作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《菜地里的歌》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《菜地里的歌》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。
2.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT《菜地里的歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流談?wù)摗?/p>
1、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱。今天，老師帶來(lái)了很多蔬菜，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。提問(wèn)：圖片里有什么？是什么顏色的？是什么形狀的？（黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）
小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長(zhǎng)；蘿卜白白胖胖的；黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳；茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黃。
2、猜測(cè)：這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方？
小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。
小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上；蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌
1、聯(lián)系畫(huà)面猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？開(kāi)動(dòng)你們的.小腦筋，看看你們能不能猜出來(lái)。
2、播放PPT圖片，請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。過(guò)渡：你們都猜對(duì)了，那請(qǐng)你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來(lái)一起念一念。
3、師幼問(wèn)答。
教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？
幼：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。
4、完整欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來(lái)對(duì)歌
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問(wèn)一隊(duì)答，用對(duì)歌的形式念兒歌。教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌�，F(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q個(gè)方式，用對(duì)歌的方法來(lái)念兒歌。就像剛剛那樣我問(wèn)一句你們答一句，這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)回答，看看哪個(gè)組更厲害。
女：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？
男：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。
2、兩隊(duì)互換問(wèn)答。
3、分成太陽(yáng)組和月亮組，采取兩句一問(wèn)兩句一答的方式進(jìn)行對(duì)歌。完成一次后互換問(wèn)答。太陽(yáng)隊(duì)：什么青青細(xì)又長(zhǎng)？什么地下捉迷藏？月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“（個(gè)人）什么青青細(xì)又長(zhǎng)，（眾）嘿~細(xì)又長(zhǎng)？”的方式念兒歌。教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個(gè)字，并加上“嘿”，比如我說(shuō)“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”。你們說(shuō)“嘿，細(xì)又長(zhǎng)”。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《菜地里的歌》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)兒歌中提到的各種蔬菜。
知道不同蔬菜的外形特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。
2. 技能目標(biāo)
能有節(jié)奏地朗誦兒歌，嘗試根據(jù)蔬菜的特點(diǎn)創(chuàng)編新的兒歌句子。
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解并朗誦兒歌《菜地里的歌》，感受兒歌的韻律美。
認(rèn)識(shí)兒歌中的蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)蔬菜的特點(diǎn)進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情境，讓幼兒身臨其境，更直觀地感受兒歌內(nèi)容。
2. 游戲教學(xué)法
采用猜謎語(yǔ)、問(wèn)答等游戲形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解和記憶兒歌。
3. 直觀演示法
展示各種蔬菜的實(shí)物或圖片，讓幼兒觀察蔬菜的外形，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備
《菜地里的歌》兒歌音頻及視頻。
各種蔬菜（如豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒等）的實(shí)物或圖片。
制作蔬菜頭飾若干。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)一些常見(jiàn)的蔬菜，對(duì)蔬菜有初步的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5分鐘）
1. 創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣
教師：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，那就是蔬菜樂(lè)園。”（教師用簡(jiǎn)單的道具布置出蔬菜樂(lè)園的場(chǎng)景）
在蔬菜樂(lè)園里，有許多我們熟悉的蔬菜朋友，我們先來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，猜一猜它們都是誰(shuí)吧。
教師出示謎語(yǔ)：“彎彎藤兒架上爬，串串珍珠上邊掛。（謎底：葡萄）”（教師先示范一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，然后引導(dǎo)幼兒猜關(guān)于蔬菜的謎語(yǔ)）
如“紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛(ài)。（謎底：辣椒）”“紫色樹(shù)，開(kāi)紫花，紫色果里盛芝麻。（謎底：茄子）”等，每猜中一個(gè)謎語(yǔ)，教師就拿出相應(yīng)的蔬菜實(shí)物或圖片展示給幼兒。
�。ǘ┗静糠郑�20分鐘）
1. 播放兒歌，初步感知（5分鐘）
教師：“蔬菜樂(lè)園里還有一首好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�！�
播放兒歌《菜地里的歌》音頻，讓幼兒安靜地聽(tīng)一遍。
教師提問(wèn)：“小朋友們，兒歌里都提到了哪些蔬菜呀？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，說(shuō)出自己聽(tīng)到的蔬菜名稱。
2. 結(jié)合圖片，理解兒歌（8分鐘）
教師再次播放兒歌視頻，同時(shí)展示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的蔬菜圖片，一句一句地講解兒歌。
例如，當(dāng)兒歌播放到“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)”時(shí)，教師拿起豆角的圖片或?qū)嵨�，讓幼兒觀察豆角的外形，并用手比劃豆角細(xì)長(zhǎng)的樣子，同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)”；當(dāng)播放到“黃瓜身穿綠衣裳”時(shí)，讓幼兒觀察黃瓜的顏色和形狀，理解“身穿綠衣裳”的含義，學(xué)說(shuō)這一句兒歌。
依次講解兒歌中的每一句，幫助幼兒理解蔬菜的外形特點(diǎn)與兒歌內(nèi)容的聯(lián)系。
3. 多種形式，朗誦兒歌（7分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，開(kāi)始時(shí)速度較慢，讓幼兒逐句跟讀，注意發(fā)音和節(jié)奏。
可以采用拍手朗誦的方式，教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊朗誦兒歌，增強(qiáng)兒歌的韻律感。
分組朗誦，將幼兒分成若干小組，每組朗誦一句兒歌，然后依次進(jìn)行，培養(yǎng)幼兒的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（10分鐘）
1. 蔬菜問(wèn)答游戲（5分鐘）
教師將幼兒分成兩組，一組幼兒?jiǎn)�，另一組幼兒答。問(wèn)的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，如“什么蔬菜細(xì)又長(zhǎng)？”答的幼兒回答“豆角豆角細(xì)又長(zhǎng)”。然后兩組幼兒交換角色，繼續(xù)游戲。
在游戲過(guò)程中，如果幼兒回答正確，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；如果回答錯(cuò)誤，教師可以再次展示蔬菜圖片，引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容。
2. 創(chuàng)編兒歌（5分鐘）
教師拿出一些沒(méi)有在兒歌中出現(xiàn)的蔬菜實(shí)物或圖片，如白菜、西蘭花等。
教師引導(dǎo)幼兒觀察這些蔬菜的特點(diǎn)，然后鼓勵(lì)幼兒仿照兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
例如，教師拿著白菜的圖片問(wèn)：“小朋友們，我們來(lái)給白菜編一句兒歌吧，白菜是什么樣子的呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“白菜白白胖嘟嘟”之類的`句子。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5分鐘）
總結(jié)與拓展
教師：“今天我們?cè)谑卟藰?lè)園里聽(tīng)了好聽(tīng)的兒歌，認(rèn)識(shí)了很多蔬菜，還編了新的兒歌。蔬菜對(duì)我們的身體可好了，小朋友們要多吃蔬菜，不挑食，這樣才能長(zhǎng)得高高的、壯壯的�！�
讓幼兒戴著蔬菜頭飾，邊朗誦兒歌邊走出教室，結(jié)束本次活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放各種材料，讓幼兒制作蔬菜手工，如用彩泥捏蔬菜、用繪畫(huà)的方式畫(huà)蔬菜等，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
2. 在班級(jí)的自然角種植一些常見(jiàn)的蔬菜，讓幼兒觀察蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3. 在午餐時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)當(dāng)天吃的蔬菜，回憶兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《菜地里的歌》教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中描繪的蔬菜的主要特征。
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜，如豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜等。
2. 技能目標(biāo)
能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，嘗試根據(jù)蔬菜的特點(diǎn)仿編詩(shī)句。
提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。
3. 情感目標(biāo)
體驗(yàn)詩(shī)歌中所表達(dá)的歡快情緒，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)常見(jiàn)的蔬菜。
有過(guò)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌朗誦經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備
各種蔬菜（豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜等）實(shí)物或圖片。
《菜地里的歌》詩(shī)歌音頻、視頻。
制作蔬菜頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)單的蔬菜蹲游戲，如“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完黃瓜蹲”，讓幼兒在游戲中初步回憶蔬菜名稱。
2. 提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們喜歡吃蔬菜嗎？都喜歡吃什么蔬菜呀？”引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，激發(fā)幼兒的'興趣。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
1. 認(rèn)識(shí)蔬菜（5 分鐘）
教師依次出示豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的形狀、顏色等特征，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出蔬菜的名字。
例如，教師拿起豆角問(wèn)：“小朋友們，看看這是什么呀？它長(zhǎng)得什么樣？”引導(dǎo)幼兒回答豆角是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2. 學(xué)習(xí)詩(shī)歌（10 分鐘）
教師播放《菜地里的歌》詩(shī)歌音頻，幼兒安靜傾聽(tīng)。
教師再次播放音頻，同時(shí)結(jié)合圖片，逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容。例如，“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)”，教師指著豆角的圖片說(shuō)：“看，豆角是青青的，而且又細(xì)又長(zhǎng)，就像詩(shī)歌里說(shuō)的一樣�！币龑�(dǎo)幼兒理解每一句詩(shī)歌與蔬菜特征的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌，一句一句地教，注意糾正幼兒的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。可以采用多種朗誦方式，如集體朗誦、分組朗誦、男女朗誦等，讓幼兒在朗誦過(guò)程中感受詩(shī)歌的韻律美。
3. 仿編詩(shī)歌（5 分鐘）
教師出示一些其他常見(jiàn)蔬菜的圖片，如白菜、西蘭花、西紅柿等，引導(dǎo)幼兒觀察它們的特征，嘗試仿編詩(shī)歌。
教師提問(wèn)：“小朋友們，我們來(lái)看看這是白菜，白菜是什么樣的呢？我們可以怎么說(shuō)呀？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編，如“白菜白白葉兒寬”。
�。ㄈ┯螒虿糠郑�15 分鐘）
1. 蔬菜蹲游戲（升級(jí)版）（8 分鐘）
給每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)蔬菜頭飾，頭飾上是之前學(xué)過(guò)的蔬菜。
游戲開(kāi)始，幼兒們邊說(shuō)“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，豆角蹲，豆角蹲，豆角蹲完茄子蹲”，戴著茄子頭飾的幼兒接著說(shuō)“茄子身穿紫衣裳，茄子蹲，茄子蹲，茄子蹲完黃瓜蹲”，依次類推。如果有幼兒說(shuō)錯(cuò)或者沒(méi)有及時(shí)接上，就暫時(shí)退出游戲，最后剩下的幼兒為獲勝者。
2. 蔬菜問(wèn)答游戲（7 分鐘）
教師將幼兒分成兩組，一組幼兒描述蔬菜的特征，另一組幼兒猜出蔬菜的名字。
例如，一組幼兒說(shuō)：“它是紅紅的，圓圓的，吃起來(lái)酸酸甜甜的�！绷硪唤M幼兒回答：“是西紅柿�！比缓髢山M互換，進(jìn)行問(wèn)答。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（2 分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)所學(xué)的詩(shī)歌和蔬菜知識(shí)，鼓勵(lì)幼兒回家后把詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，并和他們一起分享蔬菜的特點(diǎn)。
2. 教師帶領(lǐng)幼兒整理教具，自然結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
1. 在語(yǔ)言區(qū)投放更多蔬菜的圖片和相關(guān)的詩(shī)歌書(shū)籍，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編詩(shī)歌，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 在美工區(qū)投放彩泥、彩色紙等材料，讓幼兒制作蔬菜，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
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