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手指教案

2022-02-27 教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的手指教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

手指教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱,認(rèn)識五個(gè)手指。

  2、學(xué)習(xí)簡單的保護(hù)手的方法。

  3、積極參與與手偶游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

  4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

  5、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、塑料做的大手

  2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。

  3、幻燈圖片(一)(二)。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示塑料做的"大手"做游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

  教師:今天老師帶來了一個(gè)歡樂的朋友,你們想知道她是誰嗎?我是一只歡樂手,請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指,大家游戲真快樂。

  教師:剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的?請把你的小手舉起來,我們每人有幾只手?小手是什么樣的?比一比手指長的一樣嗎?(啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。)

  小結(jié):我們都有兩只手,共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗,手指上還有指甲,手分手心和手背。

  2、紙偶表演,引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。

  教師套上紙偶:我們手指兄弟長的不一樣,名字也不一樣,先請手指來自我介紹,我長的又粗又矮,叫大拇指,我站在大拇指的旁邊,叫食指,我的格子最高,叫中指,我長的又瘦又小,是小指,剩下的我沒有名字叫無名指。你們記住手指的名字了嗎?伸出拇指,你們知道我叫什么?

  幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。

  幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶,玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來玩捉迷藏的游戲,你喜歡嗎?

  3、討論我們的小手的作用。

  今天老師帶來了很多的玩具,我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。

  剛才你們的小手玩了什么?還做了什么事情,我們的小手除了玩玩具還會做什么事情?會自己吃飯,穿衣的小朋友舉手?

  小結(jié):小手是我們的朋友,我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒,會自己的事情自己做了,小朋友長大了。能做許多的事情,小手的本領(lǐng)真大。

  4、師幼討論:如何保護(hù)我們的小手?

  教師:小手是我們的朋友,應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小手?

  師幼一同觀看(手指兄弟一):圖上有尖利的東西。

  教師:這些東西能玩嗎?為什么?

  師幼一同觀看(手指兄弟二):冬天小朋友在戶外戴著手套。

  教師:天冷了,我們要怎樣保護(hù)小手?

  教師小結(jié):小手的本領(lǐng)真大,我們要好好的保護(hù)自己的小手,不玩尖利的東西,天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手,保持小手干凈。

  活動(dòng)延伸:

  在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手,掌握洗手的準(zhǔn)確方法。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

手指教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠知道手指可以變化出許多東西,并能從中感受到變化的快樂。

  2.通過親子游戲,培養(yǎng)幼兒與家長的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  牙刷、叉子(實(shí)物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)開始

  爸爸抱著寶寶坐在墊子上,媽 媽坐在寶寶的對面,媽 媽的身后藏著實(shí)物。

  二、活動(dòng)開展

  1.媽 媽伸出手指,念著兒歌:一根手指一根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷

 。▼ 媽從身后拿出小牙刷,做刷牙的動(dòng)作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手,用一根手指跟媽 媽做同樣的動(dòng)作)

  2.媽 媽伸出兩根手指念著兒歌:兩根手指兩根手指,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳(媽 媽從身后拿出玩具小兔子,爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上,做小兔子跳的動(dòng)作)

  3.依次內(nèi)推:三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

  4.媽 媽把玩具放在寶寶的前面,媽 媽念著兒歌讓寶寶選出相對應(yīng)的物品(爸爸幫忙)

  5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽 媽和寶寶圍成圓圈,爸爸和媽 媽念兒歌,爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  1.媽 媽說著兒歌,寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。

  2.寶寶做對動(dòng)作,爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋果做為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽 媽都把大拇指送給寶寶。

  手指游戲兒歌:

  一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小牙刷,刷刷刷

  兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小白兔,跳跳跳

  三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小叉子,叉一叉

  四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成小花貓,喵喵喵

  五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),變成大老虎,阿嗚叫

手指教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂趣,感受韻律。

  2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  3、鞏固認(rèn)識五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件:有趣的手影

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  通過猜謎語活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面:兩棵小樹十個(gè)叉,不長葉子不開花。

  能寫會算還會畫,天天干活不說話! 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手,有很多的用途。

  二、展開

  1、教師用手指做動(dòng)作,如將兩個(gè)食指相對做小雞的嘴巴,讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子,在干什么?

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

  3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

  (1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

  教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作,幼兒間互相比比看,誰做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作,并請幼兒說出象生詞。

  (觀看課件)

 。2)通過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合,完整的朗誦。鼓勵(lì)幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

  (3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

  4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

 。1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,請小朋友動(dòng)腦筋想一想,手指還可以變成什么?

  (2)課件演示

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)

  三、結(jié)束部分

  教師與幼兒一同表演手指謠,并請幼兒欣賞手影表演,活動(dòng)自然結(jié)束。

手指教案 篇4

  一 教學(xué)目標(biāo)

  1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

  2.概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫手指的方法。

  3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

  二 教學(xué)重點(diǎn)

  理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。

  三 教學(xué)難點(diǎn)

  領(lǐng)悟其中的道理,學(xué)習(xí)作者留心生活,善于得到啟示的習(xí)慣。

  四 課時(shí)安排: 一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一 談話導(dǎo)入

  1.先組織學(xué)生通過回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文,交流了解了哪些作家,哪些作品給你留下了深刻的印象,從中感悟到哪些人生的哲理,受到什么樣的啟示。

  2.板書課題,齊讀課題

  二 初讀課文,整體感知

  1.小組互相檢查讀書情況,同時(shí)給出評價(jià)等級

  讀書的要求是:正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的,學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系,而就文本解讀這個(gè)角度,反復(fù)朗讀,可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的基本形式,是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

  2.概括課文的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)

  學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括

  要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括,找出對應(yīng)文章的自然段。

  [設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容,是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng),有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容,可以兼顧理清文章脈絡(luò),了解作者謀篇的匠心所在,從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。

  三 細(xì)讀課文,了解手指特點(diǎn),感悟蘊(yùn)涵的道理。 闡明:團(tuán)結(jié)就是力量

  1.自由讀課文,歸納作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn),把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

  2.交流讀書所得,喜歡哪根手指,就談哪根手指。

  [設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學(xué)生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上,只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容,才能夠準(zhǔn)確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。

  3.交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn),根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語氣和感受。

  [設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn),拉動(dòng)對課文形式的感性認(rèn)識,從而培養(yǎng)寫作,拉動(dòng)語言的積累,從而提升語感,拉動(dòng)思維的深入,從而受到人文的熏陶。

  四.閱讀連接

  1.配樂朗讀課后小詩《手》

  2.推薦閱讀豐子凱的資料

  [設(shè)計(jì)意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地,一定要開放學(xué)生的視野,巧妙鏈接。簡介豐子凱,便于學(xué)生知人認(rèn)世,全面了解作者和他的藝術(shù)成就,從而激起閱讀其他作品的興趣,而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子,這就是“大語文”的魅力所在。

  五.擴(kuò)展延伸,模仿運(yùn)用

  小練筆

  我們每個(gè)人都有五官,有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事,請模仿課文的寫法,寫一寫五官中一官的一個(gè)片斷。

手指教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過對師幼點(diǎn)花的對比觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

  2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花,體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:整潔衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡單的鋪墊

  材料準(zhǔn)備:紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布

  活動(dòng)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  花開在樹媽媽的枝頭上。

  活動(dòng)過程:

  一、范畫導(dǎo)入

  1、小朋友,看李老師手里是什么?

  幼:花師:對,樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

  2、花寶寶是什么顏色?

  幼:紅色的師總結(jié):小朋友非常棒!紅色的花寶寶。

  二、師幼示范畫引入

  師:花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的,我一點(diǎn)他就開。

  1、師操作:現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了,(操作:先蘸顏料,然后點(diǎn)到樹枝上)這里開、這里開。

  過渡句:小朋友的手指是不是也能開出小花呢?現(xiàn)在老師要請一個(gè)小朋友試一試。

  2、幼1操作:(直接點(diǎn))對比:他的手指為什么開不出小花呢?幼3:他沒點(diǎn)顏色。

  過渡句:現(xiàn)在老師讓他的手指也能開花。

  師拿著寶寶的手操作:要先蘸一下顏料,然后點(diǎn)在樹媽媽枝頭上,小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。

  3、幼2操作:現(xiàn)在老師再請一位小朋友試一試,看看他的小手是不是很神奇

 。ㄓ渍侯伭宵c(diǎn)到樹枝上)點(diǎn)評:非常棒!他的小手很神奇,小花開在了樹枝上。

  4、齊操作:我看到很多小朋友也想開小花,現(xiàn)在請保育員阿姨把桌布鋪好,然后大家都試一試。

  強(qiáng)調(diào):手指蘸顏料點(diǎn)到樹媽媽枝頭上,每個(gè)枝頭上都要有花寶寶,小花開滿后,要用抹布把手指擦擦干凈,把小花給老師,我們看看寶寶的小手是不是都很神奇!

  三、幼操作,師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評

  師:請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊,每個(gè)寶寶拿一張畫紙。(操作略)

  活動(dòng)延伸:

  顏料放放好,下一次再玩手指開花的.游戲。

手指教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱《手指游戲歌》,初步唱準(zhǔn)旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。

  2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。

  3、體驗(yàn)關(guān)心愛護(hù)手指娃娃的美好情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手指娃娃和搖籃圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開》。

  1、 邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  2.變化音樂速度,用相應(yīng)的速度唱和做。

  二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。

  1、感受音樂,“手指娃娃聽了這段音樂,想去運(yùn)動(dòng),還是想睡覺?”

  2、教師隨音樂擺動(dòng)手指,朗讀歌詞。

  3、幼兒隨音樂邊擺動(dòng)手指,邊朗讀歌詞。

  三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。

  1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。

  “誰最高?”“中指最高,它睡在最上面!

  “大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

  “還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

  “剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)

  2 .教師指圖,邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。

  四、創(chuàng)設(shè)氛圍,幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。

  1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。

  2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

  3、幼兒自由結(jié)伴,哄對方的手指娃娃演唱歌曲

  五、深化情境,表達(dá)音樂情緒。

  1、用分解和弦伴奏樂曲,表達(dá)歡快活潑的音樂情緒。

  “手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”

  2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。

  六、在愉快的樂曲伴奏下出教室,為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。

手指教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

  3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  教學(xué)重、難點(diǎn):體會作者寫出了五根手指的什么特點(diǎn)?用了什么表達(dá)方式?

  課前準(zhǔn)備:

  1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

  2.自學(xué)題的課件。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

  二、初讀課文,理解大意

  1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

  2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

  三、自學(xué)感悟,讀文明理

  出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

  1.自讀課文,填表格。

  手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

  大拇指

  食 指

  中 指

  無名指

  小 指

  2.理解句子:手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

  3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

  4.有感情地把課文朗讀兩遍。

  5.小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。

  四、檢查自學(xué),深化理解

  1.學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

  2.指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

  五、拓展延伸,啟迪思維

  1.學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、照樣子,寫詞語

  隨時(shí)隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

  2、填寫合適的字

 。 )算盤 ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴

  板書設(shè)計(jì):

  手指

  姿態(tài)不同

  性格各異

  團(tuán)結(jié)一致握成有力的拳

手指教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解學(xué)習(xí)指印畫,展開豐富想象,進(jìn)行適當(dāng)添畫。

  2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手印畫PPT、印泥、毛巾等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、誰來說說我們的手有什么本領(lǐng)?(吃飯、畫畫、拿東西、洗衣服、洗臉)

  2、那么帶給我們這么多幫助的手,你們平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過它?

  3、現(xiàn)在伸出你的雙手,看看你的手指上有什么?(有線條)對,是指紋。你們知道嗎,我們的指紋還能畫畫呢。

  二、欣賞感知,引導(dǎo)啟發(fā):

  1、教師利用多媒體播放手印畫PPT,供幼兒欣賞。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋畫。

  你們猜猜這些漂亮畫是用什么畫的嗎?(用手指)

  三、幼兒發(fā)揮想象自由添畫,教師巡回指導(dǎo)。

  你們也可以動(dòng)手試試,畫畫的時(shí)候小心不要把衣服弄臟,畫好了把手洗干凈,用毛巾把手擦干。

  四、相互欣賞

  畫好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看,看看你們用手指印變出了什么?

手指教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  《毛毛蟲》這個(gè)游戲簡單并富有童趣。其實(shí)這個(gè)游戲不單單適合中班玩,只要我們老師稍微設(shè)計(jì)一下,它可以適合各個(gè)年齡段的孩子來玩。小班孩子我們就讓她獨(dú)立地邊念兒歌邊玩,不需要讓他們合作。中班的孩子就像我剛才上的一樣,加深難度讓他們兩兩合作或三人合作來玩。到了大班還可以讓他們很多人合作來玩。全班小朋友圍坐成一個(gè)圓圈一起玩。這個(gè)游戲我主要是培養(yǎng)他們同伴間的合作精神,讓他們體驗(yàn)合作玩帶來的快樂。在活動(dòng)中幼兒也非常地感興趣,玩的也非常地開心。對中班的孩子來說,有的孩子對左右的區(qū)分還有點(diǎn)難度,因此我在孩子的一只手上貼了紅色的小圓點(diǎn),以便幼兒更好的區(qū)分。在活動(dòng)中我還讓孩子們自主主動(dòng)找朋友玩,充分體現(xiàn)了孩子是活動(dòng)的主體。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會玩游戲《毛毛蟲》,能遵守游戲規(guī)則。

  2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗(yàn)幼兒所帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。

  重難點(diǎn):引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、(教師伸出食指)問:“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來當(dāng)魔術(shù)師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)

  汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦!毛毛蟲要來玩游戲啦,你們聽它在玩什么游戲呢?

  二、 幼兒學(xué)玩游戲。

  1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

  毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),挖一挖,拉一拉

  2、分解游戲的玩法。

  ⑴毛毛蟲玩了什么游戲啊 ?我們要念到“洞”時(shí) ,毛毛蟲才能鉆進(jìn)洞。

 、泼x鉆進(jìn)洞,它做了哪些動(dòng)作?

 、 毛毛蟲在洞里卡住了,我們一起把它拔出來吧。(1、2、3、啵)

  3、幼兒學(xué)玩手指游戲(2-3遍)

 、沤處熗暾厥痉队螒蛞槐。

  ⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

 、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒蛞槐椤

  三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲

  1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當(dāng)毛毛蟲,另一人當(dāng)山洞)

  2、交換角色玩。

  3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩只手來玩。(貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞,要求洞不動(dòng),毛毛蟲動(dòng))

  4、幼兒合作玩。

  四、三幼兒合作玩。(要求幼兒聽指令,迅速找到三個(gè)朋友一起玩,并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲。)

  1、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。

  2、三人為一組,幼兒合作玩。

  教師小結(jié):這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以兩個(gè)人玩,還可以三人玩,還可以很多個(gè)人一起玩。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧!

  附:毛毛蟲

  毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)

  鉆進(jìn)洞,(右手握成空心拳做成洞)

  轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),

  挖一挖,

  拉一拉,

  一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)

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