幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小蛋殼歷險(xiǎn)記》

2022-11-25 教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小蛋殼歷險(xiǎn)記》篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機(jī)智、勇敢。

　　2、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，理解故事情節(jié)，能用語言清楚地表達(dá)自己對故事的理解。

　　3、知道遇到危險(xiǎn)要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件《小蛋殼歷險(xiǎn)記》。

　　2、故事《小蛋殼歷險(xiǎn)記》視頻。

　　活動過程

　　一、出示ppt，引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容

　　幼兒觀看ppt1，提問：這是誰？它長得什么樣？

　　有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會遇到什么事情？

　　二、播放ppt，分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容

　　提問：小蛋殼遇到了誰？它們之間會發(fā)生什么？(仔細(xì)觀察它們的面部表情)小老鼠想用小蛋殼做什么？一起來聽一聽（播放課件，欣賞故事）你們覺得小蛋殼會愿意嗎？（引起幼兒爭議闡述理由）觀看課件，揭示謎底。追問，為什么小蛋殼會跟小老鼠走？下雨了，它們該怎么辦？（幼兒自由講述）小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽的？這頂雨帽好不好，為什么？小老鼠為什么吱吱叫？小蛋殼會說什么？如果你是小蛋殼你會怎么說？小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船？如果你是小蛋殼，你會想出什么辦法？

　　三、完整欣賞故事，重點(diǎn)了解小蛋殼動腦筋保護(hù)自己的經(jīng)歷。

　　1.請幼兒故事錄音，理解故事名稱。

　　“什么叫歷險(xiǎn)記？歷險(xiǎn)記，就是外出時(shí)遇到許多危險(xiǎn)的事�！�

　　2.請幼兒回憶故事中小蛋殼的經(jīng)歷�！靶〉皻こ鲩T，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”

　　3.說說小蛋殼保護(hù)自己的辦法。讓幼兒分小組開展討論。“遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？”（請每個(gè)小組派一名代表發(fā)言）

　　4.幫助幼兒理解故事重點(diǎn)�！靶±鲜笤趺磿研〉皻ぎ�(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？”“小蛋殼為什么要讓小老鼠把自己當(dāng)做小船？”

　　四、想象遷移，教師和幼兒雙向設(shè)疑并解答。

　　1.“你們喜歡小蛋殼嗎？為什么喜歡？”

　　2.“如果你是小蛋殼，你還會用什么辦法來對付小老鼠，保護(hù)自己？”

　　3.“你還有什么地方不明白？”

　　4.師幼共同小結(jié)。

　　幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小蛋殼歷險(xiǎn)記》篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

　　2、能清楚地表達(dá)自己對故事的理解。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動腦筋想辦法保護(hù)自己。

　　難點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。

　　活動過程：

　　一、猜想導(dǎo)入

　　1、T：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？

　　2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？

　　二、理解故事

　　1、聽故事錄音

　　2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？

　　3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”

　　三、交流討論

　　1、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的？

　　2、重點(diǎn)理解：

　　A小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？

　　B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？

　　四、遷移想象

　　1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？

　　2、小蛋殼還有什么用處？

　　3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護(hù)自己？

　　4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的？

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

　　幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小蛋殼歷險(xiǎn)記》篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　2、樂意表達(dá)自己的想法，知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：故事磁帶，與家長一起收集、清理蛋殼，弄到幼兒園里來。半個(gè)蛋殼實(shí)物。

　　活動過程：

　　一、半個(gè)蛋殼像什么？

　　1、老師這里有半個(gè)，你認(rèn)為它像什么？可以把它當(dāng)成什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀摩自己帶來的蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　3、想知道小老鼠皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么了嗎？我們來請皮皮告訴大家。

　　二、半個(gè)蛋殼的最后結(jié)果。

　　1、教師生動地講述故事一遍。

　　2、皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么？

　　3、幼兒看圖書進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　4、蛋殼最后怎么了？為什么會碎？

　　5、我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼？

　　附故事《半個(gè)蛋殼》

　　小老鼠皮皮在草地上玩，忽然他發(fā)現(xiàn)半個(gè)蛋殼，心里十分高興。

　　皮皮把蛋殼頂在頭上，哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻げ菝�！旅行起來不怕太陽曬，也不怕下大雨�?/p>

　　一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦？皮皮一下子想到了頭上的蛋殼，取下來放進(jìn)河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了。

　　劃著蛋殼船，皮皮渡過河，面前一座小山坡上山好累，下山怎么辦？坐上蛋殼車，滑下高山坡，皮皮皮皮，心里真快活。

　　回到自己的小屋，蛋殼拿來當(dāng)椅子坐，輕輕，輕輕，千萬別碰破！一不小心跌一跤，摔碎了半個(gè)雞蛋殼！

　　小老鼠皮皮出發(fā)了，再找一塊蛋殼……

　　幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小蛋殼歷險(xiǎn)記》篇4

　　【活動目的】

　　1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔細(xì)觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、《小雞出殼》掛圖；

　　2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；

　　3、記錄表。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┮怨适�"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"

　�。ǘ┑谝淮翁剿鳎捍岭u蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破？

　　1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：

　　提問：我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

　　3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。

　　師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

　�。ㄈ┑诙翁剿鳎簽槭裁吹皻さ耐姑娌蝗菀状疗�？

　　1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣到底到哪里去了呢？

　　2、教師出示針管，介紹操作的方法。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

　　4、交流分享探究的結(jié)果。

　　師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　�。ㄋ模┑谌翁剿鳎汗皹虺休d的重量更大嗎？

　　1、教師介紹材料及操作方法：

　　幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

　　2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。

　　3、結(jié)合記錄表分享交流：

　　"哪座橋承受的積木多？""有不同意見的嗎？"

　　（五）引發(fā)問題，拓展活動。

　　師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運(yùn)用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"

　　【活動反思】

　　《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

　　在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

　　我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。

　　幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小蛋殼歷險(xiǎn)記》篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

　　2．引導(dǎo)幼兒初步感知拱形面能承受更大的力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。

　　3．引導(dǎo)幼兒簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干、桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

　　活動過程

　　1．激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。

　　(1)教師以故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的？

　　(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程。引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

　　師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣？引導(dǎo)幼兒通過操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

　　2．實(shí)驗(yàn)：感知力的'分散現(xiàn)象。

　　(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

　　(2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。

　　(3)教師出示圖示，作簡單小結(jié)：作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周被分散，作用力就變小。

　　3．知識遷移，了解薄亮結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

　　師：你在生活中見到過哪些像蛋殼凸面的拱形物體？運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、回屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

　　4．幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡單的統(tǒng)計(jì)方法記錄探索的結(jié)果。

　　(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木表示拱橋所愛的力，用小積木的數(shù)量來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果。（鼓勵幼兒用自己的方法來記錄）

　　(2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。

　　師：你覺得什么樣的拱橋才是好看又好用的呢？幫助幼兒分析幾種橋在實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。

　　5．延伸擴(kuò)展

　　師；古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用都有好幾百年的歷史了，你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢？請幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互交流。（這一環(huán)節(jié)可在區(qū)域活動中進(jìn)行）

　　幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小蛋殼歷險(xiǎn)記》篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用廢棄的蛋殼進(jìn)行拼貼，并且用排刷均勻涂色。

　　2、感受蛋殼粘貼畫特殊的花紋，操作時(shí)保持桌面的整潔。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，魔術(shù)盒、蛋殼、小盤子、白乳膠、刷子、水粉顏料、畫好的各種圖案（樹，蘋果等）。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋殼的來歷。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：在桌子上鋪上報(bào)紙或桌墊，讓幼兒大膽操作。

　　查看課件：大班美術(shù)課件《有用的蛋殼》PPT課件

　　下載地址：

　　活動過程：

　　1、教師講述故事，導(dǎo)入主題。

　　教師：小蛋殼怎么哭了？聽聽故事你就知道了。

　　小雞寶寶從蛋殼里出來后，母雞媽媽就把蛋殼扔了。小蛋殼生氣地說：“我再去找個(gè)寶寶，做它的新家”

　　小蛋殼看到蜜蜂說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”

　　小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在那棵大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢是我的家�！�

　　小蛋殼看到螞蟻說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧！”

　　螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻阿姨，我的家在前面那個(gè)泥洞里�！�

　　小蛋殼聽了以后，傷心地哭著說：“誰也不需要我！沒有人要我！”

　　一個(gè)小朋友看到了說：“小蛋殼，別難過了，你看，這張漂亮的圖畫就是用你做出來的。”蛋殼寶寶聽了真開心。

　　教師：今天我們就要用蛋殼寶寶做一幅畫。

　　2、教師出示魔術(shù)盒，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：老師今天帶來了一個(gè)神奇的魔術(shù)盒，小朋友們猜猜里面是什么？（請幼兒想想并回答）

　　教師打開盒子：哇！原來是蛋殼。

　　教師：蛋殼能做什么呢？（讓幼兒自由想象，表揚(yáng)有想象力的幼兒）

　　小結(jié)：蛋殼可以用來做裝飾畫。

　　3出示范例，師生一起欣賞。

　　教師：看一看，老師用蛋殼裝飾了什么畫？蛋殼藏在哪里？請你來找一找。（教師可以用蛋殼制作簡單有趣的圖案）

　　引導(dǎo)幼兒了解蛋殼畫的制作方法和過程。

　　教師：蛋殼畫，真神奇，讓我們也來試一試。

　�。�1）先在白紙上畫出輪廓線，想做什么就畫什么樣的輪廓線。

　�。�2）把雞蛋殼捏碎放進(jìn)小盤子里。

　�。�3）用刷子蘸白乳膠，將輪廓線的里面涂滿。

　�。�4）慢慢地把蛋殼碎片撒在白乳膠上，蛋殼在輪廓線內(nèi)要貼滿。

　　（5）用塑料瓶子壓一壓，完成。

　　注意：蛋殼只能貼在輪廓線內(nèi)；蛋殼不能疊在一起；畫面上沒有貼住的蛋殼，請抖一抖放進(jìn)盤子里。

　　7、展示幼兒作品。

　　幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小蛋殼歷險(xiǎn)記》篇7

　　活動目標(biāo)

　�、薄⒛芨鶕�(jù)畫面信息大膽猜測，并能在老師的幫助下把話說完整。

　�、病⒃趲椭てさ倪^程中體驗(yàn)蛋殼變化帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：實(shí)物半個(gè)蛋殼，課件

　　活動過程

　　一、出示半個(gè)蛋殼，幼兒想象蛋殼。

　�、�、這是什么？（蛋殼）你覺得這半個(gè)蛋殼像什么？（教師操作蛋殼，讓幼兒從各個(gè)方向想象。簡單講述兩三個(gè)）

　　⒉、半個(gè)蛋殼真好玩，像那么多東西��！

　　二、能根據(jù)畫面信息大膽猜測，理解故事內(nèi)容

　�、�、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也發(fā)現(xiàn)了半個(gè)蛋殼，他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么呢，我們一起來看看。

　�、病⑿蕾p課件一（老師完整講述）：他把蛋殼當(dāng)成什么？它為什么把蛋殼當(dāng)成帽子？我們一起來學(xué)皮皮把蛋殼當(dāng)成帽子來戴吧�。ㄕ堄變簩W(xué)說“皮皮把蛋殼當(dāng)成了帽子”，并做戴帽子動作）

　�、�、課件二：他走啊走，來到哪里？它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎么過河呢？誰來幫他想想辦法？（幼兒幫助他想辦法。）我們來看他想到了什么好辦法過河的。（播放課件）皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個(gè)好辦法，我們一起來學(xué)皮皮劃蛋殼船過河吧�。ㄟ呎f邊學(xué)做劃船動作“劃呀劃呀，劃到對岸了”。）

　�、�、課件三：過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢？（幼兒猜測）皮皮把蛋殼又當(dāng)作了什么？（學(xué)說：“皮皮把蛋殼當(dāng)成了車子”）

　　⒌、課件四：皮皮把半個(gè)蛋殼帶回了家，它又會把它當(dāng)成什么呢？（幼兒大膽猜測半個(gè)蛋殼在家中的事物）我們看，皮皮回到家把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么？（播放課件）

　�、丁偛殴适铝�，皮皮把半個(gè)蛋殼都當(dāng)成了哪些東西？（根據(jù)幼兒回答出示四幅畫面）那最后半個(gè)蛋殼怎么樣了，我們一起來看一看。

　　三、播放動畫

　�、薄⑦吙磩赢�，跟說其中簡單的句子。（請幼兒跟著一起學(xué)學(xué)做做）

　�、病⒃瓉磉@半個(gè)蛋殼可以做那么多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個(gè)蛋殼可以做什么。

　　幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小蛋殼歷險(xiǎn)記》篇8

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、聽故事，與主人翁皮皮一起利用“蛋殼”探險(xiǎn)，在與教師互動的過程中，可以比較清楚的表達(dá)自己的想法，促進(jìn)理解力、表達(dá)力的發(fā)展。

　　2、在故事中，能夠根據(jù)皮皮把蛋殼變成的東西，發(fā)現(xiàn)、了解蛋殼的特點(diǎn)：中間是空的、輕飄飄、表面很光滑、易碎。

　　3、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象“蛋殼像什么”，進(jìn)行發(fā)散思維。

　　二、活動準(zhǔn)備：蛋殼實(shí)物、小老鼠皮皮、背景圖、若干蛋殼卡片。

　　三、活動過程：

　　1、講故事。

　�。�1）故事導(dǎo)入：今天小劉老師給我們小二班的小朋友請來了位客人，小老鼠皮皮。皮皮喜歡探險(xiǎn)和旅行，途中會發(fā)生很多有趣的事情，這次呢，又發(fā)生了好玩的事情，小朋友想不想知道？下面小劉老師會告訴小朋友到底發(fā)生了什么，我們的探險(xiǎn)開始了。（導(dǎo)入語，吸引小朋友的注意力，幫小朋友更好的進(jìn)入情境，明確主人翁。）

　�。�2）第一遍講故事，讓小朋友初步了解故事的大意。小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么？皮皮把蛋殼當(dāng)做了什么？在第二次講過前，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)問題，要求小朋友補(bǔ)充完整。

　�。�3）第二遍講故事，根據(jù)背景圖分段講故事，每一個(gè)場景講完之后停頓一下，提出問題：皮皮把蛋殼當(dāng)做了什么？為什么可以當(dāng)做——請小朋友回答，表達(dá)自己的想法，在這個(gè)過程中讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)蛋殼的特點(diǎn)。

　�。�4）第三遍講故事，讓小朋友思考除了故事里提到的，蛋殼還可以當(dāng)做什么。

　　2、半個(gè)蛋殼像什么？

　　（1）劉老師幫小老鼠皮皮找到了蛋殼，皮皮想讓我們小二班的小朋友幫他想想半個(gè)蛋殼還能像什么。小朋友動動小腦筋幫皮皮想想。

　�。�2）向每個(gè)小朋友分發(fā)一個(gè)蛋殼紙片，小朋友仔細(xì)觀察它還像什么。

　　（3）拋磚引玉，由老師先做動作，進(jìn)行提示，小朋友思考是什么東西。開始時(shí)難度稍低，引導(dǎo)其思考。

　�。�4）如果小朋友很快可以舉出例子，則請小朋友發(fā)言，進(jìn)行交流，詢問小朋友為什么像，說出原因，老師可以進(jìn)行反駁（為什么石頭不能做小船，蛋殼可以）引導(dǎo)小朋友思考。

　　5）進(jìn)行總結(jié)，蛋殼像哪些東西，鼓勵小朋友多多觀察生活。下次吃雞蛋的時(shí)候，可以問父母蛋殼像什么，像小老師似的考考父母。

　　四、課程難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)小朋友思考半個(gè)蛋殼像什么，讓小朋友可以有話可說，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小蛋殼歷險(xiǎn)記》篇9

　　活動目標(biāo)

　　1、感受蛋殼凸凹兩面所承受力的差異，知道拱形物體表面能承受較大的力。

　　2、實(shí)驗(yàn)時(shí)能小心操作，會將猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，并能大膽在集體面前講述：自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　蛋殼、透明膠、粗吸管、鉛筆若干；桌面教具；網(wǎng)上下載有關(guān)拱形建筑物的圖片若干、長條卡紙（反面用雙面膠貼好）、小積木若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動：通過小雞出殼的故事，引出問題讓幼兒討論

　　“到底是雞姐姐從外面啄破了蛋殼？還是雞妹妹從里面啄破了蛋殼？”幼兒猜想并記錄

　　二、幼兒通過動手實(shí)驗(yàn)來感受受蛋殼凸凹兩面所承受力的差異

　　1、引導(dǎo)幼兒想象，用筆尖代替小雞嘴，用吸管統(tǒng)一高度，保證每次用力大小一樣。

　　2、幼兒每人拿幾個(gè)蛋殼，用筆尖代替小雞嘴在蛋殼凸凹兩面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

　　3、集體記錄。

　　4、小結(jié)：

　　師：“是誰啄破了蛋殼？”

　　“蛋殼是從外面啄破的還是從里面啄破的？為什么從外面啄不容易破呢？”

　　“下面我們來看看蛋殼是什么樣的？”（是拱形的、半圓形的、……）

　　“告訴大家一個(gè)秘密：原來拱形的物體表面都能承受很大的力，不信，我們用這張小紙條來做個(gè)實(shí)驗(yàn)就知道了�！�

　　三、幼兒體驗(yàn)拱形的紙橋所能承受的壓力

　　1、“這兒有兩張紙條，一個(gè)把它做成直橋，一個(gè)做成拱橋，我們來看看哪種橋的力氣大？”

　　2、教師介紹示范制作方法。

　　3、幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一個(gè)做直橋，一個(gè)做拱橋，然后實(shí)驗(yàn)（在橋面上放小積木）并做好記錄。

　　4、大家把自己的記錄結(jié)果說出來，得出結(jié)論：拱形的橋面能承受更大的壓力。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)，知道拱形的表面能承受較大的力

　　師：“小小的蛋殼里面藏了這么多秘密，后來人們就根據(jù)這個(gè)奇妙的蛋殼造出了許多建筑物，我們小朋友知道有哪些建筑物是拱形的嗎？”

　　1、幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師利用多媒體展示各種拱形建筑物，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小蛋殼歷險(xiǎn)記》篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。

　　2、會用一句較完整的話表述小動物的家在哪里。

　　3、能初步感受故事優(yōu)美的語言和溫馨的意境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。

　　2、圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。

　　3、胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子?jì)寢尭饕粋€(gè)。

　　4、音樂：《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。

　　活動過程：

　　一、情境表演，引出蛋殼。

　　1、小小蛋兒滾來了，摸一摸、聽一聽，猜猜里面住的是誰？（幼兒猜）

　　2、雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門開》。

　　3、招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個(gè)寶寶住進(jìn)來。

　　二、設(shè)置場景，引導(dǎo)討論。

　　1、小蛋殼來到草地上。

　　2、提問：“小蛋殼會遇到誰？它有家嗎？它的家在哪里？”

　　“沒家，那小蛋殼做它的家行嗎？”

　　3、幼兒討論，并回答。

　　三、觀看圖片，欣賞故事。

　　師：“小蛋殼最后到底做了誰的家呢？”——

　　讓幼兒帶著疑問，欣賞故事《小蛋殼》。

　　四、理解故事，練習(xí)對話。

　　1、老師提問：“小蛋殼最后做了誰的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動物？”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說的呢？小青蛙是怎么說的？”……

　　2、幼兒送小動物回家。

　　“那小青蛙的家在哪兒呢？”請一名幼兒說說、貼貼。

　　3、與小動物對話：“小青蛙，你有家嗎？”

　　“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家�！薄�

　　五、佩戴胸飾，表演故事。

　　1、自選角色，佩戴胸飾。

　　“小朋友們，那我們就來表演這個(gè)故事吧！”

　　2、貼好標(biāo)志后，小動物回家。

　　3、老師扮演小蛋殼，找小動物住進(jìn)蛋殼做的家。

　　4、小蛋殼做了小金龜子的搖籃。

　　六、結(jié)束活動

　　唱著搖籃曲，一同搖著小寶寶走出活動室。

　　幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《小蛋殼歷險(xiǎn)記》篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

　　2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件《小蛋殼》。

　　1、欣賞小雞出殼的動畫

　　教師：“今天老師帶來了一個(gè)禮物，看看是什么呀?”(全體說：雞蛋)

　　A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血：師(你觀察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)(請3個(gè)人回答)

　　師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

　　B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

　　“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿y過呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請3個(gè)孩子回答)

　　師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。

　　C、師：“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答)

　　“那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去)

　　師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。

　　“小蛋殼說了什么呀?”“誰會來學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)

　　“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)

　　師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”

　　D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰?”

　　“他們會說什么呢?”(1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢?)

　　“小螞蟻會說什么呀?(說不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

　　師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

　　師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”(男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)

　　E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)

　　(師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

　　F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?"(請你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的?(幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對)

　　師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的?

　　G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)

　　點(diǎn)擊幻燈八：是誰啊?(瓢蟲)

　　師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡，小寶貝�！逼跋x把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

　　師：“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)

　　二、完整講故事《小蛋殼》。

　　師：小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)

　　誰來說說它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)

　　師小結(jié)：原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?

　　如：

　　大大的森林是蘑菇的家

　　黑黑的地下是石油的家

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家

　　綠綠的小河是小魚的家

　　深深的樹洞是松鼠的家……

　　你們說的真棒!不同的小動物，家也是不一樣的�；丶液蟀阉嬒聛恚埌职謰寢層米钟浵聛�，好嗎?

　　活動反思：

　　《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

　　在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢�，成為了金龜子寶寶的新家�?/p>