作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的語文版八上《觀刈麥》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)呤誦，理解詩歌
2、體會詩人的思想感情。
教學(xué)重點：
誦讀、理解、賞析
教學(xué)難點：
體會感情、把握主旨
教學(xué)方法：
多媒體
教學(xué)安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們學(xué)過很多白居易的詩歌，那同學(xué)們知道白居易的哪些相關(guān)知識?
白居易，唐代著名現(xiàn)實主義詩人.字樂天，晚年號香山居士,著有《白氏長慶集》。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，并且他的詩歌語言通俗易懂。而今天我們要來學(xué)習(xí)的是白居易的《觀刈麥》。
二、整體感知：
(一)、標(biāo)題理解：刈：割;觀刈麥：觀看割麥子。
(二)學(xué)生用幾分鐘的.時間自由朗讀詩歌，并思考一下問題：
1，解決詩歌中不認(rèn)識的字詞。
2，根據(jù)注釋讀懂詩歌的意思。
3，找出詩歌中所寫到的人物，并注意他們在干什么。
(三)重點字詞注音(并在講解字詞注音時，說說詞義)。
刈(yì )荷簞( hè dān )童稚( zhì )餉(xiǎng )田
穗( suì )秉( bǐng )曾( zēng )三百石( shí )
(四)老師有感情的朗讀，讓學(xué)生充分感受詩歌是意境。
(五)全班齊讀(針對學(xué)生對學(xué)生讀的不對或不理解的字詞進(jìn)行個別分析)。
(六)詩中講到了那幾個人物，他們分別在干什么?
人物做什么
婦姑荷簞食
童稚攜壺漿
丁壯刈麥
貧婦人拾麥穗
詩人觀刈麥
(七)請男女學(xué)生各一名分別有感情的朗讀這首詩歌，再老師朗讀。
(八)對全詩進(jìn)行分析：
田家少閑月，五月人倍忙。交代時間
夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。全家出動
相隨餉田去，丁壯在南岡。割麥者的忙碌辛苦
足蒸暑土氣，背灼炎天光。忙碌辛苦
力盡不知熱，但惜夏日長。心理活動
復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。拾麥者鮮
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。拾麥者的苦困生活明
聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋�。�?/p>
家田輸稅盡，拾此充饑腸。賦稅沉重比
今我何功德，曾不事農(nóng)桑。不勞而獲
吏祿三百石，歲晏有余糧。 (觸景生情官員生活舒適
念此私自愧，盡日不能忘。全詩精華)
具體分析：
1，“少”、“倍”寫出了勞動人民日復(fù)一日的辛勤勞作的忙碌。
2，“覆隴黃”有豐收的喜悅，同時也可以表現(xiàn)出農(nóng)民將更忙了。
3，下面那些句子最能體現(xiàn)出農(nóng)民的忙?全家出動那幾句。
4，同學(xué)們能想象農(nóng)民當(dāng)時忙碌的樣子嗎?文中那些句子體現(xiàn)了?
全文分別從正側(cè)兩面說明了農(nóng)民忙碌的樣子。
5，上面一部分說明了農(nóng)忙時全家出動的場景，那么接下來又有一個怎樣的場景呢?貧婦人拾麥穗的場景
6，同學(xué)們能在文中找出一個詞來形容這一貧婦人嗎?貧
7，貧婦人貧的根源在那里? “家田輸稅盡，拾此充饑腸”
8，看到這里我老師在也克制不住自己的悲傷和同情，那么詩人這時的心情又是怎樣的呢?從那里可以看出了?詩人為什么要“念此私自愧”?
(九)全詩體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
全詩通過官吏不勞而獲的舒適生活與農(nóng)民的辛勞貧困形成對比，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的深切同情。
(十)請學(xué)生有感情朗讀，再全班齊背。
三、總結(jié)：
全詩寫出了中唐時期勞動人民生活在重稅的壓力下，人民生活苦不堪言，而現(xiàn)在呢?我們生活在一個新時代，黨中央實行了免除農(nóng)業(yè)稅，并實行多方惠農(nóng)政策，農(nóng)民的地位提高了，農(nóng)民的生活富起來了。
四、作業(yè)布置：
背誦全文
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