀察,不僅認(rèn)識(shí)了小蝦的外形,還介紹了小蝦的哪些特點(diǎn)呢?

 。3)、學(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。

  思考:這個(gè)自然段一共有幾句話?主要圍繞那一句話來(lái)寫的?

  指名反饋:讓學(xué)生理解“有趣“一詞。

  導(dǎo)語(yǔ):作者是從哪些方面來(lái)具體描寫小蝦真有趣的?(讓一名學(xué)生讀出)

  “它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)”

  @、先讓學(xué)生讀

  師:你喜歡這句話嗎?為什么?體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的小心警覺。

  @、老師也寫了一句話,讓學(xué)生比較。

  導(dǎo):作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)使它得小心警覺更加生動(dòng)具體?----生發(fā)言。

  @、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語(yǔ),你找到了嗎?

  教師小結(jié):有順序地說(shuō)話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們合作讀一下這句話,我來(lái)讀這些表示順序地詞語(yǔ),你們來(lái)讀其他的。 (你能嘗試著說(shuō)一句嗎?比如說(shuō)早晨起來(lái)……)

 。3)除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時(shí)候有趣?

  發(fā)揮想象:還有的……

  用有的……有的……來(lái)說(shuō)一句話、

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法

  讀課文---找出中心句---抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解---展開想象

  d、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段

  師: 剛才我們從作者那生動(dòng)細(xì)致的描寫中感受到了小蝦的有趣,那么小蝦生氣時(shí)又是什么樣呢?現(xiàn)在我們運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  集體反饋:

  (1)中心句

 。2)找出描寫小蝦生氣時(shí)的句子。

 。3)抓住了哪些詞語(yǔ)(學(xué)生能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句子)

  師:小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢?你能想像得出嗎?誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)?

  生:一只小蝦生氣了,它蹦了起來(lái),一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦 很生氣,心想:我又沒惹你,為什么來(lái)打我?于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想:原來(lái)是你惹我呀!看我怎么收拾你!也一扭身抱住了它。它們兩個(gè)就扭打在一起了。

  師:同學(xué)們看,小蝦即使是生氣的時(shí)候,也是那么可愛。讓我們就用這種心情來(lái)讀一讀

  師:小蝦那么可愛,有趣,作者喜歡小蝦嗎?從文中的哪些地方可以看出來(lái)?

  隨著小霞的不斷繁殖,小蝦的數(shù)量越來(lái)越多,同時(shí)也帶給了大家越來(lái)越多的樂(lè)趣。

  三、暢所欲言

  1、 談?wù)勛约河惺裁词斋@。

  2、 你喜歡小蝦嗎?為什么?

  3、 你還喜歡哪些動(dòng)物?說(shuō)出原因。

  老師今天也給大家?guī)?lái)了很多動(dòng)物朋友,下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。

  4、師小結(jié):不僅僅是小蝦,我們應(yīng)愛護(hù)所有的小動(dòng)物,學(xué)會(huì)和他們友好相處,從而使大自然因?yàn)橛辛诉@些可愛的小生靈而更加美妙。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,能在語(yǔ)言環(huán)境中正確地運(yùn)用。

  2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說(shuō)出第3自然段的大意。

  3.能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。

  過(guò)程與方法:

  1.注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

  2.教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

  3.閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的有趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課。

  我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么特點(diǎn)?)

  今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的。

  設(shè)計(jì)意圖:

  從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物展開談話,激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。

  二、初讀課文,感知課文大意。

  1.自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  2.檢測(cè)生字詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)

  3.老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ),檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。

  出示詞語(yǔ):

  水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗

  較大腹部

  出示句子:

  (1)夏天,積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光,灑落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。

  (2)要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。

  (3)有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。

  4.讀了課文,你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書:有趣)

  默讀課文,作者還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)?

  (學(xué)生回答,老師板書:樣子)

  三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。

  1.小蝦究竟長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第2自然段,用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。

  2.學(xué)生匯報(bào)、朗讀自己畫的句子。

  3.出示小蝦的圖片(學(xué)生欣賞),再次朗讀相關(guān)句子。

  4.討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位,是因?yàn)樽髡咦屑?xì)地觀察了小蝦,另外還運(yùn)用了一定的聯(lián)想,如:有的通體透明,像玻璃似的。還有一個(gè)原因是作者很喜歡小蝦。我們寫作文的時(shí)候也要這樣做。

  5.作者那么喜歡小蝦,同學(xué)們喜歡嗎?朗讀描寫小蝦樣子的句子,讀出自己喜歡的感情。

  四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。

  1.出示自學(xué)指導(dǎo)。

  (1)找一找,第3自然段是圍繞哪句話寫的?用“”畫出來(lái)。

  (2)找出喜歡的句子讀一讀,和同桌談?wù)勼w會(huì)。

  2.交流。

  (1)第3自然段是圍繞哪句話寫的?

  出示:缸里的小蝦十分有趣。

  (2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?

  出示:它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。

  預(yù)設(shè):小蝦們自由自在,做著有趣的活動(dòng)。

  出示:要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。

  預(yù)設(shè):生氣的樣子可愛有趣。

  你覺得這句話中哪些詞用得好?

  “一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個(gè)詞形象地寫出了小蝦的可愛。

  出示:小蝦的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。

  預(yù)設(shè):小蝦打架的樣子有趣。

  3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的?(先概括后具體,抓住表示動(dòng)作的詞,再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細(xì)。板書:觀察仔細(xì))

  4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊,采了一些金魚草,讓小蝦更有家的感覺,由此可見,作者是多么喜愛小蝦啊!在作者的精心照顧下,小蝦很快繁殖了后代,缸里的小蝦多起來(lái)了,帶給作者的快樂(lè)也將會(huì)更多!

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子,體會(huì)作者觀察得細(xì)致,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和與小動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

  五、感情提升。

  1.如果我們都像作者一樣愛護(hù)小蝦、愛護(hù)我們身邊的小動(dòng)物,那么我們的世界就會(huì)( )。(學(xué)生自由談)

  2.出示一些人與動(dòng)物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片,讓學(xué)生體會(huì)到,這些動(dòng)物不管是強(qiáng)大的還是弱小的,它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán),只要我們用實(shí)際行動(dòng)去好好愛護(hù)它們,這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好!

  六、布置作業(yè)。

  1.在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物,了解它的樣子及其生活習(xí)性。

  2.練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來(lái),用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。

  七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。

  1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫作方法。

  2.欣賞句子,體會(huì)優(yōu)美詞語(yǔ),學(xué)會(huì)觀察某種事物。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  3.通過(guò)讀文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

  4.仿照第三自然段,練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確、流利地朗讀課文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.理解小蝦吃食小心的句子。

  2.仿照第三自然段,練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.裝著小蝦的玻璃缸。

  2.才長(zhǎng)大的和老的小蝦圖。

  3.小金魚吃食的錄相。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1.實(shí)物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書課題。

  你們看,玻璃缸里有什么?板書:小蝦。

  2.出示小蝦圖,指圖介紹小蝦的觸角,第一對(duì)足和眼睛。

  過(guò)渡:有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里,他仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦各種有趣的活動(dòng)。你們想知道嗎?請(qǐng)你們打開書認(rèn)真讀課文。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。

  提自學(xué)要求:

  1.自由讀課文,自主識(shí)字。

  (1)遇到不認(rèn)識(shí)的字作一個(gè)記號(hào),用你自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。

  (2)讀完后標(biāo)自然段序號(hào)。

  2.課件出示生字詞,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (1)自己小聲讀。

  (2)同桌互讀互查。

  同桌兩個(gè)同學(xué)互相考考,讀得好就夸夸他,讀得不準(zhǔn)就幫幫他。

  (3)指名讀,學(xué)生跟讀。

  誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.請(qǐng)6名學(xué)生讀課文。

  用手勢(shì)告訴老師這課有幾個(gè)自然段?(6個(gè))

  我請(qǐng)6名同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)自然段,比比誰(shuí)讀得正確,不多字不丟字,其他同學(xué)邊聽邊想課文中寫了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。

  2.指名說(shuō)說(shuō)課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。教師歸納為以下幾點(diǎn):

  (1)介紹小蝦什么樣是才長(zhǎng)大的,什么樣是老的。

  (2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。

  (3)小蝦的脾氣不好。

  四、品讀課文,理解感悟。

  1.品讀第二自然段。

  課文哪個(gè)自然段介紹小蝦才長(zhǎng)大的和老的是什么樣的?(第二自然段)

  (1)指名讀第二自然段。

  誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段,看看小蝦才長(zhǎng)大的和老的什么樣。

  (2)課件出示小蝦圖片,讓學(xué)生根據(jù)書上的句子,判斷哪是才長(zhǎng)大的,哪是老的,并理解詞語(yǔ)“通身透明”。

 、倌銈兛纯茨闹皇遣砰L(zhǎng)大的,哪只是老的,你是怎么知道的?

 、谀銈兛催@只才長(zhǎng)大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚,書上用的是什么詞?(通身透明)

  (3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  這位同學(xué)把小蝦才長(zhǎng)大的和老的寫得多清楚。從中你看出什么?(這位同學(xué)非常喜歡小蝦,觀察小蝦很仔細(xì)。)

  誰(shuí)能把他喜愛小蝦的心情讀出來(lái)。

  2.品讀第三自然段。

  哪個(gè)自然是寫小蝦有趣?板書:有趣(第三自然段)

  (1)默讀第三自然段。

 、僬(qǐng)你們默讀第三自然段,找找有幾句話,先寫什么?再寫么?最后寫什么?

 、谕澜涣鳌

 、壑该f(shuō),教師隨機(jī)引導(dǎo)。

  (有三句話,第一句寫小蝦有趣,第二句寫小蝦吃食有趣,第三句寫小蝦吃飽后的樣子有趣。)

  (2)品讀第二句。

 、僬l(shuí)來(lái)讀讀第二句,看看小蝦吃食怎么有趣。

 、谡n件出示第二句,讓學(xué)生找出小蝦吃食物時(shí)的動(dòng)作。隨學(xué)生回答,把表示吃食的動(dòng)作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。

  ③讓學(xué)生找出表示這些動(dòng)作順序的'詞語(yǔ),隨學(xué)生回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍(lán)。

  如果把這些動(dòng)作的順序打亂了行不行?為什么?

  這些動(dòng)作的先后順序是不能打亂的,請(qǐng)你們找找哪些詞是表示先后順序的。

 、苄∥r是不是碰兩次就開始吃了?你從哪些詞中看出來(lái)的?

  隨學(xué)生回答在詞語(yǔ)“總是、直到、才”下面畫“波浪線”。

 、輰W(xué)生看課件上的句子,邊讀邊做小蝦吃食時(shí)的'動(dòng)作,體會(huì)小蝦吃食小心。

  ⑥請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作做得準(zhǔn)確的學(xué)生到前面,大家讀句子,他做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作。然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他哪兒做得好,為什么?

  (他碰的時(shí)候很輕,退的時(shí)候速度很快,把小蝦吃食時(shí)小心的樣子表演出來(lái)了。)

  (3)品讀第三句。

  ①吃飽了的小蝦都是什么樣的?齊讀第三句。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的,怎么有趣?

 、壑笇(dǎo)學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來(lái)。

  (4)小結(jié)。

  這個(gè)自然段第一句概括地說(shuō)小蝦有趣,第二、三句具體講小蝦怎么有趣。

  (5)師生合作讀,理解體會(huì)句子之間的關(guān)系。老師讀第一句,男生讀第二句,女生讀第三句。

  3.品讀第四自然段。

  小作者還觀察到這些有趣的小蝦有時(shí)脾氣不好,哪個(gè)自然段是講小蝦脾氣不好。板書:脾氣不好。(第四自然段)

  (1)指名讀第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想,從什么地方看出它脾氣不好。

  (2)小組交流。

  (3)全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

 、?gòu)牡诙湫∥r生氣的樣子看出它脾氣不好。

  A.課件出示第二句,齊讀。

  B.讓學(xué)生找出小蝦生氣時(shí)的動(dòng)作,隨學(xué)生回答把動(dòng)詞“蹦、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。

  C.結(jié)合這些動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想像小蝦生氣時(shí)的樣子,體會(huì)作者觀察細(xì)致,用詞準(zhǔn)確,并指導(dǎo)朗讀。

  ②從“這時(shí),如果碰到正在閑游的同伴,它們就會(huì)打起來(lái)”這句話看出小蝦脾氣不好。

  教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第二句,想想小蝦為什么會(huì)打起來(lái)。

  (正在小蝦生氣的時(shí)候,正好碰到閑游的伙伴。它誤認(rèn)為是這只小蝦惹它了,所以就打起來(lái)了。)

 、蹚摹靶∥r的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。

  教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦打架時(shí)蹦出水面的情景,理解搏斗猛烈,體會(huì)小蝦脾氣不好。

  (4)小結(jié)談話,指導(dǎo)朗讀。

  在什么情況下,小蝦脾氣不好?()

  當(dāng)你用竹枝去逗小蝦,看到小蝦生氣和打架時(shí)的樣子時(shí),你有什么感覺?

  (覺得小蝦有趣、可愛,非常喜歡它們。)

  從寫小蝦生氣和打架的句子中,我們看到了脾氣不好的小蝦,卻不讓人討厭,反而覺得它們很有趣、可愛。小作者和你們的感受一樣,非常喜歡這些可愛的小蝦。誰(shuí)能把這種喜愛之情讀出來(lái)。

  在小作者的眼中,小蝦吃食時(shí)小心的樣子,吃飽后自在的樣子,還有生氣和打架時(shí)的樣子都很有趣。從中你看出什么?

  (他喜愛小蝦,能仔細(xì)觀察小蝦。)

  板書:仔細(xì)觀察、喜愛

  4.品讀第五、六自然段。

  請(qǐng)你們讀讀第五、六自然段,看看從什么地方看出他喜愛這些小蝦。再找找他仔細(xì)觀察后又發(fā)現(xiàn)了什么?

  (從他采金魚草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更快樂(lè)中看出他喜愛這些小蝦。)

  (他發(fā)現(xiàn)了小蝦腹部藏著的許多卵,發(fā)現(xiàn)了小蝦多了起來(lái),還發(fā)現(xiàn)剛生的小蝦喜歡聚在葉子下面。)

  正因?yàn)樗矏坌∥r,常期堅(jiān)持觀察,所以能發(fā)現(xiàn)小蝦這些細(xì)微的變化。

  五、總結(jié)讀文,拓展延伸。

  1.有語(yǔ)氣地朗讀全文,再次感受小蝦的可愛、有趣,體會(huì)小作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

  可采用分部分讀,第一、五、六自然段齊讀,第二、三、四自然各請(qǐng)一名學(xué)生讀。

  2.總結(jié)談話。

  小蝦是一種常見的,很平常的小動(dòng)物。但是小作者細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦吃東西和打架時(shí)都很有趣。世界上有許多有趣的動(dòng)物,只要我們認(rèn)真仔細(xì)觀察,也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

  3.課件播放小金魚吃食錄相,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后仿照第三自然段練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。

  下面請(qǐng)大家看一段小魚吃食物的錄相,你們仔細(xì)看,然后按照第三自然段的樣子說(shuō)幾句連貫的話。

  學(xué)生看完錄相后可出示第三自然段的句子。

  (1)自己小聲練習(xí)說(shuō)。

  (2)同桌互說(shuō)、互評(píng)。

  (3)指名說(shuō),教師隨機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

  4.課后作業(yè)。

  (1)以后你們仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)它們有趣的活動(dòng)后仿照書上的這段寫觀察日記。

  (2)課外讀物中有許多關(guān)于小動(dòng)物有趣的活動(dòng)的文章和故事。誰(shuí)找到你喜歡的文章后自己先認(rèn)真讀讀,然后推薦給大家讀。今天老師推薦兩篇寫小動(dòng)物的文章,我覺得很有意思,一篇是xx寫的《xxx》,另一篇是xx寫的《xxx》,下節(jié)課請(qǐng)你們讀讀。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ),體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。。

  2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,體會(huì)如何把文章寫具體。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一段話,在全班交流。

  畫蝦說(shuō)蝦論蝦愛蝦

  教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

  3、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。

  二、導(dǎo)入新課:

  我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)

  今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

  一、初讀課文,感知課文大意?

  1、自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

  2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀)

  3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:)

  4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?

  指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色,

  根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí):

  小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

  小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))

  再讀課文:小組交流:

  1、小蝦仁是什么樣子的?

  才長(zhǎng)大的小蝦:通體透明

  千年蝦:灰黑、長(zhǎng)青苔

  2、感悟作者的喜愛之情。

  引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:

  1、打出中心句。

  2、是如何一句一句寫具體的?

  吃食有趣,非常小心

  脾氣不好,打架兇猛

  3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物,寫一段話,把話力求寫具體。

  二、作業(yè):

  要求學(xué)生畫蝦。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

  引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物,并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法)

  以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

  第二部分:34寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。

  第三部分:56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情。

  學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

  朗讀課文。

  二、作業(yè):

  語(yǔ)文天地D2、D3、D4。

  介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案 篇6

  教材介紹:

  我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第七冊(cè)第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛之情。

  課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感悟作者的喜愛之情。

  學(xué)情分析:

  三年級(jí)的學(xué)生,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對(duì)字詞的處理已不作為重點(diǎn),只是對(duì)于本課中個(gè)別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助。

  課前我了解到,學(xué)生雖然沒有親手飼養(yǎng)過(guò)小蝦,但小蝦對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。許多孩子在市場(chǎng)上見過(guò)小蝦,很多孩子也吃過(guò)蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,對(duì)小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細(xì)觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)小蝦的喜愛之情。同時(shí),也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

  2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、整體感知課文內(nèi)容。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛之情。

  過(guò)程與方法

  1、 注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

  2、 教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

  3、 閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小蝦吃東西的有序和有趣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小蝦的多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、 生:小蝦

  2、 看小蝦圖片,齊讀課題

  3、 生:我觀察到的小蝦很……

  生:……

  4、 進(jìn)入文章

  二、初讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)

  1、 自由讀課文

  2、 自我評(píng)價(jià)

  3、 先小聲練讀,然后小老師教讀。

  4、 練讀句子,個(gè)別讀,齊讀

  5、 同桌兩人共讀一本書,互相糾正讀音

  三、整體感知

  1、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  2、自由發(fā)言,理清文章脈絡(luò)

  四、精讀

  學(xué)習(xí)第2自然段

  1、 小聲讀第2自然段,邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子

  2、 匯報(bào)

  3、 抓住詞語(yǔ)談感受

  4、 感知畫面,美美地讀句子。

  學(xué)習(xí)第3自然段

  1、 認(rèn)真默讀第3自然段,找出表示小蝦吃東西動(dòng)作的詞語(yǔ),勾一勾,讀一讀。

  2、 全班匯報(bào):讀勾畫的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  3、 多種形式讀

  4、 標(biāo)出表示順序的詞語(yǔ)

  5、 匯報(bào)

  6、 體會(huì)有順序地把小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫得很具體、生動(dòng),說(shuō)明小蝦吃食很小心

  7、 練習(xí)有順序的表達(dá)

  8、 表演

  9、 有感情的齊讀,可以帶動(dòng)作表演讀

  10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”

  五、總結(jié)全文

  有感情讀課題

  1、 孩子們,看看老師給你們帶來(lái)了什么小動(dòng)物?(多媒體:小蝦圖片)

  2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書課題:小蝦)

  3、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,你能給大家說(shuō)一說(shuō):你觀察到的小蝦是什么樣的呢?

  4、 過(guò)渡:從你們的發(fā)言老師聽出來(lái)了,你們很喜愛小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢?讓我們走進(jìn)課文吧!

  板書設(shè)計(jì):

  小蝦

  樣子

  有趣

  脾氣不好

  先—然后—接著—又—直到—才

  碰—后退—再碰—后退—捧著吃

【小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小蝦》教案(通用6篇)】相關(guān)文章:

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案03-08

蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案02-23

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案03-03

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(通用15篇)03-04

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【10篇】03-17

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案五篇03-17

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案15篇03-03

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案02-19

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案03-22

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《詠柳》教案02-18

部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)》教案 部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《陶罐和鐵罐》教案
迁安市| 岗巴县| 巴里| 南和县| 桃园市| 克拉玛依市| 泰顺县| 南昌市| 曲松县| 吉木萨尔县| 剑河县| 大化| 满洲里市| 龙胜| 耿马| 开平市| 邻水| 庄浪县| 许昌市| 贡山| 买车| 额尔古纳市| 滨海县| 昆山市| 平定县| 岫岩| 新巴尔虎左旗| 富顺县| 佛坪县| 吉安市| 许昌市| 东平县| 灵石县| 宜兰市| 阳泉市| 山西省| 洪雅县| 慈利县| 屯昌县| 秦皇岛市| 抚顺市|