《17麋鹿》第二課時(shí)教案精編

2022-02-16 教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的蘇教版《17麋鹿》第二課時(shí)教案精編，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版《17麋鹿》第二課時(shí)教案精編1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

　　2、憑借語(yǔ)言材料，讓學(xué)生體會(huì)多種說(shuō)明方法的運(yùn)用。

　　3、體會(huì)野生動(dòng)物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

　　2、在理解課文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)著解說(shuō)員的樣子來(lái)介紹麋鹿的外形特點(diǎn)、傳奇色彩。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)我國(guó)對(duì)野生動(dòng)物的高度重視

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　搜集麋鹿的相關(guān)資料

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《麋鹿》，來(lái)和老師一起書寫課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到在江蘇大豐自然保護(hù)區(qū)里生活著世界上最大的麋鹿群，想去看看他們嗎？

　　【明確目標(biāo)】

　　師：這節(jié)課我們就一同走近麋鹿，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及傳奇的經(jīng)歷。

　　【效果預(yù)期】

　　師：相信大家只要勤動(dòng)腦、善思考、樂(lè)表達(dá)，這堂課就一定會(huì)大有收獲的！

　　二、任務(wù)二：細(xì)讀第二段，在談話和品讀中體會(huì)麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。

　　【教學(xué)策略】請(qǐng)大家默讀2——4自然段，邊讀邊劃出麋鹿外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的句子，組內(nèi)交流自己的想法。

　　1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，教師巡視。

　　2、指導(dǎo)小組交流：

　　（1）麋鹿的外形奇特在什么地方？哪個(gè)小組愿意與大家一同交流？

　　（小組進(jìn)行交流，學(xué)生讀出句子，找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)說(shuō)明麋鹿外形的奇特。）

　　角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢：它集中了四種動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　師引讀（麋鹿是鹿的一種——），它還成為姜子牙的坐騎，更增添了神秘色彩！

　�。�2）出示圖片，補(bǔ)充角型的資料。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　3、過(guò)渡：麋鹿的外形這么奇特，對(duì)于麋鹿的生活習(xí)性又有多少了解呢？哪個(gè)小組愿意與大家一同交流？

　�。�1）小組交流從中體會(huì)到了什么？其他小組補(bǔ)充交流學(xué)習(xí)收獲。

　�。�2）用一個(gè)詞語(yǔ)概括它的生活習(xí)性，你覺(jué)得應(yīng)該是什么？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　4、滲透說(shuō)明方法地運(yùn)用

　　師：作者就是這樣緊緊抓住這些特點(diǎn)，列出具體數(shù)據(jù)，再與其他鹿作比較來(lái)寫的，使麋鹿的奇特形象和習(xí)性越來(lái)越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。

　　5、小結(jié)：我們把2—4自然段連起來(lái)讀，再次感受麋鹿的奇！

　　三、任務(wù)二：研讀5——7自然段，了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

　　【教學(xué)策略】：請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)學(xué)習(xí)5—7自然段，邊讀邊畫關(guān)鍵詞句，用精煉的語(yǔ)言概括一下。

　　師過(guò)渡：麋鹿外型奇特，就連他的生活習(xí)性也與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。

　　1、麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？讓我們自學(xué)課文5—7自然段，邊讀邊劃相關(guān)句子，也可以在有感觸的地方作簡(jiǎn)單批注。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自學(xué)成果拿到小組里去交流交流�？纯戴缏咕烤蛊嬖谀�？

　　小組進(jìn)行交流，教師巡視。

　　3、小組上臺(tái)交流：給大家說(shuō)說(shuō)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。其他小組做補(bǔ)充。

　　4、小結(jié)：麋鹿在中國(guó)出現(xiàn)又幾乎在本土絕跡，然后在歐洲繁殖。1986年8月，麋鹿結(jié)束了它顛沛流離的生活，終于回家了。來(lái)，我們拿起書，一起讀課文的最后一段。生齊讀第7自然段。同學(xué)們，我們?nèi)祟惢敲炊嗟木拓?cái)力保護(hù)這些動(dòng)物，有什么價(jià)值呢？（全班討論交流）

　　四、爭(zhēng)當(dāng)“小小解說(shuō)員”

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：假如你是大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)的一名工作人員，這天，有許多外賓到保護(hù)區(qū)來(lái)參觀，你將如何向他們介紹。

　　2、明確要求：

　�。�1）介紹麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

　�。�2）可以用文中的語(yǔ)句，也可以恰當(dāng)?shù)乩谜n外收集的資源。

　　五、總結(jié)全文。讓我們和麋鹿共同在美麗的`地球家園快樂(lè)的生活吧！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　17麋鹿

　　外形

　　習(xí)性奇

　　經(jīng)歷

　　保護(hù)野生動(dòng)物保護(hù)我們共同的家園

蘇教版《17麋鹿》第二課時(shí)教案精編2

　　教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

　�。�2）在理解課文的基礎(chǔ)上，能學(xué)著講解員的樣子說(shuō)說(shuō)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）利用看圖片增強(qiáng)學(xué)生對(duì)麋鹿的感性認(rèn)識(shí)。

　�。�2）憑借語(yǔ)言材料，讓學(xué)生體會(huì)多種說(shuō)明方法的運(yùn)用。

　�。�3）通過(guò)讀與議，感悟麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生自讀、合作學(xué)習(xí)，感悟麋鹿地傳奇經(jīng)歷。

　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀

　　體會(huì)野生動(dòng)物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　重難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

　　2、在理解課文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)著解說(shuō)員的樣子來(lái)介紹麋鹿的外形特點(diǎn)、傳奇色彩。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)我國(guó)對(duì)野生動(dòng)物的高度重視

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集麋鹿的相關(guān)資料

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，了解到在江蘇大豐自然保護(hù)區(qū)里生活著世界上最大的麋鹿群，想去看看他們嗎？

　　放幻燈片，師配樂(lè)朗誦第一段

　　二、通讀課文，大體感知麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇”。

　　師：麋鹿給你留下了什么印象，翻開(kāi)書97頁(yè)，讓我們走進(jìn)課文，去讀讀課文2—7自然段，輕聲、自由地讀

　　生初步感受麋鹿外形、習(xí)性、經(jīng)歷的“奇”。

　　三、細(xì)讀第二段，在談話和品讀中體會(huì)麋鹿外形、習(xí)性的“奇”。

　　讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的讀讀課文，去體會(huì)。請(qǐng)大家默讀2—4自然段，邊讀邊劃出麋鹿給你留下深刻印象的地方，待會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的想法

　　1、讀文后，生交流

　　a、“它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢……‘四不像’�！鄙f(shuō)想法、品讀句子

　　師引讀（麋鹿是鹿的一種——），它還成為姜子牙的坐騎，更增添了神秘色彩！

　　b、“麋鹿的角型是獨(dú)一無(wú)二的……體形也叫小。”生讀文、談想法

　　出示圖片，補(bǔ)充角型的資料。師生合作讀文

　　c、“麋鹿的尾巴是……冬季脫毛后變成棕灰色�！�

　　師指導(dǎo)朗讀生評(píng)價(jià)

　　d、“麋鹿的自然繁殖能力很低……才發(fā)育完全�！�

　　指導(dǎo)朗讀指名讀師評(píng)

　　2、滲透說(shuō)明方法地運(yùn)用

　　3、小結(jié)：方案A我們把2—4自然段連起來(lái)讀，再次感受麋鹿的奇！

　　方案B根據(jù)板書小結(jié)全文

　　四、自主、合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

　　師過(guò)渡：麋鹿外型奇特，就連他的生活習(xí)性也與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿了傳奇色彩。

　　1、麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？讓我們自學(xué)課文5—7自然段，邊讀邊劃相關(guān)句子，也可以作簡(jiǎn)單批注。

　　生自學(xué)文，師巡視。適時(shí)指導(dǎo)自學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)很會(huì)自學(xué)，他們邊讀邊劃語(yǔ)句，有感觸的地方還作了批注。

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自學(xué)成果拿到小組里去交流交流�？纯戴缏咕烤蛊嬖谀�？生交流師巡視

　　3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)講解員給我們說(shuō)說(shuō)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。師評(píng)價(jià)

　�。ㄖ械龋褐x謝你精彩的講解，條理清晰，聲音響亮。

　　優(yōu)秀：你的講解真有感染力，你可以稱得上是一個(gè)優(yōu)秀的講解員。）

　　4、小結(jié)：麋鹿在中國(guó)出現(xiàn)又幾乎在本土絕跡，然后在歐洲繁殖。1986年8月，麋鹿結(jié)束了它顛沛流離的生活，終于回家了。來(lái)，我們拿起書，一起讀課文的最后一段。生齊讀第7自然段。

　　5、回扣前文，升華感情。你看，這群精靈出現(xiàn)了（出示圖片、配樂(lè)）（師生齊讀）：晨霧如薄紗般漂浮在黃海灘涂上，一群麋鹿悄無(wú)聲息的向水塘邊走去。不知從何處傳來(lái)人的腳步聲，警覺(jué)的麋鹿迅即蹦跳著遁入草叢……

　　五、寫話練習(xí)

　　這是一群多么自由自在的麋鹿��！它們?cè)邳S海灘涂上幸福的生活著，對(duì)我們，對(duì)麋鹿來(lái)說(shuō)，這幸福是多么來(lái)之不易呀！同學(xué)們，在麋鹿歷史博物館里有著一本厚厚的留言簿，許多慕名而來(lái)的中外游客在了解了麋鹿這種奇特的精靈以及他的傳奇經(jīng)歷后，都不禁要在留言簿上寫下自己的肺腑之言。你們想對(duì)麋鹿說(shuō)些什么呢？拿起你們的筆，想說(shuō)什么就寫下來(lái)吧！

　　生伴著音樂(lè)寫，師巡視、指導(dǎo)

　　六、總結(jié)全文。讓我們和麋鹿共同在美麗的地球家園快樂(lè)的生活吧！

　　板書

　　17麋鹿

　　外形

　　習(xí)性奇

　　經(jīng)歷

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