作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的有關(guān)2022驚蟄優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
2022驚蟄優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。
�。�2）正確認(rèn)讀18個生字。
�。�3）借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、小動物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。
有的小動物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時(shí)候從洞里鉆出來活動？（春天）冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節(jié)氣里。驚蟄到了，天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢？
2、揭示課題：《驚蟄》
二、初讀課文，讀中識字。
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。
2、交流學(xué)習(xí)情況。
�。�1）指名分自然段讀課文，學(xué)生互評正音。
（2）運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語、生字。
�。�3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語言。同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽讀課文，及時(shí)正音。（學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽的積極性）。
三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。
1、在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。）
3、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進(jìn)行品味、朗讀。
例： 生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非�？蓯邸�
師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎？讀后再引導(dǎo)學(xué)生評議、練讀。
�。ㄍㄟ^指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強(qiáng)學(xué)生對語言文字的直接感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感）。
�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像。
在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢？
4、角色表演，加深體驗(yàn)。
�。�1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎？同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。
（在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來時(shí)的明媚的氛圍中，真正感受小動物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動了他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想像世界。）
�。�2）小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》。
先讓學(xué)生說說自己還知道哪個節(jié)氣，這個節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)。然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。
五、總結(jié)。
“一年之際在于春�！斌@蟄到了，春暖花開，萬物復(fù)蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長。
2022驚蟄優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
1.正確認(rèn)讀18個生字，會寫6個生字
2.正確、流利地朗讀課文
過程與方法
1.能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語言環(huán)境中識字
2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗(yàn)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)課文，了解驚蟄這一節(jié)氣到來時(shí)自然界的物象變化，體會春天到來時(shí)的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、小動物頭飾
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、兒歌導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個節(jié)氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉(zhuǎn)暖的時(shí)候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎?引入課文
二、認(rèn)讀生字詞，正確流利地朗讀課文
(一)借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學(xué)聽
(二)檢查自學(xué)效果：
1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確
2.課件出示帶有生字的詞語，開火車讀
jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué
驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴
gǎn dào
感 到
huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo
喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團(tuán) 別 吵
wēn nuǎn
溫 暖
3.這些詞語去掉拼音還認(rèn)識嗎?
4.把生字單獨(dú)拿出來你還會讀嗎?小老師領(lǐng)讀
(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利
三、理解課文內(nèi)容，體會春天的美好和小動物的歡快心情
(一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?為什么?
(二)把自己的想法和小組同學(xué)交流
(三)匯報(bào)，點(diǎn)撥：
1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”，指導(dǎo)學(xué)生體會小動物們冬眠醒來后的歡快心情，進(jìn)行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語言
2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團(tuán)”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學(xué)生通過做動作、表演進(jìn)行感悟，理解課文內(nèi)容，體會春天的`美好
3.分角色朗讀課文
(四)創(chuàng)造性表演
先小組合作練習(xí)，再到前臺表演，評價(jià)
四、小結(jié)：
春天多么溫暖，春天多么美好，同學(xué)們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!
2022驚蟄優(yōu)秀教案3
活動目標(biāo)
樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復(fù)蘇的變化。
知道驚蟄時(shí)萬物復(fù)蘇。
能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的固定句式描述驚蟄時(shí)事物變化的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。
課件準(zhǔn)備：“驚蟄節(jié)氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬物復(fù)蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。
紙面教具：《復(fù)蘇的動植物》。
材料準(zhǔn)備：小鼓、登記物料。
活動過程
出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片中是哪個季節(jié)？
——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
——你聽，這是什么聲音？
小結(jié)：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時(shí)響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬物復(fù)蘇”，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時(shí)節(jié)萬物復(fù)蘇的節(jié)氣特點(diǎn)。
——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。
1.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒了解桃花會在驚蟄時(shí)節(jié)開放。
1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
——畫面上有什么？（桃花）
——它發(fā)生了什么變化？（開了）
小結(jié)：驚蟄到了，桃花開了。
2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎么說。
2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒啼叫。
1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫面。
——這是誰的叫聲？
2）播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）
——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？
3.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時(shí)節(jié)蘇醒覓食。
1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
——誰出現(xiàn)了？
——它又在做什么？
小結(jié)：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。
2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉固定句式。
——老鷹在驚蟄的時(shí)候飛走了。
——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？
出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據(jù)畫面，用固定句式完整表述。
——驚蟄時(shí)，還有什么被春雷叫醒了？
——你會怎么說？
——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的句式來說說吧。
組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。
——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。
1.教師準(zhǔn)備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。
2.將幼兒分成2組，兩組進(jìn)行游戲競賽。
3.教師講述游戲規(guī)則。
1）教師敲鼓，用鼓點(diǎn)模擬雷聲，敲鼓的同時(shí)，隨機(jī)舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動植物》。
——雷聲響了，叫醒了誰呢？
2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了�！钡木涫奖磉_(dá)紙教中的畫面。
3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。
——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了。”的句式告訴老師答案吧。
溫馨提示
游戲注意事項(xiàng)：
注意個別差異，及時(shí)表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒，多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。
活動延伸
區(qū)域活動
1.在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點(diǎn)。
2.在語言區(qū)，投放紙面教具《復(fù)蘇的動植物》，引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的鞏固句式。
家園共育
1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣：集合！蟲蟲特工隊(duì)》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。
2.驚蟄前后，家長可帶幼兒走進(jìn)大自然，感受春天萬物復(fù)蘇的美好。
附【“說驚蟄，比一比”游戲句式參考】
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，桃花開了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，黃鸝叫了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，老鷹飛走了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，青蛙出來覓食了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小松鼠出洞了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，燕子飛走了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，果樹發(fā)芽了�！�
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小蛇跑出來了�！�
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