在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《談禮貌》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步感知說理性文章的表達(dá)方法。

　　3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。

　　設(shè)計理念：

　　語文課，更多的應(yīng)該是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)情感，得到教育，形成技能。本課設(shè)計，我側(cè)重讓課堂成為學(xué)生主體發(fā)展的空間，彰顯自我個性的平臺，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力，口頭表達(dá)的能力，并在此過程中實(shí)現(xiàn)禮貌教育。讓學(xué)生主動探究知識、內(nèi)化思想。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會禮貌待人、使用禮貌語言的重要性。

　　2.學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：

　　教師“先扶后放”，授生以法，學(xué)生自學(xué)合作，積極參與。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.(情景：老師喊上課，學(xué)生起立，問老師好，但老師僅僅做手勢讓學(xué)生坐下。).剛才老師和同學(xué)們問候的有沒有禮貌?大家滿意嗎?為什么?

　　2.那么我們再來互相問候一次。(師生互相問好，老師做請坐的手勢。)

　　3.這次老師有禮貌嗎?大家滿意嗎?

　　4.我們都知道有禮貌的重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《談禮貌》。(師板書課題，生書空)

　　二、復(fù)習(xí)舊知

　　我們在四年級上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過一篇文章《說勤奮》，《說勤奮》這篇文章和《談禮貌》在表達(dá)方法上是一樣的。我們先來復(fù)習(xí)一下《說勤奮》。

　　課件出示：

　　1.課文開頭先推出道理：

　　古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　2.然后舉例論證：

　　司馬光“警枕”自勉;童第周勤能補(bǔ)拙。

　　3.最后歸納總結(jié)：

　　一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　三、溫故而知新

　　1.完成《談禮貌》這篇課文的練習(xí)。

　　(課件出示)

　　提出道理：

　　舉例論證：

　　歸納總結(jié)：

　　2.請同學(xué)們自行閱讀課文，完成練習(xí)。

　　四、解讀古訓(xùn)，明白觀點(diǎn)

　　1.課文第一自然段推出了道理，為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)，是哪句?

　　2.請同學(xué)們用文中的語句說說這句古訓(xùn)的意思。

　　五、研讀事例，懂得道理

　　作者圍繞自己的觀點(diǎn),舉出了三個故事。(板書：問路道歉安慰)

　　(一)精讀故事一

　　1.(過渡：課堂上最美妙的聲音是朗朗的讀書聲。)下面，我請一位同學(xué)朗讀第一個故事，注意要把人物的動作、神態(tài)、語言讀好。其他同學(xué)拿好書，注意傾聽并思考：

　　牛皋、岳飛同向一位老者問路，結(jié)果卻完全不同。怎么不同?為什么不同?

　　2.這個故事生動有趣，可以改編成一個課本劇，接下來，老師就考考同學(xué)們的導(dǎo)演和扮演能力，小組配合，表演岳飛、牛皋問路，注意神態(tài)、動作以及說話時的語氣。

　　3.哪一個小組上來表演，請同學(xué)們做評委，評價一下他們的表演。

　　4.接下來，是讓他們再表演一次，還是換一組，如果換一組，要吸取他們的經(jīng)驗，表演得要更好。(再次評價。)

　　5.這個故事說明了什么道理?

　　6.說說“禮到人心暖，無禮討人嫌”的意思。(禮貌待人會使人心得到溫暖，沒有禮貌會遭到別人的嫌棄。)

　　(二)合作學(xué)習(xí)后兩個故事

　　1.老師想考考同學(xué)們的合作探究能力，請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第二、三個故事。

　　(課件出示)

　　這兩個故事分別講了什么內(nèi)容?通過這兩個故事明白了什么道理。

　　合作學(xué)習(xí)方式：(任選一種)分角色朗讀;課本劇表演;講故事;談感受。

　　2.匯報交流。

　　(1)說說第二個故事的內(nèi)容。

　　(2)哪兩位同學(xué)讀讀他們的對話?

　　(3)想象一下，假如小學(xué)生和女青年都是沒有禮貌的人，有可能造成什么后果?

　　(4)這個故事說明了什么道理?

　　(5)第三個故事是說什么?周總理為什么事安慰朱師傅?怎么安慰?

　　(6)大家一起讀讀周總理的話，讀出和氣寬容的語氣。

　　(7)朱師傅內(nèi)心發(fā)生了什么變化?

　　(8)這個故事又說明了什么道理?

　　六、回歸全文，感知寫法

　　1.課文三個故事說明了什么道理?(板書：禮貌待人)

　　2.這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫法簡潔明了，作者就是通過三件不同的事例，說明禮貌待人的道理。這樣的結(jié)構(gòu)方式叫總—分—總。

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