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《西門豹》教案

2022-02-09 教案

  作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的《西門豹》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《西門豹》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

  3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

  教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

  教學(xué)難點(diǎn):理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、設(shè)置懸念,揭示課題:

  同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地主官名叫西門豹(板書(shū),并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!

  二、初讀課文,感知引疑

  1、聽(tīng)課文錄音,

  思考:課文寫(xiě)了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

  2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

  3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么疑問(wèn)?

  三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

  1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。

  2、再讀課文,根據(jù)剛才的問(wèn)題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。

  四、研讀課文第一段

  1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開(kāi)了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的?

 。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),共同研究)

  2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:

 。1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

  (2)年年鬧旱災(zāi)(板書(shū))隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

  3、共同討論,寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

  4、交流

  五、練習(xí)拓展:

  修改調(diào)查報(bào)告

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  二、研讀第二、三段

  1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

  2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

  開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

  3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

  (1)他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!闭f(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

 。2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧!闭f(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

 。3)西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙!”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

  4、想象說(shuō)話:漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì)怎么說(shuō)?

  5、西門豹還為百姓做了什么事?

  三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):

  現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

  四、練習(xí)拓展:

  《西門豹,你真》

  板書(shū):

  西門豹

  巫婆官紳

  為民除害

  嚴(yán)懲首惡

  給河伯取媳婦

  破除迷信

  年年鬧旱災(zāi)

  為民造福

  興修水利

《西門豹》教案2

  教材簡(jiǎn)析:

  這是一篇講讀課文。講的是兩千年前,西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí),通過(guò)調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。文章在寫(xiě)作上主次分明,詳略得當(dāng)。

  重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)了西門豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,尤其是教育群眾場(chǎng)面寫(xiě)得特別精彩。教學(xué)這篇課文時(shí),要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話,弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ),正確完成課后練習(xí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1.彩用從整體到部分,先粗后細(xì)的教學(xué)方法,理解西門豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。

  2.教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法:(1)是找與前后內(nèi)容不相一致的詞;(2)是找表面看似乎多余的詞;(3)是找描寫(xiě)人物異常表現(xiàn)的詞。

  3.抓住重點(diǎn)句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景,學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言,刻畫(huà)人物形象的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提示課題。簡(jiǎn)介西門豹這篇課文是一個(gè)歷史故事,西門豹是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一各官員,姓西門,名豹。

  二、簡(jiǎn)介課文,了解大意。

 。ㄒ唬┖(jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事,講的是距今兩千年前,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門豹為民除害的事。

 。ǘ┏踝x課文,了解課文大意。

  1.文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對(duì)百姓有何好處?

 。▏(yán)懲了河伯娶婦的組織者,廢除這一迷信活動(dòng),使百姓大興水利建設(shè),莊稼年年得到好收成。)

  2.再讀課文,正字音,理解下列詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

  三、理清線索,分好段落。

  整體感知課文,根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索,給課文分段。

  第一段:(第一九自然段)摸清底細(xì)。(調(diào)查)

  第二段:(第十十五自然段)破除迷信。(除害)

  第三段:(第十六自然段)興修水利。(開(kāi)渠)

  四、突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn)。

  (一)導(dǎo)讀、自讀課文。

  1.西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?

  (1)為什么田地荒蕪,人煙稀少?

 。2)是誰(shuí)給河伯娶媳婦的?

 。3)新娘從哪里來(lái)?

 。4)漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水。

  2.指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯?wèn)話和答話。

 。ǘ┰僮x課文,深入討論。

  1.從老大爺?shù)幕卮鹬,西門豹了解到哪些情況?

 。1)造成“田地荒蕪,人煙稀少”的原因,主要是河伯娶媳婦。

 。2)巫婆和官紳勾結(jié),是首惡分子。

 。3)巫婆和官紳騙錢又害人,使有女孩子的人家紛外逃。

  (4)漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年旱災(zāi)。

  2.聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞,想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景?

  3.學(xué)生動(dòng)手劃詞,結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

  4.小結(jié):西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問(wèn)題的成果,成為他治鄴的可靠依據(jù)。

  (三)將計(jì)就計(jì),懲辦巫紳。

  1.西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的?

 。1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。

 。2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。

  (3)西門豹故意面對(duì)漳河發(fā)問(wèn),迫使官紳的騙局。

  2.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局,不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。

 。ㄟ@個(gè)問(wèn)題,是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目,西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水得,打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。)

  3.體會(huì)西門豹不說(shuō)一個(gè)“殺”字,不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳,破除迷信的從政本領(lǐng)。

  4.朗讀第十自然段,深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。

 。1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫(xiě)不一致?

 。2)“西門豹真的帶著衛(wèi)土來(lái)了!敝械摹罢娴摹闭f(shuō)明了什么?

 。3)小結(jié)找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。

  5.指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段,在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的含義。

 。ò选安恍小、“不漂亮”、“不會(huì)滿意”的三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些;把“另外……送去”讀得正經(jīng)些;“把……說(shuō)一聲”讀得強(qiáng)狠些;把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力些。)

  6.指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。

  (四)講讀第三段。

  1.齊讀最后一段。

  2.思考:漳河年年鬧旱災(zāi),西門豹是怎樣解決的?

  3.為什么要先破除迷信,后興修水利?

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

  示例一:西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛(ài)戴→獲得豐收→興修水利

  示例二:原因首惡者

  摸清底細(xì)

  調(diào)查了解

  受害者漳河情況

  西門豹

  破除迷信

  迎接新娘

  懲辦巫紳

  懲治巫婆

  巧妙

  懲處官紳

  興修水利(略)

《西門豹》教案3

  教學(xué)要求:

  1、運(yùn)用工具書(shū),聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、邊讀邊想,理解課文內(nèi)容,給課文分段,寫(xiě)段意。

  3、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)西門豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。

  4、感情朗讀課文,按要求復(fù)述故事。

  教學(xué)重點(diǎn):西門豹是怎樣為民除害,破除迷信的。

  教學(xué)難點(diǎn):理解句子的含義。

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、小黑板

  教學(xué)進(jìn)程:

  第一課時(shí)

  要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1-9自然段。

  過(guò)程:(略)

  第二課時(shí)

  要點(diǎn):學(xué)習(xí)課文10-14自然段,重點(diǎn)理解西門豹是怎樣破除迷信的,從而認(rèn)識(shí)西門豹這個(gè)人物。

  過(guò)程:

  1、同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道:西門豹?jiǎng)偟洁挼,看到的是田地荒蕪、人煙稀少,?dāng)他深入調(diào)查研究之后,找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么?最主要的原因是什么?

  2、首先是要破除迷信,而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對(duì)這樣的實(shí)際情況,西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問(wèn)題的呢?這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。

  3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后,他是怎么說(shuō)的?(翻書(shū)P60,齊讀西門豹說(shuō)的話)

  4、我也去送新娘這句話含義深刻,你是怎么理解的?

  5、下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去送新娘的?(請(qǐng)大家自讀課文10-13段,邊讀邊思考:西門豹先后懲治了哪些人?是以什么理由并用什么辦法懲治的?在書(shū)上勾畫(huà)批注)。

  6、現(xiàn)在我就來(lái)檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問(wèn)題的情況。請(qǐng)先討論:西門豹先后懲治了哪些人?

  7、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀10自然段,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖邊想,西門豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。

  8、西門豹怎樣當(dāng)眾送他們?nèi)ニ赖哪?也就是說(shuō)以什么理由、用什么辦法為民除害的?(默讀11自然段,用1、2、3標(biāo)出西門豹送巫婆去死的三個(gè)步驟)

  9、是哪三個(gè)步驟?

  10、第一步西門豹看新看到了什么?想到了什么?

  11、第二步西門豹找了什么理由懲治巫婆?(用~~~~勾出西門豹說(shuō)的話)

  理解句子:

 、傥鏖T豹說(shuō)這些話的目的是什么?

  ②找了什么理由和借口來(lái)懲治巫婆?

 、蹜椭挝灼抛铌P(guān)鍵的話在哪里?從字面上看他說(shuō)這句話時(shí)是以什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的?麻煩是什么意思?按這種理解該怎樣讀?

 、芪鏖T豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎?那是怎樣的?從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒(méi)有商量余地?

  ⑤該怎樣讀這個(gè)句子(與剛才朗讀比較)。

  12、巫婆愿意去說(shuō)嗎?他會(huì)怎樣?

  13、西門豹第三步又是怎樣做的呢?這里進(jìn)一步看出西門豹怎樣?14、西門豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來(lái)學(xué)習(xí)的?

  15、下面就請(qǐng)按上面教的學(xué)法,自學(xué)西門豹懲治官紳頭子這部分。(按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論)16、就這樣,西門豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了神害的首惡份子,這樣達(dá)到了什么目的?作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況,僅僅這樣做夠不夠?對(duì)!他并沒(méi)有就此罷休,而是面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢?(小聲讀12自然段,他說(shuō)了幾次話?分別是怎樣說(shuō)的?用勾出)17、西門豹說(shuō)這些話的目的又是什么呢?(體會(huì)西門豹說(shuō)話的語(yǔ)氣和心情,同桌練讀)

  18、真是說(shuō)者容易聽(tīng)者難!此時(shí)此刻,官紳們?cè)鯓幽?(看圖想象說(shuō)話)

  19、看到此情,老百姓明白了什么?(讀句子)

  20、從此,誰(shuí)也發(fā)大水這句話進(jìn)一步說(shuō)明了什么?

  21、學(xué)到這里,聰明的孩子們會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到:西門豹借送新娘實(shí)際上做了什么?他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎?

  22、作業(yè)鄴地的大官,他手握大權(quán),完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳,可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子,借送新娘當(dāng)眾處死了他們,達(dá)到了什么目的?這個(gè)辦法真巧妙啊!這叫什么辦法?

  23、送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問(wèn)題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的狀況,還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決?他還做了什么?(看書(shū))

  24、引讀日久天長(zhǎng),背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂(lè)業(yè)、辛勤耕耘,人們逐漸過(guò)上了幸福的生活。從這里,你覺(jué)得西門豹還是一個(gè)怎樣的人?

  25、通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí),我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫(xiě)了一件什么事?你覺(jué)得西門豹是個(gè)什么樣的人?你最佩服他的什么?

  26、這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官--西門豹。

  第三課時(shí)

  要點(diǎn):總結(jié)全文,指導(dǎo)分段,感情朗讀課文,練習(xí)復(fù)述故事。

  過(guò)程:(略)

《西門豹》教案4

  《西門豹》是人教版第七冊(cè)的一篇課文,文中寫(xiě)西門豹破除給河伯娶婦的迷信是重點(diǎn)部分。這部分人物形象栩栩如生,故事情節(jié)跌宕起伏,思想內(nèi)涵十分豐富,將一出破除迷信、懲治邪惡的活劇描述得淋漓盡致。這部分的教學(xué),適合運(yùn)用浙江特級(jí)教師周一貫提出的表演研讀模式,筆者設(shè)計(jì)了以下幾步教學(xué)程序。

  一、研讀,理解感悟。

 。ㄒ唬

  初讀,了解大意。

  教學(xué)這部分,教師首先提問(wèn)激趣:課文這部分描述簡(jiǎn)直是一出精彩的戲,誰(shuí)是這出戲的主角?引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題初讀語(yǔ)文,了解大意,找準(zhǔn)主角是西門豹。

  教師在問(wèn):回顧前文,往日給河伯娶婦時(shí),誰(shuí)是主角?演的是什么戲?學(xué)生回顧前文,自然會(huì)明白,往日的主角是巫婆和官紳。他們演的是利用給河伯娶婦騙錢害人的戲。

  教師提問(wèn)設(shè)疑:西門豹也是演騙錢害人戲嗎?讓學(xué)生再讀課文后展開(kāi)討論,懂得西門豹演的是破除迷信、懲惡邪惡的戲。

  引導(dǎo)學(xué)生概括出這部分的大意。

 。ǘ

  細(xì)讀,理解內(nèi)涵。

  西門豹要懲治邪惡、破除迷信是件不容易的事。他是怎樣把這件難事辦好的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生分三步來(lái)理解:

  1、取信于民,適時(shí)趕到。

  要求學(xué)生抓住西門豹帶著衛(wèi)士真的來(lái)了中的真的來(lái)了中的真的回顧前文的預(yù)約。然后教師激疑:寫(xiě)真的有什么用意?引導(dǎo)討論,使學(xué)生理解這樣寫(xiě)表明西門豹說(shuō)話算數(shù),決心為民除害,并且胸成竹。

  教師適時(shí)點(diǎn)撥,西門豹假戲真做,在給河伯娶媳婦時(shí)做戲,真是占天時(shí)、得地利、有人和。

 。、巧救新娘,嚴(yán)懲首惡。

  引導(dǎo)學(xué)生自讀第11、第12自然段,并將這兩個(gè)自然段分層理解。讓學(xué)生通過(guò)研讀討論,弄清第11自然段寫(xiě)了看新娘、說(shuō)新娘不漂亮和投巫婆下河這三層意思。第12自然段寫(xiě)了巫婆被淹沒(méi)和除官紳頭子這兩層意思。

  教師再問(wèn):這幾層意思中,哪一層是懲治巫波的關(guān)鍵。為了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論理解:關(guān)鍵是說(shuō)新娘不漂亮。因?yàn)檫@個(gè)借口既救出了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提拱了理由,一舉兩得。教師及時(shí)總結(jié),西門豹懲治首惡不但行動(dòng)果斷,而且胸有成竹,可見(jiàn)斗爭(zhēng)藝術(shù)高超。

 。、懲治官紳,喚醒民眾。

  西門豹的斗爭(zhēng)藝術(shù)很高,還體現(xiàn)在懲治一般官紳與懲消費(fèi)品市場(chǎng)首惡是有區(qū)別的。旁邊的官紳嚇得面如土色跪下來(lái)磕頭求饒,實(shí)際上是不打自招。在這里要讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合觀察插圖,發(fā)揮大膽想象,說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺辞箴垼箴埿┦裁,讓學(xué)生借官紳之口說(shuō)出給河伯娶媳婦的真相。這樣對(duì)下文所寫(xiě)的老百姓都明白了就容易理解了。

  二、練習(xí),訓(xùn)練思維。

  在研讀了這部分內(nèi)容后,讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷信、懲治邪惡的辦法。學(xué)生往往會(huì)用非常巧妙來(lái)評(píng)價(jià)西門豹的辦法。教師要追問(wèn):妙在哪里?先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:

  西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真(絕妙或巧妙)!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)事情。如果他們下漳河去,就會(huì)被(淹死),而他們不愿下河,怕下河,就說(shuō)明漳河里(沒(méi)有河神)。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是(騙錢害人)的。他們的鬼把戲(不攻自破)。

  所填的內(nèi)容,只要意思對(duì)即可。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生懂得,西門豹擺在巫婆和官紳面前的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,都說(shuō)明了漳河里沒(méi)有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人。這實(shí)際上是一個(gè)兩難推理,可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維。

  三、表演,綜合提高。

  這一精彩的片段適合學(xué)生即興表演,通過(guò)表演旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)這部分課文進(jìn)行全身心的感受。

  在表演前先組織學(xué)生感情朗讀,并指名復(fù)述。然后再讓幾位學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,到講臺(tái)前表演。要鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加入一些語(yǔ)言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾,要在表演前后作出評(píng)價(jià)。

  這樣的表演既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力,鞏固了對(duì)課文內(nèi)容的理解,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),有利天真無(wú)邪提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),可謂一舉兩得。

《西門豹》教案5

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)習(xí)課文,了解西門豹為民除害的故事,初步懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究,摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理

  2.按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫(xiě)出段落大意。

  3.熟讀課文,能按照提綱展開(kāi)想象,詳細(xì)復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過(guò)。

  4.學(xué)習(xí)生字新詞,重點(diǎn)理解:荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.通過(guò)了解西門豹為民除害的故事,懂得解決問(wèn)題必須調(diào)查研究,摸清情況,才能有的放矢的道理。

  2.按事情的發(fā)展順序給課文分段,初步掌握概括段意的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)時(shí)間:

  三教時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  第一教時(shí)

  一、揭示課題,簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

  1.板書(shū)課題:19.西門豹齊讀課題。

  2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

  二、初讀課文,讀通課文。

  1.出示自學(xué)要求,自學(xué)課文。

 。1)讀準(zhǔn)字音,看清字形,理解詞義:田地荒蕪,人煙稀少。

 。2)讀通課文,給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

 。3)思考:西門豹管理鄴地時(shí)做了哪三件事?按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。

  2.交流。

  (1)“開(kāi)火車”分節(jié)朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

  (2)解詞:田地荒蕪,田地因無(wú)管理而長(zhǎng)滿野草。

  人煙稀少,煙,是炊煙。文中是指居住的人很少。

  這兩個(gè)詞寫(xiě)出了西門豹去鄴地時(shí),鄴地的情況。

  (3)本文可分三大段。

  第一段:(第一節(jié)~第九節(jié))

  第二段:(第+節(jié)~第+二節(jié))

  第三段:(第+節(jié)~第+四節(jié))

  三、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)第一段。

  1.指名讀第一節(jié),思考,這一節(jié)交代了些什么?

  交代了故事發(fā)生的時(shí)間:戰(zhàn)國(guó)時(shí)候(距今兩千多年);

  地點(diǎn):鄴地;主要人物:西門豹;事情:西門豹調(diào)查情況

  2.默讀第一段,邊讀邊思考。

  西門豹為了調(diào)查情況,向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉(gè)問(wèn)題,內(nèi)容是什么?用()表示。

  3.輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容,以一句話概括出西門豹了解到的情況。

  交流:

 。1)“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪,人煙稀少。

  (2)以巫婆和官紳為首騙錢害人

 。3)窮人的孩子受害最深

 。4)漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,反而年年鬧旱災(zāi)。

  4.從這些情況中,你看出了什么?

  說(shuō)明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口;也說(shuō)明西門豹是個(gè)辦事注重調(diào)查研究的官吏。

  5.輕聲讀第九節(jié),思考:

  西門豹明白了事情的真相后,為什么不馬上懲辦惡人,反而說(shuō)下次河伯娶親時(shí)去送新娘呢?這句話在文中起了什么作用?”

  說(shuō)明西門豹做事講究策略,準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)懲治惡人。

  這句話在文中起了承上層下的過(guò)渡作用。

  6.齊讀第一段,概括段意。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)并家默;

  2.熟讀課文。

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)第一段,引人第二段。

  齊讀第一段,指名說(shuō)說(shuō)段意

  師述:西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)嚴(yán)懲巫婆和官紳的?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本文的第2段。

  二、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)第二段。

  1.默讀第二段,邊讀邊思考:西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親?西門豹想了哪些計(jì)策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的?用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。

  2.“提心吊膽”是什么意思?為什么那些官紳看到西門豹面對(duì)漳河站了很久都提心吊膽,大氣不敢出?

  提心吊膽,形容+分擔(dān)心或害怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯?投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場(chǎng),害怕極了。

  3.指名讀第十二節(jié),思考,文中還有哪些詞寫(xiě)出了官紳們的丑態(tài)?

  磕頭,求饒

  4.輕聲讀第2段,思考。

  西門豹為什么會(huì)想出“投入河中”的方法來(lái)嚴(yán)懲惡人的?(西門豹巧妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子,不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀,而且有力地用事實(shí)教育了被愚弄的群眾。)

  5.齊讀第2段,概括段意。

  三、根據(jù)提綱,展開(kāi)想象復(fù)述第2段。

  1.看到西門豹帶著衛(wèi)士也來(lái)到漳河邊,巫婆、官紳會(huì)怎么想?

  2.西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的?惡人們當(dāng)時(shí)的丑態(tài)是怎樣的?

  3. 西門豹把巫婆和官紳頭子投進(jìn)漳河后,對(duì)著漳河站了很久,這時(shí)“娶親”場(chǎng)所的氣氛和人們的心情會(huì)變得怎樣。

  4. 西門豹終于松了口,讓官紳們回去,這時(shí)老百姓和官紳們會(huì)有怎樣的不同表現(xiàn)。

  第三教時(shí)

  一、指名復(fù)述第2段。

  二、學(xué)習(xí)第三段。

  1.輕聲讀第三段,思考,文中的“從此”指的是什么?

  “從此”是指西門豹破除迷信,懲治惡人以后。

  2.再讀第三段,思考,興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系?出示填空。(填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞)

 。ǎ┙^河伯娶媳婦,()能使老百姓安心地開(kāi)鑿渠道,發(fā)展生產(chǎn),安居樂(lè)業(yè)。

  3.齊讀第三段,概括段意。

  三、總結(jié)全文。

  1.齊讀全文。

  2.學(xué)習(xí)了本文后,你知道西門豹是個(gè)怎樣的人?

  四、練習(xí)。

  1.課后練習(xí)4:聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。

  (1)都是阿伯娶媳婦給鬧的。(這句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。)

  (2)他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)錢。(這句中的“鬧”是搞;弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳,每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲,每次都要撈取大量錢財(cái),騙財(cái)害老百姓。)

 。3)倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)。(這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少,旱災(zāi)年年都會(huì)發(fā)生。)

  2.把詞語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)完整,再說(shuō)說(shuō)意思。

  田地(荒蕪)。田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

  人煙(稀少)。居住的人很少。

  提心(吊膽)。形容十分擔(dān)心或害怕。

  磕頭(求饒)。跪在地上,兩手扶地,用頭碰地以求得對(duì)方寬恕。

  面如(土色)。臉色難看,形容+分害怕。

  3.寫(xiě)反義詞。

  沉(。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e)稀少(稠密)

  五、布置作業(yè)

  完成練習(xí)冊(cè)。

  六、課外閱讀

《西門豹》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災(zāi)”中的兩個(gè)“鬧”字在文中的意思,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解其在不同句子中的意思

 。、充分朗讀,在讀中體會(huì)感悟,抓住西門豹的言行,領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧,體會(huì)其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)

 。、理解課文的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒(méi)有什么神的,從而受到崇尚科學(xué),反對(duì)迷信的教育?梢龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)現(xiàn)實(shí)生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課文

  你知道洪澇災(zāi)害嗎?你認(rèn)為洪澇災(zāi)害是由于什么原因造成的?在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有個(gè)地方叫鄴,當(dāng)?shù)氐娜苏J(rèn)為洪澇是河伯所為,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》這一課,看看到底是不是這樣?(板書(shū)課題)

  二、自由讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生用自己的方式讀課文,教師出示要求

 。1)讀準(zhǔn)字音,拿不準(zhǔn)的可查字典或請(qǐng)教老師。

 。2)畫(huà)出生字新詞,反復(fù)讀一讀,并試者聯(lián)系上下文理解。

 。3)這篇課文是按什么順序?qū)懙?主要講了一件什么事?

  2、小組交流討論

  3、全班交流,資源共享。

 。1)學(xué)生提出不明白的生字、新詞,互相釋疑,師適時(shí)點(diǎn)撥。

 。2)課文內(nèi)容及寫(xiě)作順序可指明回答,教會(huì)學(xué)生概括。

  三、大聲朗讀課文,談?wù)勛约鹤x后的感受。

  四、學(xué)習(xí)生字、新詞

  五、作業(yè):P99兩道思考題

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),分角色朗讀課文

  二、分析課文

  1、西門豹來(lái)到鄴地以后,發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后他是怎樣調(diào)查了解的?

  2、按事情發(fā)展的順序,課文分為三個(gè)部分,重點(diǎn)學(xué)習(xí)西門豹如何破除迷信這一部分。

  A、快速默讀這一部分、思考:

 。ǎ保┑搅撕硬⑾眿D的日子,西門豹來(lái)到漳河邊,在懲治巫婆和官紳之前,他看到了什么?這時(shí),他心情怎樣?

 。ǎ玻┯谩啊碑(huà)出西門豹對(duì)巫婆說(shuō)的話,你怎么理解西門豹說(shuō)的話?

 。ǎ常⿷椭瘟宋灼,為什么還要懲治官紳頭子?

  B、重點(diǎn)詞句分析。

 。1)“不漂亮,不會(huì)滿意,選個(gè)漂亮的”,你對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)是如何理解的?(都是接口)

 。2)這幾個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?(承接)這樣順理成章地達(dá)到了什么目的?(送巫婆去死)

 。3)你如何理解這句話?(西門豹的真正目的:保護(hù)好姑娘免遭迫害;送巫婆去死)

 。4)西門豹對(duì)巫婆的話應(yīng)該如何讀,指明試讀。(語(yǔ)氣平靜,態(tài)度堅(jiān)決)

 。5)聯(lián)系課文想一想,西門豹使的這種方法叫什么?(將計(jì)就計(jì))

 。6)為什么要官紳頭子也投進(jìn)漳河里?(1、首惡,他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。2、不投官紳頭子,就不能嚇唬別的'官紳,逼他們說(shuō)出真相。3、不殺他,他又會(huì)叫別的巫婆來(lái)騙錢害人。)

  C.學(xué)生置疑,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

 。ǎ保┪灼藕凸偌濐^子的一去不復(fù)返和官紳們的求饒聲,使百姓明白了,明白了什么?(在文中畫(huà)出相應(yīng)的句子)

  (2)老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的,結(jié)果怎樣?

 。ǎ常┤绻阋彩青挼氐拈L(zhǎng)官,你會(huì)用什么方法懲治巫婆和官紳?(學(xué)生討論互評(píng),師歸類總結(jié))

  3、自學(xué)第三部分,學(xué)生自談對(duì)這一部分的理解。

  4、總結(jié):

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你覺(jué)得西門豹是個(gè)什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來(lái)的?(關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人。)

《西門豹》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成等詞語(yǔ)。

  2.能正確流利有感情地朗讀課文。

  3.運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。

  4.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,受到破除迷信的教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生:收集西門豹的民間故事資料

  教師:做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。

  生字詞課件

  巫婆頭飾,化妝胭脂、口紅。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀課題,說(shuō)說(shuō)理解(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官)

  二、讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1.范讀課文(要求:聽(tīng)清楚生字音)

  2.自讀課文,說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義。

  3.四人小組討論生字音形義及詞義(要求:互幫)師參與。

  4.出示課件生字詞,抽說(shuō)音形義及詞義。

  旱災(zāi):長(zhǎng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。

  提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。

  5.讀生字新詞

 、冽R讀

  ②抽讀

 、廴サ粢艄(jié)齊讀

  三、提出不懂的詞,合作解決。

  鄴:古代地名。

  開(kāi)鑿:大孔挖掘。

  灌溉:把水輸送到田里。

  四、讀課文,整體感知課文大意。

  1.默讀課文,想想課文各層次意思。(給一定時(shí)間讀書(shū))

  2.四人小組討論,教師參與。

  3.抽說(shuō):根據(jù)課文內(nèi)容,師生共探討評(píng)議。(板書(shū):發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開(kāi)渠)

  4.齊讀課文(注意目標(biāo)1中詞語(yǔ)讀音,出示課件,指導(dǎo))

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課我們知道了本文的主要內(nèi)容,寫(xiě)了西門豹被派去治災(zāi),他調(diào)查弄清了原因,除害,開(kāi)渠。下面,我們來(lái)仔細(xì)閱讀課文,從西門豹的言行,看看他是怎樣的人。

  二、閱讀課文,從西門豹的言行,了解西門豹的品質(zhì)。

  1.自讀勾出西門豹說(shuō)的話及行動(dòng),想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)?(給一定讀書(shū)時(shí)間)小聲說(shuō)說(shuō)。

  2.研究(四人小組),教師參與。(根據(jù)課文)

  3.探究(全班教師根據(jù)課文)。

  4.讀課文

  ①自己有感情地朗讀課文。

 、谕婪纸巧首x課文。

  ③有感情齊讀課文

  三、表演課文

  1.自己選伙伴組小組練習(xí)表演,師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

  2.選小組表演。

  四、拓展

  回家搜集一些民間故事,準(zhǔn)備講給同學(xué)聽(tīng)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀課文。

  二、寫(xiě)字:

  1.四人小組說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)字或要注意的地方。

  2.抽說(shuō)

  區(qū)別:淹──掩官──管早──旱姓──性

  注意:睜(目字旁)溉(右邊既)

  3.書(shū)寫(xiě)

  三、作業(yè):回家聽(tīng)寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  30 西門豹

  善于調(diào)查研究

  有智慧,講策略

  破除迷信,尊重科學(xué)

  為民辦實(shí)事

《西門豹》教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。

  2、初步理解課文內(nèi)容。

  3、找出西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話,并體會(huì)它在文中的作用。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、單元簡(jiǎn)介

  本單元的主題是:(破除迷信),“迷信”是什么意思?

  快速瀏覽看這單元有哪些課文?

  二、釋題

  1、板書(shū)課題:西門豹,治,鄴。

  2、解題:“西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

  3、質(zhì)疑:讀了課題你想知道些什么?

 。ㄏ胫牢鏖T豹是干什么的?課文主要寫(xiě)了他的什么事……)

  三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞德育目標(biāo)。

  2、初步理解課文內(nèi)容。

  3、找出西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話,并體會(huì)它在文中的作用。

  四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞(完成第一個(gè)目標(biāo))

  1、自由朗讀課文,劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,查字典聯(lián)系課文理解新詞 分鐘)

  生字:認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字

  詞語(yǔ):鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。

  2、交流

  五、默讀課文,理解文章內(nèi)容(完成第二個(gè)目標(biāo))

  1、大家默讀課文,思考:這篇課文主要寫(xiě)了什么事?

  (主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。)

  2、交流:

  六、再讀課文,找出西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話,并體會(huì)它在文中的作用。

 。ㄍ瓿傻谌齻(gè)目標(biāo))

  1、自學(xué)。

  2、交流:

  a、門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?

 。á贋槭裁刺锏鼗氖,人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)

  b、爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況?

 。á俸硬⑾眿D是造成“田地荒蕪,人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人,使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)

  西門豹說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。”從表面上看,河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。 “年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓,西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局!斑真靈啊”是反話,帶有諷刺意味!跋乱换厮⑾眿D,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘。”說(shuō)明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。

  c、節(jié)在文中起什么作用?

 。春畹乜偨Y(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)

  過(guò)渡語(yǔ):了解了情況,那西門豹是怎樣做的呢?你又怎樣評(píng)價(jià)他呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!

《西門豹》教案9

  【教材簡(jiǎn)析】

  課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹巧施妙計(jì),和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事,刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象,贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信 尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)初步掌握作者通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作手法,再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中,我采用學(xué)生自讀感悟,小組合作探究,老師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

  【學(xué)情分析】:

  對(duì)于封建迷信活動(dòng),三年級(jí)的學(xué)生已有了一定的認(rèn)識(shí)和了解!段鏖T豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文,故事情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明,本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)充分的讀,以讀為本,交流自己的閱讀感受,讀中感悟,體會(huì)人物的特點(diǎn),理解課文內(nèi)容,進(jìn)而深刻感悟西門豹的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的14個(gè)。正確讀寫(xiě)“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語(yǔ)。

 。、理清課文順序,了解這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

 。、朗讀課文,能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。

 。、學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,積累生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

  〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

  掌握課文生字新詞,初步了解這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、談話導(dǎo)入

  出示課題:

  導(dǎo)語(yǔ):“同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)15課(板書(shū)課題:西門豹),大家齊讀課題(學(xué)生齊讀:西門豹)。西門豹,姓“西門”是個(gè)復(fù)姓,叫“豹”,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事。今天,我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是西門豹在鄴當(dāng)?shù)胤焦贂r(shí)為百姓做的一件好事。

  二、學(xué)習(xí)新知

 。薄⒊踝x課文,學(xué)習(xí)生字詞:

  要求:讀準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫(xiě))? 理解字義

  ⑴?學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。

 、?課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  ①?指名讀生字:抽讀17張生字卡和10個(gè)詞語(yǔ)。

 、?正音:煩:fán? fan(“煩”本音是二聲,但在“麻煩”一詞中讀輕音)綢:chóu?“綢”和“饒”是翹舌音,讀時(shí)應(yīng)加以注意。

  饒:ráo??

  渠:qú??“渠”是撮口音,注意檢查學(xué)生的口型。

 、?分析字形結(jié)構(gòu),記憶生字:

  ?褂:注意中間部分:上面是一個(gè)土字,下面是一個(gè)提土,不要寫(xiě)成“誰(shuí)“字的右邊。

  饒:字的右邊不要多點(diǎn)兒,可以與形近字比較記住它,如:繞、曉等。

  渠:是上下結(jié)構(gòu),木字旁。

  灌:是左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水旁。

 、?理解詞語(yǔ):(可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法)

  巫婆:以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

  官紳:指舊時(shí)候地方上有權(quán)有勢(shì)的人。

  人煙稀少:指住戶人家很少。

  荒蕪:田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。

  提心吊膽:心和膽都好像懸著沒(méi)有著落。

  面如土色:臉色和土的顏色一樣沒(méi)有血色。

  2、默讀課文,了解主要內(nèi)容:

  ⑴?帶著問(wèn)題讀課文

  默讀課文,然后標(biāo)序號(hào),再想想這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么?

 、?小組交流。

 、?班級(jí)交流,了解寫(xiě)作順序:

  起因(第1~9自然段):講西門豹到鄴這個(gè)地方,了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪,人煙稀少。

  板書(shū):摸清底細(xì)

  經(jīng)過(guò)(第10~15自然段):講在河伯娶媳婦那天,西門豹以那位姑娘不漂亮為由,把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆,教育了百姓。

  板書(shū):破除迷信

  結(jié)果(第16自然段):講西門豹發(fā)動(dòng)百姓開(kāi)渠引水,灌溉田地,鄴地每年都有好收成。

  板書(shū):興修水利

 。、總結(jié):課文先講起因(略),再講經(jīng)過(guò)(略),最后講結(jié)果(略),是按照事情的發(fā)展順序組段成篇的。

 。、布置作業(yè):

 、懦瓕(xiě)生字、新詞。

 、剖熳x課文。

《西門豹》教案10

  教材分析

  《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少。通過(guò)調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。描寫(xiě)了西門豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。文章在寫(xiě)作上主次分明,詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時(shí),要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話,弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。

  學(xué)情分析

  對(duì)于封建迷信活動(dòng),五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解,在閱讀中能揣摩、體會(huì)作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平,學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活,通過(guò)各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動(dòng),有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞,樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫(xiě)荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉等詞語(yǔ)。

  2、理清課文順序,知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

  教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn)理解荒蕪、官紳、收成提心吊膽等詞語(yǔ)。

  了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  西門豹破除為河伯娶媳婦這一迷信的辦法妙在哪里。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:

  學(xué)生:課前預(yù)習(xí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、設(shè)置懸念,揭示課題:

  師:同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地方官名叫西門豹(板書(shū),并注意豹字的寫(xiě)法),西門豹,姓西門是個(gè)復(fù)姓,名豹,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!

  [點(diǎn)評(píng):課堂學(xué)習(xí)伊始,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、輕松的交際空間,通過(guò)課題引出課文的主人公,并做一簡(jiǎn)單介紹。設(shè)置懸念,拉近學(xué)生與文本間的距離,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的興趣]

  二、初讀課文,感知引疑

  師:請(qǐng)同學(xué)們自由課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事?

  (課文講述了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過(guò)調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來(lái)的故事。)

  [點(diǎn)評(píng):學(xué)生與教材初步對(duì)話后,教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,理清思路,了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生概述的能力,為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。]

  三、合作探究、美讀課文

《西門豹》教案11

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,了解西門豹是怎樣破除迷信的,并受到尊重科學(xué)的教育。

  2、讀懂每個(gè)自然段,繼續(xù)練習(xí)給課文分段,歸納段意。

  3、學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞、句。

  4、流利、正確地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解西門豹如何巧妙破除迷信,為百姓除害的;練習(xí)分段,說(shuō)段意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《西門豹》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪、人煙稀少,聯(lián)系課文想想,造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個(gè)主要原因是什么呢?(河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi))要改變鄴地的狀況,必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問(wèn)題。首先,我們來(lái)看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問(wèn)題的?

  2、上節(jié)課我們講了,西門豹了解了河伯娶媳婦的實(shí)情后,他是怎么說(shuō)的?請(qǐng)看P122,我們把西門豹說(shuō)的話讀一讀:"我也去送送新娘",這句話你是怎么理解的?(以送新娘為名,懲治巫婆和官紳)過(guò)渡:現(xiàn)在我們就來(lái)看看,西門豹是怎樣以送新娘為名,懲治巫婆和官紳,破除河伯娶媳婦的迷信的。

  二、教學(xué)第二大段。

 。ㄒ唬┱(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二大段(10—12自然段),自學(xué)課文,學(xué)這一部分,由老師提三個(gè)問(wèn)題(掛小黑板),同學(xué)們邊默讀邊思考小黑板上這幾個(gè)問(wèn)題:

  1、到了河伯娶媳婦的日子,西門豹來(lái)到漳河邊,在懲治巫婆和官紳之前,他看到了什么?這時(shí)候,他心情怎樣?

  2、用"~~~~"勾出西門豹對(duì)巫婆說(shuō)的話,你怎么理解西門豹說(shuō)的話?

  3、懲治了巫婆,為什么還要懲治官紳頭子?

 、傥蚁日(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這幾道思考題。

  ②為了更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)理解這幾個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)采取分組、分題重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法:

  一大組著重思考第一個(gè)問(wèn)題;二、三大組著重思考第二個(gè)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題稍難一點(diǎn);四大組著重思考第三個(gè)問(wèn)題。

  你那道思考完了,也可以思考其他組的問(wèn)題,等會(huì)可以搶答。時(shí)間為2分半鐘,開(kāi)始!

  (二)大家剛才自學(xué)認(rèn)真,現(xiàn)在我們來(lái)討論這幾道思考題,先看第一題,第一大組重點(diǎn)回答:

  1、到了河伯娶媳婦的日子,西門豹來(lái)到漳河邊,在處治巫婆和官紳之前,他看到了什么?

 。ㄖ该f(shuō))

  (七十多歲的巫婆和十來(lái)個(gè)女徒弟:女孩子淚流滿面……)

  這時(shí)候,作為初到鄴縣,要治理鄴縣的長(zhǎng)官西門豹心情怎樣?

  (對(duì)官紳、巫婆痛恨;對(duì)女孩子同情)

  小結(jié):第一大組學(xué)得很好,第一個(gè)問(wèn)題我們就解決了,F(xiàn)在我們看第二個(gè)思考題,二、三大組重點(diǎn)回答,其他幾組可搶答。

  2、用"~~~~"勾出西門豹對(duì)巫婆說(shuō)的話,你怎么理解西門豹說(shuō)的話?

 、耪l(shuí)來(lái)讀讀你勾的句子?

 、评蠋煱盐鏖T豹說(shuō)的這段話寫(xiě)在燈片上,出示幻燈片:"不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。"

 、冽R讀這一段話,你是如何理解的?

 、谡n后第三題在這幾個(gè)詞語(yǔ)下面加了著重符號(hào):不漂亮不會(huì)滿意選個(gè)漂亮的。

 、勰阏?wù)勀銓?duì)這幾個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)是如何理解的?

  (不漂亮:長(zhǎng)得不乖。這兒并不是真指姑娘長(zhǎng)得不好,而是借口姑娘不漂亮,保護(hù)這個(gè)姑娘。不會(huì)滿意:不高興,不同意。河伯不高興就會(huì)女大水。選個(gè)漂亮的:找個(gè)長(zhǎng)得好看的,這兒也是一個(gè)借口。)

  師小結(jié):這三個(gè)帶點(diǎn)詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)——它們都是借口。

  ④同學(xué)們?cè)倏纯催@幾個(gè)詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系?

 。ㄒ?yàn)楣媚锊黄,所以河伯不?huì)滿意,就要發(fā)大水,要解決河伯不滿意,只好派一個(gè)人去跟河伯說(shuō)一聲,過(guò)幾天再先個(gè)漂亮的送去。)

  師小結(jié):的確是這樣,既然姑娘不漂亮,河伯必然不會(huì)滿意,只有再找一個(gè)漂亮的送去,選誰(shuí)給河伯說(shuō)一聲呢?(巫婆)這樣順理成章地達(dá)到了什么目的?(送巫婆去死)

 、菸覀兝斫饬藥讉(gè)帶詞的意思,又弄清了他們之間的聯(lián)系,那么,你對(duì)這兩句話又是如何理解的呢?(表面的意思:西門豹不僅贊同河伯娶媳婦,而且三個(gè)"不"表明自己的態(tài)度是慎重的,要為河伯選個(gè)漂亮的媳婦,同時(shí)客氣地叫巫婆去給河伯說(shuō)一聲。真正目的:保護(hù)姑娘免遭迫害;送巫婆去死。)

 、俏鏖T豹對(duì)巫婆說(shuō)的話應(yīng)如何讀,誰(shuí)來(lái)試試?(指名2人讀,全班讀一次)

  ⑷西門豹語(yǔ)氣平靜,態(tài)度堅(jiān)決,一個(gè)"叫"字把巫婆投進(jìn)了漳河。(板:投巫婆)

 、煽椿脽簦哼@就是西門豹命令衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)漳河的情景。長(zhǎng)期宣傳迷信,殘害婦女的巫婆得到了應(yīng)有的下場(chǎng)。

 、饰鏖T豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙,再讀西門豹對(duì)巫婆說(shuō)的這兩句話,聯(lián)系課文想一想,西門豹使用的這種方法叫什么?(將計(jì)就計(jì))

  ①"將計(jì)就計(jì)"什么意思?(利用對(duì)方的計(jì)策向?qū)Ψ绞┱褂?jì)策。)

 、谠俾(lián)系課文想一想,西門豹用了巫婆的什么計(jì)策又向巫婆施展了什么計(jì)策?(利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個(gè)神,并每年要為河伯娶媳婦的計(jì)策。而西門豹正是利用了這一點(diǎn),讓巫婆去見(jiàn)河伯,達(dá)到了處死巫婆的目的。)

  小結(jié):西門豹就這樣,不動(dòng)聲色,將計(jì)就計(jì)處死了巫婆。二、三大組回答二個(gè)問(wèn)題時(shí),發(fā)言積極。

  過(guò)渡:西門豹又用同樣的辦法,又一個(gè)"叫"字,把官紳頭子投進(jìn)漳河里。

 。ò鍟(shū):投官紳頭子)我們來(lái)看第三個(gè)思考題,四大組重點(diǎn)回答。

  3、為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里?聯(lián)系前面的課文理解。

 。á偈讗,他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。②不投官紳頭子,就不能嚇唬別的官紳,逼他們說(shuō)出真相。③不殺他,他又會(huì)叫別的巫婆來(lái)騙錢害人。)

  小結(jié):這三個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們自學(xué)得不錯(cuò)。

 。ㄈ┪覀兘又鴮W(xué)習(xí)第二大段中的13、14自然段。

  前面是老師提問(wèn),同學(xué)們思考討論這三個(gè)問(wèn)題的,下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀(可默讀,可小聲讀),自己提問(wèn),看你們有什么問(wèn)題?看哪些同學(xué)提的問(wèn)題最好?(學(xué)生自讀,學(xué)生提問(wèn))有的同學(xué)提問(wèn)很有份量,由于時(shí)間有限,課堂上我們來(lái)重點(diǎn)討論同學(xué)們提的這幾個(gè)問(wèn)題,其它的問(wèn)題下課后再討論:

  1、其它官紳為什么要提心吊膽?(官紳頭子投下去了,他們害怕輪到自己。)

  2、其它官紳為什么要面如土色?(他們十分害怕被投進(jìn)漳河,投下去就沒(méi)命了。)

  3、這個(gè)問(wèn)題提得非常好:西門豹為什么不把其他官紳都投到河里去?(①不是首惡;②逼他們說(shuō)出真相;③表現(xiàn)西門豹懲罰有度,方法巧妙。)

  小結(jié):西門豹在了解了鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因后,將計(jì)就計(jì),三個(gè)"叫"字,懲辦了巫婆和官紳頭子,也懲罰了其他官紳。

 。ㄋ模┥钊肜斫獾诙挝恼,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

  1、巫婆和官紳的一去不復(fù)返和官紳們的求繞聲,使老百姓明白了,明白了什么?用""在文中勾出。("巫婆和官紳都是騙錢害人的"。)

  2、老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的,結(jié)果怎樣?

  3、西門豹選擇了河伯娶媳婦的好日,以送新娘為名,當(dāng)眾處治了巫婆和官紳頭子,也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓,讓他們親眼所見(jiàn),親耳所聞,弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來(lái)是假的。這樣,河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門豹要達(dá)到的目的。同學(xué)們,要達(dá)到同一個(gè)目的,可以采取不同的方法,如果你是鄴地的長(zhǎng)官,你會(huì)用什么辦法懲治巫婆和官紳,破除迷信?

 、偎娜艘唤M討論。

 、谥该f(shuō),不同的辦法。

  過(guò)渡:同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想了很多辦法,有很多辦法都不錯(cuò),我們來(lái)分析一下各種方法的利弊。我把同學(xué)們想的辦法歸納了三類:

  一類:找借口的辦法。比如讓巫婆、讓官紳的女兒去跟河伯配,當(dāng)河伯的媳婦,這一類辦法與西門豹的辦法有異曲同工之妙,差不多,都能達(dá)到懲治巫婆、官紳的目的,只是借口不同,大家開(kāi)動(dòng)了腦筋的,有創(chuàng)造性。

  二類:了解情況之后,選河伯娶媳婦的日子,當(dāng)眾處死巫婆、官紳頭子。這種辦法好在哪里?(能懲治巫婆和官紳),不好在哪里?(不能教育百姓,這個(gè)迷信難破除。)

  三類:把巫婆、官紳先審問(wèn)、退錢,然后再像西門豹那樣懲治他們。這種辦法既懲治了巫婆、官紳,又教育了老百姓,還要老百姓得到了實(shí)惠。我認(rèn)為這個(gè)辦法更妙、更富有創(chuàng)造性,應(yīng)該說(shuō)比西門豹的辦法更好。

  三、教學(xué)第三段。

  1、聯(lián)系前面的課文理解這一段文。學(xué)這一部分,老師不提問(wèn),同學(xué)們也不提問(wèn),你們自學(xué)了這段后,談?wù)勀銓?duì)這段文章是如何理解的?

  2、學(xué)生自談對(duì)第三段文章的理解。(①段意:主要講了西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水,莊稼得到了好收成。②為什么開(kāi)渠引水?要使老百姓生活變化,必須解決年年鬧旱災(zāi)的問(wèn)題。③和上段的關(guān)系。西門豹先破除迷信,人們才會(huì)相信他,才能去開(kāi)渠引水,莊稼才能豐收;如果不先破除迷信,就沒(méi)人敢去開(kāi)渠引水,人們照樣逃離,就不會(huì)改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況。)

  四、總結(jié):

  1、通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),課文內(nèi)容得到理解了,讀了這篇課文,你覺(jué)得西門豹是一個(gè)什么樣的人?你從課文的哪些地方看出?

  2、正因?yàn)槲鏖T豹是一個(gè)關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人,所以西門豹治鄴的故事流傳下來(lái),成為了千古佳話。

《西門豹》教案12

  【教學(xué)要求】

  1、運(yùn)用工具書(shū),聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、邊讀邊想,理解課文內(nèi)容,給課文分段,寫(xiě)段意。

  3、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)西門豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。

  4、感情朗讀課文,按要求復(fù)述故事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  西門豹是怎樣為民除害,破除迷信的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解句子的含義。

  【教學(xué)課時(shí)】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  幻燈片、小黑板。

  【教學(xué)進(jìn)程】

  第一課時(shí)

  〖要點(diǎn)

  初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1~9自然段。

  〖過(guò)程

  略。

  第二課時(shí)

  〖要點(diǎn)

  學(xué)習(xí)課文10~14自然段,重點(diǎn)理解西門豹是怎樣破除迷信的,從而認(rèn)識(shí)西門豹這個(gè)人物。

  〖過(guò)程

  1、同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道:西門豹?jiǎng)偟洁挼兀吹降氖翘锏鼗氖、人煙稀少,?dāng)他深入調(diào)查研究之后,找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么?最主要的原因是什么?

  2、首先是要破除迷信,而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對(duì)這樣的實(shí)際情況,西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問(wèn)題的呢?這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。

  3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后,他是怎么說(shuō)的?(齊讀西門豹說(shuō)的話)

  4、“我也去送新娘”這句話含義深刻,你是怎么理解的?

  5、下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去“送”新娘的?(請(qǐng)大家自讀課文10~13段,邊讀邊思考:西門豹先后懲治了哪些人?是以什么理由并用什么辦法懲治的?在書(shū)上勾畫(huà)批注)。

  6、現(xiàn)在我就來(lái)檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問(wèn)題的情況:

  請(qǐng)先討論:

  西門豹先后懲治了哪些人?

  7、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀10自然段,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖邊想,西門豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。

  8、西門豹怎樣當(dāng)眾“送”他們?nèi)ニ赖哪?也就是說(shuō)以什么理由、用什么辦法為民除害的?(默讀11自然段,用1、2、3標(biāo)出西門豹“送”巫婆去死的三個(gè)步驟)

  9、是哪三個(gè)步驟?

  10、第一步西門豹看新看到了什么?想到了什么?

  11、第二步西門豹找了什么理由懲治巫婆?(用____勾出西門豹說(shuō)的話)

  理解句子:

 、 西門豹說(shuō)這些話的目的是什么?

 、 找了什么理由和借口來(lái)懲治巫婆?

 、 懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里?從字面上看他說(shuō)這句話時(shí)是以什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的?“麻煩”是什么意思?按這種理解該怎樣讀?

 、 西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎?那是怎樣的?從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒(méi)有商量余地?

  ⑸ 該怎樣讀這個(gè)句子(與剛才朗讀比較)。

  12、巫婆愿意去說(shuō)嗎?他會(huì)怎樣?

  13、西門豹第三步又是怎樣做的呢?這里進(jìn)一步看出西門豹怎樣?

  14、西門豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來(lái)學(xué)習(xí)的?

  15、下面就請(qǐng)按上面教的學(xué)法,自學(xué)西門豹懲治官紳頭子這部分。(按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論)

  16、就這樣,西門豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“神害”的首惡份子,這樣達(dá)到了什么目的?作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況,僅僅這樣做夠不夠?對(duì)!他并沒(méi)有就此罷休,而是面對(duì)漳河站了很久。他又在想些什么呢?(小聲讀12自然段,他說(shuō)了幾次話?分別是怎樣說(shuō)的?用勾出)

  17、西門豹說(shuō)這些話的目的又是什么呢?(體會(huì)西門豹說(shuō)話的語(yǔ)氣和心情,同桌練讀)

  18、真是說(shuō)者容易聽(tīng)者難啊!此時(shí)此刻,官紳們?cè)鯓幽?(看圖想象說(shuō)話)

  19、看到此情,老百姓明白了什么?(讀句子)

  20、“從此,誰(shuí)也……發(fā)大水”這句話進(jìn)一步說(shuō)明了什么?

  21、學(xué)到這里,聰明的孩子們會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到:西門豹借送新娘實(shí)際上做了什么?他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎?

  22、作業(yè)鄴地的大官,他手握大權(quán),完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳,可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子,借送新娘當(dāng)眾處死了他們,達(dá)到了什么目的?這個(gè)辦法真巧妙啊!這叫什么辦法?

  23、送走了巫婆和官紳,破除了迷信,解決了主要問(wèn)題,解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪,人煙稀少的狀況,還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決?他還做了什么?(看書(shū))

  24、引讀……日久天長(zhǎng),背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂(lè)業(yè)、辛勤耕耘,人們逐漸過(guò)上了幸福的生活。從這里,你覺(jué)得西門豹還是一個(gè)怎樣的人?

  25、通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí),我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫(xiě)了一件什么事?你覺(jué)得西門豹是個(gè)什么樣的人?你最佩服他的什么?

  26、這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官──西門豹。

  第三課時(shí)

  〖要點(diǎn)

  總結(jié)全文,指導(dǎo)分段,感情朗讀課文,練習(xí)復(fù)述故事。

  〖過(guò)程

  略。

《西門豹》教案13

  教學(xué)要求

  1.學(xué)習(xí)生字、新詞。

  2.正確、流利、有感情地

  3.初步讀懂課文,理清敘述順序。

  教學(xué)重點(diǎn)

  西門豹破除迷信,懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過(guò)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  自讀自悟

  教學(xué)流程

  一、提示課題,交流資料。

  1.本課以人名命題,西門是復(fù)姓,豹是名字!段鏖T豹》是一篇?dú)v史故事。看到題目,你知道了什么,你想知道什么?

  (以學(xué)生為主體,展示收集到的資料,讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)

  二、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果

  1.匯報(bào)朗讀情況。指名段讀,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。

  2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。

  田地荒蕪:荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿雜草。

  人煙稀少:煙是指炊煙。意思是居住的人很少。

  擔(dān)心吊膽:形容十分害怕,擔(dān)心。

  面如土色:因?yàn)閾?dān)驚受怕,臉上呈土黃色,沒(méi)有血色。

  灌溉:把水引到田地里澆地。

  3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒(méi)有讀懂?

  (從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生多角度,多方位地提出問(wèn)題。)

  三、初讀課文,了解內(nèi)容

  1.指名讀課文,思考,課文大概寫(xiě)了一件什么事?

  (培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

  2.自讀課文,理清文章的條理。

  本文先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)了什么?

  摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1.比一比,組詞。

  蕪( ) 淹( ) 饒( )

  無(wú)( ) 俺( ) 澆( )

  溉( ) 綢( )

  慨( ) 稠( )

  2.填空。

  《西門豹》寫(xiě)的是( ),是按( )

  ――( )――( )的順序?qū)懙摹?/p>

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文。

  2.抓住文中的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),體會(huì)西門豹破除迷信的方法之

  妙,理解他體察民情,關(guān)心百姓的特點(diǎn)。

  3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  按順序復(fù)述課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入

  指名通讀全文,回顧主要內(nèi)容。

  二、精讀課文

  1.找到描寫(xiě)西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍,抓住西門豹的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的,他的辦法妙在哪里。

  2.分角色朗讀課文。

  3.找學(xué)習(xí)伙伴,自主演練西門豹將計(jì)就計(jì)利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過(guò)。

  (抓住重點(diǎn),精讀課文。自主學(xué)習(xí),讀中感悟,培養(yǎng)自學(xué)能力。)

  三、活動(dòng)化教學(xué)

  1.學(xué)生表演西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò),體會(huì)西門豹是個(gè)怎樣的人。

  2.評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得好,為什么?

  (活動(dòng)化教學(xué),以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生興趣,深入理解文章。)

  四、總結(jié)全文

  1.學(xué)生自己總結(jié)全文。

  2.談學(xué)習(xí)收獲。

  (讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)反思。)

  五、質(zhì)疑問(wèn)難

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序,復(fù)述課文。注意用上課文中生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。

  2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽(tīng)。

  (加深對(duì)課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語(yǔ)文能力。)

  板書(shū):

  15 西 門 豹

  摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利

  將計(jì)就計(jì),懲治惡人

  假戲真做,破除迷信

《西門豹》教案14

  教材分析:

  這是一篇講讀課文。講的是兩千年前,西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí),通過(guò)調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。文章在寫(xiě)作上主次分明,詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)了西門豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,尤其是教育群眾場(chǎng)面寫(xiě)得特別精彩。

  教學(xué)對(duì)象分析:

  三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事和歷史人物的了解都比較少,加上學(xué)生平時(shí)所看的課外書(shū),很多都是趣味性比較大的書(shū)。對(duì)于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃,加上文章的含義比較深刻,要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。

  設(shè)計(jì)理念:

  學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的,應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特體驗(yàn),使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),運(yùn)用語(yǔ)文;在實(shí)踐中感受,積累語(yǔ)言;在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感,形成良好的語(yǔ)感。

  設(shè)計(jì)特色:

  從語(yǔ)言入手,體驗(yàn)情感,又熏導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù);超越文本,提升語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)確14個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。理解部分分詞語(yǔ)。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、弄明白鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因,讀好西門豹和老大爺?shù)腲對(duì)`話。

  4、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,受到破除迷信的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):找出鄴這個(gè)地方貧窮的原因,理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

  教學(xué)難點(diǎn):理解西門豹辦法妙在哪里。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、引入

  同學(xué)們很高興今天能到你們班來(lái)上課,聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們平時(shí)上課都非常愛(ài)動(dòng)腦筋的。希望這節(jié)課老師能認(rèn)識(shí)到愛(ài)動(dòng)腦筋的你。那上課前我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下好嗎?師:自我介紹:我姓times;名叫times;times;。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己?jiǎn)?指幾名學(xué)生自我介紹。很高興認(rèn)識(shí)大家,原來(lái)我們的姓名都有一個(gè)相同的地方,姓都是一個(gè)字。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人。簡(jiǎn)介“西門豹”板書(shū)課題——讀課題

  二、初讀課文

  1、生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音,想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對(duì)百姓有何好處?

  2、指名簡(jiǎn)單歸納內(nèi)容

  3、學(xué)習(xí)生字

  1)座位互讀——指名讀——全班齊讀——開(kāi)火車讀

  4、理解部分詞語(yǔ)

  1)再讀課文,把不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問(wèn)號(hào)。

  2)小組學(xué)習(xí)(方法:查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片)

  3)匯報(bào)

  三、理解課文

  講讀課文第一段:

  師:下面讓我們看看西門豹他剛來(lái)到鄴這個(gè)地方看到了什么?

  1、指名讀第一自然段,其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2、指名回答:板書(shū):田地荒蕪、人煙稀少

  3、理解詞語(yǔ):田地荒蕪、人煙稀少

  4、西門豹為了解原因,摸清底細(xì),找來(lái)了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣?lái)問(wèn)話,下面就請(qǐng)座位兩個(gè)同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯?wèn)四答,了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因吧?(邊學(xué)邊畫(huà)出有關(guān)的句子)

  1)座位合作學(xué)習(xí)

  2)指名回答板書(shū):巫婆、官紳給河伯取媳婦

  年年鬧旱災(zāi)

  3)聽(tīng)了老大爺?shù)幕卮穑覀冇盟膫(gè)字來(lái)概括這些原因是什么?

  指名說(shuō):天災(zāi)、人禍

  4)指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的^對(duì)`話。

  指名讀——師生合作讀——生生合作讀

  四、拓展說(shuō)話練習(xí)

  師:同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相,西門豹明白嗎?造成鄴田地荒蕪的原因找到了,那么該怎么辦呢?我們作一個(gè)假設(shè),假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹,而是其他官員,該官員也知道了事情的真相,他會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(指名發(fā)表意見(jiàn))

  五、總結(jié):

  而西門豹他有沒(méi)有立刻把巫婆、官紳抓起來(lái)處死或者跟他們同流合污呢?他會(huì)怎么做呢?你覺(jué)得他的做法妙在哪里呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  板書(shū):西門豹

  巫婆、官紳(人禍)

  田地荒蕪給河伯娶媳婦

  人煙稀少,年年鬧旱災(zāi)(天災(zāi))

  第二課時(shí)

  一、課件出示(西門豹的做法妙在哪里?)

  1、探討研究策略,自主合作研究

  1)師:要解決這個(gè)問(wèn)題,你覺(jué)得應(yīng)著重研究什么?又該怎么研究?

  指名回答:板書(shū):說(shuō)、做

  2)師:找到了西門豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子后,又該怎么研究?

  3)接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,仔細(xì)閱讀課文,畫(huà)出有關(guān)的句子,讀一讀,體會(huì)西門豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。(學(xué)生朗讀,畫(huà)有關(guān)的句子,小組合作學(xué)習(xí))

  2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,綜合訓(xùn)練提高。

  1)師:西門豹的做法巧妙嗎?你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的?(指名說(shuō))

  2)師:老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的。的確,西門豹的話是話中有話,話外有意,那么,他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子,然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子,好好讀讀,讀出西門豹的話外之話,話外之意。(學(xué)生練讀)

  3)師:你們想先讀哪一句?(指名讀——評(píng)價(jià)——再指導(dǎo)讀)從讀中體會(huì)西門豹的語(yǔ)氣。

 。ㄆ渌木渥右灿貌煌男问阶寣W(xué)生讀,教師靈活處理,靈活指導(dǎo),通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià),讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀,讀出感覺(jué)來(lái),讀出味道來(lái))

  4)師:西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子,而且還教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書(shū)上說(shuō),這一天,漳河站滿了老百姓,設(shè)想一下,岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō),然后寫(xiě)下來(lái)。(指名說(shuō))

  5)師小結(jié):大家說(shuō)的是同一個(gè)意思,都在贊揚(yáng)西門豹,只不過(guò)不同的人有不同的說(shuō)法?磥(lái)西門豹的做法的確巧妙呀!(板書(shū):妙)這以后為官的好好做官,老百姓不再相信迷信,人禍解決了,那么天災(zāi)呢?課文寫(xiě)到了嗎?齊讀最后一段。

  3、繼續(xù)質(zhì)疑問(wèn)難,你還有什么問(wèn)題?(指名質(zhì)疑)

  4、作業(yè):完成小練筆。

《西門豹》教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。

 。病⒛苷_流利有感情地朗讀課文。

 。、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色扮演這個(gè)故事。

 。、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表示人物品質(zhì)的寫(xiě)法,受到破除迷信的教育。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⑼瑢W(xué):

  收集西門豹的民間故事資料

 。病⒔處煟

  做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。

  3、生字詞課件:

  巫婆頭飾、化妝胭脂、口紅。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、讀課題,說(shuō)說(shuō)理解

 。☉(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官)

  二、讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

 。、范讀課文(要求:聽(tīng)清楚生字音)

  2、自讀課文,說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義。

 。、四人小組討論生字音形義及詞義(要求:互幫)師參與。

 。、出示課件生字詞,抽說(shuō)音形義及詞義:

  旱災(zāi):長(zhǎng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。

  提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。

 。、讀生字新詞:

  ⑴ 齊讀。

  ⑵ 抽讀。

  ⑶ 去掉音節(jié)齊讀。

  三、提出不懂的詞,合作解決

  鄴:古代地名。

  開(kāi)鑿:大孔挖掘。

  灌溉:把水輸送到田里。

  四、讀課文,整體感知課文大意

  1、默讀課文,想想課文各層次意思。

  (給一定時(shí)間讀書(shū))

 。、四人小組討論,教師參與。

  3、抽說(shuō):

  根據(jù)課文內(nèi)容,師生共研討評(píng)議。(板書(shū):發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開(kāi)渠)

 。础R讀課文(注意目標(biāo)1中詞語(yǔ)讀音,出示課件,指導(dǎo))

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課俺們知道了本文的主要內(nèi)容,寫(xiě)了西門豹被派去治災(zāi),他調(diào)查弄清了原因,除害,開(kāi)渠。下面,俺們來(lái)仔細(xì)閱讀課文,從西門豹的言行,看看他是怎樣的人。

  二、閱讀課文,從西門豹的言行,了解西門豹的品質(zhì)

 。、自讀勾出西門豹說(shuō)的話及行動(dòng),想想表示了他什么品質(zhì)?(給一定讀書(shū)時(shí)間)小聲說(shuō)說(shuō)。

 。病⒀芯浚ㄋ娜诵〗M),教師參與。(根據(jù)課文)

 。场⑻骄浚ㄈ嘟處煾鶕(jù)課文)。

  4、讀課文:

 、 自身有感情地朗讀課文。

  ⑵ 同桌分角色朗讀課文。

 、 有感情齊讀課文

  三、扮演課文

 。、自身選伙伴組小組練習(xí)扮演,師巡視發(fā)現(xiàn)扮演好的。

 。病⑦x小組扮演。

  四、拓展

  回家搜集一些民間故事,準(zhǔn)備講給同學(xué)聽(tīng)。

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、讀課文

  二、寫(xiě)字

 。、四人小組說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)字或要注意的地方。

 。、抽說(shuō):

  區(qū)別:淹──掩官──管早──旱姓──性

  注意:睜(目字旁)溉(右邊“既”)

 。场(shū)寫(xiě)。

  三、作業(yè)

  回家聽(tīng)寫(xiě)。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  30、西門豹

  善于調(diào)查研究

  有智慧,講戰(zhàn)略

  西門豹

  破除迷信,尊重科學(xué)

  為民辦實(shí)事

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