橋教案

2022-02-06 教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的橋教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

橋教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　七彩橋

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　2．通過(guò)看圖、讀文了解彩虹有七種顏色。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字詞，了解彩虹有七種顏色，朗讀課文。

　　教學(xué)措施方法

　　自主合作探究

　　課時(shí)安排

　　1至2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師:本課生字卡片、教學(xué)掛圖，有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)雨過(guò)天情，彩虹出現(xiàn)的錄象帶或課件。

　　學(xué)生:彩色筆和圖畫(huà)紙。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、自讀自悟

　　1．將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，自己一邊看圖，一邊讀文。

　　2．小組內(nèi)同學(xué)互相幫助，學(xué)習(xí)字詞。

　　3．小組內(nèi)討論交流:學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂？

　　二、引導(dǎo)讀中體會(huì)

　　1．全班討論:你學(xué)會(huì)了什么，還有哪些不懂？

　　2．自己再讀課文，對(duì)照?qǐng)D認(rèn)一認(rèn)七種顏色。

　　3．請(qǐng)小朋友把寫(xiě)有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、“藍(lán)”、“紫”的生字卡，貼在對(duì)應(yīng)的顏色下，再讀一讀詞語(yǔ)。

　　4．請(qǐng)學(xué)生試讀課文，大家評(píng)議。

　　5．齊讀課文，理解“赤”、“繪”的意思。用“……和……”說(shuō)一句話。

　　6．分小組比賽讀課文，學(xué)生互相評(píng)議。

　　7．學(xué)了課文，你知道七彩橋是什么嗎？

　　8．請(qǐng)根據(jù)自己讀課文后體會(huì)，拿出紙筆畫(huà)一幅畫(huà)，然后在班上交流評(píng)比。

　　三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．請(qǐng)小老師來(lái)教讀生字，大家評(píng)議、糾正。

　　2．看卡片讀生字，口頭組詞語(yǔ)。

　　3．組織學(xué)生進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲:請(qǐng)甲生上臺(tái)，背向黑板，教師任指一詞，甲生便開(kāi)始猜“是不是……”其余學(xué)生回答“不是……”甲生猜對(duì)了，其余學(xué)生拍手答“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回答！”

　　4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，適時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　七彩橋

　　彩虹的圖片

　　赤橙黃綠青藍(lán) 紫

橋教案篇2

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、發(fā)展平衡能力和上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　布置場(chǎng)地，場(chǎng)地兩端畫(huà)起跑線，相距20米，中間擺放平衡木。小型月餅盒兩個(gè)。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：練習(xí)徒手操，走步、跑步。

　　2、平衡練習(xí)。教師示范、講解走平衡木的動(dòng)作要求。幼兒依次練習(xí)，教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒走平衡木的情況，教師有針對(duì)性地進(jìn)行講解、示范，幼兒再次練習(xí)。

　　3、游戲：過(guò)小橋，送月餅。

　�。�1）教師啟發(fā)：“中秋節(jié)到了，小朋友們要去慰問(wèn)解放決軍叔叔，大家要走過(guò)小橋，到解放軍叔叔的駐地去送月餅�！比缓蠼榻B游戲名稱、玩法、規(guī)則，以引起幼兒的興趣。

　�。�2）游戲玩法：幼兒分為人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)分成兩組，分別站在場(chǎng)地兩端起跑線上，游戲開(kāi)始，兩隊(duì)第一組的排頭手提月餅盒，跑到小橋（平衡木）前，走過(guò)小橋，跑到本隊(duì)另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊(duì)尾。第二組排頭按上述方法過(guò)小橋送月餅，依次進(jìn)行。先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。

　�。�3）游戲規(guī)則：一是在小橋上只能走，不許跑。如果人和月餅盒從平衡木上掉下來(lái)，要從掉下之處重走，（教師注意保護(hù)）。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線接月餅盒。

　　（4）游戲進(jìn)行2-3次，注意幫助走平衡木有困難的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

　　4、教師組織幼兒做各種放松動(dòng)作。

　　5、室內(nèi)活動(dòng)：豐富幼兒關(guān)于橋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自己做做試試畫(huà)畫(huà)橋。

　　6、見(jiàn)幼兒用書(shū)1--18-19。

橋教案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)７個(gè)生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　�。础⑿蕾p課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞理解。

　�。�、學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。

　�。�、老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、《天凈沙、秋思》導(dǎo)入

　　提前板書(shū)《天凈沙·秋思》這首詞。讓學(xué)生自由讀這首詞。

　　師：讀完這首詞，你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)謝冰瑩的家鄉(xiāng)，去看看那里的《小橋流水人家》。

　�。ò鍟�(shū)課題。）

　　二、導(dǎo)題

　　這篇以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢？讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀。

　�。�、初讀，把握課文主旨：

　�、� 自主學(xué)習(xí)：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)出作者怎樣的情感？

　�、� 同伴互助：

　　同桌輪讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感。

　�、� 全班交流：

　�、� 指名分自然段朗讀課文，師生共同正音。

　�、� 概括課文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的情感。

　　２、交流，探究表達(dá)方式：

　　⑴ 默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。

　�、� 小組交流，合作探究。

　　⑶ 展示交流探究學(xué)習(xí)的成果：

　　以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

　　⑷ 據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法：

　　① 婀娜的舞姿，是那么美，那么自然當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

　�。ㄟ\(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美。）

　�、� 一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。

　�。ㄏ葘�(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往。）

　�、� 我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。

　　（用對(duì)比的方法寫(xiě)出了農(nóng)家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。）

　　④ 大家過(guò)著日出而作日入而息守望相助的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中。

　�。ㄓ萌齻€(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，深深地印在表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài)。）

　�。�、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式：

　　師：你能舉例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念嗎？

　　生１：我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方但我非常愛(ài)它從這幾句話中體會(huì)到作者很愛(ài)家鄉(xiāng)，雖然他家的房子并不好，但是作者依然愛(ài)它，只因?yàn)檫@是他的家鄉(xiāng)。

　　師：可見(jiàn)，他愛(ài)家鄉(xiāng)是不須任何理由的，愛(ài)他沒(méi)商量。

　　生２：課文的第一段寫(xiě)了家鄉(xiāng)的美麗景色，我能感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

　　師：他把家鄉(xiāng)寫(xiě)的像詩(shī)一樣，像畫(huà)一樣，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見(jiàn)他是多么的喜歡家鄉(xiāng)。

　　生３：從清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)，依依多情的楊柳從這幾句話中可以體會(huì)到。

　　師：在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳是沒(méi)的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。

　　４、師小結(jié)：

　　看，感情原來(lái)可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品位，才能體會(huì)的到，讓我們有感情的朗讀課文，讀出作者要表達(dá)的思想感情。

　　三、賞讀，積累優(yōu)美句段

　　１、抒情朗讀：

　　作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷，讓我們一起有感情地朗讀全文。

　�。�、擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。

　�。�、課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　四、拓展

　　你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　小橋流水人家

　　婀娜（１～２）流水水鳥(niǎo)站在腰上歌唱，流水也唱和著

　　點(diǎn)綴（３～４）小橋丟野花摘茶葉

　　唱和（５～６）人家日出而作日入而息守望相助

橋教案篇4

　　第一課時(shí)《七彩橋》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．歌曲欣賞《迎賓曲》

　　2．學(xué)唱《唱著跳著走近你》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂(lè)形象，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。

　　2．能?chē)L試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感和樂(lè)曲所具有的中國(guó)民族音樂(lè)特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。

　　2．用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、以樂(lè)激情

　　1．這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

　　2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)《迎賓曲》的初步感受。

　　3．教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。

　　（1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。

　�。�2）觀看影片《客從何來(lái)》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。

　　4．視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

　　5．請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)廣東音樂(lè)《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書(shū)上的樂(lè)譜中做記號(hào)。

　　6．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

　　7．教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂(lè)的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂(lè)素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。

　　二、以歌傳情

　　1．請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說(shuō)說(shuō)情緒、內(nèi)容等。

　　2歌曲接龍演唱：教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生唱合唱部分。

　　教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)一說(shuō)：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂(lè)器、做動(dòng)作等都可以）

　　分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽(tīng)聽(tīng)、看看誰(shuí)創(chuàng)作的'效果好。（學(xué)生在此過(guò)程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

　　選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

　　3、歌曲處理

　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過(guò)的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。

　　有感情、完整地演唱歌曲。

　　三、以歌會(huì)友

　　以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。

　　四、下課。

　　第二課時(shí)《七彩橋》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1．歌曲欣賞《絲綢之路》《中國(guó)花鼓》

　　2．集體舞：《唱著跳著走近你》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在《絲綢之路》、《中國(guó)花鼓》的欣賞中，初步感受中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

　　2．通過(guò)創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律，交流情感、加深友誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、欣賞《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》

　　1．欣賞《中國(guó)花鼓》

　�。�1）簡(jiǎn)介弗里茨克萊斯勒

　　弗里茨克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開(kāi)演出，同年考入維也納音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時(shí)因成績(jī)優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂(lè)學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng)，曾脫離音樂(lè)生活五年，后在莫斯科舉行音樂(lè)會(huì)。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛(ài)樂(lè)協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。1915-1924年移居美國(guó)，廣泛演出，聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。

　�。�2）唱一唱《中國(guó)花鼓》的主題旋律，并感受其中國(guó)音樂(lè)特點(diǎn)。

　　（3）初聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂(lè)曲的活潑、熱烈的氣氛。

　�。�4）聽(tīng)一聽(tīng)，連一連

　�。�5）復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的演奏形式、主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器。

　　教師小結(jié)：

　　這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對(duì)中國(guó)的民間音樂(lè)有著濃厚的興趣，他在美國(guó)西部城市舊金山旅行時(shí)，曾欣賞過(guò)當(dāng)?shù)刂袊?guó)移民表演的“華埠音樂(lè)”�？巳R斯勒有感于中國(guó)藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí)，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國(guó)民俗中迎神大會(huì)上熱鬧、喧囂的歡樂(lè)氣氛�？巳R斯勒曾在1923年訪問(wèn)中國(guó)，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì)，其主要演奏曲目正是這首《中國(guó)花鼓》。

　　2．欣賞《絲綢之路》

　�。�1）激情導(dǎo)入出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂(lè)介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無(wú)飛鳥(niǎo)，下無(wú)走獸，復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開(kāi)拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開(kāi)始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來(lái)發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開(kāi)放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開(kāi)放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

　�。�2）初聽(tīng)，采用電視片段“配樂(lè)”的方式進(jìn)行欣賞。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格、由何種樂(lè)器演奏。

　�。�4）了解作曲家及音樂(lè)創(chuàng)作背景

　　（5）復(fù)聽(tīng)

　　二、集體舞：《唱著跳著走近你》

　　1．復(fù)習(xí)歌曲

　　2．分小組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)

　　3．小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。

　　三、小結(jié)本課，下課。

　　第三課時(shí)《七彩橋》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱：《手拉手，地球村》

　　歌曲欣賞：《送別》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來(lái)表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。

　　2．學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛(ài)地球，愿意保護(hù)地球。

　　3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

　�。�2）在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、鋼琴、

　　教學(xué)過(guò)程

　　一. 地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》

　　導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來(lái)看一個(gè)片斷。

　　１．看

　　放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。

　�。玻�

　　談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。３．想

　　師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？

　　觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。

　　二、保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》

　　師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來(lái)嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來(lái)保護(hù)地球吧！

　　1.說(shuō)出我們的愿望——歌詞教學(xué)

　　說(shuō)：

　　激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。

　　2學(xué)唱全曲

　　師：你覺(jué)得最難唱的是哪一句？

　　注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

　　演唱全曲用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。

　　三、欣賞——《送別》

　　今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂(lè)歌《送別》。

　　2．介紹詞曲作者

　　學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。

　　初聽(tīng)《送別》，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　朗誦《送別》的歌詞，體會(huì)詩(shī)此與音樂(lè)內(nèi)容表達(dá)的情感。

　　復(fù)聽(tīng)，輕聲跟唱

　　四. 心中美麗的地球村——課外拓展

　　師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)好嗎？

　　課后，請(qǐng)同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，且說(shuō)出各自所畫(huà)的地球村美在哪里。

橋教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱：《水鄉(xiāng)外婆橋》

　　聽(tīng)：《歡樂(lè)歌》

　　音樂(lè)活動(dòng)：露一手

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》。

　　2、認(rèn)真聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》，對(duì)“江南絲竹”這一常見(jiàn)器樂(lè)表演形式有初步的了解。

　　3、能主動(dòng)地參與“露一手”活動(dòng)，準(zhǔn)確地辨認(rèn)參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂(lè)器。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的基本情緒，感知江南音樂(lè)的風(fēng)格特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體課件等

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景定向導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、動(dòng)一動(dòng)

　　學(xué)生隨著《水鄉(xiāng)外婆橋》伴奏音樂(lè)，與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、看一看

　　播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲《太湖美》邊看畫(huà)面。

　　3、猜一猜

　　師：片中的畫(huà)面你熟悉嗎？

　　4、議一議

　　師：你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？

　　師：詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？

　　二、感受體驗(yàn) 自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律，邊隨老師律動(dòng)，表現(xiàn)小船搖曳的動(dòng)感，熟悉歌詞、旋律。

　　師：江南好，江南美，江南水鄉(xiāng)歌兒多。

　　播放歌曲錄音作為范唱。

　　師：能說(shuō)說(shuō)此時(shí)水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生從歌詞中找出表達(dá)孩子們快樂(lè)心情的句子，并有表情地讀一讀，感受歌詞所描繪的美景。

　　師：讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚(yú)網(wǎng)蝦的快樂(lè)。

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂(lè)段不同的情緒。

　　（2）學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作加在休止符處，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄、羞答答的形象。讓學(xué)生在反復(fù)聽(tīng)賞、感受中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歌曲。

　�。�3）歌曲處理。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn)。

　　3、歌表演。

　　結(jié)合歌曲，將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

　　三、欣賞樂(lè)曲體驗(yàn)風(fēng)格

　　師：在山清水秀的江南，還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂(lè)，它輕巧、明朗、歡快、活潑，表現(xiàn)了江南人民崇尚和樂(lè)的性格。

　　完整地播放民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》。

　　師：你能用顏色來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒嗎？

　　學(xué)生討論后各抒己見(jiàn)。

　　師：《歡樂(lè)歌》是江南絲竹八大曲之一，曲調(diào)明快熱情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流暢，由慢漸快，情緒逐漸高漲，常用于喜慶廟會(huì)等熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂(lè)情緒。

　　課件出示絲竹樂(lè)隊(duì)演奏的場(chǎng)景

　　學(xué)生分“絲”與“竹”兩組,邊聽(tīng)樂(lè)曲,邊模仿各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

　　1、結(jié)合“露一手”活動(dòng)，分辨絲竹樂(lè)隊(duì)中哪些是吹奏樂(lè)器組，哪些是拉弦樂(lè)器組，哪些是彈撥樂(lè)器組，哪些是打擊樂(lè)器組。

　　2、將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲由慢漸快，不斷高漲的歡樂(lè)情緒。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

　　3、師：水鄉(xiāng)是美的，生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美，相信大家一定會(huì)為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。建議大家課后去搜集歌頌自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)作品，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們也來(lái)盡情地贊美自己的家鄉(xiāng)吧。在《水鄉(xiāng)外婆橋》的歌聲中，學(xué)生愉快地走出教室。

橋教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能安靜地聽(tīng)歌曲，體會(huì)Music的抒情旋律。2、愿意用動(dòng)作、樂(lè)曲、表情，表述對(duì)姥姥的喜歡之情。3、在說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語(yǔ)言智能、形體運(yùn)動(dòng)智能、人與人之間的相處智能。

　　二、教學(xué)預(yù)備

　　預(yù)備姥姥頭部裝飾一個(gè)，Music光盤(pán)、光盤(pán)機(jī)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)問(wèn)答游戲，導(dǎo)出談?wù)摰闹黝}：教師問(wèn)，孩子答�！督M織模式靈敏性》

　　(二)交流：

　　1、你們均有姥姥嗎?姥姥住于哪個(gè)地方?

　　2、你去看姥姥嗎?你是坐啥車(chē)到姥姥家的?

　　3、有個(gè)孩子他亦要到姥姥家，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣去姥姥家的?《教學(xué)過(guò)程問(wèn)題場(chǎng)景性》

　　(三)欣賞樂(lè)曲：

　　1、光盤(pán)機(jī)里的孩子是怎樣去姥姥家的?

　　2、你們乘過(guò)船嗎?坐輪船時(shí)船是怎樣擺動(dòng)的?(請(qǐng)孩子做一做搖船的摸樣)

　　3、孩子搖著船，到了哪個(gè)地方哩?我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)!

　　4(欣賞Music后提問(wèn))橋是啥模樣的啊?你們有何好方法搭一座橋?

　　5、聽(tīng)Music搖船、搭橋去姥姥家。(孩子依照Music的改變來(lái)做不一樣的動(dòng)作)

　　(個(gè)別能力強(qiáng)的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過(guò)于小，可不可以造得大一點(diǎn)，讓教師也可以乘)《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《上面幾個(gè)過(guò)程顯現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓孩子動(dòng)腦子做船、搭橋顯現(xiàn)《教學(xué)方式的探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》(聽(tīng)Music孩子在聽(tīng)覺(jué)體會(huì))(孩子做動(dòng)作有了動(dòng)作體會(huì))

　　(四)學(xué)樂(lè)曲、明規(guī)定、做游戲。

　　1、分小弟弟，小妹妹做游戲。(體會(huì)游戲玩法)

　　2、聽(tīng)Music跟唱K曲。(喜愛(ài)跟Music唱K，唱清歌詞)

　　3、聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱做Music游戲。(又一次啟發(fā)孩子愛(ài)姥姥的感情，加強(qiáng)游戲玩法。)

　　四、教學(xué)完結(jié)

　　1、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn)，夸獎(jiǎng)與勉勵(lì)孩子在教學(xué)中表現(xiàn)踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時(shí)，體會(huì)到Music教學(xué)的愉快。與此同時(shí)，幼兒教師要照料到那一些在教學(xué)中比較安靜的孩子，使其也可以在教學(xué)完結(jié)時(shí)得到愉快，以培育他們對(duì)Music的興致。

　　2、予以孩子一定的嘉獎(jiǎng)，與孩子一塊兒吃點(diǎn)心。

橋教案篇7

　　教學(xué)目的及要求：

　　1、學(xué)習(xí)本文說(shuō)明事物特點(diǎn)和幾種說(shuō)明方法。

　　2、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的重要性。

　　3、初步認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別。

　　教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明事物應(yīng)緊扣事物的特征

　　教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　(1)、抓好預(yù)習(xí)，熟悉課文。

　　(2)、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　(3)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國(guó)石拱橋主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容。

　　4、2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要點(diǎn)：1、理清課文層次，理解總和分的關(guān)系。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　模塊一：掃清閱讀障礙

　　1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒?拱橋陡坡和諧飲澗橋墩勻稱

　　2、解釋：巧妙絕倫惟妙惟肖勻稱

　　3、作者介紹：茅以升，我國(guó)著名的橋梁專家主持修建了我國(guó)第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢(qián)塘江大橋。

　　模塊二：分析課文

　　一、整體感知，通讀課文思考。

　　1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？主要介紹了那幾座橋？石拱橋?yàn)楹螘?huì)取得如此輝煌的成績(jī)？它的前景如何？

　　2、根據(jù)上述問(wèn)題給課文劃分層次。

　　二、分析第一部分：

　　1、中國(guó)石拱橋有哪寫(xiě)特點(diǎn)？作者用了哪些說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明的，是按照怎樣的順序來(lái)說(shuō)明的？

　　2、石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處？

　　3、 2段中作者用“不但，而且”來(lái)說(shuō)明橋的特點(diǎn)，能否刪去或顛倒？為何？

　　4、第3段在全文結(jié)構(gòu)有何作用？

　　模塊三：抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、讀4—8完成課后第一題

　　2、讀5自然段（1）劃分層次

　�。�2）說(shuō)明順序是

　　（3）對(duì)“趙州橋在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的……”一句中“可算”如何理解？

　　（4）作者如何說(shuō)明趙州橋特點(diǎn)的？

　　（5）2、3句采用怎樣的說(shuō)明方法？分別說(shuō)明了哪些方面？

　　3、讀6—9段回答

　�。�1）6段用了怎樣的說(shuō)明方法？作者主要抓住了該橋（）（）兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。它是一個(gè)（）橋

　�。�2）8、9段分別寫(xiě)了（）（）

　　4、總結(jié)（板書(shū)）

　　一、（1--2）總特點(diǎn)：形式優(yōu)美打比方外

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 ↓

　　歷史悠久內(nèi)

　　二、（3--9）趙州橋特點(diǎn) 歷史結(jié)構(gòu) 外形、設(shè)計(jì)者整體-局部

　　盧溝橋特點(diǎn) 外形歷史意義

　　取得光輝成就的原因：首先其次再次

　　三、（10）橋梁事業(yè)的新發(fā)展

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：課文的層次特點(diǎn)，說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確，常用的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　單元一：復(fù)習(xí)梳理

　　1、本文共分幾部分？中國(guó)石拱橋有何特點(diǎn)？

　　2、趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)？

　　3、介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序？

　　4、課文才用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋的特點(diǎn)？

　　單元二：小結(jié)全文

　　一、分析課文層次特點(diǎn)

　　1、根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以看出說(shuō)明文段落大意有何特點(diǎn)？

　　明確：中心句

　　2、全文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？

　　明確：由總到分

　　二、分析本文說(shuō)明方法：

　　1、舉例子“舉趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?/p>

　　2、列數(shù)字 3、作比較打比方 4、作引用

　　三、分析本文說(shuō)明語(yǔ)言：

　　1、簡(jiǎn)樸（精練）語(yǔ)句短明快，讀來(lái)自然。

　　2、用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密

　　例：（1）橋拱橋石拱橋

　�。�2）說(shuō)“旅人橋”時(shí)用“可能”表估計(jì)，用‘有記載”表確實(shí)存在，用“最早”表程度。

　　（3）9段中用“首先，其次，再次”分條理說(shuō)明，由人到物，由主到次，嚴(yán)密且又全面。（4）生動(dòng)且富有文采，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、引用，必要時(shí)描寫(xiě)。

　　單元三：鞏固練習(xí)

　　練習(xí)冊(cè)中的“隨堂反饋”。

橋教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

　　2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔铩?/p>

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。

　　2、橋和塔的造型表現(xiàn)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ǖ谝徽n時(shí)）

　　一、組織教學(xué)：

　　二、導(dǎo)入：

　　1、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

　　2、師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？

　�。�1）你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔？

　�。�2）它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？

　　三、講授新課：

　　1、欣賞教材中的范畫(huà)，感知范畫(huà)媒材的運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。

　�。�1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？

　�。�2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？

　�。�3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？

　　2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

　　師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。

　　四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

　　作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔?/p>

　　（第二課時(shí)）

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)知識(shí)，完成作業(yè)

　　1、復(fù)習(xí)知識(shí)：橋和塔都有哪些特征？

　　2、檢查作業(yè)情況，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

　　三、小結(jié)：

　　表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

　　四、課后拓展

　　1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。

　　2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

　　教學(xué)后記：

　　“好的引入是課成功的一半”。課前我布置學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，了解橋的有關(guān)知識(shí)。我通過(guò)讓學(xué)生從瀏覽著名的橋和家鄉(xiāng)的橋欣賞逐步指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解橋的結(jié)構(gòu)和造型美，并使學(xué)生在欣賞的同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)橋更加親切、熱愛(ài)。根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，（目的是加深學(xué)生對(duì)橋結(jié)構(gòu)的理解）根據(jù)需要合理地設(shè)計(jì)安排出橋的使用功能部分，再加以美化，就形成一座漂亮的橋。最后進(jìn)入主題，請(qǐng)學(xué)生將心中的橋用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，一步一步循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生有扶有放，重點(diǎn)明確。

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